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统编版语文5年级下册培优精做课件4.10青山处处埋忠骨第四单元授课教师：.班级：5年级（*）班.时间：.未命名文档统编版五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》练习题完全沿用你前面统一格式、字数约1000字、难度一致，可直接打印班级：\\\\\\\\姓名：\\\\\\\\得分：\\\\\\\\时间：40分钟满分：100分一、基础积累（40分）1.给加点字注音并组词（16分）拟定（）　慰问（）　黯然（）　踌躇（）殉职（）　马革（）　安葬（）　由衷（）2.按课文内容填空（14分）本文主要写毛主席得知爱子\\\\\\在抗美援朝战场上\\\\\\后，内心无比悲痛。面对是否将遗骨运回国内安葬的艰难抉择，毛主席内心\\\\\\、矛盾痛苦。最终他决定把儿子安葬在朝鲜，引用诗句：，。课文通过心理、动作、神态描写，表现毛主席既是一位慈爱深情的父亲，又是一位胸怀宽广、大公无私的伟人领袖。3.选择题（每题2分，共10分）（1）下列字音完全正确的一项是（）A.拟定（nǐ）黯然（àn）B.踌躇（zhù）殉职（xùn）C.马革（gé）安葬（zhàng）D.由衷（zhōng）慰问（wèi）（2）“踌躇”的意思是（）A.悲伤难过B.犹豫不决C.愤怒激动D.平静淡然（3）毛主席不把毛岸英遗骨运回国内的原因是（）A.路途遥远不方便B.不能搞特殊，无数志愿军烈士都长眠朝鲜C.不愿面对伤心往事D.国家条件不允许（4）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”作者是（）A.龚自珍B.王昌龄C.王维D.陆游（5）课文重点刻画毛主席（）A.冷酷严厉B.凡人父爱与伟人胸怀C.喜悦开心D.孤独寂寞二、阅读理解（30分）1.句子赏析（每题4分，共12分）（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。---（2）他目光中流露出无限的眷恋。---（3）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。---2.简答题（每题6分，共18分）（1）毛主席做出决定时内心为什么十分矛盾、痛苦？---（2）课文从哪两个形象刻画毛主席？分别体现在哪里？---（3）谈谈你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。---三、拓展运用（30分）1.语言表达（15分）请写一段毛主席的内心独白，体现悲痛与抉择，不少于50字。------2.实践运用（15分）结合课文说说毛主席的品质，联系生活谈感悟，不少于80字。---------参考答案一、基础积累1.nǐ拟定；wèi慰问；àn黯然；chóu chú踌躇；xùn殉职；gé马革；zàng安葬；zhōng由衷2.毛岸英；壮烈牺牲；踌躇；青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还3.（1）A（2）B（3）B（4）A（5）B二、阅读理解1.（1）动作描写，细致写出毛主席得知儿子牺牲后，极度悲痛、沉默压抑、内心沉重痛苦。（2）神态描写，表现毛主席对儿子深深的思念、不舍与眷恋之情。（3）为国牺牲的忠烈，不必一定要尸骨还乡，只要为国尽忠，葬身何处都是光荣。2.（1）作为父亲，他深爱儿子，想把儿子遗体接回国安葬；作为国家领袖，他要以身作则、顾全大局，不能搞特殊待遇，所以内心极度矛盾痛苦。（2）①慈爱的父亲：悲痛、思念、眷恋儿子，有普通人的真情；②伟大领袖：胸怀家国、大公无私、以身作则、不搞特权。（3）革命者把生命献给国家，忠魂永存大地。不必执着落叶归根，只要为国奉献，长眠他乡同样光荣，体现博大崇高的爱国情怀。三、拓展运用（示例）1.岸英，我的孩子，爸爸多么想把你接回家。可千千万万志愿军都留在朝鲜，我不能搞特殊。你为国牺牲无比光荣，青山埋忠骨，爸爸永远思念你。2.毛主席既有普通人深沉的父爱，又有超越个人私情、顾全大局的伟人胸怀。他大公无私、以身作则、心怀家国。生活中我们也要学会以集体为重，懂事担当，热爱祖国，不自私任性。---全文：992字和你前面古诗三首、人物描写一组完全同款排版，直接复制打印。
历史背景
1950年6月27日，美国出兵侵略朝鲜，并
派第七舰队开进台湾海峡。面对美军对中国东
北近邻的入侵和对我国安全的威胁，中共中央
作出出兵朝鲜的重大战略决策。10月8日，毛
泽东在《给中国人民志愿军的命令》中指出：
“协同朝鲜同志向侵略者作战并争取光荣的胜利。”这表明了中国出兵朝鲜的性质、目的以及对取得胜利的信心。随后，举国上下兴起了轰轰烈烈的“抗美援朝，保家卫国”运动。“抗美援朝，保家卫国”也成了50年代前期中国最为流行的口号之一。
五年级语文·下
10
第一课时
彭
pénɡ
彭泽
拟
nǐ
赴
fù
殊
shū
拟定
奔赴
特殊
我会认
踌
chóu
躇
chú
踌躇
踌躇
黯
àn
黯然
革
ɡé
革命
谋
móu
计谋
我会写
注意这些字的笔画顺序哟！
彭
拟
谋
瑞
损
殊
尊
搞
眷
赴
锻
炼
签
革
词语认读
拟定 锻炼 慰问 眷恋 情不自禁
奔赴 繁忙 特殊 签字 马革裹尸
喃喃 踌躇 黯然
初读感知
初读课文，注意读准字音，读通句子。说一说课文讲了一件什么事。
毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，毛主席听闻噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体归葬的抉择过程。
默读课文，想一想课文的两个部分分别写了什么内容。
第一部分：毛主席惊悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲的噩耗，悲痛万分。
第二部分：毛主席强忍悲痛，决定同意朝鲜方面将毛岸英安葬在朝鲜的请求。
岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间。慈父毛主席此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。
课后作业
搜集资料，了解抗美援朝相关知识与毛岸英的生平事迹。
五年级语文·下
10
第二课时
品词析句
默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会人物心情，抓住关键词句，在书旁作简单的批注。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
动作
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
语言、动作、神态
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
动作
神态
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。……岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
从毛主席的内心独白中，你感受到了什么？
毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
动作描写
毛主席仍沉浸在悲痛的思念之中，而且不想因为自己感染到他人。
毛泽东是伟人，也是凡人。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，就算长眠于异国的土地上又有何妨。
这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
感悟提升
毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命。此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟。但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”让我们跟随红色少年宣讲团走近一代伟人毛主席，感受他作为父亲失去至亲时的悲痛，领略其作为领袖的宽广胸襟。
一、典典打算把这个故事讲给更多的人，下面是他的讲稿。请完成练习。
1. 有些字典典不会写，就用拼音代替了，请你根据拼音帮他写出正确的词语。
任务一讲述历史，了解伟人 →准确读写、理解词语，梳理主要内容
毛主席从司令员彭德怀nǐ dìng( )的电报中得知自己bēn fù( )朝鲜战场的儿子已光荣牺牲。他下意识地踌躇了一会儿，______地回忆起送爱子去农村duàn liàn( )的情景。毛主席____地喃喃着儿子的名字，目光中流露出无限的juàn liàn( )。最终，他决定不gǎo tè shū( )，zūn zhòng( )朝鲜人民的意愿，把毛岸英的遗体葬在了朝鲜。
.
.
拟定
奔赴
锻炼
眷恋
搞特殊
尊重
2. 讲稿中的“踌躇”一词读作_________。“踌躇”在词典中的解释见右图，讲稿中的“踌躇”应选择第_____种解释。在“踌躇满志”一词中，“踌躇”应选第_________种解释。
chóu chú
①
③
3. 典典拿不准讲稿中的横线处应该用哪个词语，请你根据意思帮他选一选，填在横线上。
情不自禁：侧重控制不住自己的感情。
不由自主：侧重控制不了自己的行为。
他下意识地踌躇了一会儿，______________地回忆起送爱子去农村duàn liàn( )的情景。毛主席__________地喃喃着儿子的名字...
不由自主
情不自禁
【点拨】根据词语意思，找出词语之间的差别，再联系语境选择合适的词语填空。“不由自主”的意思是“由不得自己；控制不了自己”，强调控制不了自己的行为；“情不自禁”的意思是“抑制不住自己的感情”，强调控制不住自己的感情。结合语境可知，第一空，回忆送爱子去农村锻炼是行为，应填“不由自主”；第二空，“喃喃着儿子的名字”是控制不住感情的表现，应填“情不自禁”。
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二、通过动作、神态、语言的描写,体会人物的内心。品读句子,完成练习。
①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
②那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
③“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
任务二关注细节，绘制心路 →结合重点语句，体会人物内心世界
【点拨】句②是对毛主席内心想法的描写，属于心理描写；句③中的“岸英！岸英！”“按着”“紧锁的眉头”分别是语言、动作、神态描写。两个句子中对毛主席的描写，都表现了毛主席得知毛岸英在朝鲜战场牺牲的消息后无比悲痛的内心。
1. 句②运用了 __________ 描写，句③则运用了__________、 ________ 、神态等描写方法，细致刻画了毛主席的形象，从中可以体会到毛主席内心十分 ________ 。
心理
语言
动作
悲痛
2. 句①中毛主席没说一句话，不断地吸着烟，他那时内心可能在想： __________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
示例：岸英这个孩子从不以主席的儿子自居，而是严格要求自己，前几次的分离都平平安安地回到了我的身边。这一次，真的回不来了吗？
3. 观察右图，运用恰当的描写方法，写一写迟到的典典。
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示例：典典甩开双臂，迈开双腿，像风一样往教室跑去。
他边跑边自言自语：“迟到了！我又迟到了！”
【点拨】
图中的主要信息是“典典向教室跑去”。联系生活实际可以体会到典典此刻因为迟到了而产生的焦急心情，然后用动作、神态、心理或语言描写表达出来即可。
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三、阅读选段,体会伟人的心路历程，完成练习。
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！②“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。
他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
③秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，④签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1. [体会艰难抉择] 根据选段内容，体会人物的内心，补充思维导图。
毛主席最后的抉择：_______ _______________________________________
句①运用 ______和______描写
句②运用 ______和______描写
作为父亲，此时毛主席的内心：岸英真的回不来了吗？我多想再见孩子一面哪！
作为领袖，此时毛主席的内心： _______ __________________
动作
神态
心理
语言
有那么多志愿军烈士都无法回家，我不能因为岸英是我的儿子就搞特殊。
尊重朝鲜人民的意愿，将岸英的遗骨葬在朝鲜。
2. [感受痛苦之情] 下列对句③理解不正确的一项是( )
A. 这句话真切地体现了毛主席作为父亲的痛苦心情。
B. 从“踌躇”一词可以感受到毛主席作出决定之艰难。
C. 从毛主席的犹豫不决，可以看出他完全不想把儿子的遗骨安葬在朝鲜。
D. 这句话写出了毛主席虽是主席，但是也有常人的一面。
C
3. [书写不眠之夜] 品读句④，透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？尝试运用动作、语言、神态等描写方法，表现毛主席的内心。
夜深人静，等所有人都离开了，毛主席______________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：躺在床上，缓缓地闭上双眼，泪水不断地顺着眼角流到枕巾上。毛主席的脸上带着万分悲痛的神情。他仿佛看到了岸英在炮火中奔跑的身影，嘴里喃喃道：“岸英，你是好样的，你是我的好儿子，是人民的好儿子！”
【点拨】
结合“被泪水打湿的枕巾”，联系生活实际，猜想一位父亲在得知儿子牺牲后会做些什么；再联系课文想一想，作为伟人的毛主席，不想自己的情绪影响他人，在夜深人静的时候又会说些什么，做些什么。
4. [感悟伟人胸怀] 本文的题目是“青山处处埋忠骨”，课文也以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾。下面对这两句诗的理解不正确的一项是( )
A.“忠骨”在这里指无数志愿军烈士的遗体，“马革裹尸”是指英勇作战、死于战场。
B. 这两句诗是说革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后尸身是否归葬家乡就不重要了。
C. 这是对毛岸英烈士的高度评价，表达了毛主席对儿子战死沙场、为国捐躯的骄傲与自豪。
D. 这是毛岸英及千千万万抗美援朝烈士的写照，以此结尾简洁凝练，使文章主题得到升华。
C
【点拨】
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是在广阔的大自然中，到处都是可以埋葬忠骨的地方，不需要将他们的遗体用马皮包裹后再运回家乡安葬。这两句诗更多地强调“把生死置之度外，为保卫祖国而牺牲的革命精神“，并非仅仅突出“毛主席对儿子战死沙场、为国捐躯的骄傲与自豪”。故C 项错误。
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任务三青山寄语，续写忠魂 →崇敬英雄，传承家国责任
四、七十多年前，志愿军战士们用鲜血和生命守卫了国家，赢得了尊严与和平，有近20 万志愿军烈士长眠于朝鲜。青山忠骨，英雄终将归来。2015 年，国家启动“忠骨计划”，接英雄们回家。假设你身处烈士陵园，面对一座座墓碑，请把你最想说的话写下来。
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示例：亲爱的志愿军战士们，你们用血肉之躯筑起了维护“和平”的钢铁长城，用无畏的牺牲换来了后世的安宁。你们的精神将永远镌刻在历史的长河中，激励着一代又一代中华儿女。你们是真正的英雄，永垂不朽！
接到电报——失去爱子，极度悲痛
艰难抉择
忍痛批示——何须马革裹尸还
常人情感
伟人胸怀
青
山
处
处
司令部——是否回国安葬
朝鲜方面——葬在朝鲜
结构梳理
埋
忠
骨

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