资源简介

姓名
准考证号
2026年初中学业水平测评（二）
语文
注意事项：
1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(一)
1.九年级开展“遇见·浪漫诗行”古诗文名句诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原
句填写在横线上。
(10分)
遇见·自然万象：“夕阳西下，(1)】
”(《天净沙·秋思》)，马致远见落日之
景，触景生情，引发羁旅乡愁；“关关雎鸠，(2)】
”(《关雎》)，君子见水鸟和鸣，
因景起兴，萌生纯真爱恋；“(3)
▲
,隐天蔽日”(《三峡》)，郦道元见悬崖峭壁，
遮挡天日，心生对雄伟山川的赞美：“(4)
”(《无题》)，李商隐
见暮春残景，感伤离别，抒写相思之苦。在诗文中，我们与自然景致相遇，读出了真挚情感。
遇见·赤子初心：“(5)
▲？英雄末路当磨折”[《满江红（小住京华）》]，秋瑾
不甘被世俗束缚，展现远大抱负：“(6)
,心忧炭贱愿天寒”(《卖炭翁》)，
白居易不忍老人艰辛，饱含同情悲悯：“万钟则不辩礼义而受之，(7)
”(《鱼我
所欲也》)，贤者拒绝不合礼义之厚禄，不改羞恶之心；“(8)
(《登飞来峰》)，王安石不惧浮云迷雾，坚守远大抱负。在诗文中，我们与仁人志士相遇，读
出了赤子本心。
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
(2分)
成安
天浮
下液
遇见·伟大理想：这幅书法作品的内容出自杜甫的《茅屋
发双
士千
为秋风所破歌》，诗句书写了诗人广厦庇寒士的伟大理想，展
供鹤
现了他
的博大胸怀。
张则
领大
语文试卷（二）第1页（共8页）
(二)
班级开展“遇见·精神家园”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶
绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，
无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
(选自《陋室铭》)】
【乙】
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通
人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌
交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(节选自《桃花源记》)
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)有仙则名
名：
(2)才通人
才：
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。
翻译：
▲
(2)复前行，欲穷其林。
翻译：继续往前走
■
5.古人往往借文字描绘自已的理想生活。请结合【甲【乙】两文具体内容，分别概括
两位作者眼中的“理想生活”。
(4分)》
【丙】
儒者，儒也。虽居穷巷陋室之下，而内不足以充虚①，外不足以盖形②，无置锥之
地，明察足以持天下。大举在人上，则王公之材也；小用使在位，则社稷之臣也。虽
岩居穴处，而王侯不能与争名，何也？仁义之化存尔。
(选自韩婴《韩诗外传》，有删改)》
【注释】①充虚：充满饥饿的肚子。②盖形：遮盖身体
6.根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
(2分)
加点字
方法提示
释义
明察足以持天下
【查阅字典法】①拿着，握住；②主张；③治理
(1)▲（只填序号）
【课内迁移法】傅说举于版筑之间(《生于忧患，
大举在人上
死于安乐》)
语文试卷（二）第2页（共8页）2026年初中学业水平测评（二）
语文参考答案与评分说明
一、古典之美(27分)
1.(1)断肠人在天涯(2)在河之洲(3)重岩叠嶂(4)相见时难别亦难东风无力百花残
(5)俗子胸襟谁识我(6)可怜身上衣正单(7)万钟于我何加焉(8)不畏浮云遮望眼自
缘身在最高层
【评分说明】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.渴望广济苍生
【评分说明】大意对即可，共2分。
3.(1)出名，有名(2)仅仅、只
【评分说明】每小题1分，共2分。
4.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了草色映人竹帘，使室内染上青色
(2)想要走到那片林子的尽头
【评分说明】第(1)题2分，第(2)题1分，共3分。大意对即可。
5.示例【甲】文作者眼中的“理想生活”，是身居简陋、环境清幽的居室，却能与博学之人交往
弹琴读经，远离世俗喧嚣与官场俗务，是精神富足、志趣高雅的生活。【乙】文作者眼中的“理想
生活”，是环境优美宁静，土地宽广，屋舍整齐，田地丰饶；百姓安居乐业，没有战乱与剥削，人
人自给自足，男女老少都怡然自乐的生活。
【评分说明】结合选文内容，概括两位作者的“理想生活”各2分，共4分。大意对即可。
6.(1)③(2)选拔、任用
【评分说明】每空1分，共2分
7.示例①刘禹锡居“陋室”却强调“惟吾德馨”，与儒者“居穷巷陋室”却德行高尚相符；②刘禹锡
远离“丝竹”“案牍”，却因德行而闻名，与儒者即使居住在深山洞穴之中，美名却胜过王侯相符；
③刘禹锡用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”来类比自己的陋室，说明自己也有与诸葛亮、扬雄一
样的德操与才能，与儒者有明察事理和治理天下的能力、可成为“王公之材”“社稷之臣”相符。
【评分说明】答出一点1分，两点3分，三点4分，共4分。大意对即可。
二、文学之约(27分》
81满
(2)
【评分说明】字形1分，注音1分，共2分。
语文（二）答案第1页（共7页）
9.B
【评分说明】共2分。多选、错选不得分。
10.示例逐梦星河，勇探深空续写华章
【评分说明】共2分，内容围绕【乙】文，积极向上即可。字数不符合要求酌情减分。
11.示例一周恩来在“广州起义”失败后，为保住小小的苏维埃，在华南经历了几年艰苦的斗
争，用步枪、机关枪和铁铲抵抗敌人的飞机坦克。后来他被病魔缠身，并屡次遭遇险境。面
对黑暗，他信念坚定，从未想过放弃革命，展现出吃苦耐劳、不屈不挠的精神品质，终于在经
历二万五千里长征后，到达了陕北。从中，我获得了成长力量：只要坚定信念、勇于奋斗、不
惧黑暗，坚持下去，定能迎来光明。
示例二青年鲁迅生活在腐朽、黑暗的封建社会，父亲生病去世后，他意识到庸医误人，选择
走上医学救国之路。在日本，他又经历了日本“爱国青年”的歧视、侮辱和“看电影”事件，毅
然弃医从文，以笔为刃，唤醒国民精神。他在黑暗中不断调整方向，展现出敢于批评、执着求
索、心系国家的精神品质，成为新文化运动的旗手。从中，我获得了成长力量：身处黑暗也要
保持独立思考，不断付诸行动寻找光明，绝不向黑暗妥协。
示例三保尔出生于贫苦的工人家庭，早年丧父，12岁便辍学当童工。投身革命后，他又经
历了四次负伤，后来双目失明，全身瘫痪。面对重重黑暗的包围，他以笔为武器，克服失明、
瘫痪和书稿丢失的挫折，展现出顽强不屈、乐观向上、永不放弃的精神品质，创作出《暴风雨
所诞生的》，成为钢铁战士。从中，我获得了成长力量：苦难与黑暗不可怕，只要意志坚定、永
不言败，就能冲破困境，迎来属于自己的光明。
【评分说明】阐述人物身处的“黑暗”及人物如何“追逐光明”2分，概括人物展现出的精神
品质2分，阐明获得的成长力量2分，共6分。
12.(1)示例表层含义：指母亲在拍打土布、染布等手工劳作中形成的手感、经验与判断力等。
深层含义：可代指民间技艺传承中那些无法被量化的、靠身体感知和口传心授而代代相传的
精髓。作用：统领并贯串全文，母亲拍打土布、染布，“我”对文化馆记录的反思，都始终围绕
“指尖之知”展开；点明中心，强调真正的民间技艺正藏在一双双手的感知中，引发读者思考。
【评分说明】表层含义1分，深层含义1分，作用每点1分，语言流畅1分，共5分。
(2)示例一本文描写细腻生动，极具感染力。景物描摹细致入微，“贴”“游走”细腻地描摹
出雾气轻盈流动之态，“磨”将雾气笼罩山峦的样子化为匠人精心雕琢的动作，展现山的朦胧
之美。人物刻画细致传神，从母亲检查纱线的“捻起”“搓了搓”，到染布的“按压”“翻转”，一
连串精细的动作描写，还原了母亲染布的全过程，表现了母亲的细致、专注，也让读者感受到
了技艺之精妙。全文以细腻的笔触呈现乡村之美，传递手艺传承的温度，意蕴悠长
【评分说明】本题共10分。围绕所选句子按照学生答题思雏水平层级及表达水平层级，分
五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
语文（二）答案第2页（共7页）

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