资源简介

2025—2026 学年第二学期期中质量评估卷
七年级语文
一、古典之美(28分)
(一)
1.校园诗歌节开展“诗韵悠悠·情思绵绵”主题学习活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分)
诗韵悠悠，蕴一份宁静从容。王维隐居，“ (1) ，弹琴复长啸 ”(《竹里馆》)，明月相伴，心境自宁；韩愈赋春，“草树知春不久归， (2) ”(《晚春》)，万物争艳，不负时光。
诗韵悠悠，载一缕眷恋清愁。它是李白《春夜洛城闻笛》中“ (3) ， (4) ”，由已及人，直抒乡思；它是岑参远赴边塞时“ ， (6) ”,回望家园,泪湿衣襟 (《逢入京使》)。
诗韵悠悠，铸一份责任担当。《木兰诗》中，木兰“ (7) ， (8) ”, 跨越重山, 尽显矫健; “ (9) , (10) ”,苦寒边塞，诠释坚韧。
2.诗歌节还开展了“翰墨润诗词”书法作品征集活动，请你为下面这幅书法作品完成推荐词。 (2分)
(二)
班级开展“汲取·经典智慧”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。
(《卖油翁》)
3.解释下面加点字的意思。 (2分)
(1)即更刮目相待 更:
(2)徐以杓酌油沥之 酌:
4.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)
(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
翻译: , 。
(2)尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
翻译： ，有个卖油翁放下担子站着， 。
5.《孙权劝学》和《卖油翁》两则故事都涉及到学习，但侧重点不同。请结合两文具体内容，谈谈你的理解。 (4分)
【丙】
贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇①数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽②谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避！”遂吞之。
(节选自吴兢《贞观政要·灾祥》)
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分)
加点字 方法提示 释义
而汝食之 【课内迁移法】汝亦知射乎(《卖油翁》) (1)
所冀移灾朕躬 【查阅字典法】①身体②自身③亲自 (2) (只填序号)
7.对比手法可以突出人物形象。请结合具体内容，简要分析【丙】文中对比手法的作用。 (4分)
二、文学之约(32分)
(一)
我班开展“追光逐梦，榜样领航”语文实践活动，请阅读下面材料并完成8-10题。
8.请根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
鞠躬尽cuì 哺育
9.请结合小诗语境，选出最恰当的一项。 ()(2分)
三尺讲台的晨光里， ② 心底藏着向阳的光，
于漪把热爱熬成星光， 庞众望从寒微中起身，
① ，桃李满枝，芬芳四方。 以自强为杖，走向科研的远方。
A.①终究 ②虽然 B.①终归 ②因而
C.①终于 ②因为 D.①始终 ②所以
10.请结合甲乙两则材料内容，补全对联。(2分)
上联：杏坛躬耕育桃李
下联： 兴中华
(二)
11.名著探究课上，同学们就“《骆驼祥子》的悲剧性”展开讨论。请参与并完成下列题目。
(1)鲁迅曾说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”祥子的人生，就是一个“有价值”的人在黑暗社会中，一步步被“毁灭”的过程。请任选一处划线句，从细节描写的角度做批注。(3分)
摘 录 批 注
二十来岁，他已经很大很高，看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去①，A好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ 注：①杀进腰：即把腰部勒得细一些。 选 处, 。
病过去之后，他几乎变成另一个人。身量还是那么高，可是那股正气没有了，B肩头故意的往前松着些，搭拉着嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟放在耳朵上夹着…… (选自《骆驼祥子》)
(2)祥子的“毁灭”不是个例，书中其他人物的命运同样具有悲剧性，请从虎妞、小福子、老马等人中任选一人，结合具体情节分析其悲剧性。(5分)
(三)
班级开展“感悟凡人风采”主题阅读活动，请你阅读下面散文，完成第12题。(18分)
日规①
①西南联大新校舍对面是北院，理学院区。院区有条土路，路边开着一大片剑兰，开得旺盛水灵，但许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。
②高教授出名的严格方正、不讲情面。他为人严肃，学生有些怕他，除了科学，几无嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。
③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。当时许多学生需半工半读以维持生活，像蔡德惠这样从未兼职、坚持吃食堂的，极少。他生活上很刻苦。
④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。
⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。他说：“这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。
⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠选读过他的普通化学，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，少言寡语，干事轻手轻脚。他很勤奋。高教授清晨常发现蔡德惠已在窗前用功。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也从同事处听闻蔡德惠的才华与潜力，并深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。
⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。
⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。他采集的如木蝴蝶种子等标本，颇为有趣。有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。
⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。
⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。
人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。
(选自汪曾祺《大淖记事》，有删改)
【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现一般称“日晷”。
12.(1)文中第⑨段画线句中的“心如古井”一词有何妙处 (4分)
(2)文章结尾写道：“那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。”这句话运用了什么抒情方式 请结合全文，分析其表达效果。 (4分)
(3)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析文字。(不少于150字) (10分)
① 凡人小事，折射高贵灵魂。
② 详略得当，凸显文章中心。
三、现实之思(20分)
班级开展“传承家国情怀，争做时代新人”的主题班会。请阅读下面材料，完成第13题。
【血染的风采】
一面“平型关大战突击连”奖旗，凛然静陈于纪念馆中。平型关大捷后，八路军第115师343旅司令部，政治部将其授予在战火中淬炼的685团2营5连。
奖旗无声，5连连长的故事却一次又一次被讲起：连长曾贤生，人称“猛子”。那年，他率领连队作为“突击连”伏击日军先头部队。
紧要关头，“猛子”连长挺身而出，带着大刀队员冲进敌群，与敌展开肉搏。直至身负重伤，他毅然拉响最后一颗手榴弹，与敌人同归于尽，而全连战后仅存30余人。
【使命的接力】
巍巍太行，战旗飘扬。3月 21 日上午，山西省在武乡八路军太行纪念馆广场隆重举行军民欢送新兵入伍仪式。10面诞生于太行老区的功勋荣誉战旗，在跨越千里迎回故里后，首次亮相出征仪式，为新战友壮行。一面面浸染着热血荣光的战旗，连接起烽火岁月与强军征程，也见证着新一代太行儿女从军报国的坚定决心。
新兵擎旗手李丁岩说：“今天，我接过战旗，就是接过了保家卫国的接力棒。我将像先辈那样冲锋在前、敢打敢拼，决不辜负这面战旗的荣光！到部队后，我一定以太行精神砥砺自己，扎根军营、建功立业。”
10面战旗迎风招展，全体新兵仰望战旗，庄严敬礼。这一刻，使命感与自豪感在每一个人胸中升腾。这是“山河由我接续守护”的历史责任，更是即将成为英雄军队一员的情感认同。
最后，全体新兵面对战旗，集体诵读太行精神。铿锵誓言，久久回荡在太行山间，彰显着太行儿女从军报国的坚定决心。
【青春的传承】
依托红色资源，山西省持续推出“行走的思政课”，让学生更好了解国情民情、树立远大理想。
记者在采访中发现，阳泉师生在求学期间大多有共同的经历——从学校徒步到百团大战纪念馆所在地狮脑山瞻仰学习。
阳泉市第十四中学校，从 2021年开始每年清明节都会组织新入学学生徒步狮脑山。路途中唱红歌、学历史，在纪念馆向烈士献花，成为特色思政课。
“对于初中低年级学生，重点在沉浸式感受；而对高年级学生，则要求他们适当表达、有所思考。”阳泉市第十四中学校党支部书记冯丽萍说。
在学校鼓励下，不少学生社团开始走出校园，宣讲红色故事。高三学生姚嘉琪和同学们在社区广场上表演革命情景剧《山河为鉴》。她发现，“革命剧很受欢迎，不少人感动得哭了。”他们用青春的方式，让英雄的战旗在新时代继续高高飘扬。
13.(1)三则材料都围绕“战旗”展开，请说说材料【使命的接力】中“战旗”蕴含了哪些精神内涵 (3分)
(2)请仔细观察材料【血染的风采】中“平型关大捷雕塑”的图片，运用排比修辞手法，描写雕塑中人物的姿态、神情等，展现他们的精神风貌。(不少于60字)(7分)
(3)班会接近尾声，作为主持人，请你以“承战旗荣光，践青春使命”为主题做总结发言，分享你的收获和感受。(10分)
写作提示：①结合三则材料；②不少于 100字。
四、心灵之旅(40分，书写占3分)
人生一程，山水万重，我们总会在某个路口与形形色色的人相逢。有人为你推开一扇窗，让你看见更辽阔的精神世界；有人陪你走过一段路，让你触摸生活的质地与温度；有人虽只是匆匆擦肩，却在心底留下长久的回响。他们是朝夕相伴的亲人，是指引前行的师长，是并肩同行的挚友，亦或是萍水相逢的陌生人。回望曾经相伴的时光，由衷感叹：遇见你，真好。
请以“遇见你，真好”为题，写一篇不少于 600字的记叙文。
写作提示：①抓住细节，写出人物特点，表达真情实感；
②除诗歌外，文体不限；
③书写规范，卷面整洁；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2 / 22025—2026 学年第二学期期中质量评估卷
七年级语文
一、古典之美(28 分)
(一)
1.校园诗歌节开展“诗韵悠悠·情思绵绵”主题学习活动，请将下面空缺处的
古诗文原句填写在横线上。(10 分)
诗韵悠悠，蕴一份宁静从容。王维隐居，“ (1) ，弹琴复长啸 ”(《竹
里馆》)，明月相伴，心境自宁；韩愈赋春，“草树知春不久归， (2) ”
(《晚春》)，万物争艳，不负时光。
诗韵悠悠，载一缕眷恋清愁。它是李白《春夜洛城闻笛》中“ (3) ，
(4) ”，由已及人，直抒乡思；它是岑参远赴边塞时“
， (6) ”,回望家园,泪湿衣襟 (《逢入京使》)。
诗韵悠悠，铸一份责任担当。《木兰诗》中，木兰“ (7) ， (8)
”, 跨越重山, 尽显矫健; “ (9) , (10) ”,苦寒边塞，诠
释坚韧。
2.诗歌节还开展了“翰墨润诗词”书法作品征集活动，请你为下面这幅书法作
品完成推荐词。 (2 分)
(二)
班级开展“汲取·经典智慧”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第 3~7 题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有
所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿
蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨
之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿
然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其
口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑
而遣之。
(《卖油翁》)
3.解释下面加点字的意思。 (2 分)
(1)即更．刮目相待 更:
(2)徐以杓酌．油沥之 酌:
4.用现代汉语翻译下面的句子。 (4 分)
(1)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
翻译: , 。
(2)尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
翻译： ，有个卖油翁放下担子站着， 。
5.《孙权劝学》和《卖油翁》两则故事都涉及到学习，但侧重点不同。请结合两文具
体内容，谈谈你的理解。 (4
分)
【丙】
2 / 9
贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇①数枚而咒曰：“人以
谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当蚀我心，无害
百姓。”将吞之，左右遽②谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾
之避！”遂吞之。
(节选自吴兢《贞观政要·灾祥》)
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2 分)
加点字 方法提示 释义
而汝．食之 【课内迁移法】汝．亦知射乎(《卖油翁》) (1)
所冀移灾朕躬． 【查阅字典法】①身体②自身③亲自 (2) (只填序号)
7.对比手法可以突出人物形象。请结合具体内容，简要分析【丙】文中对比手法的作
用。 (4 分)
二、文学之约(32 分)
(一)
我班开展“追光逐梦，榜样领航”语文实践活动，请阅读下面材料并完成 8-10 题。
8.请根据拼音写汉字，给加点字注音。(2 分)
鞠躬尽 cuì 哺．育
9.请结合小诗语境，选出最恰当的一项。 ()(2 分)
三尺讲台的晨光里， ② 心底藏着向阳的光，
于漪把热爱熬成星光， 庞众望从寒微中起身，
3 / 9
① ，桃李满枝，芬芳四方。 以自强为杖，走向科研的远方。
A.①终究 ②虽然 B.①终归 ②因而
C.①终于 ②因为 D.①始终 ②所以
10.请结合甲乙两则材料内容，补全对联。(2 分)
上联：杏坛躬耕育桃李
下联： 兴中华
(二)
11.名著探究课上，同学们就“《骆驼祥子》的悲剧性”展开讨论。请参与并完成下列
题目。
(1)鲁迅曾说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”祥子的人生，就是一个
“有价值”的人在黑暗社会中，一步步被“毁灭”的过程。请任选一处划线句，从细节
描写的角度做批注。(3 分)
摘 录 批 注
二十来岁，他已经很大很高，看着那高等的车夫，他计划
着怎样杀进他的腰去①，A 好更显出他的铁扇面似的胸，
与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！
注：①杀进腰：即把腰部勒得细一些。
选 处,
病过去之后，他几乎变成另一个人。身量还是那么高，可
。
是那股正气没有了，B 肩头故意的往前松着些，搭拉着
嘴，唇间叼着支烟卷。有时候也把半截烟放在耳朵上夹
着……
(选自《骆驼祥子》)
(2)祥子的“毁灭”不是个例，书中其他人物的命运同样具有悲剧性，请从虎妞、小福子、
老马等人中任选一人，结合具体情节分析其悲剧性。(5 分)
4 / 9
(三)
班级开展“感悟凡人风采”主题阅读活动，请你阅读下面散文，完成第 12 题。(18 分)
日规①
①西南联大新校舍对面是北院，理学院区。院区有条土路，路边开着一大片剑兰，
开得旺盛水灵，但许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。
②高教授出名的严格方正、不讲情面。他为人严肃，学生有些怕他，除了科学，几
无嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱
养家的。
③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，
从小学到大学，各门功课都很好。当时许多学生需半工半读以维持生活，像蔡德惠这样
从未兼职、坚持吃食堂的，极少。他生活上很刻苦。
④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。
蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。
⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植
物分类学着了迷。他说：“这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系
里就决定让他留校。
⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠选读过他的普通化学，学业很好。但真正使高
教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，少言寡语，干事轻手轻
脚。他很勤奋。高教授清晨常发现蔡德惠已在窗前用功。虽然在学问上隔着行，高教授
无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授
也从同事处听闻蔡德惠的才华与潜力，并深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里
所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。
⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，
帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。
⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。蔡德惠每年暑假
都要到滇西、滇南采集标本。他采集的如木蝴蝶种子等标本，颇为有趣。有人问他要两
片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。
⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一
5 / 9
个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，
找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，
垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是
蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做
了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情
趣。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青
年学者，倒是十分相称。
⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中
非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。
人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍
旧在慢慢地移动着。
(选自汪曾祺《大淖记事》，有删改)
【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现一般称“日晷”。
12.(1)文中第⑨段画线句中的“心如古井”一词有何妙处 (4 分)
(2)文章结尾写道：“那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。”这句
话运用了什么抒情方式 请结合全文，分析其表达效果。 (4 分)
(3)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析
文字。(不少于 150 字) (10 分)
① 凡人小事，折射高贵灵魂。
② 详略得当，凸显文章中心。
三、现实之思(20 分)
班级开展“传承家国情怀，争做时代新人”的主题班会。请阅读下面材料，完
成第 13 题。
【血染的风采】
6 / 9
一面“平型关大战突击连”奖旗，凛然静陈于纪念馆
中。平型关大捷后，八路军第 115 师 343 旅司令部，政治部将
其授予在战火中淬炼的 685 团 2 营 5 连。
奖旗无声，5 连连长的故事却一次又一次被讲起：连长曾
贤生，人称“猛子”。那年，他率领连队作为“突击连”伏
击日军先头部队。
紧要关头，“猛子”连长挺身而出，带着大刀队员冲进
敌群，与敌展开肉搏。直至身负重伤，他毅然拉响最后一颗
手榴弹，与敌人同归于尽，而全连战后仅存 30 余人。
【使命的接力】
巍巍太行，战旗飘扬。3月 21 日上午，山西省在武乡八路军太行纪念馆广场隆重
举行军民欢送新兵入伍仪式。10 面诞生于太行老区的功勋荣誉战旗，在跨越千里迎回故
里后，首次亮相出征仪式，为新战友壮行。一面面浸染着热血荣光的战旗，连接起烽火
岁月与强军征程，也见证着新一代太行儿女从军报国的坚定决心。
新兵擎旗手李丁岩说：“今天，我接过战旗，就是接过了保家卫国的接力棒。我将像
先辈那样冲锋在前、敢打敢拼，决不辜负这面战旗的荣光！到部队后，我一定以太行精
神砥砺自己，扎根军营、建功立业。”
10面战旗迎风招展，全体新兵仰望战旗，庄严敬礼。这一刻，使命感与自豪感在每一
个人胸中升腾。这是“山河由我接续守护”的历史责任，更是即将成为英雄军队一员的
情感认同。
最后，全体新兵面对战旗，集体诵读太行精神。铿锵誓言，久久回荡在太行山间，彰
显着太行儿女从军报国的坚定决心。
【青春的传承】
依托红色资源，山西省持续推出“行走的思政课”，让学生更好了解国情民情、树立
远大理想。
记者在采访中发现，阳泉师生在求学期间大多有共同的经历——从学校徒步到百团大
战纪念馆所在地狮脑山瞻仰学习。
7 / 9
阳泉市第十四中学校，从 2021年开始每年清明节都会组织新入学学生徒步狮脑山。
路途中唱红歌、学历史，在纪念馆向烈士献花，成为特色思政课。
“对于初中低年级学生，重点在沉浸式感受；而对高年级学生，则要求他们适当表
达、有所思考。”阳泉市第十四中学校党支部书记冯丽萍说。
在学校鼓励下，不少学生社团开始走出校园，宣讲红色故事。高三学生姚嘉琪和同学
们在社区广场上表演革命情景剧《山河为鉴》。她发现，“革命剧很受欢迎，不少人感动
得哭了。”他们用青春的方式，让英雄的战旗在新时代继续高高飘扬。
13.(1)三则材料都围绕“战旗”展开，请说说材料【使命的接力】中“战旗”蕴含了哪
些精神内涵 (3 分)
(2)请仔细观察材料【血染的风采】中“平型关大捷雕塑”的图片，运用排比修辞手
法，描写雕塑中人物的姿态、神情等，展现他们的精神风貌。(不少于 60 字)(7 分)
(3)班会接近尾声，作为主持人，请你以“承战旗荣光，践青春使命”为主题做总结
发言，分享你的收获和感受。(10 分)
写作提示：①结合三则材料；②不少于 100 字。
四、心灵之旅(40 分，书写占 3分)
人生一程，山水万重，我们总会在某个路口与形形色色的人相逢。有人为你推开一
扇窗，让你看见更辽阔的精神世界；有人陪你走过一段路，让你触摸生活的质地与温度；
有人虽只是匆匆擦肩，却在心底留下长久的回响。他们是朝夕相伴的亲人，是指引前行
的师长，是并肩同行的挚友，亦或是萍水相逢的陌生人。回望曾经相伴的时光，由衷感
叹：遇见你，真好。
请以“遇见你，真好”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
写作提示：①抓住细节，写出人物特点，表达真情实感；
8 / 9
②除诗歌外，文体不限；
③书写规范，卷面整洁；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
9 / 9山西晋中市介休市2025-2026学年第二学期
七年级语文期中质量评估卷答案
一、古典之美
1.（1）独坐幽篁里（2）百般红紫斗芳菲（3）此夜曲中闻折柳（4）何人不起故园情（5）故园东望路漫漫（6）双袖龙钟泪不干（7）万里赴戎机（8）关山度若飞（9）朔气传金柝（10）寒光照铁衣
2.比喻；机智谨慎
3.（1）另，另外（2）倒
4.（1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。（2）曾经有一次，陈尧咨在自家的园子里射箭，斜着眼睛看着他，很久都不离开。
5.《孙权劝学》侧重强调学习的重要性，孙权劝说吕蒙学习，吕蒙学有所成，体现学习能提升才干与谋略；《卖油翁》侧重强调熟能生巧，卖油翁通过酌油技艺说明，精湛的技能来自反复练习与实践。
6.（1）你（2）②
7.文中将蝗虫危害百姓与唐太宗愿吞虫代百姓受灾形成对比，将左右大臣谏言与唐太宗坚持吞虫形成对比，突出唐太宗心系百姓、勇于担责、爱民如子的明君形象。
二、文学之约
8.瘁；bǔ
9.D
10.示例：科研自强
11.（1）示例一：选第一处，通过对祥子身材、着装的细节描写，展现祥子年轻健壮、充满朝气、对生活充满希望的形象。示例二：选第二处，通过对祥子体态、精神状态的细节描写，写出祥子经历生活打击后萎靡颓废、失去希望的样子。（2）示例一：虎妞，泼辣精明，用计嫁给祥子，最终因难产而死，是封建包办婚姻与自身性格造成的悲剧。示例二：小福子，善良坚韧，为家庭被迫卖身，最终不堪屈辱上吊自杀，是底层社会女性的悲剧。示例三：老马，勤劳善良，辛苦拉车却无法养活孙子，最终孤独终老，是底层劳动人民的悲剧。
12.（1）“心如古井”形容蔡德惠内心平静淡泊，不为外界所扰，突出他专心治学、生活简朴、志趣高雅的品质。（2）借景抒情。通过描写日规影子依旧移动，寄托对蔡德惠的怀念，含蓄表达惋惜与敬佩之情，余味悠长。（3）示例一：选①。文章选取高崇礼教授种剑兰、蔡德惠做日规、专心治学等平凡小事，刻画了严谨方正、坚守本心的学者形象，展现他们专注治学、质朴纯粹的高贵灵魂，于平凡中见伟大。示例二：选②。文章详写蔡德惠的生活、治学、做日规等内容，略写高教授的日常，详略安排突出蔡德惠的人物形象，凸显文章赞美平凡学者坚守初心、热爱学问的中心。
三、现实之思
13.（1）战旗蕴含着英勇无畏、不怕牺牲、忠诚卫国、担当奋进、传承不息的精神内涵。（2）示例：战士们昂首挺立，目光坚定如炬；紧握钢枪，身姿挺拔如松；冲锋向前，气势勇猛如虎，用热血与生命诠释忠诚无畏、奋勇杀敌的英雄气概。（3）示例：同学们，平型关战场上，先烈们浴血奋战、为国捐躯，战旗是他们的荣光；新时代新兵擎旗出征，传承保家卫国的使命；我们行走思政课、宣讲红色故事，接过精神接力棒。作为新时代少年，我们要承战旗荣光，践青春使命，以先辈为榜样，努力学习，勇于担当，让红色基因代代相传！
四、心灵之旅
作文评分标准（40分，书写占3分）
一等（34-40分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚；细节生动，语言流畅；结构严谨，书写规范美观。
二等（28-33分）：符合题意，中心明确，内容具体，情感真实；有细节描写，语言通顺；结构完整，书写规范。
三等（22-27分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；语言基本通顺；结构基本完整，书写较清楚。
四等（16-21分）：偏离题意，中心不明，内容空洞；语言不通顺；结构不完整，书写潦草。
五等（0-15分）：脱离题意，无中心，内容杂乱；结构残缺，语言混乱；书写难辨。
补充说明：字数不足600字酌情扣分；抄袭套作降档评分；未写题目扣2分。

展开更多......

收起↑