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2025学年第二学期八年级语文学科期中阶段调研
(总分: 100 分,完卷时间: 100 分钟)
一、积累与运用(13分)
1.古诗文默写(3分)
山水藏情，经典传心。古人常以笔墨描摹山水之态，寄托心中情愫。《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，(1) ”以秦蜀相望的辽远，铺展全诗旷达高远的送别情怀；《蒹葭》里“(2) ， ”以霜染芦苇的冷寂，奠定了全诗可望不可即的情感基调。
2.阅读下面的文字，按要求答题(5分)
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢，大家立刻都赞成，和开船时候一样 yǒng yuè，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
——《社戏》节选
(1)看拼音写汉字(2分)
yǒng yuè ( )
(2)下列对选文语句的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.“然而老旦终于出台了”一句，以转折语气自然衔接上文看戏情节，语序合理，行文流畅。
B.文中细致描写老旦“踱来踱去唱”“坐下唱”的情态，与众人的扫兴形成对比，结构完整，层次清晰。
C.“大家立刻都赞成，和开船时候一样yǒng yuè”一句，通过判断句式直接点明众人急于离开的急切心情。
D.“拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹”运用一连串动词短句，句式紧凑、节奏轻快，生动展现孩子们驾船的熟练。
3.综合运用(5分)
小语和小文在共读《经典常谈》时，围绕“整本书阅读”展开讨论，请你一起参与完成题目。(3分)
小语：最近我们共读了朱自清先生的《经典常谈》，全书共13篇，系统按照(1) 的顺序分类，真是了解传统文化的好向导。
小文：是啊，书中介绍了好多经典，比如(2)《 》是我国第一部国别体史书，按国家来编排内容，记录了战国时期不同国家的策士言行。
小语：我印象最深的是《说文解字》，是讲文字学的专书，让我们知道了汉字的来历和象形、会意、指事、形声四种造字法。比如“炙”由“肉”(月)和“火”组成，表示用火烤肉，字形直接组合表意，这便是(3) 字的造字法。
小文：读整本书时，我们常会按兴趣用到“选择性阅读”的阅读方法。借助《经典常谈》的目录与序言，我们能快速定位篇目内容、结构次序、写作背景等，实现有目标有兴趣的高效阅读。
小语：没错。读完这本书，我也写了几句读后感，可是顺序被打乱了，你能帮我排一排吗
(4)小语写的关于《经典常谈》的读后感句子如下，顺序已乱，请选出排序最恰当的一项( )(2分)
①阅读这本书，让我感受到经典的力量，也让我明白经典是民族精神的根基。
②这本书让我爱上经典，也让我明白传承文化是新时代少年的责任。
③《经典常谈》是朱自清先生为普及传统文化而写的经典入门读物，给中学生指点阅读门径。
④它用浅近易懂的语言，讲解深奥的古代经典，打破了我对古文晦涩难懂的刻板印象。
A.③②④① B.③④②① C.③①④② D.③④①②
二、阅读(47分)
(一)阅读下文，完成第4—7题 (10分)
【甲】桃花源记(节选)
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
……
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】小石潭记(节选)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
……
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
4.甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”展现的是百姓(1) 之乐，与前文的描写相呼应；乙文“心乐之”的“乐”是(2) (填作者)的暂时之乐，而后文中情感由乐转悲。(2分)
5.用现代汉语翻译下列句子(2分)
便扶向路，处处志之。
_______________________________________________________________
6.下列对两文内容、写法与情感的理解与分析，不正确的一项是( )(2分)
A.两文都写“发现美景”的过程：甲文由狭入阔，先迷后得；乙文由闻见行，伐竹见潭，都有曲折之致。
B.两文的结尾都写了“离开”，但“离开”的原因和心态都不同。
C.甲文“不复得路”是现实对理想的阻隔与否定，暗含无奈；乙文“不可久居”是心境对环境的感应，体现作者洒脱超然。
D.两文均以游踪为线索，甲文重在叙事造境，乙文重在写景抒情，一虚一实，一乐一悲，旨趣迥异。
7.两文都写到了环境的“幽”，但“幽”的内涵与作用完全不同，请简要分析。(4分)
(二)阅读下文,完成8-10题(9分)
欧阳修传(节选)
修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治官书屡废②而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎 ’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。
注①修：欧阳修，宋代文学家。②废：放下。
8.根据方法提示，解释加点字的释义。(3分)
方法 联系内容 释义
课文迁移法 小大之狱，虽不能察，必以情 死狱也，我求其生，不得尔 (1)
字典查阅法 犹《古汉语常用字字典》：①如同，好像；②还，仍然；③由于；④计谋，谋划。 夫常求其生，犹失之死 (2)
词语推断法 心悦诚服 修闻而服之终身 (3)
9.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )(2分)
A.汝父/为吏常夜烛治官/书屡废而叹
B.汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹
C.汝父为吏常夜烛/治官书/屡废而叹
D.汝父为吏/常夜烛/治官书屡废而叹
10.阅读本文，请从两方面说说欧阳修父亲的言行对我们有何启示 (4分)
(三)阅读下文,完成11-14题(12分)
大自然的语言
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢
⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和椎叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
11.第⑦段到第⑩段说明的内容是(1) ，这一部分采用的说明顺序是(2) 。(2分)
12.第②段中加点的三个词语“传语”“暗示”“唱歌”是如何体现说明文语言特点的 (3分)
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13.下列对文章内容的理解，准确的一项是( )(3分)
A.草木荣枯、候鸟去来的自然现象被我国古代人民称为物候学。
B.所有自然现象都属于大自然的语言。
C.第⑦段通过举例子、列数字、作比较，说明了纬度越往北，春天来临越迟。
D.高下差异影响物候现象的来临，植物抽青、开花等物候现象都是越往高处越迟。
14.有人认为：现在气象卫星、AI 天气预报已经非常精准，物候观测就没有必要了。请结合文章内容，谈谈你的看法并简要说明理由。(4分)
(四)阅读下文,完成第15-18题(16分)
又见爆米花
陈新森
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖……一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，慰藉着游子的乡愁，但独有一种爆出来的美味让我念念不忘，那便是乡间普通的爆米花。
②小时候，每到年关，爆米花师傅高亢绵长的吆喝声总会飘荡在村头巷尾，充盈着过年的喜庆。孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止，眼里满是渴望与期待。每每这时，母亲最懂我们的心思，“晓得了，这就去爆！”她赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。
③村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。场地周围密密麻麻站满了孩子。师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子，机子在红红的火苗上匀速翻转。师傅不时察看机器上的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，他站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大布袋。
④这时候，爆米花师傅喊：“放炮了——！”围观的孩子们不约而同地捂上耳朵，胆小的更是赶紧躲得远远的。“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香味倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。
⑤师傅捏着大布袋的后角，把爆好的爆米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑥去年，在家乡举办的庆祝农民丰收节活动现场，金灿灿的玉米垛旁，我又见到久违的爆米花。那一瞬间，我尽情嗅着空气中的米花香味儿，伸手抓了一大把塞进嘴里，不停地品尝着，秋收粮食的米香从嘴里蔓延到心里。
⑦童年家乡那位爆米花师傅姓张，早年家里穷，二十多岁就走村串巷爆米花。过去他走到哪里都有生意。现在呢，各种小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。见此情景，老伴和女儿总劝他别再出去爆米花了。张师傅多少有些失落。
⑧算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，家里生活越来越好，但他一直不舍得放弃老本行，只为图个乐呵，女儿开始时有些抱怨，后来甘心给父亲当司机和助手，一有空闲就会陪父亲去乡下爆上几炉。父女俩寻一块开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起。缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。女儿后来买了新式爆米花机，并在城里摆个爆米花摊，米花、米糖样式多，品味丰，很受欢迎。张师傅感到很欣慰。
⑨“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、超市常有供应。
⑩大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我说：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她念叨着，“这爆声一响，年味就浓了，金豆开花，好年景啊！”
爆米花，这久违的让我念念不忘的爆米花，爆出了多少诱人甜美的故事，爆出了多少暖意融融的向往。
(《人民日报》有删改)
15.阅读选文②一⑤段，围绕”爆米花”概括“孩子们”的行为表现，完成下面填空。(4分)
(1) →爆米花机把孩子们吸引过来，孩子们看师傅爆米花→(2) →爆米花已经爆好了，孩子们抢吃散落的米花。
16.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.第③④⑤段主要介绍爆米花师傅爆米的过程，他悠然的状态与我们的心情形成反差。
B.第⑥段是过渡段，由对儿时乡间爆米花的回忆转到对爆米花师傅传承民俗文化的叙写。
C.第⑨段引用古诗词，生动地展现了过年爆米花这一热闹场景，更增添文章的文学底蕴。
D.“爆米花”作为线索贯穿在叙述事件的过程中，又融合了描写、抒情、议论的表达方式来凸显中心。
17.小语和小文想运用“书摘卡”的方法细品散文语言，发掘文字背后蕴含的意味。请你仿照示例帮助她们完成书摘卡(二)。(3分)
书摘卡 (一) “金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。” 示例：该句运用比喻的修辞手法。把玉米粒经过加热变成的爆米花比作小百花，生动形象地写出了爆米花形状美丽，颜色洁白的特点，表达了“我”对爆米花的喜爱。 书摘卡 (二) “那一瞬间，我尽情嗅着空气中的米花香味儿，伸手抓了一大把塞进嘴里，不停地品尝着，秋收粮食的米香从嘴里蔓延到心里。”
18.读完本文后，小语和小文围绕着《社戏》和《又见爆米花》两篇文章的情感话题展开了一番讨论，请将对话补充完整。(6分)
小语：两篇文章都饱含着(1)
小文：没错，除此之外，两篇文章抒发的情感侧重点又有所不同。
小语：《社戏》还突出对纯真友谊的珍视和对淳朴民风的赞美之情。
小文：《又见爆米花》更侧重(2)
三、作文(40分)
时光匆匆，总有一些瞬间在岁月里沉淀，历久弥香。或许是家人默默的守护，或许是朋友温暖的鼓励，或许是一次跌倒后的坚持，或许是平凡日子里的小美好……那些藏在记忆深处的片段，细细回味，总有触动心灵的滋味。
19.请以《值得回味》为题，写一篇不少于 600字的文章。
要求：①卷面整洁，字迹清楚。②不要透露个人相关信息。③不得抄袭。
2 / 22025 学年第二学期八年级语文学科期中阶段调研
(总分: 100 分,完卷时间: 100 分钟)
一、积累与运用(13 分)
1.古诗文默写(3 分)
山水藏情，经典传心。古人常以笔墨描摹山水之态，寄托心中情愫。《送杜少府之任蜀州》
中“城阙辅三秦，(1) ”以秦蜀相望的辽远，铺展全诗旷达高远的送别情
怀；《蒹葭》里“(2) ， ”以霜染芦苇的冷寂，奠定了全
诗可望不可即的情感基调。
2.阅读下面的文字，按要求答题(5 分)
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，
那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自
己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又
振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见
大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟
在中间的一把交椅上坐下了。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走
的好罢，大家立刻都赞成，和开船时候一样 yǒng yuè，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，
回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
——《社戏》节选
(1)看拼音写汉字(2 分)
yǒng yuè ( )
(2)下列对选文语句的赏析，不正确的一项是( )(3 分)
A.“然而老旦终于出台了”一句，以转折语气自然衔接上文看戏情节，语序合理，行文流
畅。
B.文中细致描写老旦“踱来踱去唱”“坐下唱”的情态，与众人的扫兴形成对比，结构完
整，层次清晰。
1 / 9
C.“大家立刻都赞成，和开船时候一样 yǒng yuè”一句，通过判断句式直接点明众人急于
离开的急切心情。
D.“拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹”运用一连串动词短句，句式紧凑、节奏轻快，
生动展现孩子们驾船的熟练。
3.综合运用(5 分)
小语和小文在共读《经典常谈》时，围绕“整本书阅读”展开讨论，请你一起参与完成题目。
(3 分)
小语：最近我们共读了朱自清先生的《经典常谈》，全书共 13 篇，系统按照(1) 的
顺序分类，真是了解传统文化的好向导。
小文：是啊，书中介绍了好多经典，比如(2)《 》是我国第一部国别体史书，按国
家来编排内容，记录了战国时期不同国家的策士言行。
小语：我印象最深的是《说文解字》，是讲文字学的专书，让我们知道了汉字的来历和象形、
会意、指事、形声四种造字法。比如“炙”由“肉”(月)和“火”组成，表示用火烤肉，字形
直接组合表意，这便是(3) 字的造字法。
小文：读整本书时，我们常会按兴趣用到“选择性阅读”的阅读方法。借助《经典常谈》的
目录与序言，我们能快速定位篇目内容、结构次序、写作背景等，实现有目标有兴趣的高效
阅读。
小语：没错。读完这本书，我也写了几句读后感，可是顺序被打乱了，你能帮我排一排吗
(4)小语写的关于《经典常谈》的读后感句子如下，顺序已乱，请选出排序最恰当的一项( )
(2 分)
①阅读这本书，让我感受到经典的力量，也让我明白经典是民族精神的根基。
②这本书让我爱上经典，也让我明白传承文化是新时代少年的责任。
③《经典常谈》是朱自清先生为普及传统文化而写的经典入门读物，给中学生指点阅读门径。
④它用浅近易懂的语言，讲解深奥的古代经典，打破了我对古文晦涩难懂的刻板印象。
A.③②④① B.③④②① C.③①④② D.③④①②
二、阅读(47 分)
2 / 9
(一)阅读下文，完成第 4—7题 (10 分)
【甲】桃花源记(节选)
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行
数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
……
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻
向所志，遂迷，不复得路。
【乙】小石潭记(节选)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤
清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
……
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记
之而去。
4.甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”展现的是百姓(1) 之乐，与前文的描写相呼应；乙文
“心乐之”的“乐”是(2) (填作者)的暂时之乐，而后文中情感由乐转悲。(2 分)
5.用现代汉语翻译下列句子(2 分)
便扶向路，处处志之。
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6.下列对两文内容、写法与情感的理解与分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.两文都写“发现美景”的过程：甲文由狭入阔，先迷后得；乙文由闻见行，伐竹见潭，
都有曲折之致。
B.两文的结尾都写了“离开”，但“离开”的原因和心态都不同。
C.甲文“不复得路”是现实对理想的阻隔与否定，暗含无奈；乙文“不可久居”是心境对
环境的感应，体现作者洒脱超然。
D.两文均以游踪为线索，甲文重在叙事造境，乙文重在写景抒情，一虚一实，一乐一悲，
旨趣迥异。
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7.两文都写到了环境的“幽”，但“幽”的内涵与作用完全不同，请简要分析。(4 分)
(二)阅读下文,完成 8-10 题(9 分)
欧阳修传(节选)
修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治官书屡废②而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，
我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎 ’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求
其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之
终身。
注①修：欧阳修，宋代文学家。②废：放下。
8.根据方法提示，解释加点字的释义。(3 分)
方法 联系内容 释义
死狱．也，我求其生，不得尔 (1)
课文迁移法 小大之狱．，虽不能察，必以情
犹．《古汉语常用字字典》：①如同，好
夫常求其生，犹．失之死 (2)
字典查阅法 像；②还，仍然；③由于；④计谋，谋
划。
词语推断法 心悦诚服． 修闻而服．之终身 (3)
9.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是( )(2 分)
A.汝父/为吏常夜烛治官/书屡废而叹
B.汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹
C.汝父为吏常夜烛/治官书/屡废而叹
D.汝父为吏/常夜烛/治官书屡废而叹
10.阅读本文，请从两方面说说欧阳修父亲的言行对我们有何启示 (4 分)
(三)阅读下文,完成 11-14 题(12 分)
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大自然的语言
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过
两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时
期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在
田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在
地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农
事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布
谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，
草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下
来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展
为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来
等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在
农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期
比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区 1962
年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温
的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢
⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异
的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相
差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，
但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，
夏天就到了。
⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，
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春天反而寒冷所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约 1°，
但是在大连，连翘和椎叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨
节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高
处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如
秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，
在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显
著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反
不适宜，就是这个道理。
⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 17
41到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到 1930年十年的平均值相比较，
可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
11.第⑦段到第⑩段说明的内容是(1) ，这一部分采用的说明顺序是(2) 。
(2 分)
12.第②段中加点的三个词语“传语”“暗示”“唱歌”是如何体现说明文语言特点的 (3 分)
_____________________________________________________________________________
13.下列对文章内容的理解，准确的一项是( )(3 分)
A.草木荣枯、候鸟去来的自然现象被我国古代人民称为物候学。
B.所有自然现象都属于大自然的语言。
C.第⑦段通过举例子、列数字、作比较，说明了纬度越往北，春天来临越迟。
D.高下差异影响物候现象的来临，植物抽青、开花等物候现象都是越往高处越迟。
14.有人认为：现在气象卫星、AI 天气预报已经非常精准，物候观测就没有必要了。请结合文
章内容，谈谈你的看法并简要说明理由。(4 分)
(四)阅读下文,完成第 15-18 题(16 分)
又见爆米花
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陈新森
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖……一道道散发着田园气息和
家乡味道的美食，慰藉着游子的乡愁，但独有一种爆出来的美味让我念念不忘，那便是乡间普
通的爆米花。
②小时候，每到年关，爆米花师傅高亢绵长的吆喝声总会飘荡在村头巷尾，充盈着过年的
喜庆。孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止，眼里满是渴望与期待。每每这时，
母亲最懂我们的心思，“晓得了，这就去爆！”她赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青
花大碗从陶缸里舀一碗玉米，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。
③村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。场地周围密密麻麻站
满了孩子。师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子，机子
在红红的火苗上匀速翻转。师傅不时察看机器上的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。五六
分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，他站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大
布袋。
④这时候，爆米花师傅喊：“放炮了——！”围观的孩子们不约而同地捂上耳朵，胆小的更
是赶紧躲得远远的。“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香味倾泻而出，金灿
灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。
⑤师傅捏着大布袋的后角，把爆好的爆米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆
周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，
欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑥去年，在家乡举办的庆祝农民丰收节活动现场，金灿灿的玉米垛旁，我又见到久违的爆米
花。那一瞬间，我尽情嗅着空气中的米花香味儿，伸手抓了一大把塞进嘴里，不停地品尝着，
秋收粮食的米香从嘴里蔓延到心里。
⑦童年家乡那位爆米花师傅姓张，早年家里穷，二十多岁就走村串巷爆米花。过去他走到哪
里都有生意。现在呢，各种小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁
等喜事时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。见此情景，老伴和女
儿总劝他别再出去爆米花了。张师傅多少有些失落。
⑧算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，家里生活越来越
好，但他一直不舍得放弃老本行，只为图个乐呵，女儿开始时有些抱怨，后来甘心给父亲当司
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机和助手，一有空闲就会陪父亲去乡下爆上几炉。父女俩寻一块开阔地，把爆米花机、火炉之
类的家什卸下来、安顿好。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起。缕缕清香中夹
杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。女儿后来买了新式爆米花机，并在城里摆个爆米花摊，
米花、米糖样式多，品味丰，很受欢迎。张师傅感到很欣慰。
⑨“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生
动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人
们过春节时一般都到市场买米花，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一
代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、超市常有供应。
⑩大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我说：
“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑
容在母亲脸上漾开，她念叨着，“这爆声一响，年味就浓了，金豆开花，好年景啊！”
爆米花，这久违的让我念念不忘的爆米花，爆出了多少诱人甜美的故事，爆出了多少暖
意融融的向往。
(《人民日报》有删改)
15.阅读选文②一⑤段，围绕”爆米花”概括“孩子们”的行为表现，完成下面填空。(4 分)
(1) →爆米花机把孩子们吸引过来，孩子们看师傅爆米花→(2)
→爆米花已经爆好了，孩子们抢吃散落的米花。
16.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分)
A.第③④⑤段主要介绍爆米花师傅爆米的过程，他悠然的状态与我们的心情形成反差。
B.第⑥段是过渡段，由对儿时乡间爆米花的回忆转到对爆米花师傅传承民俗文化的叙写。
C.第⑨段引用古诗词，生动地展现了过年爆米花这一热闹场景，更增添文章的文学底蕴。
D.“爆米花”作为线索贯穿在叙述事件的过程中，又融合了描写、抒情、议论的表达方式
来凸显中心。
17.小语和小文想运用“书摘卡”的方法细品散文语言，发掘文字背后蕴含的意味。请你仿照示
例帮助她们完成书摘卡(二)。(3 分)
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书摘卡 (一)
书摘卡 (二)
“金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的
“那一瞬间，我尽情嗅着空气中的米花香味
小白花。”
儿，伸手抓了一大把塞进嘴里，不停地品尝
示例：该句运用比喻的修辞手法。把玉米粒经
着，秋收粮食的米香从嘴里蔓延到心里。”
过加热变成的爆米花比作小百花，生动形象地
写出了爆米花形状美丽，颜色洁白的特点，表
达了“我”对爆米花的喜爱。
18.读完本文后，小语和小文围绕着《社戏》和《又见爆米花》两篇文章的情感话题展开了一番
讨论，请将对话补充完整。(6 分)
小语：两篇文章都饱含着(1)
小文：没错，除此之外，两篇文章抒发的情感侧重点又有所不同。
小语：《社戏》还突出对纯真友谊的珍视和对淳朴民风的赞美之情。
小文：《又见爆米花》更侧重(2)
三、作文(40 分)
时光匆匆，总有一些瞬间在岁月里沉淀，历久弥香。或许是家人默默的守护，或许是朋友
温暖的鼓励，或许是一次跌倒后的坚持，或许是平凡日子里的小美好……那些藏在记忆深处的
片段，细细回味，总有触动心灵的滋味。
19.请以《值得回味》为题，写一篇不少于 600 字的文章。
要求：①卷面整洁，字迹清楚。②不要透露个人相关信息。③不得抄袭。
9 / 9上海市奉贤区2025—2026学年八年级下学期
语文学科期中阶段调研答案
一、积累与运用
1.（1）风烟望五津（2）蒹葭苍苍，白露为霜
2.（1）踊跃（2）C
3.（1）时间（2）战国策（3）会意（4）D
二、阅读
（一）桃花源记 小石潭记
4.（1）安居乐业（2）柳宗元
5.就顺着先前的路回去，处处都做了记号。
6.C
7.甲文的“幽”是幽深隐蔽，是理想境界的入口，突出桃花源与世隔绝、神秘美好；乙文的“幽”是凄清幽静，渲染孤寂悲凉氛围，烘托作者被贬后的抑郁心境。
（二）欧阳修传
8.（1）案件（2）还，仍然（3）信服
9.B
10.示例：①处理案件要心怀仁慈，尽力为犯人寻求生路；②做人要坚守道义，做事要严谨公正。
（三）大自然的语言
11.（1）决定物候现象来临的因素（2）逻辑顺序
12.运用拟人手法，将自然现象人格化，生动形象地说明花香鸟语是大自然的语言，体现说明文语言生动有趣的特点。
13.C
14.这种看法不正确。物候观测是活的仪器，比气象仪器更灵敏简便，能综合反映气候条件对生物的影响，适合农事使用，与现代科技可以互补，仍有重要价值。
（四）又见爆米花
15.（1）听到吆喝声满心期待，拉着母亲去爆米花（2）捂耳朵躲避，等待爆米花出锅
16.A
17.运用动作描写，“嗅、抓、塞、品尝”等动词，生动写出“我”再次吃到爆米花的急切与满足，表达对家乡爆米花的喜爱和对童年的怀念。
18.（1）对童年美好生活的怀念之情（2）对传统民俗的眷恋，对乡愁的寄托，对传统手艺传承的欣慰
三、作文
作文评分标准（40分）
一等（34-40分）：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚；结构严谨，语言流畅；书写规范美观。
二等（28-33分）：符合题意，中心明确，内容具体，情感真实；结构完整，语言通顺；书写规范。
三等（22-27分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整，语言基本通顺；书写较清楚。
四等（16-21分）：偏离题意，中心不明，内容空洞；结构不完整，语言不通顺；书写潦草。
五等（0-15分）：脱离题意，无中心，内容杂乱；结构残缺，语言混乱；书写难辨。
补充说明：字数不足600字酌情扣分；抄袭套作降档评分；未写题目扣2分。

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