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2025一2026学年度第二学期期中学情调研
高二语文试题
一、阅读（72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
一般青年都欢喜听故事而不欢喜读诗，一个人不欢喜诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切
纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，
较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不
爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。
所以他们看小说和戏剧，不问他们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。他们最爱读的
小说不是描写内心生活或者社会真相的作品，而是《福尔摩斯侦探案》之类的东西。爱好故事本
来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于《福
尔摩斯侦探案》的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一
流小说家不尽是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑持住
一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事而
没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手。能
欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。
如果只就故事说，陈鸿的《长恨歌传》未必不如白居易的《长根歌》或洪昇的《长生殿》，
元稹的《会真记》未必不如王实甫的《西厢记》，兰姆的《莎士比亚故事集》未必不如莎士比亚
的剧本。但是就文学价值说，《长恨歌传》《西厢记》和莎士比亚的剧本都远非它们所根据的或
脱胎的散文故事所可比拟。读诗，须在《长恨歌》《西厢记》和莎士比亚的剧本之中寻出《长恨
歌》《会真记》和《莎土比亚故事集》之中所寻不出来的东西。举一个很简单的例来说，比如贾
岛的《寻隐者不遇》：
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
或是崔颢的《长干行》：
君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。
里面也都有故事，但是这两段故事为诗，并不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这
种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。这两段故事你
和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，它们是那么容易。读诗就要从
此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳
妙的了解和爱好就是所谓“趣味”。
高二语文试题第1页（共10页）2025-2026 学年度第二学期期中学情调研
高二语文试题参考答案及评分建议
一、阅读（35 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题 ，19 分）
1.（3 分）B
（ A项，强加因果。C项，“缺少故事本身”“只注重语言和情趣表达”错误。D项，并不是“没有
是非高低之分”。）
2.（3 分）B
（ “在类比中”错，应为“对比”）
3.（3 分）①兼容不同派别 ②改变原有偏见 ③广泛的阅读（或：广泛阅读、比较）
评分建议：一点 1 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
4.（4 分）①材料一侧重论述读诗对培养文学趣味的作用，阐明读诗是养成纯正文学趣味的最佳路径。
②材料二侧重阐释文学趣味的内涵，强调趣味既无固定客观标准，也不能完全凭主观判断的特点。
评分建议：一点 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
5.（6 分）①有故事：《氓》以婚恋故事为叙事框架，完整叙述了女子从恋爱到婚嫁再到被弃的故事
情节。
②有诗的情趣：《氓》的核心在于展现女子从痴情到怨愤再到决绝的内心世界与情感变化，是故事后
面的情趣。
③二者融合：《氓》通过比兴、对比等手法和质朴凝练的语言，在叙事中寄寓深沉的人生感慨，让故
事成为承载诗意与精神内涵的框架，实现了“故事”与“诗”的融合。
④《氓》的价值不在于讲述婚姻悲剧这个故事本身，而在于透过故事传达出对人生困境与自我觉醒的
深刻观照。
评分建议：一点 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6. （3 分）D
（ 文中叶三儿子只是遵从父亲遗愿，并非完全理解他们之间的情感，“主动舍弃财富”也无文本依
据）
7（3分）D
（ 结尾含蓄隽永，留下回味空间，体现中国式抒情美学的特点。）
8．（4 分）同：两处“不卖”都表达了叶三对季匋民的尊敬，对其画作的珍视，对自己承诺
的信守；两次“不卖”反复，突出刻画了叶三重友情、重知己、轻财利的品性。
异：第一处“一张”及感叹号，强调叶三情感浓郁，态度坚决。
第二处“不卖”，用句号收尾，是叶三面对“很多人”的平静从容淡定。
评分建议：答出相同点 2分，意思对即可。答出不同点一点 1分，共 2分。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情赋分。
9.（6 分）①展现平凡生活的诗意，传递普通人也能发现、欣赏平凡之美：叶三用心卖果，把平凡工
作做得富有情趣，传递普通人也能发现美、活得有尊严的人生态度。
② 倡导真诚的艺术态度，有益于引导读者尊重艺术，摒弃浮躁：叶三凭生活经验看出画中不足，季
匋民虚心称师，体现尊重真知、摒弃虚浮的真诚精神。
③赞美纯粹的友谊，有益于引导读者重情轻利，：叶三懂画、爱画，与季匋民结为知音，不谄媚、不
功利；死后以画陪葬，展现超越利益的纯粹友谊。
④ 弘扬重义轻利的传统美德，有益于引导读者确立正确的义利观)：叶三面对高价诱惑始终“不卖”，
1
让画作陪葬，彰显重情义、轻金钱的价值坚守。
评分建议：一点 2分，答对三点即可满分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情赋分。
二、古诗文阅读 (37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）
10.（3 分）BDF
11.（3 分）D
（ 巩固/本来）
12．（3 分）C
（ “核心在于以征伐彰显武力”错误，材料二“武德在宁静，非形于征伐也”）
13．（8 分）（1）骄傲强横又有怨言，欺压百姓，向他们的上司邀功，什么原因呢？
评分建议：译出大意得 1分；“骄豪”“陵”“邀”每译对一处得 1分。
（2）保持清白而献身正道，本来是古代圣贤所推崇的。
评分建议：译出大意得 1分；“伏”“直”“厚”每译对一处得 1分。
14.（5分）
观点：强大的国防是国家和平的保障。只有居安思危、常备不懈，才能维护国家安全与发展。
①材料一说要居安思危、常备不懈，材料二说“武可以备而不用，不可以用而不备”，我们要推进军
队改革、发展航母等国之重器、加强实战化训练。
②材料三强调“讲求兵学”“精其器械”，我们要发展国防科技、突破关键核心技术、建设信息化军
队。
③材料二说“武德在宁静，非形于征伐”，我们要坚持防御性国防政策，武备只为自卫与维和。
评分建议：答出观点 2分，看法答出一点得 1分，答出两点得 3分。意思对即可。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
15（3 分）A
（ 词中主要是视觉景物描写，没有听觉描写）
16.（6分）①纵使谪居黄州、境遇坎坷，词人依然放眼苍翠云山、碧波如酿，又写东风吹散风雨、夕
阳重现之景，于自然风物中排遣愁绪，尽显旷达洒脱的胸襟。
②春雨迷蒙、暗洒歌楼的凄清压抑的环境，隐约透露自己无辜被贬、谪居他乡的幽怨，然末句余晖满
江，意境开阔，尽显内心归于平静，怨而不怒、平和超脱。
评分建议：一点 3分，意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.（6 分）（1）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
（3）重湖叠巘清嘉 尽荠麦青青
评分建议：每空 1分；有错字、别字，该句不得分。
三、语言文字运用 (18 分)
（一）语言文字运用 I (本题共 3 小题，8 分）
18. （2 分）从来离不开时代技术的赋能
评分建议：意思对即可。
19.（4 分）
②改为：打破了舞台时空的边界
⑦改为：我们看到中华文脉正在新时代绽放出更加绚丽的光彩
评分建议：指出并改对一处得 2分，意思对即可。序号 1分。
20.（2 分）溶（融）、轶（绎）、震（振）
评分建议：每字 1分，改对两个字即可满分。
（二）语言文字运用Ⅱ (本题共 3 小题，10 分）
2
21.（3 分）D
（ 比喻和拟人，把文物修复比作医生治病，把针对文物问题进行修复比作“对症下药”，把文物当
作人来写，说文物“生病”，赋予文物人的生理特征。A. 借代和夸张，用“樯橹”代指曹操的军队，用
“灰飞烟灭”将曹军的惨败情景形容殆尽；同时“谈笑间”是夸张手法，表达了战争取胜的轻松。B. 对
偶和夸张，对偶：“杀气三时”对“寒声一夜”，“坐阵云”对“传刁斗”，句式对称；夸张：“杀气”
“阵云”“寒声一夜”极力渲染战场紧张、肃杀气氛。C. 夸张，突出蜀道开辟之艰难。D.比喻、拟人和
对偶，以“玉碎”“凤凰叫”比喻乐声清脆、凄清、动人。“芙蓉泣露”“香兰笑”赋予花以人的情态，
侧面写乐声感染力。两句结构对称，音韵和谐）
22.（3 分）①一劳永逸②任重道远③薪火相传（苦心孤诣、呕心沥血、孜孜矻矻）
评分建议：一点 1分，如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。
23.（4 分）①“熵增”是物理学术语，用在此处准确专业，体现了说明文语言的科学性与严谨性。
②指出文物从制成开始，便会自发走向风化、腐蚀这一不可逆转的趋势，阐明了文物自然损坏的原因，
突出不可逆转性。
评分建议：一点 2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。
四．写作（60 分）
24.（60 分）
根据 2025 年全国一卷作文评分细则赋分。
（一）审题与立意
1. “我与我周旋久，宁作我”
“与我周旋”指内心的自我挣扎、自我博弈、自我审视，是在世俗标准、外界期待与内心本真之间的
反复拉扯；“宁作我”则是历经内心博弈后，坚守自我本真、不迎合、不盲从的人生选择，强调坚守自我
本色、忠于内心的人生态度。
2. “先安顿自我，再奔赴山海”
“安顿自我”是前提，指抚平内心焦虑、找到内心归属、明确自我定位、丰盈精神世界；“奔赴山
海”是目标，指追求理想、闯荡世界、实现人生价值。二者存在逻辑先后关系：唯有先筑牢内心根基，才
能从容应对外界的挑战与诱惑，坚定奔赴远方。
3. “爱你老己，明天见”
将“自己”称作陪伴一生的老友“老己”，倡导以温柔、包容、理解的心态对待自己，摒弃自我苛责、
自我内耗，学会倾听内心需求、接纳自身不完美、呵护自我情绪，是对自我关怀、自我和解的具象化表达。
三则材料从坚守本真、安顿内心、温柔待己三个层面，共同指向“与自我相处”这一核心，引导考生
思考如何认知自我、接纳自我、成就自我，构建健康的自我价值观。
核心基准立意
1. 安顿内心，坚守本真，方能行稳致远
2. 与自我和解，以温柔待己，赴人生山海
3. 宁作真我，先安己心，不负岁月奔赴
4. 以自我为友，守内心方寸，赴万丈理想
（二）评分
1.判分原则
作文阅卷要公正公平，坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，
要坚持“文风端正”“文脉清晰”“文气顺畅”高考作文评价标准，从切题、立意、选材、结构、文体等
写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。
需注意的是：若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要形式、内容均恰
当，要敢打高分。
2.评分等级
本次评分为六等。
作文评分标准
3
分值等第 审题 立意 结构 语言 记叙类 议论类
有巧妙而机智的构思，有 见解独到、新颖，或
特色明显，
54-60 独到、深 精巧； 生动传神的细节，有浓郁 富有个性。议论精准、
言简意丰，
一等 刻 严谨 而清新的文采，故事有真 灵动、深刻，情理相融，
生动形象。
实感和亲近感。 思维品质较高。
切题 逻辑性较强，能深入
流畅通顺， 有构思，有细节，有文采，“分析”，对某一现
48-53 准确、正 完整；
连贯得体， 故事有真实感，富有生活 象或含义进行“分解”
二等 确 有特点
表意清楚。 气息。 和“剖析”，注意多
问几个“为什么”。
观点从材料中来，但
42-47 基本 语言通顺， 选材一般，有构思，有细
论证不很充分，内在
三等 正确 言能达意。 节，故事有真实感。
基本切 基本 逻辑不够严谨。
题 完整 主题基本接近材料某一 满足于简单理解材
36-41 略有 大致通顺，
含义，故事平淡，写人叙 料，或一味举例，缺
四等 牵强 偶有不当。
事能力一般。 乏必要的分析论证。
不切题 不够通顺，言 立意貌似与材料相
30-35 牵强、贴 层次 或机械扩写，或简单续写，
（若即 不达意， 关，主体内容与材料
五等 标签 不清 记叙描写能力较弱。
若离） 不够规范。 部分偏离。
干瘪苍白，
整体论证越出材料和
29以下 貌合 杂乱 语病、错别字 故事虚假，低幼化。表达
不正确 话题范围，且文章基
六等 神离 无章 较多，标点不 能力差。
本是观点加材料。
规范。
3.评分提示
一类卷 54-60 分 审题切题，立意独到、深刻，结构精巧、严谨，思辨性突出；紧扣“自我博弈、坚
守本真、安顿内心、善待自我”核心内涵，挖掘“与自我相处、守己心赴远方、自我和解与成长”的深层
哲理，体现青年对自我价值的深度思考，观点具有思辨性与时代性，语言文采斐然，兼具思想深度与表达
质感。
二类卷 48-53 分 审题切题，立意明确，结构完整、有特点；紧扣“坚守自我、安顿自我、善待自我”
立意，能围绕材料核心展开合理思考，有一定思想深度，体现对“自我与人生、自我与远方”的正确认知，
论证充分，论据贴合主题，语言有文采，表达流畅自然。
三类卷 42-47 分 审题基本切题，立意基本正确，结构基本完整；仅停留在“要做自己、要爱自己、
要安顿自己”的表层论述，缺乏深层思考，论证合理，论据恰当，语言流畅，无明显短板。
四类卷 36-41 分 审题基本切题，立意略有牵强，结构基本完整；仅抓住材料中“自我”单一关键词，
对材料关联内涵理解不到位，立意略显片面，解读较为肤浅，缺乏思辨性，语言基本通顺。
五类卷 30-35 分 审题不切题，立意牵强，层次不清；仅抓住材料只言片语立意，强行贴标签，未把
握核心内涵，观点模糊，与材料核心关联度低，存在偏题、跑题倾向，语言有明显瑕疵，行文缺乏逻辑性。
六类卷 29 分以下 审题严重偏差或跑题，立意错误，结构杂乱无章；论述混乱，语言不通顺，或抄袭、
套作，未能体现材料引发的联想与思考。
4.个案处理
（1）经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过 23 分；三分之二篇
幅与原作相同的，原则上不超过 10 分；内容基本相同的，最高不超过 5分。
（2）写成诗歌的，一律提交专家组处理。
（3）完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少 50 字扣 1分，扣满 3分为止；明显未
4
完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过 40 分（不满 100 字，0～4 分；200 字左右，
5～8分；300 字左右，9～15 分；400 字左右，16～25 分；500 字左右，26～35 分；600 字左右，36～40
分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。
（4）游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过 35 分；凡思想情感庸俗低下，
即使是切题完篇，评分最高不得超过 17 分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过 8分；政治倾向有问题
的，一律提交专家组处理。
（5）卷面、错别字扣分，每错（别）字扣 1 分，扣满 5分为止。
（6）不写作文题目的，扣 2分。
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