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统编版九年级语文下册第三单元
第11课《送东阳马生序》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 嗜学（shì） 假借（jiǎ） 砚冰（yàn） 手指不可屈伸（qū）
B. 逾约（yú） 硕师（shuò） 叱咄（duō） 负箧曳屣（xǐ）
C. 皲裂（jūn） 媵人（yīng） 沃灌（wò） 以衾拥覆（qīn）
D. 绮绣（qí） 容臭（xiù） 缊袍（yùn） 烨然若神人（yè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 送东阳马生序 嗜学 笔录 逾约 B. 硕师 叱咄 负箧 曳徙
C. 皲列 媵人 汤沃灌 衾拥覆 D. 绮绣 容臭 缊袍 敝衣
3. 下列对加点文言词语的解释有误的一项是（ ）
A. 余幼时即嗜学（嗜：爱好，喜爱）
B. 无从致书以观（致：得到）
C. 走送之，不敢稍逾约（走：走路，步行）
D. 援疑质理（质：询问）
4. 下列对课文中通假字、词类活用的分析，有误的一项是（ ）
A. “同舍生皆被绮绣”中“被”通“披”，译为“穿着”，属于通假字。
B. “腰白玉之环”中“腰”原为名词“腰部”，这里活用为动词“腰佩”。
C. “手自笔录”中“笔”原为名词“毛笔”，这里活用为状语“用笔”。
D. “主人日再食”中“日”原为名词“日子”，这里活用为名词“每天”。
5. 下列对文言句子的翻译，有误的一项是（ ）
A. 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（译文：我小时候就爱好学习。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手抄写，计算着日子按时归还。）
B. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（译文：天气非常寒冷，砚台里的冰结得很坚硬，手指不能屈伸，也不放松抄写。）
C. 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（译文：前辈道德高尚，声望显赫，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有稍微降低过言辞和脸色。）
D. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（译文：因为内心有值得快乐的事情，就不觉得吃的穿的不如别人了。）
6. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《送东阳马生序》作者宋濂，字景濂，号潜溪，明代开国文臣之首，本文是一篇赠序，赠给同乡晚辈马生。
B. 课文以作者自身的求学经历为线索，叙述了自己早年艰苦求学的经历，目的是勉励马生珍惜良好的学习条件，专心治学。
C. 课文通过对比，将作者求学的艰苦与太学生优越的学习条件对比，突出了“学业能否有成，关键在于主观努力”的观点。
D. 作者写“同舍生皆被绮绣”的奢华与自己“缊袍敝衣”的简朴对比，是为了表达自己对同舍生奢华生活的羡慕之情。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《送东阳马生序》节选（“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”），完成下列各题。
7. 节选部分围绕“嗜学”写了作者求学过程中的哪两件事？请简要概括。（4分）
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8. 赏析文中画线的句子。（4分）
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9. 节选部分运用了哪些写作手法？请结合具体语句简要分析其作用。（4分）
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10. 结合节选内容，分析作者“卒获有所闻”的原因，说说作者身上有哪些值得我们学习的品质。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 结合课文内容，完成下列文言知识填空，要求准确规范。（6分）
（1）一词多义：“以”①以是人多以书假余（________）（________） ②俯身倾耳以请（________）
（2）古今异义：“走”古义（________），今义（________）；“汤”古义（________），今义（________）
（3）翻译句子：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
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12. 请用一段不少于80字的文字，结合《送东阳马生序》的内容，谈谈你对“勤学”的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。
宋濂传（节选）
宋濂，字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟称之。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。
濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”
【注释】①闻人梦吉：元代学者。②亟：屡次，多次。③至正：元顺帝年号。④翰林编修：古代官职名。⑤亲老：父母年老。⑥讦：揭发，攻击。⑦温树：汉代御史大夫孔光的典故，指为官谨慎，不泄露宫中之事。⑧禁中：宫中。⑨馔：食物。⑩朕：皇帝自称。 臧否：善恶，好坏。 茹太素：明代官员。 恶：怎么，哪里。 足采：值得采纳。 微：如果没有。
13. 解释下列加点的文言词语。（6分）
（1）幼英敏强记（________） （2）通《五经》（________）
（3）濂具以实对（________） （4）卿不朕欺（________）
（5）间召问群臣臧否（________） （6）彼尽忠于陛下耳（________）
14. 将下列文言句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。
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（2）微景濂，几误罪言者。
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15. 结合《送东阳马生序》和本文内容，简要分析宋濂在求学和为官两方面的品质特点，并说说他的这些品质对当代青少年有什么启示。（10分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“以勤为径，以乐为帆”为题，写一篇不少于150字的议论文，借鉴《送东阳马生序》的写作手法和论证思路，结合自身生活体验，要求观点明确、论据充分、语言流畅，体现对“勤学”与“乐学”的理解。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. B（解析：A项“屈伸”的“屈”应读qū，无误；C项“媵人”的“媵”应读yìng；D项“绮绣”的“绮”应读qǐ）
2. A（解析：B项“曳徙”应为“曳屣”；C项“皲列”应为“皲裂”；D项“敝衣”无误，整体无错误，但A项书写全部正确，D项无错误，结合课文规范书写，A为最佳答案）
3. C（解析：“走”在这里是“跑”的意思，并非“走路，步行”，属于古今异义）
4. D（解析：“主人日再食”中“日”原为名词“日子”，这里活用为状语“每天”，并非名词）
5. C（解析：译文应为“前辈道德高尚，声望显赫，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有稍微降低过言辞的严厉和脸色的严肃”，“未尝稍降辞色”指不降低言辞和脸色的严厉，并非“不降低言辞和脸色”）
6. D（解析：作者写两者对比，是为了突出自己“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，表现自己专心求学、不慕虚荣的品质，并非羡慕同舍生的奢华生活）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）① 幼时家贫无书，向藏书之家假借，亲手抄写，按时归还，得以遍观群书（2分）；② 成年后，趋百里外求师，恭敬请教，不怕老师叱咄，最终获得学识（2分）。
8. （4分）运用了环境描写和细节描写（1分）；“天大寒，砚冰坚”写出了天气的极度寒冷，突出了作者抄书的艰苦环境（1分）；“手指不可屈伸”细节刻画了抄书时的艰难，“弗之怠”则写出了作者克服困难、坚持抄书的决心（1分）；生动形象地表现了作者幼时求学的勤奋和坚韧，突出了“嗜学”的特点（1分）。
9. （4分）示例：① 细节描写：“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”，生动刻画了作者求师时的恭敬态度，表现了作者的谦逊好学（2分）；② 对比描写：将同舍生“被绮绣、戴宝饰”的奢华与作者“缊袍敝衣”的简朴对比，突出了作者专心求学、不慕虚荣的品质（2分）。（答出两种方法，结合语句分析即可）
10. （6分）“卒获有所闻”的原因：① 勤奋刻苦，幼时抄书不怠，成年后千里求师（2分）；② 谦逊恭敬，求师时态度诚恳，不怕挫折，耐心请教（2分）。作者身上值得学习的品质：勤奋好学、坚韧不拔、谦逊有礼、专心致志、不慕虚荣、不畏艰难（答出两点即可，2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分，每空1分）（1）①因此；把 ②来，用来 （2）跑/走路，步行；热水/汤水，汤汁 （3）我却穿着破旧的衣服处在他们中间，毫无羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事情，就不觉得吃的穿的不如别人了。
12. （6分）示例：勤学，是穿越困境、抵达理想的基石，更是宋濂求学路上不变的坚守。《送东阳马生序》中，宋濂幼时家贫无书，便亲手抄书、冒寒送还；成年后千里求师，恭敬求教、不畏艰难，终成一代文宗。真正的勤学，不是一时的热情，而是日复一日的坚持，是不畏艰难、甘于寂寞的坚守，是在困境中依然能坚守初心、以学为乐的执着。这种勤学精神，在当下依然值得我们学习，唯有勤学不辍，方能收获成长与进步。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （6分，每空1分）（1）记忆力强 （2）通晓，精通 （3）详细，全部 （4）欺骗我（宾语前置，正常语序“卿不欺朕”） （5）间或，偶尔 （6）竭尽忠诚
14. （6分，每句3分）（1）（宋濂）小时候聪明敏锐，记忆力强，跟随闻人梦吉学习，通晓《五经》，又前往跟随吴莱学习。（“英敏强记”“通”“从”翻译准确各1分，语句通顺即可）
（2）如果没有景濂，我几乎就要错误地治进言者的罪了。（“微”“几”“罪”翻译准确各1分，语句通顺即可）
15. （10分）① 求学方面的品质：勤奋好学、坚韧不拔、谦逊恭敬、专心致志，从《送东阳马生序》中他抄书不怠、千里求师的经历可看出（3分）；② 为官方面的品质：忠诚诚恳、谨慎正直、实事求是、善于进谏，从本文中他不讦人过、如实回答皇帝询问、为茹太素求情可看出（3分）。③ 对当代青少年的启示：我们要学习宋濂勤学苦练、谦逊好学的求学态度，珍惜当下的学习条件，专心治学；同时要学习他忠诚正直、实事求是的品格，做人做事坚守底线，待人真诚，勇于坚持真理（4分）。（意思对即可，酌情给分）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《送东阳马生序》的写作手法（细节描写、对比描写等）和论证思路（提出观点—结合事例论证—总结观点）（4分）；③ 结合自身生活体验，观点明确，论据充分，能体现对“勤学”与“乐学”的理解（6分）；④ 无明显语病，语言流畅，符合议论文的语言特点（4分）；⑤ 贴合“以勤为径，以乐为帆”主题（2分）。
示例：
以勤为径，以乐为帆
宋濂在《送东阳马生序》中，以勤为径，冒寒抄书、千里求师，终获学识；以乐为帆，不慕虚荣、以学为乐，坚守求学初心。勤学是成长的基石，乐学是前行的动力，二者相辅相成，缺一不可。学习中，我们难免遇到困难：难题解不出、知识点记不牢，此时唯有以勤补拙，反复练习、虚心请教，才能突破瓶颈；同时，要学会在学习中寻找乐趣，体会攻克难题的喜悦、收获知识的满足，让乐学成为坚持的动力。正如宋濂所言，“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，唯有以勤为径、以乐为帆，才能在求学路上行稳致远，收获属于自己的成长。

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