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2025-2026学年第二学期八年级语文
试题卷
20264
语文积累与运用(35分)
古典诗文别有洞天，意有无数类景，也童含无限情思。陶渊明《桃花源记》“(1)
.默写。(10分)
,(2)
”描华田间小路交结相通，鸡鸣狗吠相闻的生机图景：孟活然望润定湖，“(3)
(4)
《父河足期上张参相)看到了水天合一的奇炒浆象：面（装皮）中的男子面对课蜜的
“(5)
.(6)
,感叹所调伊人，在水之湘：王勃跳五冲风尘烟商，不见丝套
离愁别绪，用“(7)
”(《适杜少府之任药州》)传递积极的方量，对抛宜
警的友人：诗问中还有许多脸情于景、情景交胞、借最抒情的佳句，如“(9)
,(10)
”(写出连续的两句诗文，不限本母语文书》：
2,请运用积累的知识，完成(1)一(4)题。(12分)
班级开展（经典常谈3专题读书交流清动，请根暑以下材料完成分享。
材料一：“书”原是纪辰的意思：大的郑所酒“书”只是指当时留存着的一些古代的格案而言：那些档瓷器袖还
是一件件的，并未站果成韦。成书电许是在汉人子旦。那时候这些档聚留存着的更少了，也更古了，更居平了：
汉人便将它们起朵…。
材料二：他灰心失望已根，只能发减努方，在联中专心致志写他的书，过了两年，或帝改元太始，大哉天下，地
出了积，不久却又做了定者就的官，中令书，重被宠信，但他还继按写他的书…他死后，他的外孙将全书戴上州
廷去，并传写公新于妆。
材料三：“如聚读者能花它当微一只庙，航到经典的海里去，编u心者特自己庆幸，在经典训练上，尽了地
长
做尖兵的一份儿。可是如果读着念了这部各，便以为已经受到了经典刘练，不再想去见识经典，那就是以罢方
鱼，未免g0负编小n者的太心了，”
①车：捕鱼用的村器。
(1)给西线的字注音，根暑讲音写出相应的汉字。(4分)
稀()编）编hun()g(
(2)经典常说》是朱自清先生对中国一些主要传统文化经典的梳理和讲解，包括十三个专题。材料一中“汉人肥
将它们编操起来”所成的书是气
》:材料二中书”指的是(
》。(2分)
(3)专题读书交流活动的”师经典”环节，同学们卧粉从《经典君谈》中选择了自己膏欢的诗文，请你为他们的好酒
诗文选择匹配的篇目。(3分)
朗诵诗文
篇目
“项鼠硕鼠，无食我来！三岁T女，装我肯丽。”
点原既放，游于江潭，行吟泽中，熹色种，形客粘搞。渔父见而
问之可：“子非三问大夫与？何放至于斯？”屈原日：“举世皆法成独
清，众人皆醉独，是以见放。”
(苏泰)泛暴王书十上而就不行黑韶之表弹，黄金百斤尽，贵用
立地，去是而归。高骑履潘，直书担食，形客枯满，面日犁黑，头有归
色。扫至家，妻不下好效不为批，父举不与言。
A《战国策》
B(诗经)
《4)材料三是朱有清写在经典常谈》序言中的一段文字，请称分析它的内通。(3分】
3为「理接主蓝为见照中国我先行的第个环境日人年提将茅办一场”关和中面·我是行动者喷
合性实践活动，台在侣导缺色理念，我行纸联牛活，现邀请你一起多与。（13分)
(1》素你根据情境将对活内帝补充完整。
小字，小征同竿，为开瓶这次活动，主任礼我极集有关资料。可我还不知道什么是低碳生活。①一—一一
小恒：瓦碳牛活就址指减少二氧化酸的排收，低能量，低带毛，低开支的生活方式
第1面（夫4页）2025-2026 学年第二学期八年级语文试题卷
答案
一、语文积累与运用（35 分）
1. 默写（10 分）
(1) 阡陌交通
(2) 鸡犬相闻
(3) 气蒸云梦泽
(4) 波撼岳阳城
(5) 所谓伊人
(6) 在水之湄（注：若题目对应《蒹葭》其他章节，此句也可替换为 “在水一方 / 在水之
涘”，需结合教材原文）
(7) 海内存知己
(8) 天涯若比邻
(9)(10) 示例：黄发垂髫，并怡然自乐（《桃花源记》）/ 曲径通幽处，禅房花木深（《题
破山寺后禅院》）/ 浮云游子意，落日故人情（《送友人》），需为课内外连续两句情景交
融的诗句。
2. 运用积累的知识（12 分）
(1) 注音与汉字：
稀罕（hǎn）
编辑（jí）
编 撰（zhuàn）
辜（gū）负
(2) 材料一中 “汉人便将它们编辑起来” 的书是《诗经》；材料二中的 “书” 指的是《史
记》。
(3) 篇目匹配：
①“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”→ B.《诗经》
② 屈原相关文段 → C.《辞赋第十一》
③ 苏秦相关文段 → A.《战国策》
(4) 序言内涵分析：
朱自清以 “船” 与 “竹器” 为喻，点明阅读《经典常谈》的正确方式：这本书是引导读
者走向经典的 “船”，帮助读者初步了解经典；但它只是入门的桥梁，不能代替阅读经典
本身。如果读者只满足于读这本书，而不去亲自阅读原著，就如同 “以筌为鱼”，违背了
编写《经典常谈》的初衷，也无法真正领会经典的魅力。
3. （13 分）
(1) 对话补充：
① 示例：什么是低碳生活 / 低碳生活的定义是什么
② 示例：我们在日常生活中可以怎么做来践行低碳生活 / 践行低碳生活我们可以从哪些小
事做起
③ 示例：践行低碳生活，共建美丽家园 / 绿色出行一小步，低碳生活一大步（围绕 “绿
色、低碳、环保” 拟写，语言简洁即可）
(2) 图标阐释：
图标主体由抽象的叶片与飞鸟构成，叶片象征绿色、自然与环保，飞鸟象征活力与行动；整
体造型灵动舒展，契合 “美丽中国·我是行动者” 的主题，寓意着我们要以积极的行动践
行绿色理念，共同守护生态家园，让中国充满生机与绿意。
(3) 演讲稿修改：
① 甲处修改意见：将 “半丝半缕，恒念物力维艰” 后的句号改为分号（前后两句为并列
关系的名言，应用分号分隔）。
② 乙处修改意见：删去 “大约” 或 “约”（“大约” 与 “约” 语义重复，需删去其
一）。
二、阅读（55 分）
【一】《闹花灯》（22 分）
4.答案：B
解析：B 项错误，文章详细描写了父亲制作花灯的场景（第③-⑥段），略写了部分闹花灯
的场面（如第 段），选项中 “略写父亲制作花灯的场景，详细描写闹花灯场面” 表述颠
倒。
5.引用 “凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞” 的效果：
引用辛弃疾《青玉案·元夕》的词句，生动再现了故乡闹花灯时乐声悠扬、灯光明亮、舞龙
欢腾的热闹盛况；
增添了文章的文学色彩与文化底蕴，让语言更具诗意；
以古喻今，表达了作者对故乡闹花灯场景的怀念与赞美之情。
6.写主角与配角的方法差异：
主角（花灯队伍）：采用正面描写 + 场面描写，整体刻画花灯队伍竞技、表演的热闹场面，
突出闹花灯的核心氛围；
配角（家家户户的花灯）：采用细节描写 + 侧面烘托，描写母亲缝制的服饰、父亲买的红
绸、弟弟举着的袖珍花灯等细节，以普通家庭的花灯之美，烘托闹花灯的全民参与感与温馨
的乡土气息。
7.句子赏析：
这句话运用了神态描写与动作描写，“微笑着” 写出了父亲的温和慈爱，“依次接过”“询
问”则体现了父亲制作花灯时的耐心细致。既表现了父亲对制作花灯的热爱与技艺的娴熟，
也流露出父亲对孩子们的温柔关爱，字里行间满溢着温馨的亲情与童年的美好回忆。
8.第 段的情感：
对故乡闹花灯场景的深切怀念；
对父亲制作花灯、全家参与闹花灯的温馨亲情的眷恋；
对传统民俗文化（花灯）的热爱与自豪；
对传统文化扎根血脉、代代传承的欣慰与认同。
【二】说明文阅读（17 分）
9.答案：A
10.材料一画线句说明方法及作用：
说明方法：列数字
作用：用 “600 多种” 这一具体数据，准确直观地说明了我国外来入侵物种数量之多，突
出了我国遭受外来物种入侵问题的严峻性，体现了说明文语言的准确性。
11.入侵途径判断：
鳄雀鳝：属于有意引种。解释：鳄雀鳝原产于北美洲，最初作为观赏鱼被引入中国，人们出
于观赏目的有意引进该物种，后因失去控制导致扩散，符合 “有意引种” 的定义。
紫茎泽兰：属于自然入侵。解释：紫茎泽兰大约于 20 世纪 40 年代从中缅边境通过自然扩
散传入我国云南省，借助风力、水流等途径自行扩散，符合 “自然入侵” 的定义。
12.
反驳小文观点：保护生物多样性不是国家单方面的事，而是每个人的责任。材料二明确指出，
保护生物多样性，我们每个人都可以从身边小事做起，比如植树造林、减少一次性用品使用、
拒绝食用野生动物等，每个人的微小行动汇聚起来，就能形成保护生物多样性的强大力量。
反驳小安观点：引进外来物种并不能丰富生物种类，反而可能造成生物入侵。材料一提到，
具有高度适应和入侵能力的外来物种，会侵占本地物种的生存空间，造成本地物种死亡和濒
危，破坏生态平衡，因此不能随意引进外来物种。
反驳小语观点：野生生物对人类意义重大，材料三指出，生物多样性为人类提供生产生活原
料、维持生态功能，还有巨大的潜在价值。许多野生生物的价值尚未被人类了解，随意忽视
保护，可能会导致物种灭绝，最终影响人类自身的生存与发展。
【三】文言文阅读（16 分）
13.答案：D
解析：
A：两个 “乃” 均为 “于是，就”，含义相同；
B：“水尤清冽” 的 “清” 指 “清澈”，“以其境过清” 的 “清” 指 “凄清”，含
义不同；
C：“其岸势犬牙差互” 的 “其” 指 “小石潭的”，“以其境过清” 的 “其” 指 “小
石潭周围的”，含义相同；
D：“将安归乎” 的 “安” 指 “哪里”，“尔安敢轻吾射” 的 “安” 指 “怎么”，
含义不同。因此 D 项错误。
14.断句：
风日甚美 / 响者 / 乃溪声 / 非雨声也
15.句子翻译：
(1) （鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人相互取
乐。
(2) 石篑在睡梦中误以为是下雨，忧愁烦闷，于是就再也睡不着了。
16.两人心情变化分析：
柳宗元（《小石潭记》）：起初 “心乐之”，因小石潭的美景而心生愉悦；随后看到潭水
清幽、竹树环绕，又联想到自己的处境，触景生情，心情转为凄清孤寂、悲凉忧伤，最终“乃
记之而去”。
石篑（《初至天目双清庄记》）：起初因连日阴雨而 “苦甚”，听到溪流声误以为暴雨，
心生忧愁；后来僧人告知天晴，看到 “风日甚美”，又得知声音是溪声而非雨声，心情转
为惊喜、愉悦，立刻起床准备出游。
三、写作（55 分）
省略

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