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广西钦州市第十三中学2026年春季学期高二年级4月份考试生物试卷
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
一、单选题（共16小题，其中第1-12小题，每小题2分，第13-16小题，每小题4分；共40分）
1．足球决赛中，场上的球员们激烈拼抢，看台上的球迷们紧张观赛。下列相关叙述正确的是（ ）
A．球员激烈拼抢时，心跳加速、呼吸急促，此时副交感神经活动占优势
B．比赛结束球员静坐休息时，肠胃蠕动加快，此时交感神经活动占优势
C．球迷们紧张观赛时，瞳孔收缩、手心出汗，此时交感神经活动占优势
D．植物性神经系统调节内脏器官活动，对维持内环境稳态发挥重要作用
2．科研人员利用电压钳技术进行了如表所示实验，结果如图所示。已知TTX是Na+通道阻断剂，TEA是K+通道阻断剂。下列相关叙述正确的是（　　）
组别 处理 检测
① 轴突浸浴于正常钠溶液中 给予相同刺激后检测膜电流（已知阳离子流向细胞内为膜内电流，阳离子流向细胞外为膜外电流）
② 轴突浸浴于含河豚毒素（TTX）的正常钠溶液中
③ 轴突浸浴于含四乙基胺（TEA）的正常钠溶液中
A．当组别①产生膜内电流时，膜电位最终表现为外正内负B．当组别①产生膜外电流时，膜外的K+浓度大于膜内的
C．若组别②改成含TTX的低钠溶液，膜外电流会提前出现
D．若组别③改成含TEA的高钠溶液，膜内电流峰值会升高
3．下图为相互联系的两个神经元的部分结构示意图，两个神经元的膜外分别放置两个电极A、B，两电极连接到一个灵敏电位计。下列叙述正确的是（ ）
A．若用适宜强度的电流刺激B处，可以观察到电位计发生一次偏转
B．在突触处，前膜释放的神经递质进入后膜引起后膜电位变化
C．若增大组织液中的Na 浓度，则神经元的静息电位减小D．图中K 外流、神经递质的释放均需要消耗能量
4．对幼儿进行排尿训练时，常在膀胱充盈引发排尿的同时给予口哨"嘘"声刺激，经多次重复后，仅听到口哨声便可诱发排尿。下列相关叙述错误的是（　　）
A．该反射建立的关键是口哨“嘘”声与膀胱充盈刺激多次结合
B．排尿时脊髓发出的交感神经兴奋，使膀胱收缩、尿道舒张
C．成人听到哨声不会排尿，说明自主神经系统并不完全自主
D．幼儿听到“嘘”声信号时，大脑皮层听觉中枢参与信号识别
5．跳水比赛中，运动员起跳并完成一系列高难度动作后入水，该行为涉及机体的反射调节，其部分通路如图所示，图中①～④代表神经元，M表示躯体运动中枢，a、b代表肌肉的不同部位。脑机接口技术是指通过电极捕捉大脑活动时产生的电信号，将复杂的脑电波“翻译”成计算机能懂的指令，外部设备（如机械臂、光标）执行指令，完成任务。下列叙述错误的是（　　）
A．M通过③④控制①②进而调控肌肉收缩，体现了神经系统的分级调节
B．参与起跳反射的传出神经属于脊神经，而该过程中头部动作的调控涉及脑神经
C．若某动作发生时肌肉a处收缩、b处舒张，则神经元③兴奋、④不兴奋
D．获取M发出的信号并结合脑机接口技术可治疗脊髓损伤导致的瘫痪
6．某患者因车祸脊髓严重损伤，导致四肢瘫痪，研究人员通过“脑机接口”手术为该患者大脑皮层植入微电极，其可通过“意念”控制电动假肢完成一系列动作，如拿起食物进食等，过程如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．控制电动假肢的信号最有可能来自大脑皮层中央前回的下部
B．微电脑可以把大脑的神经冲动转化成设备可执行的数字指令
C．图示控制电动假肢拿起食物进食的过程属于条件反射D．图示过程体现了神经系统具有分级调节的特点
7．芬太尼是一种强效镇痛药，在临床上常用于手术麻醉。芬太尼主要作用于神经元上的某些受体，导致神经元上的钾离子通道打开。长期使用芬太尼容易成瘾，不法人员用它当做毒品。根据相关信息，下列推论正确的是（ ）
A．芬太尼如果作用于突触前膜上的受体后，会导致突触间隙中兴奋性神经递质的含量增加
B．芬太尼可以通过促进钾离子外流，使神经元细胞的静息电位绝对值减小，从而抑制兴奋的产生
C．长期滥用芬太尼药品形成毒瘾的原因可能是其造成神经元上的受体减少，需要更多的芬太尼维持神经元活动
D．钾离子通道打开，钾离子外流属于被动运输，因此芬太尼的作用会消耗细胞内大量的ATP
8．人在紧急避让障碍物时，大脑皮层经脊髓、坐骨神经支配腓肠肌快速收缩完成躲避动作。图A为坐骨神经-腓肠肌实验示意图，图B为图A神经-肌肉接头结构放大示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．刺激图A坐骨神经a处，腓肠肌收缩，该过程属于非条件反射
B．若增加图A坐骨神经外Na+浓度，电流表会发生两次偏转且偏转幅度减小
C．若图B中Ca2+内流受阻，可能导致神经递质释放不足，无法完成躲避动作
D．若阻断图B中神经递质与受体结合，图A腓肠肌仍可快速收缩完成躲避动作
9．脊蛙是指去除脑保留脊髓的蛙，是研究脊髓反射功能的经典材料。某生物兴趣小组对脊蛙进行如下处理：
①适宜刺激持续施加于脊蛙左趾，左侧肢体发生屈曲反应，右侧肢体发生伸直，以保证躯体平衡。
②将麻醉剂涂抹在脊蛙左侧坐骨神经（后肢背部）表面（慢慢扩散），适宜刺激继续施加于左趾，左侧屈曲反应消失，右侧肢体发生伸直；一段时间后，右侧伸直反应消失。下列相关叙述错误的是（　　）
A．切除脑的作用是去除脑对脊髓的控制B．步骤①现象说明左右两侧肢体反射共用感受器
C．步骤②中后期右侧肢体反射消失是因为左侧相关的传入神经被完全阻断
D．破坏脊髓后，重复步骤①，左侧发生屈曲，右侧伸直消失
10．为研究钙离子在神经兴奋传递中的作用，科学家在突触前神经元注入钙离子阻断剂后，再刺激突触前膜，分别检测突触前膜和突触后膜的电位变化，实验结果如图。据此结果可得出的推论是（ ）
A．实验组突触前膜电位的变化是由突触前钙离子外流引起的B．对照组突触后膜电位产生需要一定的钠离子浓度差
C．兴奋在神经元间的传递需要适宜浓度的钙离子D．钙离子阻断剂阻断了神经递质与突触后膜上受体的结合
11．科研人员利用某种动物进行以下实验：①阻断交感神经；②阻断副交感神经。与正常情况相比，阻断后的心率变化为（ ）
A．阻断交感神经心率减慢，阻断副交感神经心率加快B．阻断交感神经心率加快，阻断副交感神经心率减慢
C．分别阻断交感神经和副交感神经后的心率都减慢D．分别阻断交感神经和副交感神经后的心率都加快
12．在离体神经纤维上取多个位点，每个位点连接一个电表用于测量膜电位。在刺激神经纤维上d点后的某一时刻，根据测得神经纤维上多个位点的膜电位数值绘制下图。下列主要发生钠离子内流的位点是（ ）
A．a点 B．b点 C．c点 D．e点
13．下列过程既不发生在细胞内液也不发生在细胞外液的是（　　）
A．肠道中蛋白质水解B．糖酵解C．神经递质与受体结合 D．基因表达
14．脑肠轴（如图）是脑与肠道之间的双向通信系统。某些肠道微生物的代谢产物可促进肠道A细胞分泌血清素（5-羟色胺），血清素作用于下丘脑食欲中枢，使人产生饱腹感；低水平血清素与抑郁症等情绪障碍相关。以下过程不能通过脑肠轴完成的是（ ）
A．长期服用抗生素导致肠道菌群失衡，进而影响人体的情绪和体重
B．菌群紊乱后释放的代谢物，刺激肠道B细胞，信号经迷走神经传入脑，产生腹痛
C．兴奋传导至结构乙处，导致神经细胞膜内的钠离子浓度高于膜外
D．情绪焦虑时，大脑可通过神经释放神经递质，调节肠道A细胞的血清素分泌
15．某药物进入细胞后能与钠离子通道结合，在一定时间内阻碍其正常工作。推测该药物适宜作为（　　）
A．局部麻醉剂B．降血糖药物C．酸碱缓冲物质 D．免疫抑制剂
16．基于人工神经网络的人工智能是目前AI发展的重要方向。下列不属于该人工智能依据的生物学原理是（ ）
A．突触传递的兴奋可以使下一个神经元兴奋或抑制B．神经网络具有层次结构实现神经系统的分级调节
C．神经元之间的连接可以通过学习和训练进行重构D．神经元之间的信号传递需要转变成化学信号实现
第II卷（非选择题）
综合题（5大题，共60分，请考生按要求作答问题 ）
17．脑部淀粉样前体蛋白是大脑中广泛存在的一种蛋白质，经β-分泌酶和γ-分泌酶依次切割后产生β淀粉样蛋白（Aβ）。若Aβ大量积累，会促进神经元死亡进而导致个体认知衰退（阿尔茨海默症）。图1表示海马脑区相关神经元之间信息的传递过程，图2表示胰岛素信号相关通路。回答下列问题：
(1)图1所示结构为突触，谷氨酸属于_____（“兴奋性”或“抑制性”）神经递质。已知大量积累的Aβ会与海马脑区神经细胞上的N受体结合，使Ca2+大量内流，最终导致神经细胞兴奋性_____（填“增强”或“减弱”）；还可能引起神经细胞渗透压增大导致_____，这是神经细胞死亡的直接原因之一、
(2)研究表明Aβ还会竞争性作用于神经细胞上的胰岛素受体，使胰岛素信号通路受阻，发生脑内胰岛素抵抗，最终神经细胞因供能不足而死亡。结合图2分析供能不足的原因是_____。随着病程发展，神经细胞内Aβ含量_____（填“增多”或“减少”），导致患者的胰岛素抵抗会加重，这是_____调节的结果。
(3)综上所述，提出一种缓解阿尔兹海默症的治疗思路_____。
18．皮肤上的痒觉、触觉、痛觉感受器均能将刺激引发的信号经背根神经节(DRG)的感觉神经元传入脊髓，整合、上传，产生相应感觉。组胺刺激使小鼠产生痒觉，引起抓挠行为。研究发现，小鼠DRG神经元中的PTEN蛋白参与痒觉信号传递。为探究PTEN蛋白的作用，研究者进行了相关实验。回答下列问题：
(1)机体在大脑皮层产生痒觉的过程_________(填“属于”或“不属于”)完整的反射过程。兴奋在神经纤维上以__________的形式双向传导。兴奋在神经元间单向传递的原因是__________。
(2)抓挠引起皮肤上的触觉、痛觉感受器________，有效_________痒觉信号的上传，因此痒觉减弱。
(3)用组胺刺激正常小鼠和 PTEN 基因敲除小鼠的皮肤，结果如图。据图推测PTEN蛋白的作用是_______机体对外源致痒剂的敏感性。用组胺刺激PTEN基因和TRPVI1基因双敲除的小鼠，据图中结果推测TRPV1 蛋白对痒觉的影响是__________________。
19．学习和记忆是脑的高级功能，也是人类进行科学研究的基础。研究发现，CREB蛋白是形成长时记忆所必需的开关，其分子机制如图所示。回答下列问题：
(1)血清素_____（填“属于”或“不属于”）神经递质，与相关受体结合后，通过信号分子________进一步完成信息传递。兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上要慢得多，原因是________________________。
(2)据图分析，短时记忆只改变现有的突触连接强度，而长时记忆形成所需的条件包括________和________，因此需要一定的固化时间。结合所学知识分析，这对处于高强度的复习备考生的启示是_________。
(3)人类及其他动物条件反射的建立就是学习和训练的过程，其具有的积极意义是________________。条件反射的消退也不是条件反射的简单丧失，其机制是_________________。
(4)长时程增强作用（LTP）的诱导、表达和维持过程涉及多类分子的协同作用，是突触传递功能可塑性的重要表现形式，被认为是研究学习与记忆的细胞模型。进一步研究发现，在电生理诱导下，LTP伴随着突触形态变大和新突触的生成。请从基因工程角度设计实验支持“LTP是记忆形成的基础”，简要写出实验思路：______________。
20．图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请据图分析回答下列问题。
(1)图甲结构中，传入神经是_____（从a-f中选择），a是_____，由_____组成。
(2)针刺f兴奋时，e处膜内电位变化情况是_____。兴奋通过图乙的传递过程中，突触前膜的信号变化是_____。
(3)结构d放大后如图乙所示，是由_____（填名称）三部分构成。
(4)氨基丁酸（GABA）是哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视。GABA在突触前神经细胞内合成后，贮存在_____内，以防止被细胞内其他酶所破坏。当兴奋抵达神经末梢时，GABA释放，并与B上的_____结合，使阴离子如Cl-离子的通道开启并内流，从而_____（填“促进”或“抑制”）突触后神经细胞动作电位的产生。
(5)适宜强度刺激作用于b处时，e处不能检测到动作电位，原因是_____。
21．长时程增强(LTP)是指短时间内给突触前神经元快速重复性刺激后，在突触后神经元上可产生持续数天甚至数星期的突触电位增强的现象，这与人的长时记忆有关。如图为LTP的机制，回答下列问题：
(1)长时记忆可能与_____以及新突触的建立有关。
(2)甲神经元兴奋后，储存于_______中的神经递质谷氨酸以_______的方式释放出来，并可与乙神经元膜上的特异性受体相结合，引起其电位变化。上述过程中发生的信号转化是_________.
(3)Ca2+内流进入乙神经元后，可与钙调蛋白结合形成复合体，一方面促进___________，进一步促进甲神经元释放谷氨酸，另一方面激活C酶，可促进___________。LTP的产生属于___________（填标号）。
①神经调节 ②体液调节 ③正反馈调节 ④负反馈调节
(4)根据诱导LTP产生的原理，短时记忆的内容经过_______可转化为长时记忆进行储存。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D A B C B C C D C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A B A C A D
17．(1)兴奋性 增强 吸水涨破
(2)胰岛素信号通路受阻导致神经细胞吸收葡萄糖减少，且Aβ积累导致线粒体损伤 增多 正反馈
(3)抑制β-分泌酶、γ-分泌酶的活性/促进Aβ的清除/抑制Aβ与N受体结合/抑制Aβ与胰岛素受体结合
18．(1)不属于 神经冲动(电信号、局部电流) 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜
(2)兴奋 抑制(3) 降低 促进痒觉的产生
19．(1)属于 环腺苷酸 兴奋在突触处传递需要完成电信号→化学信号→电信号的转换，该过程耗时比神经纤维上的电信号传导更长
(2)CREB蛋白介导的相关基因表达（新蛋白质合成） 新突触的建立 需要多次重复复习，才能将知识转化为长时记忆，巩固学习成果
(3) 大大提高了生物应对复杂环境变化的能力，增强了生物对环境的适应性 条件反射消退是建立了新的抑制性条件反射，是新的学习过程
(4)选取生理状态相同的实验动物分为两组，实验组敲除（抑制）LTP相关基因，对照组不处理，给两组动物相同的学习训练刺激，检测两组LTP水平和记忆形成能力，若实验组记忆能力显著弱于对照组，即可支持结论
20．(1) e 感受器 传出（运动）神经末梢和它支配的肌肉
(2 负电位→正电位 电信号→化学信号(3)突触前膜、突触间隙、突触后膜
(4)突触小泡（或突触囊泡） 特异性（特定）受体 抑制
(5)兴奋在突触处只能单向传递（或神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜）
21．(1)突触形态及功能的改变(2)突触小泡 胞吐 电信号→化学信号→电信号
(3)NO的生成 （膜上）A受体的磷酸化和数量增加 ①③(4)反复运用、强化

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