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统编版语文5年级下册培优精做课件5.交流平台与初试身手第五单元授课教师：.班级：5年级（*）班.时间：.统编版五年级下册第五单元练习题：统一格式统编版五年级下册第五单元《交流平台+初试身手》练习题格式、字数、题型和前面人物描写一组、刷子李完全一致，全文约1000字，直接打印可用班级：\\\\\\\\姓名：\\\\\\\\得分：\\\\\\\\时间：40分钟满分：100分一、基础积累（40分）1.看拼音写词语（16分）jiāo liú（）shēn shǒu（）xìjié（）xún xù（）miáo xiě（）xìng gé（）jīng zhàn（）yán jǐn（）2.按交流平台内容填空（14分）交流平台告诉我们：描写人物时，可以抓住人物********、、、********进行细致描写，把人物特点写具体。可以运用细节描写刻画人物；还可以采用侧面描写，通过别人的反应、看法，衬托人物特点。写人物不要笼统概括，要抓住典型事例和细微动作神态，人物形象才会生动鲜活。《摔跤》侧重**\\\\\\描写**，《他像一棵挺脱的树》侧重**\\\\\\描写**，《两茎灯草》侧重**\\\\__细节描写**，《刷子李》运用正面+侧面描写突出技艺高超。3.选择题（每题2分，共10分）（1）下列不属于人物正面描写的一项是（）A.外貌描写B.动作描写C.环境描写D.神态描写（2）侧面描写是指（）A.直接写人物外貌动作B.通过他人反应衬托人物C.直接抒发感情D.详细写事情经过（3）想突出人物技艺高超，最适合用（）A.简单概括B.细节描写+侧面描写C.空洞赞美D.景物描写（4）写人物性格，关键要抓住（）A.华丽好词B.典型事例与细节C.很长段落D.优美句子（5）初试身手练习重点是（）A.背诵课文B.运用人物描写方法练笔C.默写生字D.理解课文中心二、阅读理解（30分）1.句子赏析，判断描写方法并填空（每题4分，共12分）（1）他手疾眼快，围着对手蹦来蹦去，总想使巧招。描写方法：\\\\\\\\作用：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\（2）他脸上红扑扑，脖子粗短，身体结实健壮。描写方法：\\\\\\\\作用：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\（3）曹小三看完刷墙，从半信半疑变成深深敬佩。描写方法：\\\\\\\\作用：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\2.简答题（每题6分，共18分）（1）交流平台：正面描写和侧面描写有什么区别？---（2）为什么写人物要抓住细节，不能笼统夸赞？---（3）结合《刷子李》，说说正面描写+侧面描写好在哪里？---三、初试身手 写作运用（30分）1.片段练习（15分）运用动作+神态细节，写一个身边做事认真/动作灵巧的人，50字以上。------2.小练笔（15分）运用正面描写+侧面描写，写一位有特长的同学，突出他本领强，80字以上。---------参考答案一、基础积累1.交流、身手、细节、顺序、描写、性格、精湛、严谨2.外貌、动作、神态、语言；动作；外貌；动作神态；侧面3.（1）C（2）B（3）B（4）B（5）B二、阅读理解1.（1）动作描写；生动写出小嘎子机灵、敏捷、争强好胜。（2）外貌描写；突出祥子健壮结实、充满活力的特点。（3）侧面描写；衬托刷子李技艺高超，令人信服。2.（1）正面描写：直接描写人物外貌、动作、神态、语言；侧面描写：通过他人、环境、反应间接衬托人物。（2）笼统夸赞空洞乏味，读者没有画面感；细节描写真实具体，人物形象鲜活立体，有感染力。（3）正面直接写刷子李刷墙动作、规矩；侧面用曹小三心理变化衬托技艺，内容更丰富，说服力更强，人物更神奇立体。三、初试身手（示例）1.我的同桌写字特别认真。他坐得笔直，手握笔轻轻发力，一笔一画慢慢书写，眉头微微皱着，写完一行还仔细检查，擦掉写错的笔画，十分专注。2.我们班小明跳绳特别厉害。他绳子甩得飞快，脚尖轻轻点地，一分钟跳两百多下（正面）。旁边同学都瞪大双眼，不停拍手叫好，纷纷夸赞他是跳绳小能手（侧面）。---全文：992字和你前面所有试卷格式完全统一，直接复制打印。需要我再给你一份\\极简默写版（只填空）\\吗？
合作探究
回顾本单元课文篇目，这些文章中主要描写的人物是谁？通过哪些典型事例反映了人物的什么特点？文中运用的主要描写方法是什么？同桌互相交流，后面表格。
篇目 主要人物 人物特点 典型事例 主要描写
方法
《摔跤》 小嘎子 机灵 与小胖墩 摔跤 动作描写
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
《刷子李》
通过梳理，你发现本单元课文在表现人物特点方面有什么相同点和不同点呢？试着说一说吧。
相同点
基本都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物特点。
不同点
《人物描写一组》中的三个节选片段侧重通过直接描写，凸显人物特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。
自主探究
自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。
选取最能表现人物特点的典型事例,把它写具体。
恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质。
通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。
学习本单元课文时，我们对人物描写进行了小练笔，相信大家都掌握了一定的方法。接下来我们一起来看看“初试身手”中的题目吧！
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
（提示：根据你观察的结果，运用本单元所学的方法写一段话，写写某个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。）
对比练写示例，然后结合自己的小练笔，思考并和同桌交流：
合作探究
（1）例子是否把某个同学在课间的表现具体描写
出来了？
（2）哪些例子让人一读就能感受到这个同学的特
点？
（3）你是从哪些描写中感受到的？
写外貌时，从长相到穿着一一罗列，人物特点不突出。
描写动作时，动词的使用不够准确。
平铺直叙地讲述事件，没有具体描写人物的表现。
仔细观察，对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。根据交流的结果，试着修改自己的小练笔吧。
你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。
（提示：这道题要求我们用典型事例写出家人的鄂特点。典型事例就是最有代表性、能有力刻画人物、表现主题的事。）
人物的特点（用词语概括）
体现人物特点的典型事例
体现人物特点的神态、语言、动作等（重点描写）
爱干净的妈妈典型事例
◇一双手不闲着，总在打扫卫生。
◇每到星期天，就动员家人大扫除。
◇批评我和爸爸不讲卫生。
◇逼着我学洗衣服。
讨论交流
自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。
要选择典型事例表现人物的特点，还要围绕动作、语言、神态等对人物展开描写。在单元习作中，我们也要注意运用这些方法。
弹弓杨
①杨匡汉是一条中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称大杨。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地演艺时，才拿出来亮一亮真本事。
②一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。只见大杨把胳膊一伸，手一张，手心向上，一会儿“嗒”的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央。一手见神功，众人惊叹不已。
③ 说时迟，那时快，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。
跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的“啪”的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎。“弹丸神功！绝了！”众人应声叫好。这时人群中走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人天津无人不知，绰号“一身皂”。
④ “一身皂”二话没说，在桌子中间放一把青花茶壶。然后拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上，扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条。你把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！”大杨没作声。
⑤ 这茶壶只是茶摊上的壶，可是这地界“一身皂”说嘛是嘛。
⑥大杨全没当事。他从挎袋里摸出一个弹丸，捏在皮兜里，使劲一扯，忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上“啪”地巨响，众人以为茶壶碎了。再一看，茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。众人全看呆了。
⑦ “一身皂”没了神气，灰溜溜地跑了。
⑧ 大杨说：“我只有五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。
⑨ 从此大杨有了一个威风十足的称呼，叫“弹弓杨”。
⑩七年后，庚子事变，天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害；天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀，左眼一个黑窟窿，呼呼往外冒血，死得挺惨。
(作者：冯骥才，有删改)
1. 作者是怎样写弹弓杨射弹丸的？照样子填一填。
仰、望、射、
转身、回头
摸、捏、扯、松
射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央
茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎
2. 联系上下文，第④段中“大杨没作声”，他可能在想：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：这茶壶明明只是一把普通的茶壶，却说得这么
值钱，明摆着就是想讹人嘛，别欺人太甚了，看我怎
么杀杀你的威风
3. 阅读短文，下列说法不恰当的是( )
A.“一身皂”的刁难为弹弓杨的特技作铺垫。
B.“一身皂”的出现是故意来为难弹弓杨的。
C.“一身皂”的出现推动了故事情节的发展。
D.“一身皂”灰溜溜地跑了,是怕被弹弓杨报复。
D
【点拨】
“一身皂”故意用高难度的项目来刁难弹弓杨，弹弓杨准确命中目标，堵住了“一身皂”的嘴，“一身皂”无话可说，只好灰溜溜地离开了，并不是害怕弹弓杨报复。故选D。
4. 读短文，写一写对弹弓杨的认识。
看到弹弓杨出场时，“身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树”和“一身上下全是肉疙瘩，冒着热气”这些 ________描写，我猜想他是身强力壮的人。
从他在卖艺时三次射弹丸的过程中，我知道他是_______________的人。
外貌
技艺高超
当读到“还留一个专打恶人……”，我认为弹弓杨_____________________________________。
是一个富有正义感、疾恶如仇的人
5. 短文中画横线的三处语句都是对观众的反应的描写，能不能删除？说明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
不能删除。对观众的反应的描写是一种侧面描写，观众的惊叹和叫好从侧面衬托出了弹弓杨射弹丸技艺的高超。
二、【嘉兴桐乡市】拓展阅读专项练(非连续性文本阅读)
材料一：
图1：2009 年9月30 日，“中国蚕桑丝织技艺”
被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》
图2：近年来，嘉兴蚕桑纺织行业现状
材料二：嘉兴灶头画是嘉兴民间美术的一种形式。民间艺人以灶头为载体，用绘画颜料在灶壁的各个部位绘制图案，又称“灶画”“灶壁画”。近年来，由于嘉兴市农村地区已普遍使用以液化石油气、沼气为燃料的煤气灶、沼气炉，老式柴灶的使用逐渐减少，而灶头画是依附于柴灶而生存的，柴灶不存，灶头画面临着失传的危险。
材料三： 2020 年-2024 年海宁专业
皮影戏班及艺人数量统计图
1. 根据以上材料，判断以下说法是否正确。正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)嘉兴灶头画是嘉兴民间手工艺的一种形式。 ( )
(2)随着经济的发展，柴灶被煤气灶、沼气炉取代，灶头画面临着失传的危险。 ( )
(3)从材料中可以看出，近年来嘉兴蚕桑纺织行业、灶头画和皮影戏都面临一定困难。 ( )
×
√
√
2. 用简洁的语言概括第三则材料。（提示：可从戏班数、艺人数的角度概括）
________________________________________________________________________________________________
示例：2020—2024 年，海宁专业皮影戏班数逐年下降，专业皮影戏艺人数也逐年递减。
3. 有人认为，专业的事应由专业的人做。蚕桑丝织技艺、灶头画、皮影戏等非物质文化遗产都需要专业人士来传承，与我们学生关系不大。你认同这种观点吗？至少写出两条理由。
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不认同。示例：理由：①学生是文化传承的未来力量，了解非遗能培养文化认同感与责任感，比如学习灶头画能感受民间美术的魅力；②学生可通过宣传、实践（如校园非遗社团 ）助力非遗传播，如参与蚕桑丝织技艺的展示活动，让更多人关注非遗，所以非遗传承与学生关系密切。

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