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第14课《开心玩笑别越界》教学设计
课题 开心玩笑别越界 单元 第六单元 学科 心理健康 年级 四年级
学习目标 1.认识什么是过界玩笑，懂得玩笑要尊重他人、守住边界。2.学会辨别合适与不当玩笑，掌握应对和制止过界玩笑的方法。3.树立尊重意识，文明交往，让幽默成为友谊的桥梁。
重点 辨别过界玩笑，学会正确表达不适、求助与制止伤害性玩笑。
难点 理解玩笑的边界因人而异，做到换位思考，不随意开伤人玩笑。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们平时喜欢和同学开玩笑吗？一句有趣的玩笑，常常能让大家哈哈大笑。可有时候，有些玩笑说着说着，就让人难过、生气甚至受伤了。这样的玩笑，就叫 “过界的玩笑”。今天这节课，我们就一起来学习《开玩笑别越界》，学会好好说话、好好开玩笑，既快乐又不伤人。出示课题。 讨论、思考，引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅小旭的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小旭最近发生了什么变化？（2）同学们是怎样开小旭的 “玩笑” 的？（3）小旭抗议时，同学们是怎么说的？（4）过界的玩笑给小旭带来了哪些影响？小结：（1）最近他脸上的笑容少了很多，作业质量明显下滑。（2）小铭总在下课时嘲笑他不爱动；有些调皮的同学特地跑到他身边，模仿他费力奔跑的样子，引得大家哄堂大笑。（3）哎呀，开个玩笑嘛。（4）小旭变得越来越不自信，开始怀疑自己是不是真的那么笨拙，上课的时候也心不在焉，这对他的日常学习生活产生了非常大的影响。（二）心灵港湾1.适当的幽默玩笑有什么作用？适当的幽默玩笑像一缕春风，让我们在忙碌的学业之余找到乐趣，增强团队的凝聚力。2.忽视分寸、过界的玩笑会带来什么后果？结果不仅没能增进友谊，反而可能引发不必要的摩擦，甚至导致珍贵的友情破裂。3.每个人对玩笑的接受度为什么不同？每个人的幽默感和接受度不同，这与个人的性格、文化背景和生活经历有着密切的关系。4.发现别人对玩笑表现出不自在或回避时，我们应该怎么做？对方在被开玩笑时表现出明显的不自在或者回避，那就应该立刻停止，而不是继续强迫对方接受。5.开玩笑之前我们应该注意什么？在开玩笑之前，要了解他人的界限在哪里，通过他人的言语和行为来判断其对于玩笑的接受程度，不要越界。（三）活动在线活动一辨一辨你喜欢下面的表达方式吗？说说你的理由。1.小雨的成绩很不错，班上的同学经常向他请教学习上的难题，他也十分乐于助人，一一为同学们解答，同学们都爱喊他“学霸哥”。喜欢。这是友好的赞美，是善意的称呼，能让人感到开心。2.奇奇躲在教室后门处，在同学进来时突然大叫吓同学一跳，引得同学尖叫，他却哈哈大笑。不喜欢。突然吓人会让人害怕、不舒服，是不礼貌的行为。3.小芳偷偷把自己亲手制作的生日贺卡放在佳佳的书包里，给佳佳生日惊喜。喜欢。这是温暖的惊喜，是真心的祝福，让人感到被关心。4.星星把小丽的文具盒藏起来，心想：“等她急得跳脚，肯定很好笑！”等小丽焦急寻找时，星星在一旁看热闹。不喜欢。藏别人东西让人着急，是恶作剧，会伤害同学感情。活动二写一写和小组同学一起讨论以下问题，并把答案写在下方。问题回答你遭遇过或见过过界的玩笑吗？有，我见过同学被起难听的外号。过界的玩笑是怎么流传开的？传播因素有哪些？它能流传开来，是因为有人觉得好玩跟着学，不考虑别人感受。如果有人对我开这种玩笑，我会立刻拒绝。遇到有人开过界的玩笑，你应该怎么做？如果有人对我开这种玩笑，我会严肃地说不喜欢并告诉老师。如果我见到有人开这种玩笑，我会劝阻并告诉对方这样不对。过界玩笑的边界在哪里？它的边界有不嘲笑缺点、不起侮辱性外号、不吓人、不捉弄人的规则。过界的玩笑会给他人带来怎样的影响和伤害？它带来的影响和伤害有让人不自信、难过、影响学习、破坏友谊。活动三 想一想同样的事情，和小旭同班的小豪也遇到过，不同的是，现在的小豪既有自信，又能说会道。这天，小豪看到了小旭的窘迫，主动上前和小旭聊了起来，还传授给他一些制止过界玩笑的小妙招。小豪对小旭说：“之前有人给我起了难听的绰号，但我从一开始就对他们严肃地表示了拒绝，告诉他们我很讨厌被叫这个绰号，不希望再听到。期间我也和我的好朋友们说了这件事，他们也在班里帮我说话。后来，还是有个别同学继续喊绰号，于是我就告诉了老师，老师还为此上了一节班会课。事后老师把一直喊我绰号的那几个同学喊到了办公室，和他们认真谈话，后来他们都找我道了歉，再也没喊过我这个绰号了。”你从他们的故事中学到了什么呢？下次当你遇到类似事件时，你会如何应对呢？我学到：遇到过界玩笑要严肃拒绝，可以请朋友帮忙，也可以告诉老师，不要默默忍受。下次遇到类似事情，我会先明确说我不喜欢这样的玩笑，如果对方不听，就告诉老师和家长。活动四：玩笑边界小法官判断下列行为是否越界，并说明理由。范例 1：小刚嘲笑个子矮的同学。答：越界，嘲笑身体特点会伤害别人自尊心。范例 2：小组间讲有趣的脑筋急转弯。答：不越界，是善意、开心的互动。活动五：拒绝过界玩笑小标语写一句提醒自己和同学的话。范例：玩笑有边界，尊重记心间。不伤人的玩笑，才是真快乐。活动六：情景应对小剧本情景：同学给你起难听外号。应对台词：“我不喜欢这个外号，请你不要再叫了。”“你再这样我就告诉老师了。”（四）方法指南过界玩笑的类型与应对方法在日常生活和学习中，很多同学都碰到过类似的情况，我们有时候说出的话也会在不经意间伤害他人。这些过界玩笑包括涉及个人缺陷的侮辱性玩笑，直接攻击他人人格或能力的人身攻击，可能会对他人身体或情感造成伤害的恶作剧，或是通过玩笑传播不实信息、损害他人名誉的谣言等。1.如果我们被开了过界的玩笑，一定要及时表达自己的明确感受，比如“这句话让我感到非常不舒服”“我一点也不喜欢这种玩笑”等，在该“玩笑”出现的第一时间就将其制止，避免它的二次出现。2.当“玩笑”已经被传播开，影响自己的学习和生活时，要及时告诉老师、家长、朋友，寻求他们的帮助。同时，坚定自己的信念，保持自尊与自信，相信自己并不像这些玩笑里说的那样。3.如果你不小心成为过界玩笑的制造者或传播者，应及时对受到伤害的同学表达歉意，帮助对方重塑自信，这也是正确的弥补方法。要时刻记得尊重他人，避免使用侮辱性或贬低性的语言，更不要开带有歧视性质的玩笑。玩笑应该是轻松愉快的，而不是用来伤害他人的。（五）拓展延伸1. 过界玩笑一直不停，影响到自己时该怎么办？ 及时告诉老师、家长或朋友，寻求帮助，同时保持自信。2.如果自己不小心开过界玩笑，应该怎么做？ 马上向对方道歉，尊重他人，不再说伤害别人的话。3.开玩笑如果不注意分寸会有什么后果呢？ 如果开玩笑不注意分寸，可能会伤害到别人的感情，引发不必要的摩擦，甚至导致珍贵的友情破裂。就像小旭的例子，同学们过度开玩笑让他变得不自信，学习生活也受到很大影响。4.讲一讲卡耐基的故事，他曾经遇到过别人开过界玩笑的情况，他是怎么做的呢？ 卡耐基有一次参加宴会，宴会上有个先生讲了一个幽默却带有攻击性的故事，还把矛头指向了卡耐基的一位朋友。卡耐基的朋友脸涨得通红，十分尴尬。卡耐基没有当场发火，而是等那位先生讲完后，微笑着说：“你的故事很有趣，不过我想补充一点，我们在开玩笑的时候，也要注意不要伤害到别人，毕竟大家都是来愉快交流的。”那位先生听了，意识到自己的不当，向卡耐基的朋友道了歉。卡耐基面对别人可能过界的玩笑，没有直接冲突，而是巧妙地提醒对方要注意分寸，既维护了朋友，又避免了矛盾激化。5.说一说人际交往中开玩笑应把握分寸、注重尊重与友善方面的格言警句？ 己所不欲，勿施于人。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 玩笑有分寸，尊重无小事。 幽默不伤人，快乐才长久。 阅读故事，思考、交流分享。阅读文本，辨析适度玩笑与过界玩笑，结合自身经历交流感受并反思改进。 通过辨析玩笑、填写表格、交流反思及拓展活动，学会辨别过界玩笑并掌握应对方法。 学习过界玩笑的类型与应对方法，结合情境梳理并掌握自我保护与尊重他人的技巧。小组讨论、思考，然后回答。 通过真实事例让学生感受过界玩笑的危害，懂得玩笑不能以伤害他人为代价，树立尊重意识。引导学生理解玩笑的边界，学会换位思考、尊重他人，避免因玩笑伤害同学。引导学生明确玩笑的边界，学会拒绝过界玩笑、尊重他人，培养文明交往的意识和能力。 引导学生明确玩笑边界，学会正确应对过界玩笑，树立尊重他人、文明交往的意识。 通过习题、故事和格言，强化学生对玩笑边界的认知，引导学生学会尊重他人、文明交往，掌握应对与弥补过界玩笑的正确方法。
课堂练习 互动时刻和爸爸妈妈聊一聊，他们是否遇到过类似的情况，他们是如何应对的，向爸爸妈妈请教应对方法。想一想，如果遇到类似事件，你该怎么做。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了辨别什么是过界玩笑，还掌握了应对伤人玩笑的方法，懂得了开玩笑要守边界、尊重他人。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 开心玩笑别越界分享故事 辨析适度玩笑与过界玩笑活动：学会辨别过界玩笑并掌握应对方法过界玩笑的类型与应对方法拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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