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河溪中学 2025-2026学年度第二学期高一学月质检语文科考试（参考答案）
1.C（A.“直接与古代圣贤建立跨越时空的精神对话”错误。傅佩荣认为《论语》的价值在于年轻人能从
中“找到自己的影子”，并通过理解孔子对弟子的教导来间接领悟，选项曲解文意。B.“完全一致”错误，
表述过于绝对。原文“这也是我们积极心理学经常讲的。很多人误以为积极心理学就是让人要快乐，其实
这个‘积极’不仅是形容词，也是动词，人要通过自己不断的奋斗到达真正的幸福”并没有表明“积极心
理学”所倡导的理念与“三自主义”完全一致。D.“并由此过渡到”错误，曲解文意。傅佩荣的论述结构：
“但他的内容并没有那么简单。譬如……所以他的学说是有主观性的……但我很欣赏他的修养观，知行合
一是铁定的真理”，可见两个评价是转折关系，前者是批评，后者是赞赏，为说明“没有那么简单”做补
充。故选 C。）
2. D（D.“体现了其对国学大师权威论述的绝对推崇”错误。彭凯平引用梁启超的说法，是作为话题的起
点，无法推出“绝对推崇”的结论。故选 D。）
3. A：自得其乐（A：根据“三自主义”及前两点“自力更生”“自强不息”可知这三点均围绕“自我”
展开，且核心是通过自身行动实现价值，第三点需延续“自”字开头的结构，保持概念的统一性。根据后
文“你要让自己从你做的每一件事中获得快乐”可知，核心是从自身经历中获取快乐，故可填“自得其乐”。）
B：传统文化是如何解决心理问题的（B：彭凯平的提问以“在中国没有心理学之前”开头，隐含没
有心理学时，人们如何应对心理问题的前提；后文傅佩荣的回答明确围绕中国孩子靠诵读经典化解心理问
题展开，可见彭凯平的问题核心是无心理学时，心理问题的解决方式，故可填“传统文化是如何解决心理
问题的”。）
4.
参考答案 1
以 “修心” 为核心线索贯穿全文。 由浅入深、层层递进：先从 “年轻人如何学习国学” 这一现
实问题入手，引出 “三自主义” 与国学修心的话题；再深入探讨古代如何依靠经典化解心理问题，进而
分析儒释道三家的修心理论；最后延伸至孔子、王阳明等具体人物与思想，使对话逐步深入。
参考答案 2
以 “修心” 为核心线索贯穿全文， 从学习方法到心理调节，再到传统思想实例，结构集中严谨，
条理清晰。
以问答衔接、环环相扣：针对傅佩荣的回答及时追问，如由“快乐”关联积极心理学，由“修心”追
问三家异同，前后话题紧密相连。
参考答案 3
以 “修心” 为线索贯穿全文，开篇由 “年轻人该如何学习国学” 切入，引出傅佩荣提出的 “三自
主义”，并将国学与积极心理学相联系，提出 “修心” 这一核心话题。
接着围绕 “古代如何化解心理问题” 展开，分别阐释儒、释、道三家修心的不同路径，并分析三
者在 “自我约束” 上的共通之处。
最后延伸至孔子身世、王阳明心学等具体文化议题，进一步丰富 “修心” 内涵，深化传统文化对
当代人精神成长的价值。
采用由浅入深、层层递进的思路，符合读者认知逻辑，条理清晰，易于理解。
1
5.①儒家通过“礼”的规范来实现自我约束，旨在调节人际关系，避免“损人利己”带来的冲突，从而
获得心灵安宁。
②佛家通过信仰“因果报应”来约束行为，将现世苦难归因于前世，为行善止恶提供动力，从而消解
执念烦恼，追求心灵解脱。
③道家的自我约束并非简单戒律，而是通过提升认知，主动选择谦卑退守来避祸，最终达到超脱自在的境
界。
6. C【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“也暗示了‘我’对父亲有一种看不
起的情绪”错。根据“我很气愤，给父亲买了那么多件新衣服他不穿”可知，作者要表达的是“我”对父
亲邋里邋遢不顾形象的不满。故选 C。
7. C 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“这种插叙手法的运用”错。此处先
写西藏朋友怪米不好喝，然后写认可，最后写父亲的叙述，从叙述时间来看是顺叙，而不是插叙。故选 C。
8. ①既是对上文中父亲微信朋友圈的视频的详细介绍，又为下文的“卖小米”做好了铺垫，推动了故事
情节的发展；②突出父亲种谷子时的认真细致，真实自然，不辞辛苦，使人物形象更加丰满，更具有典型
性。
【详解】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
（1）在情节结构上，第⑩段“父亲记日记一样，在微信朋友圈里记录着谷子成长的过程”是对上文“有
一天，父亲突然打来电话，让我加他的微信，帮他在微信朋友圈里转发一下视频。我欣喜父亲终于有变化
了，赶忙加上他的微信，打开发来的视频”“没想到到了晚上，父亲在微信里问我：‘怎么没有看到你转
发的视频？’我不知道该怎样回答父亲，便索性装作没看见他的信息”中父亲反复让我转发的朋友圈的详
细介绍。又为下文“没几天，一位西藏的朋友给我打来电话”做铺垫，为下文展开“同学们没有把视频看
完，就敲定了买父亲的小米，五斤、十斤下了订单”做铺垫，推动故事情节发展，起到一个承上启下的作
用。 （2）在人物塑造上，由“他每天用小刷子蘸着烟蒂泡的水刷谷穗，好半天才刷完一只……我知道他
眼神不好，看不清那些小虫子。他抬起头来的时候，脸上沾着黑一道、绿一道的植物汁液”可知，通过言
行突出父亲的认真细致，真实自然，不辞辛苦，使人物勤劳认真的形象更加丰满，更具有典型。
9. ①父亲具有新时代农民的先进意识。父亲种“羊粪小米”，卖各种地方农产品，特色鲜明。②父亲善
于学习，接受新事物，运用新科技。父亲能够熟练使用微信，展示小米的种植过程和优点，让“我”帮忙
宣传，这都是积极学习的成果。③父亲更具有经营智慧，重视经营服务。父亲用三瓶矿泉水解决了西藏朋
友的“米不好喝”的问题，售后服务到位。
【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
（1）依据原文第①段“这是纯天然的羊粪，我们的农产品不用化肥、不打农药，是真正的绿色食品”
和第 段“我不光卖小米，还有核桃、蜂蜜、酸枣、荞麦、胡油、土鸡蛋。需要啥有啥，质量绝对没问题”
可知，父亲不仅卖“绿色小米”，还卖各种地方特色农产品，体现了“父亲”紧跟时代特色，具有先进的
意识和发展的理念。（2）依据原文第①段“父亲突然打来电话，让我加他的微信，帮他在微信朋友圈里
转发一下视频”和让我转发朋友圈，让我加微信帮忙宣传可知，“父亲”善于学习，接受新事物，运用新
科技。（3）依据原文第 段“咱的米能有啥问题，我自己种的还不知道……不要拿你们的水，要是不好
喝就是我的米有问题”可知，“父亲”更具有经营智慧，重视经营服务。
10. D
11. B（在战国时期，崤山以西是秦地，以东是魏、赵、韩、齐的地盘。于是，秦人把崤山以东的地方，
统统叫山东。）
12．B（具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理）
13.（1）况且燕国赵国处于秦国几乎把其他国家消灭干净的时候，可以说智慧国力都孤立危急，作战失败
并且灭亡，确实是不得已的事情。
句意 2分；重点字词：且、革灭、殆、智力、孤危、诚
（2）然而秦凭借着小小的地方，发展到兵车万乘的国势，给八州按次第排列，并使六国诸侯都来朝见，
2
已经一百多年了。
句意2分；重点字词：区区，致（动词），朝（使动用法）
（乙）文段译文：况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。
陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长
矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国
的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉
比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车
万乘的国势，给八州按次第排列，并使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，
用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天
下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。
14.(1) 核心原因：
六国破灭（苏洵）：核心是“赂秦”（1分）。六国割地求和，导致国力日衰；且未能合力抗秦，各自为
战，最终被秦各个击破（1分）。
- 秦朝速亡（贾谊）：核心是“仁义不施”（1分）。秦统一天下后仍行暴政，不恤民力，失去民心，故
攻守之势异而速亡（1分）。
论证共性：均采用借古讽今、对比论证的思路（1分），都是通过剖析历史兴衰，总结教训，以此劝谏当
代统治者避免重蹈覆辙（1分）。
（注意：一点一分，答对任意 5点可得满分 5分）
15.B(上句空间，下句时间）
16①《登楼》用典或借古讽今。借任用佞臣而亡国的刘禅竟能在祠庙中享受祭祀一事，表达了诗人对误国
昏君的蔑视，暗讽当朝统治者任用宦官招致祸患。借诸葛亮吟诵《梁甫吟》的典故，表达了诗人无路请缨，
报国无门的无奈。②《登岳阳楼》虚实结合或直抒胸臆。诗人想象到北方边境战乱未平的景象，实写自己
因忧国忧民而涕泗横流的情感，直接抒发了对国家动荡、百姓疾苦的悲痛以及自身报国无门的无奈。（横
线处答“直接抒发诗人忧国忧民、报国无门之情”也行）
17.
（1）以吾一日长乎尔，毋吾以也
（2）端章甫，愿为小相焉
（3）亲朋无一字，老病有孤舟
（4）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才
（5）叹门外楼头，悲恨相续
18.（3 分）答案：A
解析： 千篇一律：指事物形式陈旧呆板、毫无变化，精准契合 “短视频内容同质化、缺乏创新” 的语
境，是最贴合的选项。
一成不变：侧重事物本身不发生改变，多用于形容制度、规则等，不适合形容海量短视频的内容风格。
如出一辙：侧重两件事完全相同，多用于形容事件、观点、做法，不适合形容批量产出的短视频内容。
墨守成规：侧重人守旧、不肯创新，主体是人，不能用于形容视频内容。B 处 “雨后春笋” 比喻新生
事物大量涌现，完美对应 “短视频行业蓬勃发展，各类平台大量出现” 的语境，是最贴合的成语。
19.（4 分） ①原句中直言“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，说明沉迷于短视频对时间的消耗
与浪费。
②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，表达出对沉迷短视频的强烈谴责与批判。
③“杀时间”具有陌生化效果，比“消磨时间”用词更新奇有趣。
（答出一点给 2 分，答出两点给 4分，意思对即可，其他答案言之成理可酌情给分。）
3
20（4 分） ②：将“体现”改为“表现”或将“体现出”改为“出现”。
⑥：将“且”改为“却”。
21（3 分） 不能去掉。
①引号在该句中表特殊含义。无营养特指某些短视频内容空洞、重复，甚至传播负能量，不能让观众获得
有价值的信息和启示。
②表强调。借此强调青少年面对短视频要有判断和选择，注意短视频的深度和思考。
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。首先明确不能去掉。
①引号在这里表特殊含义，句中“无营养”并非指真正没有营养物质，而是特指某些短视频存在内容空洞、
重复，甚至传播负能量等情况，无法让观众从中获取有价值的信息和启示，去掉引号则无法体现这一特殊
指代含义。
②引号还起到强调的作用，通过使用引号强调了青少年在面对短视频时，需要具备判断和选择的能力，要
格外留意短视频是否有深度、能否引人思考，去掉引号后强调的意味就减弱了
22、作文：
对材料的理解本题的写作材料为复杂的单则材料，由 5句话构成。第 1句提供了一个情境——课间
聊天。第 2-5 句为四个同学对话聊天的具体内容，均围绕“选科”过程中的困惑、思考与抉择展开。陈涛
强调的是学习中兴趣爱好的重要性，李雅遇到的困惑是能力和兴趣不统一，张翔的观点是应该听取父母的
建议，王凯则考虑到未来社会的需要。这一组对话，从内容上又可以分为两类，陈涛和李雅是从自身的情
况出发提出看法，张翔和王凯则考虑了他人视角，将父母的建议与社会的需求作为自己选科的参照。总体
看，材料的 5句话一共两层意思：一是提供了一个情境；二是提供了不同角度的思考。
【材料分析】
本次作文情境性很强，属于提问式材料作文，学生需要明确材料中的问题，做出精准的回答与论证。
材料紧贴高一学生的学习生活，立足现实，考查学生高品质的语文素养。作文从高一学生的选科出发，谈
选组合的理由，使得学生都有话可说，审题立意难度不大；但若是想拿到高分，还是需要学生拥有博大的
胸怀、清晰的思路、典型的论据以及严密富有文采的论证语言。
个别学生不敢相信作文材料可以如此接地气，他们避开选科理由而不谈，而是选择了“权衡”“选择”作
为论证重点。
【隐性思维显性化】——关键概念“颗粒化”
原材料其实有两个问题，学生需要回答自己选取的其中一个组合，接着条分缕析地回答为什么要选这个组
合，便是立意贴切。
【显性思维结构化】——关键概念结构化
参考立
切题立意：
1.选科要结合自身实际。
2.文科，选你爱你不容易。
3.长远规划，选科不难。
4.选科也须听听自己的声音。
5.听时代召唤，选如意科目。
6.那一夜，我在文理间徘徊。
7.一个准文科生的自白。
8.站在选科的门口。
4
……
偏题立意：
（偏题原因：没有综合分析材料抓住关键，或扩大范围任意发挥）
1.兴趣是最好的老师。
2.学好数理化，走遍天下都不怕。
3.文科难道真的没用吗？
4.选择，要多参阅他人意见。
5.青年就要敢于担当。
【结构思维形象化】
循天性而择理科，定志向而报国家
高一选科成为我们人生路上为数不多的选择机会。它关系到报考大学的专业选择，关系到人生的职业
规划。在反复考量之下，我最终选择了理科组合。
选择理科组合，首先是为了迎合个人的兴趣爱好。黑塞在《读书的目的与前提》一文中提出，读书，
首先应考虑个人的天性。我总会惊异于浩瀚无垠的宇宙天体，哀叹于天地蜉蝣、沧海一粟般的个人生命；
总会痴迷于“嫦娥奔月”“祝融问星”的遨游，向往于“蛟龙探海”的沉潜；总会敬佩于屠呦呦等科学家
的辉煌成就，崇拜于钟南山等院士的铁肩道义。科学技术的探索，是我兴趣爱好的摇篮。我坚信“我们之
所以在这颗星球上行走，是要在这浩瀚的星辰大海中找到自己、确认自己、喜欢自己”。
当然，我并不否认，对于理科的选择，也受生存压力的影响。理科人才的社会需求量大，毕业后能更
容易找到工作。无论是 IT 大厂，还是人工智能，亦或是新能源产业的发展，处处都需要理工科专业人才
的巨大贡献。那些科技领域的佼佼者，总会成为万众瞩目的焦点，电商经济如阿里巴巴、京东，爆款的游
戏软件如《黑神话悟空》，产值不断上升的新能源汽车，速度更快的中国高铁等，无不成为我向往的就职
领域，让我为之痴狂。
其实，我选择理科组合，还有家国情怀的引领。曾记否，“龙芯之母”黄令仪女士“我愿匍匐在地，
擦干祖国身上的耻辱”这振聋发聩的誓言？曾记否，钱学森、黄大年等科学家放弃国外优渥条件，积极投
身于祖国科技建设？曾记否程开甲院士因祖国的需要而半路转行研究？他们应祖国之所需，用自己的理工
科素养，让中国如巨龙般腾飞。我也希望，终有一日，祖国发展的历史上，能够有我书写的浓重的一笔。
坚定选择理科组合，并不意味着文科组合一无是处。“这世间，本就是各人下雪，各有各的皎洁”。
中华民族以及其他民族的绚烂文化，是人类文明必不可少的精神滋养。它们需要文科学生的传承、交流与
创造。只要我们坚定个人爱好与理想，不囿于社会桎梏，坚持不懈地努力下去，无论是文科生还是理科生，
都将会成为国家需要的一份子。
“选择大于努力”的箴言，伴随我们的一生。当我们可以选择时，我们要庆幸；当选择之锤落下时，
我们要坚定不移地走下去。“ 梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”权衡过后，我们自当矢志不渝，
为国奉献，用自己的成就证明自己的选择没有错。
以梦为舟，坚定方向，驶向彼岸
窗外雾气茫茫，什么都看不清。最近高中选科与未来职业的抉择，更似一团迷雾萦绕我心头。
我心烦意乱地打开一本书，书中流沙河写道：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的
灯。”我想起自儿时第一次拆开父亲的旧闹钟起，齿轮咬合的精密之美、机械运转的韵律之妙，便如磁石
般牢牢吸引着我。还记得初中的物理实验室里，当我亲手操作滑轮组提起重物，看着力的传递在机械结构
中完美呈现，那种震撼至今难忘。每次看到复杂的机械图纸，那些线条仿佛都有了生命，在我眼前勾勒出
一个个精妙的世界。这份对机械运转奥秘的痴迷，让我毅然选择了物理、化学的理科组合。在这些学科的
深海中遨游，方能触摸科学的脉搏。原来，我渴望成为一名机械工程师，用智慧与双手设计出更高效、智
能的机械设备，让冰冷的钢铁化作推动时代前进的力量。理想如同高悬的明灯，激励着我在解不完的物理
方程、做不完的化学实验中勇往直前，攻克一道道难题，只为追逐心中那闪耀的科学之光。
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突然想起戴望舒在《我用残损的手掌》中，以饱含深情的笔触，倾诉着对祖国土地的眷恋与热爱。
是的，这份炽热的家国情怀，正是个人的职业选择与国家命运紧密相连。当今时代，制造业是国家经济发
展的坚实脊梁，我国正全力从制造大国向制造强国跨越，高端机械装备领域的人才缺口亟待填补。选择成
为机械工程师，不仅是我的梦想，更是我对国家发展的庄严承诺。我憧憬着未来能投身于重大工程项目，
参与研发具有国际领先水平的机械设备，打破国外技术封锁，让“中国制造”的标签闪耀着创新与品质的
光芒，在世界舞台上绽放光彩。我愿以青春为燃料，以技术为引擎，驱动着国家制造业巨轮破浪前行，为
祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
记起这几天，很多人对我说“机械工程领域向来被视为男性主场”，选择理科或许未来会面临诸多
质疑与挑战。但我现在不想退缩。回想起在学校机器人社团的日子，我亲手组装的机械臂精准完成任务时，
那份成就感足以驱散所有阴霾。我的细腻与创造力，在设计机械结构时往往能带来独特视角；我的耐心与
韧性，在反复调试设备时更是不可或缺的品质。我要像坚韧的木棉树，深深扎根于机械工程领域，凭借自
身实力站稳脚跟。纵使前方荆棘丛生，我也会以坚定的信念为剑，以不懈的努力为盾，在这片领域闯出属
于自己的天地，向世界证明女性同样能在机械工程的舞台上绽放璀璨光芒。
抬头望向窗外，迷雾已经消散，我也不再迷茫，我知道了自己的选择，也明白今后人生的航程充满
未知与挑战，但我坚信只要以理想为舟，以责任为帆，坚守自我，定能穿越风雨，驶向成功的彼岸。愿我
们都能在人生的十字路口做出无悔的选择，开启属于自己的精彩篇章！
聚焦个人主体，发掘选科潜力
选科，是人生众多选择中一瞬，而能分壑改流、一锤定音，好比秦之函谷。兴趣、能力、他人建议、社
会需要......诸多因素杂陈鳞列，而终于归结于以自身为中心，利用一切因素使选科成为符合个人特质爱
好的“天作之合”。
选科在实质上是一次机遇，是人生”精简”的过程，始终服务于个人，以发掘最大限度的个人潜力，故
而，关注兴趣、提升能力、合理纳议、考察社会便成重中之重。兴趣是主观能动的最大源生性，选料促人
发展首先关注兴趣。项羽欲为万人敌，而剑法书字之类不进，学其所好终成西楚霸王；孔丘有志于学，心
之向所在匡扶天下，终能成千古一圣万世师表。兴趣意味着人在心灵上的巨大潜力——一种驱使的主动性。
因而项羽、孔丘能在一次次”选科”中根据兴趣成就自身。面对艺选科时，我们必然意识到兴趣是个人与
知识的关键联系，唯有兴趣才能推动我们选科之后的未来发展。能力不过是兴趣的走卒，柏拉图主张“技
术的完善只在它自身”，而兴趣就是纯粹的自的，象征着爱所选科目的本身，也因此能在兴趣的驱使下完
善科目能力。
所有建议无非材料，个人理性方为选科善果之必需。诚言，父母他人比我高中之承载多数十年之沧桑，
其建议有其可取三处。然而选科的中心在我们，环镜也为我们熟知。必须认识到，父母的建议是他们的经
验的结果，而选科则是我们主体性的产出。合理听取，避糟粕扬精华，回归自身现实才是选科关键。
社会所需是个人成长的条件，选科在爱好主导下关注社会有利于个人发展。苏格拉底以理想图景谨言：
“正义即各司其职”、范仲淹心怀天下抒志“不为良医便为良相”。社会是个人实现价值的最终场所，考
虑社会需求才能使我们跻身于个人价值的合适位置。关注社会所需人才，也更能激发兴趣，使选科结果更
为合理。
所谓选科，不过就是分析的综合——用兴趣位导向，在兴趣之风下高扬能力之帆，动用建议为洋流，
社会所需为季风，鼓动人生向前。确定目标，然后奋力提升，这就是选科的要义。聚焦个人主体，发掘选
科潜力。以我为主，使选科之剑，辟美好人生之初光，开真理之黎明！
6

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