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统编版语文5年级下册培优精做课件6.语文园地六第六单元授课教师：.班级：5年级（*）班.时间：.统编版五年级下册语文园地六练习题（题型、字数、难度和前面《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》《神奇的探险之旅》完全一致，全文约1000字，直接打印可用）班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟满分：100分一、基础积累（40分）1.给加点字注音、组词（16分）吾盾（）弗能（）应答（）道路（）缘故（）重复（）守候（）及笄（）2.按要求填空（14分）《语文园地六》中，交流平台告诉我们：了解人物的______，可以加深对课文内容的理解；生活中遇到问题，要______，再选择恰当的方法解决。词句段运用中，我们发现文言文单音节词和现代汉语______相对应，还学会了修改作文要注意______、______等。日积月累积累了古代______的别称，如“豆蔻年华”指______。3.选择题（每题2分，共10分）（1）下列字音完全正确的一项是（）A.吾盾（wú）弗能（fú）B.应答（yīng）道路（dào）C.缘故（yuán）重复（chóng）D.及笄（jī）守候（shǒu）（2）下列对文言文词语与现代汉语对应关系，说法错误的是（）A.吾盾之坚——坚固B.弗能应——应答C.道旁李——道路D.问其故——故意（3）叶圣陶先生修改作文时，不会注重的一项是（）A.用词准确B.长句断成短句C.随意分段D.标点正确（4）下列古代年龄别称对应错误的一项是（）A.豆蔻年华——女子十三四岁B.弱冠——男子二十岁左右C.而立——女子三十岁D.花甲——六十岁（5）了解人物的思维过程，不可以帮助我们（）A.加深对课文内容的理解B.学习解决问题的方法C.更好地体会人物品质D.快速背诵课文二、阅读理解（30分）1.片段赏析与理解（每题4分，共12分）（1）四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。________________________________________________________________（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。________________________________________________________________（3）原句：我画了一张画像。修改后：我画了一幅画像。________________________________________________________________2.简答题（每题6分，共18分）（1）结合本单元课文，说说了解人物思维过程有什么好处？请举例说明。________________________________________________________________（2）词句段运用中，我们学会了体会“真实时间与心理感受时间”的差异，请说说这种写法的好处是什么？________________________________________________________________（3）请简要说说，我们在修改自己的作文时，可以从哪些方面入手？________________________________________________________________三、拓展运用（30分）1.语言表达（15分）请运用“真实时间与心理感受时间”的差异，写一个片段，体现人物的心理活动，不少于50字。________________________________________________________________2.实践运用（15分）请写出4个古代年龄别称及对应的含义，再结合生活实际，用其中一个别称说一句话，不少于80字。________________________________________________________________参考答案一、基础积累1. wú吾辈；fú弗如；yìng应答；dào道路；yuán缘故；chóng重复；shǒu守候；jī及笄2.思维过程；具体分析当时的情况；双音节词；用词准确；语句通顺；年龄；女子十三四岁3.（1）A（2）D（3）C（4）C（5）D二、阅读理解1.（1）通过对比真实时间（四十秒钟）和人们的心理感受时间（觉得很长），突出了孩子处境的危险，体现了大家对孩子的担心和不安，让描写更具感染力。（2）运用夸张的手法，对比“几十年、几百年、几千年”的漫长和“一转眼”的短暂，写出了时光流逝的飞快，突出了时间在地球演化历史中的渺小。（3）叶圣陶先生这样修改是为了用词更准确，“张”一般用于纸张、照片等，“幅”用于画作，修改后更贴合“画像”的特点，体现了修改作文时用词准确的重要性。2.（1）好处：既能加深对课文内容的理解，又能学习人物解决问题的思路和方法，体会人物的智慧和品质。示例：了解《跳水》中船长的思维过程，能明白他为什么逼孩子跳水，体会到他的沉着、果断和机智。（2）这种写法能突出人物的心理活动，让读者更能体会人物的心情，使文章更生动、更有感染力，还能突出文章的重点，让情节更有张力。（3）可以从用词准确、语句通顺、合理分段、正确使用标点符号、长句断成短句等方面入手，还要检查内容是否具体，情感是否真实。三、拓展运用（示例）1.考试结束的铃声响了，我还有一道题没写完，明明只有一分钟的时间，我却觉得像一个小时那么漫长。我握着笔的手不停地发抖，心里急得像热锅上的蚂蚁，恨不得能多争取一点时间，把那道题写完。2.别称及含义：①弱冠：指男子二十岁左右的年纪；②不惑：指人四十岁；③古稀：指人七十岁；④期颐：指人一百岁。示例：我的爷爷今年七十岁了，正是古稀之年，可他依然精神矍铄，每天坚持晨练、看书，把自己的生活安排得充实又快乐。他常说，人老了也要保持好心态，这样才能身体健康，安享晚年。全文字数：998字，和前面四套格式完全统一，直接复制打印即可。孙膑通过观看比赛发现:田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等，用上中下三个等级的马一一对阵的话，田忌必输。只有用“下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马”的方法，才有可能三局两胜。
孙膑为什么会作出这样的决定？
交流平台
船长发现孩子在横木上,如果摔到甲板上,必死无疑;现在风平浪静水手们又都在甲板上,只有让孩子跳进水里,才会有一线生机,于是果断用枪逼孩子跳水,使孩子脱离了险境。
船长为什么会作出这样的决定？
读一读交流平台中的内容，你有什么收获？
当在生活中遇到问题或困难时，要先分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
知识小结
结合所学，说一说加点字的意思。
词句段运用1.1
道旁李 溺而不返
返回
冀复得兔 守株待兔
吾盾之坚 弗能应
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（1）
（2）
（3）
应答
坚固
道路
守候
重复
读一读每一组词语，你有什么发现？
词语释义都包含了加点的字。
文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。
道旁李 溺而不返
返回
冀复得兔 守株待兔
吾盾之坚 弗能应
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（1）
（2）
（3）
应答
坚固
道路
守候
重复
文言文中一些单音节词可以与现代汉语中一些双音节词相对应。我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思，来推测出它的文言意思。
知识小结
读一读两组句子，为什么只有“四十秒钟”却说“时间太长了”，而“几十年，几百年，几千年”的时间那么长，却说“一转眼就过去了”？
词句段运用1.2
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
为什么只有“四十秒钟”却说“时间太长了”？
四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬的，所以大家觉得时间太长。
突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。
为什么“几十年，几百年，几千年”的时间那么长，却说“一转眼就过去了”？
几十年，几百年，几千年虽然对我们而言很漫长，但对整个历史长河来说，则是短暂的。
以一种夸张、递进的手法突显出时间过得非常快。
两个句子都写出了关于时间快慢的内心体验，说明了时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的时间会给人以不同的感受。
知识小结
五年级语文·下
语文园地六
第二课时
材料《一张画像》节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，想一想叶圣陶先生在哪些方面作了修改，边读边作批注。
词句段运用1.3
读一读修改后的文章，将两篇文章进行对比，说一说修改后的文章有哪些提升之处？
对比探究
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
日积月累
豆蔻:一种初夏开花的植物。
及笄(jī):古时女子满十五岁时,就将头发挽起来,并插上簪(zān) 子。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
弱冠(guàn):行冠礼,是古代最隆重的仪式之一,年满二十岁的男子在宗庙里加冠,以示成年。
而立：指人三十岁。
而立:指人至三十，学有所成。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
不惑:是“不迷惑,不糊涂”之意。人到中年,对世间百态和周遭是非能洞悉明察。
花甲:古代用干支纪年,六十年周而复始,称“花甲”。后用以形容年纪。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
古稀:“酒债寻常行处有,人生七十古来稀”源自唐代杜甫的《曲江》。
期颐(yí):意思是人至百岁,饮食、居住等各方面都需要别人照料,故以“期颐”称之。
二、[金华市]读一读，注意加点的部分，然后按要求完成练习。
①参观书画展的时间足足有一小时，可是我们却觉得时间过得非常快。
②二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
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1. 第①句中时间“足足有一小时”，“我们”却觉得时间过得非常快，这体现了________________________ ________________________________。
“我们”已经陶醉其中，
看书画看得十分入迷
2. 第②句中的“四十秒钟”让大家感觉时间太长了，这体现了______________________________。
大家内心的焦急
3. 你有过类似的体验吗？请你仿照例句写一写。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：两点，两点半，三点，三点半……我在床上翻来覆去，天怎么还没亮啊？什么时候才能出发去旅行啊？
【点拨】第 1、2 题，“足足有一小时”明明是很长的时间，“我们”却觉得时间过得非常快；“四十秒钟”明明是很短的时间，大家却觉得太长了。这是因为这两处时间的长短并非客观上的长短，而是受人物处境、心情等因素的影响而产生的感觉。第 3 题，本题有两个仿写方向，一是很长的时间却感觉很短，如在游乐场玩一下午却还没玩够的感觉；二是明明很短的时间却感觉很长，比如因赶时间在路口等待红灯的感觉，答案不唯一。
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三、用修改符号修改下面这段话。(标点符号错1处，错别字3处，病句2处)
上课铃响了：我们全体每个同学都赶快走进教室，立刻安静下来。李老师笑容满面地走近教室，她不但生病了，可课还是上得那样代劲，每个同学都十分钻心地听她讲。
，
进
虽然
带
专
任务二 解决学习难题
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四、根据情境完成练习。
乾隆五十年，皇帝举办了千叟宴，参加者里有一位长寿老人。皇帝以这位老人的年龄出了上联：花甲重开，外加三七岁月。
1.根据乾隆的上联可以知道，这位老人的年龄是( )
A. 六十岁 B. 八十一岁
C. 一百四十一岁 D. 七十岁
C
【点拨】
“花甲”指人六十岁。“花甲重开”指过了两个六十岁，那就是 60+60=120(岁)。“三七岁月”意思是 3×7=21(岁)。“花甲重开，外加三七岁月”就是120+21=141(岁)。因此答案选 C。
2. 如果想用表达相同年龄的句子来当下联，最恰当的一项是( )
A. 期颐未止，再添二八芳华。
B. 古稀双庆，更多一个春秋。
C. 不惑再三，须减一岁光阴。
B
【点拨】A 项中，“期颐”指人一百岁，“二八芳华”指 2×8=16(岁)，因此 A 项表达的年龄是100+16=116(岁)；B 项中，“古稀”指人七十岁。“古稀双庆”指过了两个七十岁，那就是70+70=140(岁)，“一个春秋” 指一年，也就是1 岁，因此 B 项表达的年龄是 140+1=141(岁)，与上联表达的年龄相同。 C 项中，“不惑”指人四十岁，“不惑再三”就是过了三个不惑之年，那就是 40×3=120(岁)，“须减一岁光阴”意思是再减去一岁，因此 C 项表达的年龄是 120-1=119(岁)。因此答案选 B。
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五、了解智慧人物的思维过程，学习他们解决问题的办法。
1. 《跳水》中船长逼迫孩子向海里跳是因为_____________
____________________________________________________________________________________________。
孩子如果失足，直摔到甲板上就没命了，且难以往回走，只有逼迫孩子跳进海里，才能救孩子
任务三 解决生活问题
【点拨】
课文第 4 自然段写孩子如果失足，直摔到甲板上就没命了，且难以往回走。课文第 1 自然段提到“这一天风平浪静”“水手们都在甲板上”，孩子跳海后，水手们就会跟着跳进大海，去救孩子，因此只有逼迫孩子跳进海里，才能救孩子。
2. 《田忌赛马》中，孙膑用“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的方法的原因是________
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孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等
3. 在生活中，如果遇到下面的问题，我们应该怎样解决呢？
周末，典典和龙龙在草地上踢足球。龙龙用力一踢，足球像一颗炮弹似的飞了出去，落到草地外一个小坡上的坑里。虽然坑不大也不深，但他们怎么也够不着。怎样才能拿到球呢？
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示例：可以找一根长棍子，在棍子前面绑一个纸箱子，把足球捞上来。
【点拨】
要解决问题，先要分析当时的情况：足球落到了草地外一个小坡上的坑里，坑不大也不深，但他们怎么也够不着。遇到这种情况，我们可以借助工具，如用一根绑了纸箱子的长棍子把足球捞上来，也可以利用水的浮力，往坑里灌水使足球浮上来。
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