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2025-2026统编版三年级语文下册第四单元 核心素养达标卷(A)
(时间：90分钟 满分:100分)
一、选出下列各组加点字中读音不正确的一项。(2分)
1. A.佳节(jià) B.工匠(jiàng) C.智慧(zhì) ( )
2. A.拱桥(gǒng) B.接济(jǐ) C.外貌(mào)( )
3. A.阅读(yuè) B.毛驴(lǘ) C.商贩(bǎn)( )
4. A.打扰(rǎo) B.官吏(lí) C.摊开(tān) ( )
二、(新情境)看拼音，写词语。(11 分)
中国是一个有着悠久历史的 wén míng( )古国。造纸术的发明，是中国对世界的wěi dà( )gòng xiàn( )之一。东汉时期,蔡伦在 xī shōu( )前人 jīng yàn( )的基础上gǎi jìn( )了造纸术,生产出 jià gé( ) pián yi( )又好用的纸,从而极大地 cù jìn( )了人类 shè huì( )的进步和 wén huà( )的发展。
三、选字填空。(3分)
1.【栏 拦】为了阻 小狗进菜园，爷爷用栅 把菜园围了起来。
2.【历 厉】他创作了很多著名的文学作品，是一位很 害的作家.这与他丰富的人生经 有关。
3.【优 尤】这位艺术家在获奖感言里说，日后他要为大家带来更多 质的作品， 其是绘画作品。
四、选择题。(3分)
1.下列加点字的读音不正确的一项是( )
A.用这种方法造出来的纸很好用，极大地方便(biàn)了书本的制作和保存。
B.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜(xiān)半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲。
C.快看，对面来了一乘轿子，撞到了卖家禽的笼 (lóng)子上。
D.画面上突然出现了一只张牙舞爪(zhǎo)的老虎。
2.下列加点字词的解释有误的一项是( )
A.爆竹声中一岁除(去掉)
B.春风送暖入屠苏(这里指一种用屠苏等花草制作的酒)
C.每逢佳节倍思亲(加倍)
D.遍插茱萸少一人(一种香气浓郁的植物)
3.下列关联词运用不正确的一项是( )
A.赵州桥的这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
B.人们虽然已经懂得了用麻来造纸，但麻纸比较粗糙，不便书写。
C.因为《清明上河图》画上的人小，所以每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
D.《清明上河图》不仅有很高的艺术价值，还有极高的历史价值。
五、照样子填表，再完成练习。(5分)
生 字 打捞 智慧 摊贩
形 旁 扌
声 旁 劳
我知道带有“扌”的字的意思多与 有关，我还能写出两个带有这个偏旁的字： 、 。(3分)
六、把下列词语补充完整，并完成练习(填序号)。(6分)
①琴棋( )( ) ②( )墨( )砚 ③( )( )问切
1.校园书法大赛活动组决定把文房四宝作为奖品，明明最终获奖，那他的奖品是 。(1分)
2.看到右面的图片，你想到的词语是 。(1分)
3.词语①中的“棋”指 。(1分)
A.围棋 B.象棋 C.军棋 D.五子棋
七、按要求完成句子练习。(11分)
1.照样子，把句子写具体。(5分)
例：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
花坛里的花儿千姿百态：有的 ,有的 ,有的 ,有的 ,有的 。
2.把下列句子整理成一段通顺的话，并完成练习。(6分)
( )最后，用彩色笔画上我最喜欢的图案，不倒翁就完成了。
( )接着，剪下一点点卡纸，粘在小孔上。
( )首先，我用图钉在鸡蛋头上刺个小孔，小心翼翼地把蛋黄、蛋清倒出来。
( )然后，装进三分之一的细沙。
对上面的手工制作流程概括正确的一项是( )(2分)
A.刺→倒→装→接→粘→画
B.刺→倒→装→粘→画→做
C.刺→装→装→倒→剪→做
D.刺→倒→装→剪→粘→画
八、根据所学内容填空。(12分)
1.古人往往在节日时写诗寄情。读王安石《元日》中的“千门万户曈曈日， ”，我就会想起过年时 的情景；《清明》这首诗的作者是 代诗人 ，“ ， ”两句诗写出了路上行人悼念逝去的亲人，伤心欲绝的样子；远在异乡的王维，重阳时节加倍思念亲人，不禁吟诵：“ , 。”
2.中华优秀传统文化博大精深。通过本单元的学习，我知道了《一幅名扬中外的画》中的“画”目前保存在 里；我知道了位于河北省赵县汶河上的赵州桥不但 ，而且 ，是我国宝贵的历史文化遗产；通过查阅资料，我还知道我国的历史文化遗产有 等。
九、快乐阅读。(22分)
(一)课内阅读。(10分)
纸的发明(节选)
在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
1.用“ ”画出这段话的中心句。围绕着中心句，选段主要介绍了蔡伦改进的造纸术的 和 两个方面的内容。(3分)
2.选段中的“多”能否去掉 说说你的理由。(2分)
3.抓住关键字，完成下面的造纸流程图。(3分)
剪碎或切断→( )→( )→抄→( )
4.请你以博物馆讲解员的身份，为大家讲述一下蔡伦改进的造纸方法，以及这种方法能够传承下来的原因。讲解时要用上“改进”和“传承”两个词语哟！(2分)
(二)课外阅读。(12分)
元宵——黏黏的幸福
看到一碗碗热气腾腾的元宵，我就想到了元宵节。每年农历正月十五的晚上，吃过晚饭后，我们一家人就会一边说说笑笑，一边煮元宵。我站在锅边，耐心地看着白白胖胖的元宵列成一圈排好，等待着它们在沸水中畅游的那一刻。
元宵是中国的传统小吃。用黏黏的糯米磨出黏黏的糯米粉，再加上黏黏的芝麻馅儿、豆沙馅儿、枣泥馅儿，这黏黏的元宵啊.就黏出了一份对亲人黏得化不开的思念和祝福。
也许人们并不是为了吃元宵而吃元宵，而是需要这种热气腾腾、黏黏稠稠的亲情、乡情的氛围——在这里他们找到了回归、团圆的感觉。忙忙碌碌的人们，此时可以把肩上一年的工作重担放下，让自己的心放一天假；上学的孩子们，今天也可以把笔和本子粘上封条，让自己不停运算的大脑休息；老人们看着说说笑笑的满堂儿孙，那种满足感堆满了嘴角，也许他们听不懂年轻人在谈论些什么，但只要看到孩子们的笑就是最大的幸福。
元宵这种食品是谁发明的，我没有考证过，但给元宵穿上“团圆、回家”外衣的是你、我、他，是我们中国人，所以只有中国人才明白元宵的吃法，才懂得吃元宵的意义。
今年元宵节，你吃元宵了吗
1.回忆自己吃元宵的经历，结合短文内容填空。(3分)
看着饭桌上 、 的元宵，我馋得直流口水，于是我急忙拿起筷子，夹了一个放到嘴中，它吃起来是 的、 的。我不禁感叹：一家人 、 吃元宵，真开心，这就是幸福的味道。
2.根据短文内容填空。(4分)
(1)吃元宵有什么意义呢 请联系短文内容进行概括。(2分)
(2)用“﹏”画出第3自然段的中心句。本段通过对 、 、 的描写，写出了元宵节热热闹闹、团团圆圆的氛围。(2分)
3.短文中画“ ”的句子运用的修辞手法是 ，请你仿写一句。(3分)
4.如果请你为元宵节绘制一幅宣传画，下列不能成为画中元素的一项是( )(2分)
A.花灯 B.舞狮子 C.雄黄酒 D.元宵
十、快乐习作。(25分)
我们中国有许多传统节日，比如春节、元宵节、清明节、重阳节 选一个你喜欢的节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的令你印象深刻的故事，语句通顺，题目自拟，不少于300字。
第四单元 核心素养达标卷(A)
一、1. A 2. B 3. C 4. B
二、文明 伟大 贡献 吸收 经验 改进 价格 便宜 促进 社会 文化
三、1.拦 栏 2.厉 历 3.优 尤
四、1. B 2. A 3. C
五、日 知 贝 反 手的动作 示例：搅 拓
六、①书画 ②笔纸 ③望闻 1.② 2.③ 3. A
七、1.示例：高傲地昂首仰望 谦虚地低头沉思 随风扭动纤细的腰肢 害羞地微微抬头 大胆地绽开美丽的花瓣 2.4 3 1 2 D
八、1.总把新桃换旧符 示例：贴春联 唐 杜牧 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 独在异乡为异客每逢佳节倍思亲 2.北京故宫博物院 坚固 美观 示例：万里长城
九、(一)1.在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。造纸方法 传承原因 2.示例：不能，“多”表示大概，去掉后就变成了“在一千九百年前的东汉时代”，意思与实际不符，这个词语体现了文章语言的准确性。3.浸捣 晾 4.示例：大家好，欢迎大家来到博物馆参观。在东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。这种纸使用的原料是树皮、麻头、破布、旧渔网等。在造纸过程中，人们先把这些原料剪碎或切断，然后浸在水里捣烂成浆，再用竹帘抄起一部分纸浆晒干。用这种方法造纸，原料易得，价格便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，因此这种方法得以传承下来。
(二)1.示例：热气腾腾 白白胖胖 甜甜 黏黏 说说笑笑 团团圆圆 2.(1)吃元宵表达了对亲人黏得化不开的思念和祝福，在吃元宵的氛围里，人们找到了回归、团圆的感觉。(2)也许人们并不是为了吃元宵而吃元宵，而是需要这种热气腾腾、黏黏稠稠的亲情、乡情的氛围——在这里他们找到了回归、团圆的感觉。忙忙碌碌的人们 上学的孩子们 老人们 3.拟人 示例：月亮姑娘正悄悄地跟身边的小星星说话。4. C
十、略。

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