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考生注意：
1．本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2．答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上
对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题
区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4．本卷命题范围：必修下册第一单元、第六单元。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：叙述者的视角一般分为全知视角、客观视角和人物视角。从这一点来看，中国古典小说和西
方小说差异明显。
中国古典小说几乎是全知视角一统天下，像《西游补》（《西游记》的续书）那样以人物视角组织全篇
的非常罕见，像现代小说中《示众》（鲁迅）那样的客观视角在古典小说中更是少之又少。古典小说深受史
传叙事和说书艺术的影响，运用全知视角是理所当然的事情，因为全知视角可以纵横捭阖，可以对故事和
人物评头论足，既与史传叙事和说书艺术相一致，也方便了古典小说进行伦理说教。
20 世纪前的西方小说，全知视角运用得非常多，但自福楼拜《包法利夫人》通过爱玛的视角来展示外
在世界的“场景”以来，小说视角出现新的变化：第一，注重外在世界的客观描绘，小说基本只记录出现
在叙述者或人物眼前的场景，叙述冷静而客观，此为客观视角，以莫泊桑和海明威为代表。第二，强化了
人物视角，通过人物的眼光来描绘世界，叙述深入人物的内心，此为人物视角，以亨利·詹姆斯为代表。
在亨利·詹姆斯看来，用人物视角不用全知视角，可以保证作者不在作品中评头论足地进行道德教诲：“艺
术的问题……是创作实践的问题；道德问题则完全是另一码事。”与亨利·詹姆斯相反，乔治·威尔斯则强
调小说的伦理目的：“小说能够调节社会矛盾……昭示道德准则……为忏悔者提供场所。”小说的伦理目的决
定了“人物的刻画不应该受到任何视角的限制，而应该让读者有机会从各种角度审视人物”，这就需要用全
知视角。
仅就人物视角而言，中国古典小说往往在全知视角中穿插人物视角，这样的人物视角一般是多个人物
视角的不停转换。如《三国演义》第九十三回“武乡侯骂死王朗”的场景。诸葛亮和王朗站在各自的立场，
对曹魏和刘蜀争锋之事发表见解。在王朗看来，曹魏政权顺“天心人意”，诸葛亮兴兵伐魏是“逆天理、背
人情”；在诸葛亮看来，曹魏乃逆贼篡位，刘蜀才是汉室正统，作为大汉老臣，王朗帮助曹魏，实在是“罪
恶深重，天地不容”，不配谈“天数”。两人对同一事件得出不同的结论，充分体现出人物视角转换所带来
的伦理追求的差异。相比之下，西方小说的人物视角则复杂得多，既有像中国古典小说那样在全知视角中
穿插的人物视角，也有纯粹的人物视角。撇开全知视角中穿插人物视角不谈（这点和中国古典小说类似），
光从纯粹的人物视角来看，西方小说的人物视角可以是固定人物视角，也可以是多重人物视角。就多重人
物视角而言，不同的人物从各自的立场关注同一个人或同一件事，由于每个人物的立足点不同，从他们视
角中呈现出来的人物或事件也就面貌各异。这和中国古典小说中的人物视角转换有类似之处，但不同的是，
它不是在全知视角下的人物视角转换，而是不同人物视角之间的并列。换言之，中国古典小说中没有脱离
全知视角的多重人物视角，由人物视角并列形成的多重人物视角为西方小说所独有。
（摘编自江守义《中西小说叙述者意图伦理之比较》）
材料二：传统的文学作品主要采用旁观者的叙述口吻进行叙述，即通过第三人称进行叙述，从与故事
无关的角色立场进行叙述。这种叙述视角的特点是可以了解过去、未来，也可以探明文中人物心灵深处的
秘密。这种手法虽然能让作者有巨大的叙述自由，但也使读者丧失了在自我生活经验上进一步剖析小说中
人物形象的能力。
与全知全能的第三人称叙述视角不同，第一人称叙述视角的讲述人是小说中的一个角色，因此它是内
在焦点式叙述。这种叙事角度具有两个典型的特征：第一，叙述者作为小说中的角色，他不仅仅参与事件
过程，还可以与读者进行近距离的交流和评论。这种双重身份的叠加使得这个角色更加饱满，他比其他角
色更加引人关注，具备更大的探索价值。第二，由于他是小说中的角色，带有天生的角色限制，不能叙述
作为角色以外不知道的内容。如《孔乙己》中的“我”十二岁起就在咸亨酒家当伙计。文章借“我”的诉
说展现了孔乙己的悲惨一生，痛斥了腐朽封建思想和畸形教育制度对人的迫害。在故事里，“我”只负责温
酒，只在对“茴”字的写法上与孔乙己产生过主要互动，其他并没有交集。关于孔乙己的相貌、穿着、神
态，这是“我”亲眼所见的；关于孔乙己的名字由来、为何常有伤痕这些消息，是“我”从他人的谈论中
得知的：这都体现了第一人称视角的角色限制性，不能让人真切体会到孔乙己走向死亡的心理变化。“我”
作为文中的一个小角色，只能知道一个“小伙计”所能知道的，“我”也不懂孔乙己从读书人沦落到人人嘲
笑鄙夷的地步是什么原因造成的。在故事中，“我”从头到尾都不是推动故事发展的“行动元”，而未在文
中具体出现的“何家人”“丁举人”才是推动故事发展的“行动元”，并且作用相同——殴打孔乙己，使孔
乙己境遇变得更糟。作者设置这样的叙述视角，用一个十二三岁还带着懵懂的孩童语气来叙述故事，旁观
了孔乙己的悲惨遭遇，却又不直接点出其悲剧的深层原因，引导读者深入思考，从而得出结论：是封建文
化和封建教育对孔乙己的毒害。同时，作者以一个孩童的视角去旁观酒家众人对孔乙己的嘲弄，更是表现
了封建社会中人情的冷漠。
（摘编自柴国华《叙述视角与人物形象》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．受史传叙事和说书艺术的影响，中国古典小说主要采用全知视角进行叙事，很少出现以人物视角、客观
视角组织全篇的现象。
B．与中国古典小说类似，西方小说在叙述故事时也会在全知视角中穿插不同的人物视角，这些人物视角之
间是完全并列的。
C．在采用第一人称进行叙述的小说中，叙述者是小说中的人物角色，因此他不能叙述自己作为角色以外不
知道的内容。
D．《孔乙己》通过孩童的视角讲述了孔乙己悲惨的人生境遇以及酒家众人对他的嘲弄，能够引导读者深入
思考小说的主题。
2．下列对材料一内容的相关论述，正确的一项是（3 分）（ ）
A．文章以《三国演义》为例，论述了中国古典小说在叙述故事时会在全知视角中穿插不同人物视角，增强
了说服力。
B．文章第三段对比了亨利·詹姆斯和乔治·威尔斯二人的观点，强调了利用全知视角更有利于客观描绘外
在世界。
C．文中使用“既……也……”等关联词语，“就……而言”“几乎”等限制性词语，使得文章论证语言形象
而生动。
D．文章总体上采用了总分式的结构，开篇直接亮明观点，接着从全知视角和人物视角这两个方面展开具体
论述。
3．下列选项中，最适合作为论据支撑材料二主要观点的一项是（3 分）（ ）
A．《荷塘月色》中，朱自清始终站在“我”的立场来叙述对荷塘及其周围景物的感受，使得文本内容更加
集中，主题更加突出。
B．《装在套子里的人》借“我”的有限视角描绘别里科夫的生活状态与思想困境，强化了别里科夫套子般
的自我束缚。
C．《林教头风雪山神庙》中作者在描述李小二夫妻偷听陆谦等人密谋时，采用李小二的视角进行叙述，增
强了故事的现场感。
D．《变形记（节选）》用主人公格里高尔的视角叙事，描绘了他由人变成“甲虫”后对周围人或物的感知，
让人感受到“荒谬中的真实”。
4．材料一和材料二都围绕小说叙述者视角展开论述，但各有侧重，请简要分析。（4 分）
答：
5．夏衍将鲁迅的《祝福》改编成剧本时删去了“我”这个视角，采用全知视角讲述了祥林嫂的悲惨一生。
你对这一改编有怎样的认识？请结合材料内容谈谈你的看法。（6 分）
答：
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
邮 件
契诃夫
那是夜里三点钟。邮差已经完全做好上路的准备，等着车夫在一辆刚刚赶过来的三套马车上装完邮件。
有一个带着睡意的收发员坐在他那张类似柜台的桌子旁边，正在填写一张表，嘴里说着：
“我有个外甥，是个大学生。他要到火车站去。那么你，伊格纳捷耶夫，就让他坐在你这辆三套马车
上，把他带去吧。虽然运邮件是不准带客的，哎，可是又有什么办法！与其为他花钱另雇马车，还不如让
他不花钱搭这班车去的好。”
在邮局门外，可以看到一辆三套马车的黑轮廓。这辆装着邮袋的敞篷马车像是一团黑东西，马车旁边
有两个黑人影在懒洋洋地走动，一个是大学生，手里提着箱子，一个是车夫。邮差伸手按一按邮袋，把长
刀放在上面，跳上马车。大学生游移不定地跟着他爬上去，胳膊肘无意中碰到邮差，就胆怯而客气地说：“对
不起！”车夫一只手提起缰绳，整理一下身子底下的座位。
马车吱吱嘎嘎响，走动了，马车夫略微欠起身子，对那匹不安稳的拉边套的马抽了两鞭子，那辆三套
马车就发出闷声闷气的辘辘声，顺着尘土飞扬的道路驶去。小城睡熟了。宽阔的街道两旁，净是黑魆魆的
房屋和树木，一点灯火也看不见。【甲】布满繁星的天空中，这儿那儿伸展着一条条狭长的云，在不久就要
露出曙光的地方，挂着一个窄窄的弯月。然而，为数众多的星星也好，显得很白的一弯新月也好，都照不
亮夜晚的空间。这儿寒冷而潮湿，已经有秋意了。
大学生暗想，这个人没有拒绝带他上路，那他就要顾全礼貌，有必要跟这个人亲切地攀谈几句。他便
开口说：
“在夏天，这个时候天已经亮了，眼下却连曙光也看不到。夏天算是过去了！”
大学生瞧一阵天空，接着说：
“甚至凭天空就可以看出，现在已经是秋天了。您瞧右边，您见到三颗星排成一条直线吗？那是猎户
星座，只有九月间才会在我们这个半球的上空出现。”
邮差两只手揣在袖子里，脖子缩进大衣的衣领，衣领一直齐到耳边，这时候他一动也不动，也不看天
空。显然他对猎户星座不感兴趣。他看惯了星星，大概早已看厌了。大学生沉默一阵，说：
“天冷了！这时候本来该天亮了。您知道太阳几点钟升上来吗？”
“什么？”
“现在太阳几点钟升上来？”
“五点多！”邮差回答说。
三套马车驶出城了。这时候道路两旁只能看见菜园的篱墙和孤零零的白柳。潮气慢慢飘来了。邮差的
脖子越发缩进衣领里，大学生感到一股不舒服的凉气先是扑到脚边，然后爬上邮袋，爬上胳膊，爬上脸来。
马车走进一片树林去了。云杉的带刺的枝子不时抽打大学生的帽子，蜘蛛网粘到他脸上来。车轮和马
蹄撞在露出地面的树根上，马车就像醉汉似的摇摇晃晃。
“顺着路当中走！”邮差生气地说，“干嘛沿着路边走？我整个脸都给树枝刮伤了！靠右一点！”
可是这当儿差点出了祸事。马车突然往上一跳，仿佛抽筋似的，摇摇晃晃，紧跟着嘎吱一响，猛地往
右边一歪，再往左边一倾，飞快地顺着林中小路飞驰。那几匹马不知害怕什么东西，狂奔起来了。在车轮
的辘辘声和马的尖叫声中，可以听见长刀滑下车去，碰着土地，当啷一响，后来，过了一会儿，马车后面
不知有个什么东西发出两次闷闷的碰撞声。
马车飞出树林，来到旷野上，往右急转弯，带着一片响声跑过木桥，突然停住，像生了根似的。马车
意外地停住，大学生又身不由己地往前一扑。
马车夫和大学生两人不住地喘气。邮差已经不在马车上了。他跟那把长刀、大学生的皮箱、一个邮袋，
一块儿掉下车去了。
“站住！站住！”他的喊叫声从树林里传来，“该死的坏蛋！”他喊着，往马车这边跑来，他那含泪的声
音流露出痛苦和愤恨，“天杀的，巴不得叫你咽了气才好！”他喊着，跑到马车夫跟前，对他抡拳头。
“全怪这匹拉边套的马！”马车夫用负疚的声音嘟哝说，一面整理着马脸旁边的马具，“该死的，这匹
小马刚拉了一个星期的车。它跑得不坏，不过一下坡就要出事！先得在它脸上摸这么两三下，它才不会胡
闹……站住！啊，鬼东西！”
马车夫收拾着那几匹马，然后到路上去找皮箱、邮袋、长刀。
等到这场惊吓过去，大学生觉得很好笑，兴致又来了。这还是他生平头一次在夜间搭邮车赶路。刚才
经历到的颠簸、邮差的跌落、背上的疼痛，依他看来像是一场有趣的奇遇。他点上烟，笑着说：
“我也差点摔下去，我甚至没有看见您是怎样掉下车的。”
邮差没有说话。
“您带着邮件坐车赶路很久了吗？”大学生问。
“十一年。”
“哎哟！十一年来每天这样坐车赶路，一定经历过不少有趣的奇遇吧？”
他说完，等着邮差讲给他听，可是那一位却阴沉地不肯开口，把脖子缩进衣领去了。
这当儿天慢慢亮起来。【乙】弯月越来越白，下面横着一片云，像是一尊炮安在炮架上，云的底边微微
发黄。不久，邮差的脸也可以看清了。那张脸上沾着露水而湿润，脸色灰白，神情呆板，跟死人一样，仿
佛他仍旧觉得身上疼痛，仍旧生马车夫的气似的。
“谢天谢地，总算天亮了！”大学生说，“我浑身都冻僵了。我们不久就要到车站了吧？”
“说真的，您太喜欢讲话了！”邮差皱起眉头，说，“难道您就不能闭着嘴赶路？”
大学生窘了，从此一路上再没跟他搭腔。
这辆三套马车路过一个庄园，大学生带着睡意阴郁地瞧着那些挂着窗帘的窗子。庄园里的生活是他熟
悉的，他心想，窗子里一定有人在享受清晨最酣畅的睡眠，没听见邮车的铃声……大学生瞧着庄园附近一
个发亮的池塘，想到那些鲫鱼和狗鱼居然能够在冷水里生活。
“外人不准搭邮车……”邮差出人意外地发话了，“这是禁止的！既是禁止的，就不该坐上车来……确
实如此。固然，这跟我不相干，可是我不喜欢，也不希望有这种事。”
“既然您不喜欢这种事，何不早说呢？”
邮差什么话也没回答，仍旧露出他那种不依不饶的愤恨神情。过了一会儿，这辆三套马车在火车站的
出口处停下，大学生就道一声谢，下了马车。邮政列车还没开到。大学生一直站在小吃部里喝茶，直到那
趟列车开来为止。邮差却把两只手揣在袖管里，脸上仍旧带着愤恨的神情，孤零零地在月台上走来走去，
眼睛一直瞧着脚底下。
他在跟谁生气呢？跟人吗？跟贫穷吗？跟秋夜吗？
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3 分）（ ）
A．收发员为了节省雇马车的钱，让外甥坐着免费的邮车去火车站，这是违反规定的，邮差内心并不愿意载
客，但没有拒绝。
B．在旅途中，大学生出于礼貌，多次寻找机会与邮差攀谈，但邮差却很少理会他，他因此感到窘迫，于是
再没找邮差说话了。
C．“马车后面不知有个什么东西发出两次闷闷的碰撞声”，从后文可知，两次碰撞声分别是邮袋和邮差掉
下车碰到地面的声音。
D．旅途中马车夫操作不当，使马匹受惊，造成了事故，使邮差受了很重的伤，邮差气愤不已，怒骂马车夫，
对他抡拳头。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．第三段反复用“黑”字来描述事物，如“黑轮廓”“黑东西”“黑人影”，突出黑夜的深沉，描绘了故
事发生的时间背景。
B．小说多处使用比拟、比喻等修辞手法，如“小城睡熟了”“马车就像醉汉似的摇摇晃晃”，语言形象生
动，富有趣味性。
C．小说通过人物对话透露了邮差的一些信息：他工作十一年，长期在黑夜里运送邮件，能知道太阳升起的
大概时间。
D．小说讲述了大学生、邮差、马车夫赶夜路的故事，从邮差的视角叙述了他与大学生、马车夫的互动，描
写了他的所见、所思。
8．小说两处画横线部分都写到了夜空的景色，有何作用？请简要分析。（4 分）
答：
9．鲁迅先生说：“人类的悲欢并不相通。”小说也写出了大学生和邮差“不相通”之处，请结合文本对此作
简要分析。（6 分）
答：
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人
生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长。廷中吏无所不狎侮好酒及色高祖常繇咸阳纵观。观秦皇帝，喟然
太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”高祖以亭长为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之。到丰西泽中，
止饮，夜乃解纵所送徒，曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣！”徒中壮士愿从者十余人。沛公引兵西，遇彭越
昌邑，因与俱攻秦军，战不利。还至栗，遇刚武侯，夺其军，可四千余人，并之。与魏将皇欣、魏申徒武
蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔。西过高阳，郦食其为监门，曰：“诸将过此者多，吾视沛公大人长者。”乃求
见说沛公。沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”于
是沛公起，摄衣谢之，延上坐。食其说沛公袭陈留，得秦积粟。
（节选自《史记·高祖本纪》）
材料二：信知汉王畏恶其能，常称病不朝从。信由此日夜怨望，居常鞅鞅，羞与绛、灌等列。上尝从
容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”
曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信
之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”陈豨拜为钜鹿守，辞于淮阴侯。淮阴侯挈其手，辟左右
与之步于庭，仰天叹曰：“子可与言乎？欲与子有言也。”豨曰：“唯将军令之。”淮阴侯曰：“公所居，天下
精兵处也；而公，陛下之信幸臣也。人言公之畔，陛下必不信；再至，陛下乃疑矣；三至，必怒而自将。
吾为公从中起，天下可图也。”陈豨素知其能也，信之，曰：“谨奉教！”
（节选自《史记·淮阴侯列传》）
10．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1
分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
廷中[A]吏无[B]所不[C]狎侮[D]好酒[E]及色[F]高祖常[G]繇咸阳[H]纵观。
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．喟，叹息，和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子喟然叹曰”中的“喟”意思相同。
B．夜，在夜间，名词作状语，和《烛之武退秦师》“夜缒而出”中的“夜”用法不同。
C．善，好，与《庖丁解牛》“善刀而藏之”中的“善”意思不同。
D．幸，亲近、宠爱，与《鸿门宴》“故幸来告良”中的“幸”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．高祖成年后，曾以泗水亭长的身份，奉命押送刑徒去骊山服徭役，途中许多人逃亡。
B．郦食其非常佩服高祖，主动游说他袭击陈留，高祖采纳后成功夺取秦军囤积的粮草。
C．韩信深知高祖忌惮自己的才能，因此日夜怨恨，常常不参与朝会，后来怂恿陈豨谋反。
D．身为钜鹿郡守的陈豨手握重兵，深得高祖信任，高祖知晓他的背叛行为后勃然大怒。
13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）沛公引兵西，遇彭越昌邑，因与俱攻秦军，战不利。
译文：
（2）淮阴侯挈其手，辟左右与之步于庭。
译文：
14．刘邦为何能成就大业，建立汉朝？请结合两则材料简要分析。（5 分）
答：
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的唐诗，完成 15～16 题。
解 忧①
杜 甫
减米散同舟，路难思共济。
向来云涛盘②，众力亦不细。
呀坑③瞥眼过，飞橹本无蒂。
得失④瞬息间，致远宜恐泥⑤。
百虑视安危，分明曩贤计。
兹理庶可广，拳拳期勿替。
【注】①唐代宗大历三年秋，杜甫由岳阳乘船前往长沙时，在江上遭遇险滩，最终众人合力脱险。杜甫脱
险后写下此诗。②云涛：翻涌如云的巨浪；盘：水道曲折险峻。③呀坑：空阔的深壑险洞，诗中指行舟时
突遇的旋涡。④得失：这里指生死。⑤泥：阻滞。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“呀坑瞥眼过”两句运用拟人和比喻的修辞手法，形象描绘了诗人行船过程中瞬息万变的情景。
B．“得失瞬息间”一句描写诗人的生死变故发生在转瞬之间，凸显了诗人此次江上旅途之凶险。
C．“兹理庶可广”两句以近乎直白的呼吁收束全篇，体现诗人对上述道理能得到推广的殷切期待。
D．这首诗综合运用了记叙、议论等多种表达方式，表现诗人在行舟途中遇险时的所见所思所感。
16．请简要分析这首诗体现了哪些人生哲理。（6 分）
答：
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路急速回答问题，他称自己用三年时间治理一个内忧外患的
国家，就能取得“ ， ”的成效。
（ 2）《 烛 之 武 退 秦 师 》 中 ， 点 明 晋 国 、 秦 国 联 合 围 攻 郑 国 的 理 由 的 句 子 是
“ ， ”。
（3）古时，在春天到来之际，人们总是沐浴祈雨，冀望一年都风调雨顺。《子路、曾皙、冉有、公西华侍
坐》中，曾皙也为我们描绘过这样的画面：“ ， 。”
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
很多人下班后，习惯于侧躺在床上或沙发上，拿着手机刷刷微信、看看视频、玩玩游戏，享受着一天
的放松时光。可实际上，这种行为就像隐藏在暗处的“健康杀手”，正一点点侵蚀着我们的身体。
侧卧看手机时，双眼与手机的距离不同，眼调节视力的能力也不同，时间久了，离得近的那只眼睛长
期处于近距离用眼状态，出现近视或者近视度数加深的概率较大。在人的生长发育期，长时间近距离（一
般指 5 米以内的范围）用眼和近视的发生有着明显的因果关系。眼睛与所视物体距离越近，持续的时间越
长，眼睛就越是酸胀疲劳，最终成为近视眼。
手机屏幕发出的蓝光还会抑制褪黑激素的分泌，影响人的睡眠周期，导致人的睡眠质量下降。根据一
项研究结果显示，使用手机 8 分钟就会让大脑的兴奋状态持续一小时，即使关掉手机，大脑依然无法立刻
马上切换到睡眠模式。想要有个好睡眠，我们在睡前半小时内最好不要玩手机。
人在侧躺着看手机时，如果没有很好的支撑，贴近床一侧的腰部肌肉会紧绷，（ ），就有可能
造成脊柱侧弯。另外，长时间的侧卧会使人体颈部胸锁乳头肌不断向前拉伸，椎动脉因一直受到压迫，从
而诱发颈椎病。我们的身体因上述症状而疼痛时， ① 拉伸、放松和按摩等传统方式外， ② 可
以采取超声波、干扰电和中频电等理疗方式来缓解疼痛。如果经过 48 小时的康复治疗，症状依旧不能缓解，
医生建议进行专业运动康复，通过做一些具体动作，使身体两侧的肌肉恢复到平衡状态。
18．下列句子中加点的“关系”与文中加点的“关系”，意义和用法相同的一项是（3 分）（ ）
A．石油是关系到国计民生的重要物资。
B．王爷爷退休后，党员组织关系仍保留在原来的单位。
C．拉关系是一种通过不正当的手段谋求个人目的的不良行为。
D．我们必须按照统筹兼顾的原则，调节各种利益的相互关系。
19．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（3 分）（ ）
A．天长地久 B．长此以往 C．经年累月 D．久而久之
20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原
意。（4 分）
答：
21．请在文中横线上填入恰当的关联词语。（2 分）
答：① ②
22．小明根据文章内容制作了一张思维导图，阐明了长时间侧卧看手机的危害。请你将这份思维导图补充
完整，每处不超过 12 个字。（6 分）
答：①
②
③
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
孟子曾言：“仁者无敌。”这句话不仅强调了仁德的重要性，也隐含了道德力量对于个人乃至国家的影
响力。然而，在现代社会的复杂性中，仁德是否总是无敌？
请以“仁德的力量与局限”为话题，写一篇不少于 800 字的文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
参考答案、提示及评分细则
1．B
2．A
3．B
4．①材料一侧重于论述中国古典小说和西方小说中叙述者的视角的差异。②材料二则侧重于论述小说中第
一人称叙述视角的重要作用。（每点 2 分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分）
5．示例一：赞同这一改编，理由如下：①全知视角能让叙事更加自由灵活，不受叙事视角的限制，比第一
人称更能完整展现祥林嫂的悲惨遭遇及其心理变化。②全知视角能让读者从多个角度对祥林嫂及其周围人
物有更加深刻的认识，比第一人称更能凸显故事的伦理主题。（每点 3 分，意近即可）
示例二：反对这一改编，理由如下：①“我”是故事的参与者和见证者，借“我”之口讲述祥林嫂的故事，
能保证作者不在作品中进行道德教诲。②故事中的“我”旁观了祥林嫂的悲惨遭遇以及众人对待祥林嫂的
态度，能引导读者对“祥林嫂”的形象进行深入剖析，而全知视角则无此效果。（每点 3 分，意近即可）（学
生若答“有利有弊”并作具体分析亦可给分，其他答案若言之有理可酌情给分）
6．A
7．D
8．①甲乙两处对夜空景色的描写，丰富了故事的时空背景，推动了故事情节发展。②甲处写夜空中的星星，
引出大学生与邮差关于星星的谈话。③乙处写夜空景色变化，说明天色渐渐明亮，标志着时间的推移，并
引出后文对邮差外貌的描写。（每点 1 分，答出三点给 4 分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给
分）
9．①大学生搭邮车，以为需要表现出礼貌，而积极与邮差攀谈。但邮差惯于沉默赶路，不喜欢与他说话。
②大学生对于夜间赶路流露出新奇之感，对于遭遇的车祸，他觉得像奇遇。邮差长期赶夜路，习以为常，
对于遭遇车祸，他感到痛苦和不满。③大学生过着优裕而安逸的生活，可以在车站喝茶等车。邮差过着贫
困而艰难的生活，只能在寒风中等车。（每点 2 分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
10．DFH
11．B
12．D
13．（1）沛公带兵西进，在昌邑遇到彭越，于是与他合攻秦军，但战事不利。（“西”“俱”各 1 分，“遇
彭越昌邑”倒装句 1 分，句意 1 分）（2）韩信拉着他的手，避开旁人，和他在庭院中踱步。（“挈”“辟”
各 1 分，句意 2 分）
14．①仁爱豁达。如他放走徒隶，得到部分壮士的追随。②有雄心壮志。如他看到秦始皇巡游的盛况，感
叹大丈夫就应该这样活着。③善于审时度势。如他想到等走到骊山，徒隶可能都逃光了，于是果断决定放
掉他们。④善于整合资源。如整合彭越、刚武侯、皇欣等各路军队，共同抗秦。⑤善于发现人才，礼遇人
才。如邀请郦食其上坐。⑥善于驾驭将领。如通过驾驭韩信来统帅百万大军。（每点 2 分，答任意三点给 5
分，其他答案言之有理酌情给分）
文言文参考译文：
材料一：高祖是沛县丰邑中阳里人，姓刘，字季。他为人宽厚仁爱，乐善好施，心胸开阔。素来有远
大志向，不屑于从事普通百姓的劳苦耕作。成年后，曾尝试做小吏，担任泗水亭长。官署中的官吏没有一
个不被他欺侮或戏弄的，（他）喜好饮酒与美色。高祖曾到咸阳服徭役，恰逢秦始皇出巡允许百姓围观。他
目睹秦始皇车驾的威仪，长叹一声道：“唉，大丈夫就该像这样啊！”高祖以亭长的身份奉命押送刑徒去骊
山服役，途中许多人逃亡。他暗自思量：等走到骊山，这些人恐怕都要逃光了。于是走到丰邑西边的沼泽
地时，他停下队伍饮酒，趁夜解开所押送的刑徒的绳索，说：“你们都逃吧，我也从此远走高飞了！”刑徒
中有十余名壮士自愿追随他。沛公带兵西进，在昌邑遇到彭越，于是与他合攻秦军，但战事不利。撤退至
栗县时，遇到刚武侯的部队，沛公直接夺取其兵权，收编四千余人。后又联合魏将皇欣、魏申徒武蒲的军
队攻打昌邑，昌邑未被攻下。西行经过高阳时，谋士郦食其担任守城小吏，对人说：“各路将领经过此地的
不少，我看沛公是位胸怀大略的长者。”于是请求拜见游说沛公。当时沛公正叉开双腿坐在床边，让两个女
子替他洗脚。郦食其见状并不下拜，只拱手作揖道：“您若真想推翻暴秦，就不该用这种傲慢姿态接见长
者。”沛公闻言立即起身，整理衣冠致歉，恭请郦食其上座。郦食其建议他突袭陈留，（沛公）成功夺取了
秦军囤积的粮草。
材料二：韩信深知汉王刘邦忌惮自己的才能，便常常称病不参与朝会。他因此日夜怨恨，常常闷闷不
乐，羞于与周勃、灌婴等人同列。刘邦曾闲暇时与韩信谈论众将领的才能高低。刘邦问：“像我能统帅多少
兵马？”韩信答：“陛下最多能统领十万。”刘邦反问：“那你呢？”韩信说：“臣带兵是越多越好。”刘邦
笑道：“既然你越多越好，怎么反被我制服了？”韩信答道：“陛下不擅长统率士兵，却善于驾驭将领，这
正是我被陛下掌控的原因。况且陛下的才能是天命所授，非人力所能及。”后来陈豨被任命为钜鹿郡守，临
行前向韩信辞别。韩信拉着他的手，避开旁人，和他在庭院中踱步，仰天叹息道：“有些话能和你说吗？我
有心与你共谋大事。”陈豨说：“愿听将军吩咐。”韩信说：“你所管辖的钜鹿是天下精兵聚集之地，而你又
深得陛下信任。若有人告你谋反，陛下起初必然不信；第二次告发，他会起疑；第三次告发，他必定亲自
率军讨伐你。届时我在京城起兵策应，天下便可落入你我之手。”陈豨素知韩信才能，深信不疑，答道：“谨
遵指教！”
15．A
16．①困境中要同舟共济：“路难思共济”“众力亦不细”都说明互助合作（团结）的重要性。②深思熟虑，
视安若危：“百虑视安危，分明曩贤计”两句指出，遇到问题时既要多方思虑，又需借鉴贤人的经验，体现
“视安若危”的实践智慧。（每点 3 分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分）
17．（1）可使有勇 且知方也
（2）以其无礼于晋 且贰于楚也
（3）浴乎沂 风乎舞雩（每空 1 分，错字、漏字、添字则该空不给分）
18．D
19．A
20．一项研究结果显示，使用手机 8 分钟就会让大脑的兴奋状态持续一小时，即使关掉手机，大脑依然无
法立刻切换到睡眠模式。（原句有两处语病：一是句式杂糅，删去“根据”或“显示”；二是语意重复，删
去“立刻”或“马上”。每改对一处给 2 分，有其他改法若修改正确酌情给分）
21．①除了 ②还（每空 1 分）
22．①手机屏幕与眼睛距离过近 ②抑制褪黑激素的分泌 ③压迫椎动脉（每处 2 分，意近即可）

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