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统编版语文5年级下册培优精做课件6.15.自相矛盾第六单元授课教师：.班级：5年级（*）班.时间：.统编版语文五年级下册15.《自相矛盾》练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟满分：100分一、基础积累（40分）1.给下列加点字注音并解释词义（16分）（1）楚人有鬻盾与矛者（）________（2）誉之曰（）________（3）物莫能陷也（）________（4）其人弗能应也（）________（5）夫不可陷之盾（）________（6）不可同世而立（）________2.默写课文原文（14分）楚人有鬻盾与矛者，________________。又誉其矛曰：“________________，________________。”或曰：“________________，________________？”其人弗能应也。________________，________________。3.选择题（10分，每题2分）（1）下列加点字解释错误的一项是（）A.誉之曰（夸耀）B.于物无不陷也（穿透）C.弗能应也（应该）D.鬻盾与矛者（卖）（2）下列朗读节奏划分正确的一项是（）A.夫不可陷之盾与/无不陷之矛B.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛C.夫不可陷之/盾与无不陷之/矛D.夫不可/陷之盾与无不/陷之矛（3）“于物无不陷也”这句话的句式是（）A.疑问句B.感叹句C.双重否定句D.陈述句（4）下列词语中，与“自相矛盾”意思相近的是（）A.言行一致B.前后抵触C.实事求是D.言出必行（5）《自相矛盾》选自（）A.《论语》B.《韩非子·难一》C.《孟子》D.《庄子》二、阅读理解（30分）1.翻译下列句子（12分，每题4分）（1）吾盾之坚，物莫能陷也。________________________________________________________________（2）以子之矛，陷子之盾，何如？________________________________________________________________（3）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。________________________________________________________________2.简答题（18分）（1）楚人是如何夸耀自己的盾和矛的？请用原文语句回答，并说说他的夸耀有什么问题。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“其人弗能应也”的原因是什么？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________（3）这则寓言告诉我们一个什么道理？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展应用（30分）1.语言表达（15分）假如你是当时围观的人，在楚人“弗能应也”之后，你会对他说些什么？请写一段话，不少于50字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.生活实践（15分）在生活中，你有没有遇到过“自相矛盾”的人和事？请举例说明，并说说这种行为的不妥之处，不少于80字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、基础积累1.（1）yù卖（2）yù夸耀（3）xiàn穿透（4）fú不（5）fú句首发语词（6）lì存在2.誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”吾矛之利，于物无不陷也以子之矛，陷子之盾，何如夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立3.（1）C（2）B（3）C（4）B（5）B二、阅读理解1.（1）我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。（2）用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？（3）不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。2.（1）夸盾：“吾盾之坚，物莫能陷也。”夸矛：“吾矛之利，于物无不陷也。”问题：他的夸耀前后矛盾，把盾和矛的功能都夸大到绝对化程度，无法自圆其说。（2）因为他同时声称自己的盾坚不可破、矛无坚不摧，这两个说法相互抵触，当被人质问用矛刺盾的结果时，无论回答“能”还是“不能”，都会推翻自己之前的话，所以无法回答。（3）告诉我们说话、做事要实事求是，前后一致，不能过分夸大其词，更不能自相矛盾，要经得起逻辑检验。三、拓展应用（答案不唯一，合理即可）1.示例：你怎么能同时说自己的盾什么都刺不破，又说自己的矛什么都能刺破呢？这两种说法根本不可能同时成立啊。做生意要诚实，不能夸大其词，否则只会让人笑话，再也不会有人买你的东西了，你还是实事求是地推销吧。2.示例：我见过这样的事，有同学总是说要坚持每天看书，可他每天放学回家，要么玩手机，要么看电视，从来没有主动拿起书读过。他的说法和行为就自相矛盾了，既想养成看书的好习惯，又不能付出实际行动，这样只会一事无成。说话做事要言行一致，只有说到做到，才能实现自己的目标。吾
wú
弗
fú
夫
fú
我会读
吾盾之坚，物莫能陷也。
其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛。
夫人
fū
注意这些字的笔画顺序哟！
矛
盾
誉
吾
我会写
听读课文
听课文朗读，学习读准字音，把握停顿，读通句子。
初读课文
自相矛盾
——韩非子
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
字词解释
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
【楚人】楚国人。 【鬻（yù）】卖。
【誉之】夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有
夸耀，吹嘘的意思。
【吾】我。 【坚】坚硬。
【陷】刺破。
句子翻译
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
楚国有个既卖矛又卖盾的人，他夸耀自己的盾，说：“我这盾很坚硬，没有什么东西能刺破它！”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
字词解释
【利】锋利。 【无不】没有不。
【或】有的人。 【以】用。
【何如】怎么样。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
句子翻译
然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西它都能刺破！” 有的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”
字词解释
【弗】不。 【应】回答。
【夫】放在句首，表示将发议论。
【同世而立】同时并存。
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
句子翻译
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。
主题探究
这个故事告诉我们行事和言语一定要前后统一，讲究实事求是。（或者告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实。）
这个小故事告诉我们什么道理？
评价人物
通过上面的讲故事与听故事，你怎么评价这个楚人？学生结合具体情节有理有据地交流。
理解原因
探讨“其人弗能应也”的原因。
一、 [了解事情原委] 有人把《自相矛盾》的故事绘成了连环画。先补全横线处的内容，再完成练习。
任务 一 探集市奇闻·读思维故事 →读准字音，读好节奏，
运用多种方法理解字义，疏通文意
楚人卖矛和盾，誉其盾曰：“ _____________，物莫能陷也。”
楚人又誉其矛曰：“吾矛之利，______________ _______。”
吾盾之坚
于物无不陷也
或曰：“______________ __________ ，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
以子之矛陷
子之盾
1. 【读准字音】补全下面的识字卡片。
吾 读音：_____， 第一人称代词，相当于现代汉语中的“我”。 弗 联系学过的“仿佛”“吹拂”，可以猜出“弗”读_______。 夫 文中的读音是_____，“夫妻”一词中的读音是_____。
wú
fú
fú
fū
【点拨】A 项中，“或”是“有的人”的意思。现代汉语中，“或”表示“或者”，古今意思不同。
A
2.【理解字义】尝试运用多种方法理解字义。
(1)语境推断法：下列选项中，对加点字理解有误的一项是( )
A. 或曰(或者) B. 物莫能陷也(刺破)
C. 其人弗能应也(不) D. 同世而立(存在)
.
.
.
.
(2)查字典法：结合右图“誉”字在字典中的解释可知，“又誉其矛曰”中“誉”的意思是 ________ 。
称赞
(3)组词法：“吾矛之利”的“利”可通过组词理解。所以“利”的意思是：_______________。
【点拨】“吾矛之利”的意思是“我的矛很锐利”，由此可知，“利”的意思是“锐利”。
锐利
【点拨】“夫不可陷之盾与无不陷之矛”的意思是“无法被刺破的盾和刺得破所有东西的矛”，其中“夫”是语气词，放在句首，表示将发议论，其后可作停顿；“不可陷之盾”和“无不陷之矛”这两处的语意都是相连的，中间不可断开。“不可同世而立”的意思是“不能同时存在于这个世界上”，“不可”后面可作停顿。
3.【读好节奏】 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。
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任务 二 破叫卖破绽·解思维密码 →能说出“其人弗能应也”的原因，
探究故事背后的思维过程
二、【为围观者代言】照样子，借助表格梳理“围观者”的思维过程，说出“其人弗能应也”的原因。
盾 v s 矛 结果 盾：不可陷 矛：无不陷
可能1 完好 折断 成立 不成立
可能2
可能3
可能4
被刺破
完好
不成立
成立
完好
完好
成立
不成立
被刺破
折断
不成立
不成立
“其人弗能应也”的原因：
___________________________________________________ ____________________________(用自己的话说)
无法被刺破的盾和刺得破所有东西的矛，不能同时存在于这个世界上。
【点拨】“可能 1”中，盾完好矛折断，只能说明矛的质量不好，因此“矛：无不陷”不成立；“可能 2”中，盾被刺破矛完好，只能说明盾的质量不好，因此“盾：不可陷”不成立；“可能 3”中，盾和矛都是完好的，此时就说明矛没有刺破盾，因此“矛：无不陷”不成立；“可能 4”中，盾被刺破矛折断，说明二者质量都不好，因此“盾：不可陷”“矛：无不陷”都不成立。据此可以得出结论，即“其人弗能应也”的原因。
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三、【拓展阅读思考】阅读小古文《智断羊皮案》，完成练习。
人有负盐负薪①者，二人同释重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言藉②背之物。久未果，遂讼③于官。时雍州刺史李惠谓群下④曰：“此羊皮可拷⑤知主乎？”群下咸无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑥矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
(选自《呻吟语》，有删减)
【注释】①薪：柴。②藉：垫。③讼：诉讼，打官司。④群下：众僚属，指部下。⑤拷：打。⑥其实：事情的真相。
1. 下面对加点字的解释不正确的一项是( )
A. 二人同释重担(放下)
B. 息于树荫(休息)
C. 久未果(结果)
D. 群下咸无答者(像盐的味道)
.
.
.
.
【点拨】D 项中，“咸”是“全都”的意思。
D
2. 下列对“群下咸无答者”的原因分析最准确的一项是( )
A. 大家都害怕李惠，不敢作声。
B. 大家都知道羊皮的主人是谁，不想告诉李惠。
C. 李惠说话声音太小，大家没有听到。
D. 大家都不知道怎样断案，无法回答。
D
【点拨】
联系“群下咸无答者”前面的“此羊皮可拷知主乎？”可知，当李惠问部下“通过打这张羊皮能够问出谁是主人吗？”时，他的部下都没有回答。由此可知，他的部下都不知道用这种方法怎样断案，无法回答。文中并没有提到李惠说话声音小，大家害怕李惠而不敢作声，以及知道羊皮主人是谁而不想告诉李惠等内容。故本题选D。
3. 根据提示，分析李惠的思维过程，并回答问题。
遇到难题 思考分析 解决问题
二人为一张羊皮争论不休，难以判断羊皮的主人。 二 人都说羊皮是用来_______的，他们一人背着_____，一人背着_____，那羊皮上肯定会沾上所背的东西，可以通过_______羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出羊皮的主人。 羊 皮 的主人是________，________认罪。
垫背
盐
柴
打
背盐的人
背柴的人
4. 请各用一两个词语概括文中人物的主要特点。
李惠：______________________________
负薪者：_____________________________
示例：聪明机智
贪图小利
5. 结合生活实际，谈谈你从这篇小古文中获得的启示或明白的道理。
__________________________________________________________________________________________________________
示例一：遇事要多思考，用智慧解决问题是最有效的方法。
示例二：我们不能见利忘义，要懂得坚守道义，尊重事实。
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任务 三 辩矛盾之争·绽思维火花 →合理运用道理，拓展延伸生活
四、【学以致用】读完故事，我们要善于把学到的知识运用到生活中去。
1. 请分析以下事例，选出在逻辑上或事实上存在自相矛盾之处的一项。( )
A. 爸爸让刚上一年级的小明学习文言文断句，说是从小培养孩子的语感。
B. 哥哥一边对弟弟说不要玩电子游戏，那是不良嗜好，一边自己偷偷地玩。
C. 姐姐一边努力工作，一边刻苦自学，还想考取更好的岗位。
D. 小林在课堂上不认真听讲，课后作业不会做时，忙着请教其他同学。
B
2.怎样才能让楚人卖出矛和盾呢？想一想，补全下面的对话。
我刚才听了你的叫卖，你这样
是卖不出自己的矛和盾的。
那我该怎么
办呢？
你可以在一个地方卖矛，在另一个地方卖盾；也可以
____________________________________________；
还可以_______________________________ ……
示例：一天卖矛，一天卖盾，不要同时卖
只卖其中一种
【点拨】
本题答案不唯一，要抓住课文中的卖家思维，分析买家思维，推导出自己要补写的内容。最坚固的盾和最锐利的矛是不可能同时存在的，破解方法就是在不同时、不同地卖，避免这两样东西同时同地出现。
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