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(共17张PPT)
统编版四年级下册第五单元
巴金
趣味小游戏
猜谜语
“东边升起西边落，脸儿红红像团火。白天照亮全世界，晚上躲在云里躲。”
初读感知，理清脉络
自由朗读课文，读准生字新词。思考：课文按什么顺序写的？
荷重
刹那
镶
hè zhòng
chà nà
xiāng
承担沉重的负担。
极短的时间，一瞬间。
把物体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘。
时间顺序
初读感知，理清脉络
小组合作：快速浏览课文，用‘/’标出段落层次。
阶段 对应段落 关键标志
日出前
日出时
日出后
总结抒情
第1-2自然段
第3自然段
第4-5自然段
第6自然段
“天还没有大亮”“天空还是一片浅蓝”
“果然，过了一会儿……出现了太阳的小半边脸”
“有时太阳走进了云堆中”“有时天边有黑云”
“这不是很伟大的奇观吗？”
精读“日出前”，感受色彩之变
默读第1-2自然段，圈出颜色词。
浅蓝
红霞
安静、清凉、淡淡的感觉。
温暖、有希望、亮亮的。
作者先写浅蓝，再写红霞，你发现了什么变化？
为什么强调“很浅”？
颜色由浅变深，由暗变亮。
天刚亮，颜色很淡，去掉就没有程度感了。
面
点
远景
近景
研读“日出时”，品动态之美
小组任务：
1. 圈出第3自然段中描写太阳动作的动词。
2. 找出你们组觉得最生动的一个词，讨论：好在哪里？
3. 推选一名代表，准备向全班分享你们的发现。
出现
上升
冲破
跳出
发出
阳阳想给这段配解说词，但不知道怎么描述太阳的动作。请大家小组合作，帮阳阳找出太阳升起时的“动词”和“妙词”。
研读“日出时”，品动态之美
读一读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升……
太阳好像负着重荷似的上升……
画面不清晰了
觉不到慢和艰难
没有那种用力的感觉，好像很轻松就上去了
把太阳当作人来写，让我们看到了一位虽然背负沉重，但绝不放弃的‘勇士’。
拟人手法
研读“日出时”，品动态之美
终于冲破了云霞，完全跳出了海面。
透过
离开
太阳不是慢慢透过去的，它是很有力量地冲过去。
太阳跳出海面的时候很快，很干脆。
太阳特别顽强，什么都挡不住它。
速度与
活力
力量
研读“日出时”，品动态之美
画出太阳的上升路线
一片蓝
一道红
小半边脸
跳出海面
探读“日出后”，悟光芒之不可挡
请默读第4-5自然段，画出你觉得最神奇、最美的句子。
‘镶’和‘画’、‘贴’有什么不同？”
嵌进去的，很牢固，不会掉很精致、很珍贵;“画”只是表面，“贴”可能会掉，“镶”是融为一体的
作者为什么用镶来形容太阳给黑云加金边？这说明了什么？
探读“日出后”，悟光芒之不可挡
太阳把黑云染成了紫色或红色。黑云本来是黑的，太阳的光芒像什么？
像染料，慢慢把黑云的颜色改变了。
不是一下子变的，是慢慢渗透进去的。
慢慢浸透、由内而外改变的过程
“染”字写出了光芒的持久力和感染力
探读“日出后”，悟光芒之不可挡
动手画一画：拿出白纸，快速画几朵黑云，用彩笔给黑云‘镶’上金边，再试着把部分黑云‘染’成紫色或红色。看看谁画的‘镶’和‘染’最有感觉！
探读“日出后”，悟光芒之不可挡
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
为什么作者觉得自己也光亮了？
被太阳的精神感动
内心充满力量和希望
自己也想像太阳一样勇敢
不是真的发光
光亮 = 眼睛看到的 + 心里感受到的
回扣核心句：对比反问句与陈述句的语气
这不是很伟大的奇观吗？
反问句
这是很伟大的奇观。
反问句的语气更强烈，更有力量，像是在反问别人“你敢说这不伟大吗？
景象壮丽
精神顽强
色彩丰富、变化神奇、光芒四射
不怕困难、坚持不懈、不可阻挡
光明的力量
作业布置
1. 基础作业：背诵第3自然段。
2. 跨学科作业：观察一次日出或日落，画一幅“我的日出图”，并在旁边用上学到的动词（镶、染、冲破、跳出等）写一段话。
3. 挑战作业：为阳阳的纪录片设计一张海报，包含画面和一句课文中的金句。
统编版四年级下册第五单元
下课啦！

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