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湖南省岳阳市学院路中学2024年2月七年级下学期历史学科21天打卡学习检测卷
1．以下属于中国的远古人类之中，时间距离我们最久远的是（　　）
A．蓝田人 B．北京人 C．元谋人 D．山顶洞人
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，C正确；
蓝田人生活在距今约160万年，排除A；
北京人生活在距今约70万年至20万年，排除B；
山顶洞人生活在距今约3万年，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是中国境内的早期人类，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
2．《史记》记载“幽王为烽隧大鼓，有寇至则举烽火，诸侯悉至…”材料中诸侯对天子的义务是（　　）
A．缴纳田租 B．服从周王调兵
C．进献贡物 D．监察百官
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】材料中“有寇至则举烽火，诸侯悉至”，意思是当有外敌入侵时，周幽王点燃烽火，诸侯们都赶来救援，这体现了诸侯服从周王调兵的义务，B正确；
缴纳田租一般是封建社会农民对地主或国家的义务，在西周分封制下，诸侯的义务并非主要是缴纳田租，排除A；
进献贡物是诸侯的义务之一，但材料中并没有体现诸侯进献贡物的相关内容，排除C；
监察百官不是西周诸侯的义务，西周有专门的官职或机构负责监察等事务，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查分封制，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
3．古书上记载，在春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。最能够印证此历史结论的是（　　）
A．多处春秋墓葬发掘出的铁农具 B．影视剧作品里的有关生产场景
C．民俗研究学者的相关学术文章 D．有关春秋时期的历史故事传说
【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】多处春秋墓葬发掘出的铁农具属于实物史料，实物史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，能比较真实地反映历史，所以它可以有力地印证春秋时期人们已经用铁制农具耕种土地这一结论，A正确；
影视剧作品里的有关生产场景是经过艺术加工的，可能会为了剧情需要等进行虚构或夸张，不能作为印证历史结论的可靠依据，排除B；
民俗研究学者的相关学术文章属于二手史料，其可信度不如实物史料，而且学者的观点可能会受到主观因素的影响，不能直接有力地印证该历史结论，排除C；
有关春秋时期的历史故事传说往往包含了很多虚构、夸张的成分，是人们在口口相传过程中不断加工形成的，不能作为印证历史结论的可靠证据，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查春秋时期的经济，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
4．胡适说：“孔子是一个了不起的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主自由的教育学，将人看作是平等的。”下列属于孔子教育主张的是（　　）
A．“无为而治” B．“有教无类”
C．“兼爱”“非攻” D．以法治国
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】“有教无类”是孔子的教育主张，意思是不管什么人都可以受到教育，体现了教育公平、人人平等接受教育的理念，符合题干中对孔子教育哲学将人看作平等的描述，B正确；
“无为而治”是道家学派老子的思想主张，老子认为统治者应不过多干预社会和百姓，让事物自然发展，排除A；
“兼爱”“非攻”是墨家学派墨子的思想主张，“兼爱”即主张人们相互爱护，“非攻”即反对战争，排除C；
“以法治国”是法家学派的思想主张，法家强调用法律来治理国家，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查孔子的教育主张，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
5．新疆自古以来就是中国的领土，标志着新疆地区正式归属中国中央政权的历史事件是（　　）
A．西域都护设置 B．班超出使西域
C．甘英出使大秦 D．张骞开辟丝绸之路
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，所以西域都护设置标志着新疆地区正式归属中国中央政权，A正确；
班超出使西域是在东汉时期，他的出使主要是为了恢复汉朝与西域的联系、加强对西域的管理等，但不是新疆地区正式归属中央政权的标志事件，排除B；
甘英出使大秦（罗马帝国），其目的是为了探索通往西方的道路，了解西方情况，和新疆地区归属中央政权无关，排除C；
张骞开辟丝绸之路，加强了汉朝与西域各国的经济文化交流，为西域都护的设置奠定了基础，但不是新疆地区正式归属中央政权的标志，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是西域都护府，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
6．成语“乱七八糟”与两个历史事件有关，“乱七”和汉景帝时的“七国之乱”有关，“八糟”和晋惠帝时的“八王之乱”有关。七国之乱和八王之乱的根本性质是（　　）
A．反抗暴政的农民起义
B．争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争
C．各民族政权间的斗争
D．统治集团内部争夺最高统治权的斗争
【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；八王之乱
【解析】【分析】“七国之乱”是西汉统治集团内部刘姓诸侯与中央皇权之间的权力争夺；“八王之乱”是西晋统治集团内部皇族之间为争夺最高统治权而进行的混战，二者的根本性质都是统治集团内部争夺最高统治权的斗争，D正确；
“七国之乱”是西汉初期以吴王刘濞为首的七个刘姓宗室诸侯不满中央朝廷削减他们的权力而发动的叛乱；“八王之乱”是西晋皇族内部为争夺中央政权而引发的内乱。它们都不是农民反抗暴政的起义，农民起义的主体是农民阶级，而这两个事件的主体是统治阶级内部的势力，排除A；
“七国之乱”和“八王之乱”的主要目的不是争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争，诸侯争霸兼并战争一般是指不同诸侯国之间为了扩大领土、人口等进行的战争，而这两个事件是统治集团内部为了争夺最高统治权，排除B；
“七国之乱”和“八王之乱”都是汉族统治集团内部的斗争，并非各民族政权间的斗争，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查七国之乱和八王之乱，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
7．历史观点是指观察历史事件或历史人物所采取的态度、持有的看法。下列属于历史观点的是（　　）
A．曹丕在洛阳称帝
B．淝水之战后北方再度陷入分裂混战
C．南朝包括宋齐梁陈
D．民族交流、碰撞、融合等促进了中华民族的形成
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】“民族交流、碰撞、融合等促进了中华民族的形成”表达了对民族交流、碰撞、融合与中华民族形成之间关系的一种主观看法和态度，认为这种交流融合起到了促进中华民族形成的作用，属于历史观点，D正确；
“曹丕在洛阳称帝”是一个明确的历史事实，是对曹丕称帝这一具体事件的客观陈述，没有包含主观的态度或看法，排除A；
“淝水之战后北方再度陷入分裂混战”，这也是对淝水之战后北方局势的一种客观描述，是已经发生的历史情况的陈述，属于历史事实，排除B；
“南朝包括宋齐梁陈”，这是对南朝组成部分的客观说明，是既定的历史知识，属于历史事实，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查历史文化常识、中国古代的民族交融，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
8．山东临沂有着灿烂的历史人文景观，如“洗砚池”“晒书台”等遗址，留下了“书圣”的一段佳话与传奇。被称为“书圣”的历史人物是（　　）
A．屈原 B．司马迁 C．王羲之 D．顾恺之
【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】王羲之是东晋时期著名书法家，他的书法兼善隶、草、楷、行各体，风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，其代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，他被后人尊称为“书圣”，C正确；
屈原是战国时期楚国诗人、政治家，他的主要成就在诗歌创作方面，是中国浪漫主义文学的奠基人，被称为“辞赋之祖”，并非“书圣”，排除A；
司马迁是西汉史学家、文学家、思想家，他撰写了中国第一部纪传体通史《史记》，其主要贡献在史学领域，不是“书圣”，排除B；
顾恺之是东晋杰出画家、绘画理论家、诗人，他的绘画作品和绘画理论对中国绘画的发展产生了重要影响，被称为“画绝”，不是“书圣”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是中国古代书法艺术，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
9．在20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现说明秦朝（　　）
A．政治上四分五裂 B．用泥制陶的事实
C．推行郡县制 D．强化监察制
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】封泥上有郡名和县名，而秦朝在地方推行郡县制，郡和县是秦朝地方行政机构，这一发现可以说明秦朝推行了郡县制，C正确；
秦朝是统一的王朝，并非政治上四分五裂，该选项不符合史实，A错误；
封泥的作用主要是用于封缄文书、物品等，不是为了说明用泥制陶的事实，该选项理解错误，B错误；
封泥上的郡名和县名与监察制无关，秦朝的监察制主要是御史大夫等相关制度，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查郡县制，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
10．历史学家钱穆指出，古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度。这套“优良的政治制度”指的是（　　）
A．分封制 B．察举制 C．行省制 D．中央集权制
【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】中央集权制从秦朝开始建立，之后不断发展完善，它有利于加强中央对地方的控制，维护国家的统一和稳定，使得古代中国能够维持大一统局面数千年之久，D选项正确；
分封制是西周时期实行的政治制度，它在后期导致了诸侯割据混战的局面，不利于大一统局面的长期维持，A选项错误；
察举制是汉代的选官制度，主要是选拔人才的制度，和大一统局面的维持没有直接的政治制度层面的关联，B选项错误；
行省制是元朝实行的地方行政制度，它只是中央集权制度在地方管理上的一种体现，不能涵盖整个古代中国维持大一统的政治制度，C选项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中国古代的中央集权体制，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
11．下列对于陈胜、吴广起义，描述不正确的是（　　）
A．起义爆发地点在大泽乡 B．中国历史上第一次农民大起义
C．爆发的原因是秦朝的残暴统治 D．由此推翻了秦王朝的统治
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】陈胜、吴广起义最终失败了，并没有推翻秦王朝的统治，后来刘邦率领的起义军进入咸阳，秦王子婴投降，秦朝才灭亡，D选项描述不正确，符合题意；
公元前209年，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动起义，所以起义爆发地点在大泽乡，A选项描述正确，排除A；
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治，B选项描述正确，排除B；
秦朝实行暴政，如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等，使得民不聊生，这是陈胜、吴广起义爆发的根本原因，C选项描述正确，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查陈胜、吴广起义，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
12．下列关于“夏、商、西周和秦朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相的是（　　）
A．诸侯争霸，王室衰微 B．国力衰弱，外族入侵
C．横征暴敛，残害人民 D．焚书坑儒，思想专制
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；夏、商、西周的更替
【解析】【分析】C：根据所学可知，夏朝最后一位国王桀实行暴政，建造许多豪华官室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政，导致桀成了亡国之君。商朝的最后一个国王纣是个有名的暴君，修筑豪华的宫殿园林，施用炮烙等酷刑，镇压人民，武王伐纣，商朝灭亡。西周末代君主幽王昏庸无道，为取悦于王妃褒姒，竟烽火戏诸侯。后来，戎族进攻西周，幽王派人点燃烽火，诸侯没来救援，结果，幽王被杀，西周灭亡。秦始皇统治时期赋役繁重、法律严苛、刑罚残酷，激化了社会矛盾，导致灭亡。夏、商、西周和秦朝灭亡的共同原因是横征暴敛，残害人民，C项符合题意；
A：春秋时期的特征是诸侯争霸，王室衰微，A项不符合题意；
B：国力衰弱，外族入侵与西周有关，B项不符合题意；
D：秦朝焚书坑儒，思想专制，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查夏、商、西周和秦朝灭亡的共同原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，而采取的政策是（　　）
A．勤俭治国 B．休养生息 C．严刑苛法 D．释放奴婢
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】秦朝因为实行暴政，如繁重的赋税、徭役，严刑峻法等，导致民不聊生，最终灭亡。汉高祖刘邦建立汉朝后，为了巩固统治，吸取秦朝灭亡的教训，采取了休养生息的政策，B正确；
勤俭治国不是汉高祖吸取秦朝灭亡教训主要采取的政策，虽然汉初统治者有提倡节俭的表现，但这不是核心的政策方向，排除A；
严刑苛法是秦朝灭亡的原因之一，汉高祖不会采取这样的政策，而是减轻刑罚等，排除C；
释放奴婢是休养生息政策的具体措施之一，而不是整体的政策，休养生息政策包含了轻徭薄赋、减轻刑罚、释放奴婢等多方面的内容，其核心是让百姓得以休养，恢复生产，稳定社会秩序，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查汉初休养生息政策，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
14．西汉初期，经过几位皇帝的励精图治，社会安定，百姓开始富足，国家也随之兴盛，出现了中国封建社会时期第一个比较繁荣的治世局面，史称（　　）
A．“光武中兴” B．“贞观之治”
C．“文景之治” D．“汉武盛世”
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】西汉初期，汉文帝和汉景帝时期，推行休养生息政策，重视农业生产，减轻农民负担，提倡节俭，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算，历史上称这一时期的统治为“文景之治”，这是中国封建社会第一个比较繁荣的治世局面，C选项正确；
“光武中兴”是东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世，不是西汉初期的，A选项错误；
“贞观之治”是唐太宗李世民统治时期的治世，属于唐朝，和西汉无关，B选项错误；
“汉武盛世”是汉武帝时期，汉武帝是在文景之治的基础上实现了大一统，使西汉进入鼎盛时期，但不是第一个比较繁荣的治世局面，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是“文景之治”，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
15．汉景帝曾说“农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”材料反映了汉初的治国思想是（　　）
A．无为思想 B．仁政思想 C．重农思想 D．抑商思想
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】C：根据题干“农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物”可知，汉景帝认为农业是国家的根本，重视农业发展，反映了汉初的治国思想是重农思想，C项符合题意；
A：题干未体现无为思想，A项不符合题意；
B：题干未体现仁政思想，B项不符合题意；
D：题干未体现抑商思想，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查汉景帝的治国思想，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．东汉中期以后，中央政权的典型特征是（　　）
A．地方豪强独霸一方 B．农民起义风起云涌
C．外戚宦官交替专权 D．朝中大将篡夺皇位
【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，这是东汉中期以后中央政权的典型特征，C正确；
地方豪强独霸一方是东汉后期地方上的情况，并非中央政权的典型特征，排除A；
农民起义风起云涌是东汉末年的社会现象，不是中央政权在中期以后的典型特征，排除B；
朝中大将篡夺皇位不符合东汉中期以后的政治特点，东汉中期以后主要是外戚宦官交替专权，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查东汉外戚宦官交替专权，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
17．西汉一位名人被誉为“中国古代走向世界第一人”，他先后两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系。这位“凿空”西域的使者是（　　）
A．张骞 B．甘英 C．张角 D．班超
【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】张骞在西汉时期，曾两次出使西域。第一次出使西域是为了联络大月氏夹击匈奴，第二次出使西域则是为了加强与西域各国的友好往来。他的出使开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，被称为“凿空”西域，A选项正确；
甘英是东汉时期的人物，他曾奉命出使大秦（罗马帝国），但他并没有到达，他的出使主要是在西域之外的更远地区探索，和“凿空”西域以及两次出使西域的描述不符，B选项错误；
张角是东汉末年黄巾起义的领袖，他主要活动是在国内组织农民起义，和出使西域无关，C选项错误；
班超是东汉时期的人物，他也出使过西域，但时间上晚于张骞，而且题干说的是西汉的名人，班超是东汉的，D选项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查张骞出使西域，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
18．现在手术使用全身麻醉药剂已是司空见惯的事情了，中国历史上最早制成麻醉药剂的是（　　）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍
【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】华佗是东汉末年的医学家，他发明了“麻沸散”，这是世界上最早的麻醉剂，他是我国历史上最早制成麻醉药剂的人，C正确；
扁鹊是春秋战国时期的名医，他主要的医学贡献是总结出了“望、闻、问、切”四诊法，并没有制成麻醉药剂，排除A；
张仲景是东汉时期的医学家，被后人称为“医圣”，他的主要著作是《伤寒杂病论》，确立了辨证论治的原则，和麻醉药剂的制作无关，排除B；
李时珍是明代的医药学家，他的主要著作是《本草纲目》，这是一部药物学巨著，主要是对药物的整理和记载，并非制成麻醉药剂，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是中国古代医学成就，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19．某“元”姓同学对自己的姓氏产生了兴趣，在上网查询时才发现历史上曾有将拓跋氏改为元姓的历史。请问它发生在（　　）时期
A．管仲改革时期 B．商鞅变法时期
C．秦始皇大统一时期 D．北魏孝文帝改革时期
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】北魏孝文帝改革时期，为了加强对中原地区的统治，学习和接受汉族先进文化，孝文帝推行了一系列汉化政策，其中包括改汉姓，把鲜卑族的拓跋氏改为元姓，所以将拓跋氏改为元姓发生在北魏孝文帝改革时期，D正确；
管仲改革发生在春秋时期齐国，管仲改革主要是在经济、军事等方面进行改革，以增强齐国的实力，并没有涉及将拓跋氏改为元姓的内容，排除A；
商鞅变法是战国时期秦国的变法，商鞅变法的措施包括废除井田制、奖励耕织和军功等，目的是使秦国富强，和拓跋氏改元姓无关，排除B；
秦始皇大统一时期主要是完成国家的统一，在政治、经济、文化等方面采取了一系列巩固统一的措施，如统一文字、货币、度量衡等，没有进行将拓跋氏改为元姓的举措，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查孝文帝改革，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
20．下列人物与其作品或成就之中，搭配错误的一组是（　　）
A．祖冲之——《女史箴图》 B．贾思勰——《齐民要术》
C．司马迁——《史记》 D．王羲之——《兰亭集序》
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】《女史箴图》的作者是顾恺之，而祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家，他在数学上首次将“圆周率”精算到小数第七位，在天文历法和机械制造方面也有重大贡献，A正确；
贾思勰是北魏时期的农学家，他所著的《齐民要术》是中国现存最早的一部完整的农书，排除B；
司马迁是西汉史学家、文学家、思想家，他撰写的《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，排除C；
王羲之是东晋时期著名书法家，有“书圣”之称，其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查中国古代科技、史学和艺术，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
21．阅读材料，回答问题
材料一：卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
----司马迁《史记 商君列传》
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
----李白
请你回答：
（1）材料一中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指的是谁（哪国国君）？这一理论属于哪家学派？
（2）变法的主要内容是什么（写出其中三点即可）？变法有什么历史作用？
（3）材料二中“秦王”指的是谁？“扫六合”是什么意思？写出其起止时间及历史意义。
【答案】（1）①卫鞅----商鞅；②孝公----秦孝公（秦国国君）；③学派----法家学派。
（2）变法内容----①政治上，确立县制，由国君直接派官吏进行管理；②经济上，废除井田制，承认土地私有，允许土地自由买卖；③军事上，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅等。
变法作用----商鞅变法获得成功，使秦国成为战国七雄中最富强的国家，为后来统一全国奠定了基础。
（3）①秦王----秦始皇（嬴政）；
②扫六合----从公元前230--221年的十年时间，秦国灭掉六国，完成统一。
③历史意义----秦灭六国之后，结束了长期以来的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【知识点】秦灭六国；商鞅变法；秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）“卫鞅”：根据材料“卫鞅”并结合所学知识可知，“卫鞅”是商鞅的别称。
“孝公”：根据材料“孝公”并结合所学知识可知，商鞅在秦国得到秦孝公的支持进行变法。
学派：根据材料“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”并结合所学知识可知，商鞅主张变法革新，这种思想强调以法治国、顺应时代变革，符合法家学派的观点，法家主张改革和君主专制中央集权等。
（2）内容：结合所学知识可知，商鞅变法的内容在政治、经济、军事等方面都有重要举措。 政治上，确立县制，由国君直接派官吏进行管理；经济上，废除井田制，承认土地私有，允许土地自由买卖；军事上，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅等。
变法作用：结合所学知识可知，商鞅变法获得成功，使秦国成为战国七雄中最富强的国家，为后来统一全国奠定了基础。
（3）“秦王”：根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学知识可知，“秦王”指嬴政。
“扫六合”：结合所学知识可知，“扫六合”就是秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
时间：结合所学知识可知，从公元前230年开始，到公元前221年结束，秦国完成了统一大业。
历史意义：结合所学知识可知，秦的统一结束了自春秋战国以来长期的诸侯割据混战局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，对中国历史的发展产生了深远的影响，如统一度量衡、文字等促进了各地的交流和融合。
【点评】本题考查商鞅变法和秦的统一，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
22．阅读材料，回答问题
（1）材料一：
材料一中的人物生活于什么时期？他们的涌现形成了什么局面？产生了什么积极影响？
（2）材料二：公元前213年，秦始皇采纳李斯的建议，下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书。民间除了医药、种植等书籍以外，所有《诗》《书》和百家著作等，一律烧毁。……第二年，咸阳的方士、儒生在背后议论和抨击秦始皇。在秦始皇知道后，派人追查，以诽谤罪活埋了460多人。
材料二反映的是什么历史事件？
（3）秦始皇和汉武帝对待儒家思想采取截然不同态度的共同原因是什么？在构建和谐社会的今天，对待儒家思想文化，我们应持什么态度？
【答案】（1）①生活时代----春秋战国时期；
②形成局面----百家争鸣局面；
③积极影响----百家争鸣促进了文化思想学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（2）历史事件---焚书坑儒
（3）①共同原因----都是为了加强对思想控制。
②应持态度----（对待儒家思想文化）取其精华，去其糟粕；继承创新等等。（此为拓展性论题，言之有理即可以）
【知识点】春秋争霸；战国七雄；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】(1)生活时代：结合所学知识可知，墨子、孟子、庄子、韩非都是春秋战国时期著名的思想家。
局面：结合所学知识可知，春秋战国时期，社会处于大变革阶段，政治、经济等方面的变化促使不同阶层、派别的代表人物提出各自的主张和见解，从而形成了百家争鸣的局面。
积极影响：结合所学知识可知，百家争鸣时期，各个学派相互争论、相互学习，极大地促进了思想文化的交流与发展，众多优秀的思想和学术成果涌现，所以成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。这些思想和学术成果为后来中国古代文化的发展提供了丰富的素材和理论基础，对社会的各个方面都产生了深远的影响。
(2) 历史事件：从材料中“下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书”“所有《诗》《书》和百家著作等，一律烧毁”以及“以诽谤罪活埋了460多人”等信息，可以明确判断这是秦始皇实行的焚书坑儒事件。秦始皇这样做的目的是为了加强思想控制，巩固统治，但这一行为严重摧残了文化。
(3)共同原因：秦始皇实行焚书坑儒，打压儒家等思想；汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”，推崇儒家思想。他们这样做都是为了统一思想，加强对民众的思想控制，从而巩固自己的统治。
态度：结合所学知识可知，对于儒家思想文化，我们应该用辩证的眼光看待。儒家思想中有许多优秀的部分，如“仁”“义”“礼”“智”“信”等价值观，这些对于构建和谐社会、培养良好的道德品质具有积极意义，所以要取其精华。同时，儒家思想中也存在一些不符合现代社会发展的内容，比如封建等级观念等，这就需要去其糟粕。并且我们要在继承的基础上进行创新，让儒家思想文化在现代社会中发挥新的作用。
【点评】本题主要考查儒家思想的发展历程，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
23．阅读材料，回答问题
材料一：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
----《汉书 张骞传》
材料二：沿着这条道路，中国的丝织品以及凿井、造纸等技术相继西传，西方与西域的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
-----北京师大版《中国历史》七年级上册
材料三：不入虎穴，不得虎子。----《后汉书 班超传》
（1）材料一中的“然骞凿空”，指的是什么事情？
（2）“然骞凿空”为材料二中“这条道路”的开辟奠定了基础，“这条道路”被称为什么？结合所学知识，说一说“这条道路”在中外交往中的重要地位。
（3）材料三出自西域都护班超之口，西域都护最初何时设立？西域都护设立说明什么（历史意义）？
【答案】（1）张骞通西域
（2）①“丝绸之路”。
②丝绸之路开通之后，汉朝(中国)的丝绸织品等以及开渠、凿井、造纸等技术相继西传，西域的毛皮、良马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈等等也纷纷东来。丝绸之路的开通，促进了东西方经济与文化的交流，加强了汉朝（中国）与西域各国的友好关系等。
（3）①时间----设立于公元前60年。
②说明----说明了自西汉以来中国中央政权就对西域地区进行了有效的管治，说明了新疆地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之”并结合所学知识可知，“然骞凿空”中“骞”指张骞，“凿空”意思是开通道路，所以指的是张骞通西域这一事件，张骞两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系。
(2)道路：根据材料“沿着这条道路，中国的丝织品以及凿井、造纸等技术相继西传，西方与西域的毛皮”并结合所学知识可知，张骞通西域后逐渐形成了连接东西方的贸易通道即丝绸之路。
地位：从材料二“中国的丝织品以及凿井、造纸等技术相继西传，西方与西域的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来”可知其在中外交往中的地位体现在促进了东西方经济（如中国的丝织品等西传，西域的毛皮等东来）和文化（如中国的技术西传，西域的宗教、艺术等东来）的交流，还加强了汉朝与西域各国的友好关系。
(3)时间：结合所学知识可知，公元前60年西汉政府设立西域都护，作为管理西域的最高长官。
说明：结合所学知识可知， 西域都护的设立说明西汉开始对西域进行有效管辖，而西域主要是现在新疆地区，所以证明了新疆地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
【点评】本题主要考查的是丝绸之路，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
24．阅读材料，回答问题
（1）图示中①和②处分别是什么政权？它们的都城都位于今天的哪座城市？
（2）依据图示，指出三国两晋南北朝时期的政治特征是什么？
（3）图3中改革的著名人物指的是谁？该图示反映出这一改革与民族交融有怎样的关系？
【答案】（1）①吴国；②东晋；③都城----建康（今天的江苏/南京）。
（2）政治特征----政权分立。
（3）①著名人物----北魏孝文帝；
②相互关系----互为因果关系。
【知识点】三国鼎立；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1) 结合所学知识可知，在三国时期，魏、蜀、吴三足鼎立，所以①是吴国。西晋灭亡后，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋，所以②是东晋。而吴国和东晋的都城建业（后改名建康）就是今天的江苏南京。
(2) 从图1的政权更迭示意图可以看出，这一时期多个政权并立，如三国时期魏、蜀、吴并存，之后又有东晋与十六国、南朝与北朝等并立情况，所以政治特征是政权分立。
(3) 人物：结合所学知识可知，北魏孝文帝进行了改革，其改革措施包括迁都洛阳以及提倡学习中原文化等。关系：从图3可以看出，黄河流域出现民族大交融的趋势促使了改革的发生，而改革又进一步促进了北方民族交融，所以二者是互为因果的关系。
【点评】本题主要考查三国两晋南北朝的更迭和政治特征，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
1 / 1湖南省岳阳市学院路中学2024年2月七年级下学期历史学科21天打卡学习检测卷
1．以下属于中国的远古人类之中，时间距离我们最久远的是（　　）
A．蓝田人 B．北京人 C．元谋人 D．山顶洞人
2．《史记》记载“幽王为烽隧大鼓，有寇至则举烽火，诸侯悉至…”材料中诸侯对天子的义务是（　　）
A．缴纳田租 B．服从周王调兵
C．进献贡物 D．监察百官
3．古书上记载，在春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。最能够印证此历史结论的是（　　）
A．多处春秋墓葬发掘出的铁农具 B．影视剧作品里的有关生产场景
C．民俗研究学者的相关学术文章 D．有关春秋时期的历史故事传说
4．胡适说：“孔子是一个了不起的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主自由的教育学，将人看作是平等的。”下列属于孔子教育主张的是（　　）
A．“无为而治” B．“有教无类”
C．“兼爱”“非攻” D．以法治国
5．新疆自古以来就是中国的领土，标志着新疆地区正式归属中国中央政权的历史事件是（　　）
A．西域都护设置 B．班超出使西域
C．甘英出使大秦 D．张骞开辟丝绸之路
6．成语“乱七八糟”与两个历史事件有关，“乱七”和汉景帝时的“七国之乱”有关，“八糟”和晋惠帝时的“八王之乱”有关。七国之乱和八王之乱的根本性质是（　　）
A．反抗暴政的农民起义
B．争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争
C．各民族政权间的斗争
D．统治集团内部争夺最高统治权的斗争
7．历史观点是指观察历史事件或历史人物所采取的态度、持有的看法。下列属于历史观点的是（　　）
A．曹丕在洛阳称帝
B．淝水之战后北方再度陷入分裂混战
C．南朝包括宋齐梁陈
D．民族交流、碰撞、融合等促进了中华民族的形成
8．山东临沂有着灿烂的历史人文景观，如“洗砚池”“晒书台”等遗址，留下了“书圣”的一段佳话与传奇。被称为“书圣”的历史人物是（　　）
A．屈原 B．司马迁 C．王羲之 D．顾恺之
9．在20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现说明秦朝（　　）
A．政治上四分五裂 B．用泥制陶的事实
C．推行郡县制 D．强化监察制
10．历史学家钱穆指出，古代中国能够维持大一统局面数千年之久而不败，主要得益于创建了一整套优良的政治制度。这套“优良的政治制度”指的是（　　）
A．分封制 B．察举制 C．行省制 D．中央集权制
11．下列对于陈胜、吴广起义，描述不正确的是（　　）
A．起义爆发地点在大泽乡 B．中国历史上第一次农民大起义
C．爆发的原因是秦朝的残暴统治 D．由此推翻了秦王朝的统治
12．下列关于“夏、商、西周和秦朝灭亡的共同原因”的归纳。最接近历史真相的是（　　）
A．诸侯争霸，王室衰微 B．国力衰弱，外族入侵
C．横征暴敛，残害人民 D．焚书坑儒，思想专制
13．汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，而采取的政策是（　　）
A．勤俭治国 B．休养生息 C．严刑苛法 D．释放奴婢
14．西汉初期，经过几位皇帝的励精图治，社会安定，百姓开始富足，国家也随之兴盛，出现了中国封建社会时期第一个比较繁荣的治世局面，史称（　　）
A．“光武中兴” B．“贞观之治”
C．“文景之治” D．“汉武盛世”
15．汉景帝曾说“农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”材料反映了汉初的治国思想是（　　）
A．无为思想 B．仁政思想 C．重农思想 D．抑商思想
16．东汉中期以后，中央政权的典型特征是（　　）
A．地方豪强独霸一方 B．农民起义风起云涌
C．外戚宦官交替专权 D．朝中大将篡夺皇位
17．西汉一位名人被誉为“中国古代走向世界第一人”，他先后两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系。这位“凿空”西域的使者是（　　）
A．张骞 B．甘英 C．张角 D．班超
18．现在手术使用全身麻醉药剂已是司空见惯的事情了，中国历史上最早制成麻醉药剂的是（　　）
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍
19．某“元”姓同学对自己的姓氏产生了兴趣，在上网查询时才发现历史上曾有将拓跋氏改为元姓的历史。请问它发生在（　　）时期
A．管仲改革时期 B．商鞅变法时期
C．秦始皇大统一时期 D．北魏孝文帝改革时期
20．下列人物与其作品或成就之中，搭配错误的一组是（　　）
A．祖冲之——《女史箴图》 B．贾思勰——《齐民要术》
C．司马迁——《史记》 D．王羲之——《兰亭集序》
21．阅读材料，回答问题
材料一：卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
----司马迁《史记 商君列传》
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
----李白
请你回答：
（1）材料一中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指的是谁（哪国国君）？这一理论属于哪家学派？
（2）变法的主要内容是什么（写出其中三点即可）？变法有什么历史作用？
（3）材料二中“秦王”指的是谁？“扫六合”是什么意思？写出其起止时间及历史意义。
22．阅读材料，回答问题
（1）材料一：
材料一中的人物生活于什么时期？他们的涌现形成了什么局面？产生了什么积极影响？
（2）材料二：公元前213年，秦始皇采纳李斯的建议，下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书。民间除了医药、种植等书籍以外，所有《诗》《书》和百家著作等，一律烧毁。……第二年，咸阳的方士、儒生在背后议论和抨击秦始皇。在秦始皇知道后，派人追查，以诽谤罪活埋了460多人。
材料二反映的是什么历史事件？
（3）秦始皇和汉武帝对待儒家思想采取截然不同态度的共同原因是什么？在构建和谐社会的今天，对待儒家思想文化，我们应持什么态度？
23．阅读材料，回答问题
材料一：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。
----《汉书 张骞传》
材料二：沿着这条道路，中国的丝织品以及凿井、造纸等技术相继西传，西方与西域的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
-----北京师大版《中国历史》七年级上册
材料三：不入虎穴，不得虎子。----《后汉书 班超传》
（1）材料一中的“然骞凿空”，指的是什么事情？
（2）“然骞凿空”为材料二中“这条道路”的开辟奠定了基础，“这条道路”被称为什么？结合所学知识，说一说“这条道路”在中外交往中的重要地位。
（3）材料三出自西域都护班超之口，西域都护最初何时设立？西域都护设立说明什么（历史意义）？
24．阅读材料，回答问题
（1）图示中①和②处分别是什么政权？它们的都城都位于今天的哪座城市？
（2）依据图示，指出三国两晋南北朝时期的政治特征是什么？
（3）图3中改革的著名人物指的是谁？该图示反映出这一改革与民族交融有怎样的关系？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，C正确；
蓝田人生活在距今约160万年，排除A；
北京人生活在距今约70万年至20万年，排除B；
山顶洞人生活在距今约3万年，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是中国境内的早期人类，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
2．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】材料中“有寇至则举烽火，诸侯悉至”，意思是当有外敌入侵时，周幽王点燃烽火，诸侯们都赶来救援，这体现了诸侯服从周王调兵的义务，B正确；
缴纳田租一般是封建社会农民对地主或国家的义务，在西周分封制下，诸侯的义务并非主要是缴纳田租，排除A；
进献贡物是诸侯的义务之一，但材料中并没有体现诸侯进献贡物的相关内容，排除C；
监察百官不是西周诸侯的义务，西周有专门的官职或机构负责监察等事务，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查分封制，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
3．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】多处春秋墓葬发掘出的铁农具属于实物史料，实物史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，能比较真实地反映历史，所以它可以有力地印证春秋时期人们已经用铁制农具耕种土地这一结论，A正确；
影视剧作品里的有关生产场景是经过艺术加工的，可能会为了剧情需要等进行虚构或夸张，不能作为印证历史结论的可靠依据，排除B；
民俗研究学者的相关学术文章属于二手史料，其可信度不如实物史料，而且学者的观点可能会受到主观因素的影响，不能直接有力地印证该历史结论，排除C；
有关春秋时期的历史故事传说往往包含了很多虚构、夸张的成分，是人们在口口相传过程中不断加工形成的，不能作为印证历史结论的可靠证据，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查春秋时期的经济，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
4．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】“有教无类”是孔子的教育主张，意思是不管什么人都可以受到教育，体现了教育公平、人人平等接受教育的理念，符合题干中对孔子教育哲学将人看作平等的描述，B正确；
“无为而治”是道家学派老子的思想主张，老子认为统治者应不过多干预社会和百姓，让事物自然发展，排除A；
“兼爱”“非攻”是墨家学派墨子的思想主张，“兼爱”即主张人们相互爱护，“非攻”即反对战争，排除C；
“以法治国”是法家学派的思想主张，法家强调用法律来治理国家，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题侧重于考查孔子的教育主张，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
5．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，所以西域都护设置标志着新疆地区正式归属中国中央政权，A正确；
班超出使西域是在东汉时期，他的出使主要是为了恢复汉朝与西域的联系、加强对西域的管理等，但不是新疆地区正式归属中央政权的标志事件，排除B；
甘英出使大秦（罗马帝国），其目的是为了探索通往西方的道路，了解西方情况，和新疆地区归属中央政权无关，排除C；
张骞开辟丝绸之路，加强了汉朝与西域各国的经济文化交流，为西域都护的设置奠定了基础，但不是新疆地区正式归属中央政权的标志，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是西域都护府，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
6．【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；八王之乱
【解析】【分析】“七国之乱”是西汉统治集团内部刘姓诸侯与中央皇权之间的权力争夺；“八王之乱”是西晋统治集团内部皇族之间为争夺最高统治权而进行的混战，二者的根本性质都是统治集团内部争夺最高统治权的斗争，D正确；
“七国之乱”是西汉初期以吴王刘濞为首的七个刘姓宗室诸侯不满中央朝廷削减他们的权力而发动的叛乱；“八王之乱”是西晋皇族内部为争夺中央政权而引发的内乱。它们都不是农民反抗暴政的起义，农民起义的主体是农民阶级，而这两个事件的主体是统治阶级内部的势力，排除A；
“七国之乱”和“八王之乱”的主要目的不是争夺土地和人口的诸侯争霸兼并战争，诸侯争霸兼并战争一般是指不同诸侯国之间为了扩大领土、人口等进行的战争，而这两个事件是统治集团内部为了争夺最高统治权，排除B；
“七国之乱”和“八王之乱”都是汉族统治集团内部的斗争，并非各民族政权间的斗争，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查七国之乱和八王之乱，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
7．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】“民族交流、碰撞、融合等促进了中华民族的形成”表达了对民族交流、碰撞、融合与中华民族形成之间关系的一种主观看法和态度，认为这种交流融合起到了促进中华民族形成的作用，属于历史观点，D正确；
“曹丕在洛阳称帝”是一个明确的历史事实，是对曹丕称帝这一具体事件的客观陈述，没有包含主观的态度或看法，排除A；
“淝水之战后北方再度陷入分裂混战”，这也是对淝水之战后北方局势的一种客观描述，是已经发生的历史情况的陈述，属于历史事实，排除B；
“南朝包括宋齐梁陈”，这是对南朝组成部分的客观说明，是既定的历史知识，属于历史事实，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查历史文化常识、中国古代的民族交融，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
8．【答案】C
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】王羲之是东晋时期著名书法家，他的书法兼善隶、草、楷、行各体，风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，其代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，他被后人尊称为“书圣”，C正确；
屈原是战国时期楚国诗人、政治家，他的主要成就在诗歌创作方面，是中国浪漫主义文学的奠基人，被称为“辞赋之祖”，并非“书圣”，排除A；
司马迁是西汉史学家、文学家、思想家，他撰写了中国第一部纪传体通史《史记》，其主要贡献在史学领域，不是“书圣”，排除B；
顾恺之是东晋杰出画家、绘画理论家、诗人，他的绘画作品和绘画理论对中国绘画的发展产生了重要影响，被称为“画绝”，不是“书圣”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是中国古代书法艺术，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】封泥上有郡名和县名，而秦朝在地方推行郡县制，郡和县是秦朝地方行政机构，这一发现可以说明秦朝推行了郡县制，C正确；
秦朝是统一的王朝，并非政治上四分五裂，该选项不符合史实，A错误；
封泥的作用主要是用于封缄文书、物品等，不是为了说明用泥制陶的事实，该选项理解错误，B错误；
封泥上的郡名和县名与监察制无关，秦朝的监察制主要是御史大夫等相关制度，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查郡县制，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
10．【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】中央集权制从秦朝开始建立，之后不断发展完善，它有利于加强中央对地方的控制，维护国家的统一和稳定，使得古代中国能够维持大一统局面数千年之久，D选项正确；
分封制是西周时期实行的政治制度，它在后期导致了诸侯割据混战的局面，不利于大一统局面的长期维持，A选项错误；
察举制是汉代的选官制度，主要是选拔人才的制度，和大一统局面的维持没有直接的政治制度层面的关联，B选项错误；
行省制是元朝实行的地方行政制度，它只是中央集权制度在地方管理上的一种体现，不能涵盖整个古代中国维持大一统的政治制度，C选项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中国古代的中央集权体制，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
11．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】陈胜、吴广起义最终失败了，并没有推翻秦王朝的统治，后来刘邦率领的起义军进入咸阳，秦王子婴投降，秦朝才灭亡，D选项描述不正确，符合题意；
公元前209年，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动起义，所以起义爆发地点在大泽乡，A选项描述正确，排除A；
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治，B选项描述正确，排除B；
秦朝实行暴政，如繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等，使得民不聊生，这是陈胜、吴广起义爆发的根本原因，C选项描述正确，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查陈胜、吴广起义，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
12．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义；夏、商、西周的更替
【解析】【分析】C：根据所学可知，夏朝最后一位国王桀实行暴政，建造许多豪华官室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政，导致桀成了亡国之君。商朝的最后一个国王纣是个有名的暴君，修筑豪华的宫殿园林，施用炮烙等酷刑，镇压人民，武王伐纣，商朝灭亡。西周末代君主幽王昏庸无道，为取悦于王妃褒姒，竟烽火戏诸侯。后来，戎族进攻西周，幽王派人点燃烽火，诸侯没来救援，结果，幽王被杀，西周灭亡。秦始皇统治时期赋役繁重、法律严苛、刑罚残酷，激化了社会矛盾，导致灭亡。夏、商、西周和秦朝灭亡的共同原因是横征暴敛，残害人民，C项符合题意；
A：春秋时期的特征是诸侯争霸，王室衰微，A项不符合题意；
B：国力衰弱，外族入侵与西周有关，B项不符合题意；
D：秦朝焚书坑儒，思想专制，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查夏、商、西周和秦朝灭亡的共同原因，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】秦朝因为实行暴政，如繁重的赋税、徭役，严刑峻法等，导致民不聊生，最终灭亡。汉高祖刘邦建立汉朝后，为了巩固统治，吸取秦朝灭亡的教训，采取了休养生息的政策，B正确；
勤俭治国不是汉高祖吸取秦朝灭亡教训主要采取的政策，虽然汉初统治者有提倡节俭的表现，但这不是核心的政策方向，排除A；
严刑苛法是秦朝灭亡的原因之一，汉高祖不会采取这样的政策，而是减轻刑罚等，排除C；
释放奴婢是休养生息政策的具体措施之一，而不是整体的政策，休养生息政策包含了轻徭薄赋、减轻刑罚、释放奴婢等多方面的内容，其核心是让百姓得以休养，恢复生产，稳定社会秩序，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查汉初休养生息政策，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
14．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】西汉初期，汉文帝和汉景帝时期，推行休养生息政策，重视农业生产，减轻农民负担，提倡节俭，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算，历史上称这一时期的统治为“文景之治”，这是中国封建社会第一个比较繁荣的治世局面，C选项正确；
“光武中兴”是东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世，不是西汉初期的，A选项错误；
“贞观之治”是唐太宗李世民统治时期的治世，属于唐朝，和西汉无关，B选项错误；
“汉武盛世”是汉武帝时期，汉武帝是在文景之治的基础上实现了大一统，使西汉进入鼎盛时期，但不是第一个比较繁荣的治世局面，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是“文景之治”，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
15．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】C：根据题干“农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物”可知，汉景帝认为农业是国家的根本，重视农业发展，反映了汉初的治国思想是重农思想，C项符合题意；
A：题干未体现无为思想，A项不符合题意；
B：题干未体现仁政思想，B项不符合题意；
D：题干未体现抑商思想，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查汉景帝的治国思想，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。如此循环往复，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，这是东汉中期以后中央政权的典型特征，C正确；
地方豪强独霸一方是东汉后期地方上的情况，并非中央政权的典型特征，排除A；
农民起义风起云涌是东汉末年的社会现象，不是中央政权在中期以后的典型特征，排除B；
朝中大将篡夺皇位不符合东汉中期以后的政治特点，东汉中期以后主要是外戚宦官交替专权，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查东汉外戚宦官交替专权，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
17．【答案】A
【知识点】张骞的历史贡献
【解析】【分析】张骞在西汉时期，曾两次出使西域。第一次出使西域是为了联络大月氏夹击匈奴，第二次出使西域则是为了加强与西域各国的友好往来。他的出使开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，被称为“凿空”西域，A选项正确；
甘英是东汉时期的人物，他曾奉命出使大秦（罗马帝国），但他并没有到达，他的出使主要是在西域之外的更远地区探索，和“凿空”西域以及两次出使西域的描述不符，B选项错误；
张角是东汉末年黄巾起义的领袖，他主要活动是在国内组织农民起义，和出使西域无关，C选项错误；
班超是东汉时期的人物，他也出使过西域，但时间上晚于张骞，而且题干说的是西汉的名人，班超是东汉的，D选项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查张骞出使西域，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
18．【答案】C
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】华佗是东汉末年的医学家，他发明了“麻沸散”，这是世界上最早的麻醉剂，他是我国历史上最早制成麻醉药剂的人，C正确；
扁鹊是春秋战国时期的名医，他主要的医学贡献是总结出了“望、闻、问、切”四诊法，并没有制成麻醉药剂，排除A；
张仲景是东汉时期的医学家，被后人称为“医圣”，他的主要著作是《伤寒杂病论》，确立了辨证论治的原则，和麻醉药剂的制作无关，排除B；
李时珍是明代的医药学家，他的主要著作是《本草纲目》，这是一部药物学巨著，主要是对药物的整理和记载，并非制成麻醉药剂，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是中国古代医学成就，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】北魏孝文帝改革时期，为了加强对中原地区的统治，学习和接受汉族先进文化，孝文帝推行了一系列汉化政策，其中包括改汉姓，把鲜卑族的拓跋氏改为元姓，所以将拓跋氏改为元姓发生在北魏孝文帝改革时期，D正确；
管仲改革发生在春秋时期齐国，管仲改革主要是在经济、军事等方面进行改革，以增强齐国的实力，并没有涉及将拓跋氏改为元姓的内容，排除A；
商鞅变法是战国时期秦国的变法，商鞅变法的措施包括废除井田制、奖励耕织和军功等，目的是使秦国富强，和拓跋氏改元姓无关，排除B；
秦始皇大统一时期主要是完成国家的统一，在政治、经济、文化等方面采取了一系列巩固统一的措施，如统一文字、货币、度量衡等，没有进行将拓跋氏改为元姓的举措，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查孝文帝改革，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
20．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】《女史箴图》的作者是顾恺之，而祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家，他在数学上首次将“圆周率”精算到小数第七位，在天文历法和机械制造方面也有重大贡献，A正确；
贾思勰是北魏时期的农学家，他所著的《齐民要术》是中国现存最早的一部完整的农书，排除B；
司马迁是西汉史学家、文学家、思想家，他撰写的《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，排除C；
王羲之是东晋时期著名书法家，有“书圣”之称，其代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查中国古代科技、史学和艺术，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
21．【答案】（1）①卫鞅----商鞅；②孝公----秦孝公（秦国国君）；③学派----法家学派。
（2）变法内容----①政治上，确立县制，由国君直接派官吏进行管理；②经济上，废除井田制，承认土地私有，允许土地自由买卖；③军事上，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅等。
变法作用----商鞅变法获得成功，使秦国成为战国七雄中最富强的国家，为后来统一全国奠定了基础。
（3）①秦王----秦始皇（嬴政）；
②扫六合----从公元前230--221年的十年时间，秦国灭掉六国，完成统一。
③历史意义----秦灭六国之后，结束了长期以来的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
【知识点】秦灭六国；商鞅变法；秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）“卫鞅”：根据材料“卫鞅”并结合所学知识可知，“卫鞅”是商鞅的别称。
“孝公”：根据材料“孝公”并结合所学知识可知，商鞅在秦国得到秦孝公的支持进行变法。
学派：根据材料“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”并结合所学知识可知，商鞅主张变法革新，这种思想强调以法治国、顺应时代变革，符合法家学派的观点，法家主张改革和君主专制中央集权等。
（2）内容：结合所学知识可知，商鞅变法的内容在政治、经济、军事等方面都有重要举措。 政治上，确立县制，由国君直接派官吏进行管理；经济上，废除井田制，承认土地私有，允许土地自由买卖；军事上，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅等。
变法作用：结合所学知识可知，商鞅变法获得成功，使秦国成为战国七雄中最富强的国家，为后来统一全国奠定了基础。
（3）“秦王”：根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学知识可知，“秦王”指嬴政。
“扫六合”：结合所学知识可知，“扫六合”就是秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
时间：结合所学知识可知，从公元前230年开始，到公元前221年结束，秦国完成了统一大业。
历史意义：结合所学知识可知，秦的统一结束了自春秋战国以来长期的诸侯割据混战局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，对中国历史的发展产生了深远的影响，如统一度量衡、文字等促进了各地的交流和融合。
【点评】本题考查商鞅变法和秦的统一，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
22．【答案】（1）①生活时代----春秋战国时期；
②形成局面----百家争鸣局面；
③积极影响----百家争鸣促进了文化思想学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（2）历史事件---焚书坑儒
（3）①共同原因----都是为了加强对思想控制。
②应持态度----（对待儒家思想文化）取其精华，去其糟粕；继承创新等等。（此为拓展性论题，言之有理即可以）
【知识点】春秋争霸；战国七雄；秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】(1)生活时代：结合所学知识可知，墨子、孟子、庄子、韩非都是春秋战国时期著名的思想家。
局面：结合所学知识可知，春秋战国时期，社会处于大变革阶段，政治、经济等方面的变化促使不同阶层、派别的代表人物提出各自的主张和见解，从而形成了百家争鸣的局面。
积极影响：结合所学知识可知，百家争鸣时期，各个学派相互争论、相互学习，极大地促进了思想文化的交流与发展，众多优秀的思想和学术成果涌现，所以成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。这些思想和学术成果为后来中国古代文化的发展提供了丰富的素材和理论基础，对社会的各个方面都产生了深远的影响。
(2) 历史事件：从材料中“下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书”“所有《诗》《书》和百家著作等，一律烧毁”以及“以诽谤罪活埋了460多人”等信息，可以明确判断这是秦始皇实行的焚书坑儒事件。秦始皇这样做的目的是为了加强思想控制，巩固统治，但这一行为严重摧残了文化。
(3)共同原因：秦始皇实行焚书坑儒，打压儒家等思想；汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”，推崇儒家思想。他们这样做都是为了统一思想，加强对民众的思想控制，从而巩固自己的统治。
态度：结合所学知识可知，对于儒家思想文化，我们应该用辩证的眼光看待。儒家思想中有许多优秀的部分，如“仁”“义”“礼”“智”“信”等价值观，这些对于构建和谐社会、培养良好的道德品质具有积极意义，所以要取其精华。同时，儒家思想中也存在一些不符合现代社会发展的内容，比如封建等级观念等，这就需要去其糟粕。并且我们要在继承的基础上进行创新，让儒家思想文化在现代社会中发挥新的作用。
【点评】本题主要考查儒家思想的发展历程，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
23．【答案】（1）张骞通西域
（2）①“丝绸之路”。
②丝绸之路开通之后，汉朝(中国)的丝绸织品等以及开渠、凿井、造纸等技术相继西传，西域的毛皮、良马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈等等也纷纷东来。丝绸之路的开通，促进了东西方经济与文化的交流，加强了汉朝（中国）与西域各国的友好关系等。
（3）①时间----设立于公元前60年。
②说明----说明了自西汉以来中国中央政权就对西域地区进行了有效的管治，说明了新疆地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】(1)根据材料“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之”并结合所学知识可知，“然骞凿空”中“骞”指张骞，“凿空”意思是开通道路，所以指的是张骞通西域这一事件，张骞两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系。
(2)道路：根据材料“沿着这条道路，中国的丝织品以及凿井、造纸等技术相继西传，西方与西域的毛皮”并结合所学知识可知，张骞通西域后逐渐形成了连接东西方的贸易通道即丝绸之路。
地位：从材料二“中国的丝织品以及凿井、造纸等技术相继西传，西方与西域的毛皮、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来”可知其在中外交往中的地位体现在促进了东西方经济（如中国的丝织品等西传，西域的毛皮等东来）和文化（如中国的技术西传，西域的宗教、艺术等东来）的交流，还加强了汉朝与西域各国的友好关系。
(3)时间：结合所学知识可知，公元前60年西汉政府设立西域都护，作为管理西域的最高长官。
说明：结合所学知识可知， 西域都护的设立说明西汉开始对西域进行有效管辖，而西域主要是现在新疆地区，所以证明了新疆地区自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
【点评】本题主要考查的是丝绸之路，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
24．【答案】（1）①吴国；②东晋；③都城----建康（今天的江苏/南京）。
（2）政治特征----政权分立。
（3）①著名人物----北魏孝文帝；
②相互关系----互为因果关系。
【知识点】三国鼎立；北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1) 结合所学知识可知，在三国时期，魏、蜀、吴三足鼎立，所以①是吴国。西晋灭亡后，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋，所以②是东晋。而吴国和东晋的都城建业（后改名建康）就是今天的江苏南京。
(2) 从图1的政权更迭示意图可以看出，这一时期多个政权并立，如三国时期魏、蜀、吴并存，之后又有东晋与十六国、南朝与北朝等并立情况，所以政治特征是政权分立。
(3) 人物：结合所学知识可知，北魏孝文帝进行了改革，其改革措施包括迁都洛阳以及提倡学习中原文化等。关系：从图3可以看出，黄河流域出现民族大交融的趋势促使了改革的发生，而改革又进一步促进了北方民族交融，所以二者是互为因果的关系。
【点评】本题主要考查三国两晋南北朝的更迭和政治特征，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
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