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第12课《想要和需要》教学设计
课题 想要和需要 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1.明白花钱是学问，学会让钱花得值且有意义，牢记勤俭节约。2.学会区分“想要”和“需要”，合理规划零花钱使用。
重点 理解 “想要” 和 “需要” 的区别，掌握理性消费的方法。
难点 在生活中自觉克制消费冲动，做到按需消费、不铺张浪费。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：那些年的“双十一” 你都后悔买了些啥？现大众盲目消费后产生后悔情绪的真实场景。其实花钱里藏着大学问，今天我们就一起来学习第十二课《想要和需要》，学会聪明花钱。出示课题。 讨论、思考，引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读乐乐的故事。 2.心灵悄悄话：（1）乐乐被什么吸引，产生了什么想法？（2）父母为什么不想给乐乐买新玩具？（3）乐乐为了得到玩具是怎么做的？（4）乐乐得到玩具后最终结果如何？小结：（1）乐乐坐在电视机前，目光被一则最新款的玩具广告深深吸引。这款玩具制作精美，让他瞬间心潮澎湃，心中暗自发誓：“我一定要拥有这款玩具！”（2）父母面露难色，耐心地解释道：“乐乐，家里已经有很多玩具了，你还有很多玩具没有玩过，你还需要添置新的吗？”（3）他开始每天缠着父母，软磨硬泡，又哭又闹，甚至以不吃饭、不学习为要挟。（4）随着时间的推移，他渐渐发现这款玩具并没有期望中那么好玩。最终，这款曾经让他梦寐以求的玩具，被遗忘在角落里，落满了灰尘。 （二）心灵港湾1.我们为什么也要学会合理花钱？虽然我们还没有踏入社会，没有能力去赚钱，但是父母长辈给的零用钱、压岁钱也让我们有了一个自己的 “小金库”。有了 “小金库”，怎么花钱就成为一个重要的问题。2.花钱最重要的是什么？如何让钱花得值，花得有意义，是很重要的。而勤俭节约、不乱花钱更是我们心中都要牢记的。3.季文子的节俭表现在哪些方面？季文子是春秋时期鲁国的大官，位高权重，却一直很节俭，他自己穿的衣服都是粗布麻衣，家人也不花钱打扮，甚至家中的几匹马都只吃草料不吃粮食。4.季文子为什么坚持节俭生活？我也喜欢锦衣玉食，我也懂得怎么享受，可是每当我看到百姓还都在吃糠咽菜，穿破衣烂衫，我就不敢放纵自己。如果我真的奢侈地生活，那才是真正可耻的事情啊！5.靠什么才能赢得同学真心的喜爱？我们在学校受到别人的称赞和喜爱，也不是靠买几件漂亮衣服，送贵重的礼物，而是靠人品、努力和真诚。唯有这样，才能赢得同学们发自内心的喜欢。（三）活动在线活动一 谈一谈请大家谈一谈，校园里有没有铺张浪费的现象。如果有，应该怎样杜绝？校园里有铺张浪费的现象，比如：饭菜没吃完就倒掉、没用完的本子和铅笔乱扔、浪费纸张和水电等。我们可以做到：按需盛饭不剩饭，爱惜文具，节约用纸用水用电，不攀比不浪费。活动二 零花钱去哪儿了记录自己最近一个星期的零花钱去向并进行反思。时间用途金额感受周一买铅笔、橡皮3 元很实用，花得值周二买零食5 元吃完就没了，有点浪费周三买小玩具10 元玩一会儿就不喜欢了周四买作业本4 元学习要用，很需要根据反思结果为自己未来支配零花钱做一个计划吧。零花钱计划：以后只买学习用品和必要的食物，不随便买玩具和零食，多余的钱存进储蓄罐。活动三 我的愿望清单填写下面的愿望清单，然后四人一小组，小组成员轮流分享自己的愿望清单，讨论哪些愿望是你“需要”的，哪些愿望是你“想要”的，并给出理由。愿望名称 是否必需（想要/需要） 理由 如何实现书包需要旧书包坏了，上学必须用让爸爸妈妈帮忙购买遥控汽车想要家里已有玩具，不是必需品等表现好，生日再买课外书需要可以学习知识，提高阅读用零花钱购买冰激凌想要夏天解馋，不是必需品偶尔适量购买活动四 角色扮演——小小购物家全班同学分成4人小组，每组准备一些代表不同商品的卡片，如食物、玩具、学习用品等，并在卡片上标明价格。每组选出一名“家长”和三名“孩子”。“家长”拥有100元的虚拟货币，代表家庭的预算。“孩子”在商品卡片中挑选自己想要购买的商品，并向“家长”说明购买的理由。“家长”则需要根据家庭的预算和“孩子”的实际需求（是“需要”还是“想要”）来做出是否购买的决策。讨论与分享购物结束后，每组派“家长”代表分享购物过程中的决策过程和理由。作为 “家长”，我会优先给孩子买书本、文具、牛奶等需要的物品；玩具、零食等想要的东西，在预算足够且合理时才买，不盲目满足冲动消费。活动五 消费小判官判断下列物品是 “想要” 还是 “需要”，对的打√，错的打 ×。每天喝的牛奶 —— 需要（ ）新款奥特曼玩具 —— 想要（ ）上课用的笔记本 —— 需要（ ）网红卡通笔袋 —— 想要（ ）范例答案：√、√、√、√活动六 我的节约小妙招写下生活中节约用钱、不浪费的好方法：①不随便买玩具和零食。②本子、铅笔用完再换新的。③吃饭不挑食、不倒饭。④把零花钱存起来，买有用的东西。活动七 小小预算师给自己设定一周 20 元零花钱预算，填一填怎么花最合理。学习用品：10 元必要零食：5 元储蓄：5 元分享：合理分配，先满足需要，再考虑想要。（四）方法指南 1.什么是想要和需要？“想要”通常源于一时的冲动或欲望，是对外在事物的渴望；而“需要”则是基于内在的真实需求，是维持生活或实现目标所必需的。 2.分清“想要”与“需要”可以从以下几个方面进行考虑。①基本生活需求●需要：满足日常生活的基本需求，如食物、水、衣物、住所、医疗保健等。这些需求是维持生命和健康的必要条件。●想要：超出基本生活需求之外的欲望或愿望，如高档服饰等。②紧迫性与重要性●需要：通常具有紧迫性和重要性，如果不满足会对个人的基本生活或健康产生直接影响。●想要：通常不那么紧迫，即使不满足也不会对个人的基本生活或健康造成严重影响。③长期与短期影响●需要：满足这些需求通常对个人的长期福祉和稳定有积极影响。●想要：满足这些欲望往往只带来短期的快乐或满足感，可能不会对长期生活产生实质性影响，甚至可能导致资源浪费与过度消费。④个人价值观与目标●需要：与个人的价值观和长期目标相一致，有助于实现个人成长和发展。●想要：可能偏离个人的价值观和长期目标，导致时间、精力和资源的分散。⑤可持续性与环境友好性●需要：在满足基本需求的同时，考虑资源的可持续利用和环境友好性。●想要：过度追求物质享受可能导致资源浪费和环境污染。（五）拓展延伸1.我们应该怎样合理花零花钱？先买需要的东西，少买想要的非必需品，学会节约和储蓄。2.阅读名人故事，回答问题：雷锋是一个非常节俭的人。他的袜子总是补了又补，战友们劝他换双新的，他却说：“袜子补一补还能穿，扔了多可惜呀。”他不仅自己节俭，还经常帮助有困难的人，把节省下来的钱捐给需要的人。雷锋为什么袜子补了又补还不扔？因为雷锋觉得袜子补一补还能穿，扔了很可惜，他是一个很节俭的人。3.请讲一则有关节约的故事？毛泽东节约的故事毛泽东爷爷从小生活朴素，吃饭从不浪费一粒米，衣服破了就补一补继续穿，一支铅笔用到很短也不舍得扔。他常说：“勤俭节约是美德。” 即使后来当了国家领导人，依然保持节俭的习惯，从不乱花一分钱，把钱用在更需要的地方。4.搜集有关节俭的格言警句：由俭入奢易，由奢入俭难。一粥一饭，当思来之不易。 取之有度，用之有节，则常足。取之有度，用之有节，则常足。节约一分钱，等于生产一分钱。 阅读故事，思考、交流分享。 结合自身零花钱情况思考花钱的意义，倾听季文子的节俭故事，理解勤俭节约的内涵及赢得他人喜爱的关键。通过参与谈话、记录零花钱去向、填写愿望清单、角色扮演、判断消费行为、分享节约妙招及规划零花钱等活动，参与课堂互动。 学生学习并对比 “想要” 与 “需要” 的概念，从多个维度掌握区分方法。小组讨论、思考，然后回答。 通过乐乐冲动买玩具的故事，让学生明白盲目追求想要的物品会造成浪费，初步树立理性消费的意识。借助季文子的故事传递勤俭节约的理念，引导学生树立正确的消费观，明白赢得他人认可靠人品、努力和真诚，而非物质。 引导学生区分 “想要” 与 “需要”，树立正确的消费观，学会合理支配零花钱，培养勤俭节约的习惯和理性消费的意识。 引导学生 清晰辨别想要与需要，掌握理性消费判断标准，树立科学消费观念。通过问答、名人节俭故事与格言学习，引导学生掌握合理花钱的方法，树立勤俭节约意识，懂得以人品、努力与真诚赢得他人喜爱。
课堂练习 互动时刻做一次小调查，了解家庭一周的开支以及一些常用物品的价格，做好一周开支记录，并计算一周的总开支。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过本课学习，我们不仅学会区分想要和需要，还懂得合理支配零花钱，相信以后能做到理性消费、勤俭节约。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 想要和需要分享故事 理解勤俭节约的内涵及赢得他人喜爱的关键活动：区分 “想要” 与 “需要”，树立正确的消费观辨别想要与需要拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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