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全国名校高一下学期第二次月考试卷
语文
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上
对应题目的答案标号涂黑；主观题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的
答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：必修下册第三、四单元。
一、现代文阅读(35分)】
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
不少传播学者认为，媒介不仅通过它的内容影响人的认识、价值观和行为，一种媒介的出
现、使用和普及以及它所形成的媒介工具环境本身，都会在很大程度上改变人的个性或人格。
在这方面，日本学者的观点很有代表性。例如，林雄二郎将印刷媒介环境和电视媒介环境
中完成社会化过程的两代人加以比较，明确提出了“电视人”的概念，所谓“电视人”，指的是伴随
着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感
觉的“感觉人”，表现在行为方式上是“跟着感觉走”，这一点，与在印刷媒介环境中成长的他们的
父辈重理性、重视逻辑思维的行为方式形成鲜明的对比。同时，由于收看电视是在背靠沙发、面
向荧屏的狭小空间中进行的，这种封闭、缺乏现实社会互动的环境，使得他们当中的大多数人养
成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感较弱。
另一位学者中野牧用“容器人”这一形象说法描述了现代人的行为特点。他认为，在大众传
播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代日本人的内心世界类似于一种“罐装”的容
器，这个容器是孤立的、封闭的；“容器人”为了摆脱孤独状态也希望与其他人接触，但这种接触
只是一种容器外壁的碰撞，不能深入对方的内部，因为他们互相之间都不希望对方深入自己的
内心世界，于是保持一定距离变成了人际关系的最佳选择。“容器人”注重自我意志的自由，对
任何外部强制和权威都不采取认同的态度，但却很容易接受大众传播媒介的影响，他们的行为
也像不断切换镜头的电视画面一样，力图摆脱日常烦琐性的束缚，追求信息空间的移位、物理空
间的跳跃，而现代社会中忽起忽落、变幻不定的各种流行和大众现象正是“容器人”心理和行为
特征的具体写照。
“电视人”和“容器人”概念是建立在对现代人的一种社会病理现象一“媒介依存症”的批
评的基础上的。“媒介依存症”有几个特点，包括过度沉湎于蝶介接触而不能自拔；价值和行为
选择必须从媒介中寻找依据；满足于与媒介中的虚拟社会互动而回避现实的社会互动，有孤独、
自闭的社会性格等。
(取材于郭庆光的著作)全国名校高一下学期第二次月考试卷·语文
参考答案、提示及评分细则
1.D(“一旦脱离了人的控制，就会成为指导、限制甚至‘奴役’人的异己力量”错误。由原文“网络媒介由人创造
产生，网络作为人的劳动成果脱离人之后，转而成为指导、限制甚至‘奴役’人的异己力量”可知，选项条件关
系用错，表意绝对。)
2.D(A项，“更容易成为‘容器人”错。由“‘容器人’为了摆脱孤独状态也希望与其他人接触，但这种接触只是
一种容器外壁的碰撞，不能深人对方的内部，因为他们互相之间都不希望对方深人自己的内心世界，于是保
持一定距离变成了人际关系的最佳选择”可知，选项无中生有。B项，“说明其有‘媒介依存症”错。由原文
“‘媒介依存症'有几个特点，包括过度沉湎于媒介接触而不能自拔；价值和行为选择必须从媒介中寻找依据；
满足于与媒介中的虚拟社会互动而回避现实的社会互动，有孤独、自闭的社会性格等”可知，小刚的做法还不
符合“媒介依存症”的特征。C项，“带有孤独、自闭的社会性格”错。由原文“手机使我们可以从喧闹和争吵
的现实世界躲入一种‘第二世界’，既与每个人为邻又与每个人分开的世界。手机把人装在一个自我包围、自
我设置的气泡中穿过城市”可知，手机客观上可以帮人躲入“第二世界”，但并不能说明这样的人就带有孤独、
自闭的社会性格。故选D。)
3.B(该项属于正常的沟通交流。由材料三看，网络异化现象是指“网络媒介由人创造产生，网络作为人的劳动
成果脱离人之后，转而成为指导、限制甚至‘奴役’人的异己力量”的现象。)
4.①观看电视会形成封闭、缺乏现实社会互动的环境：②手机能方便使用者创造出隔离现实世界的个人空间。
(每点2分，酌情给分)
5.①网络不健康信息会应影响青少年世界观与价值观的形成：②长时间网络阅读会影响青少年身体健康：③阅
读纸质书籍会提升青少年理性、逻辑思维能力。（每点2分，其他答案言之有理即可酌情给分）
6.C(“表达出本文的主旨：香港作为一座高速发展的城市，应该有大树”错。汪曾祺通过写自己在香港看树，古
华发出关于树的疑问同北京作对比，强调北京有大的树木，有着深厚的文化根基，独具魅力。)
7.D(“描写了北京建筑的过去”错，文章并没有描写北京建筑的过去。“表达出了对城市发展的思考”错，应是
表达了作者对北京历史积淀随同旧建筑消失的担忧。)
8.①写香港树少，表现城市繁华但绿化不足。②写香港虽然有树却被人忽略，表现香港生活节奏紧张，人们追
求刺激。③用香港的树与北京的大树构成对比，突出北京的历史底蕴。（每点1分，答出三点给4分）
9.看法：①都认为北京会走向现代化，发展不可回避。②都认为北京在发展中应当保留历史和文化的积淀。(3
分)心态：文本一表达出对北京能保留历史底蕴的信心，文本二表达了对历史积淀随同旧建筑消失的担忧。
(3分)
10.CEF(“时兰事晋文公甚谨”中“甚谨”作“事晋文公”的补语，句子完整单独成句，在C处断开；“之”作“爱
幸”的宾语，宾语后断句，所以E处断句：“于晋”作“私”的状语，状语后置，其后断句，所以在F处断开。故
选CEF.)
11.C(A项，正确。坚固/本来。句意：城墙坚固而且靠近季孙氏的封地。/顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本
来的构造。B项，正确。使动用法，使…安心/使动用法，使…活。句意：使他来了之后，就要使他安定
下来。项伯杀了人，我使他活了下来。C项，错误。两个“所以”用法相同，都表“…的原因”。句意：可是
晋国之所以包围郑国。/派遣将领把守函谷关的原因。D项，正确。交给/赞成。句意：郑国人将叔詹的尸
体交给晋国。/我赞同曾皙的想法呀！故选C。)
12.D(“郑文公主动请求立子兰为太子”错误。根据原文“晋文公欲人兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：‘吾闻
姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为
请，利孰大焉！’遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去”，可见是晋文公想要让子兰成为太子，并非郑
文公主动请求。)
13.(1)冉有！我恐怕该责备你（们）吧？(“无乃…与”“尔”“过”各1分，句意1分)
(2)郑国人担心这件事，就派人偷偷地告诉秦王说：“攻破郑国增强晋国，这对秦国不利。”(“患”“乃”“益”各1
分，句意1分)
14.①围郑原因的叙述，《史记·郑世家》详尽，《左传·烛之武退秦师》简略；②叙述主体上，《史记·郑世家》主
要是叔詹和子兰，《左传·烛之武退秦师》主要是烛之武；③叙述目的上，《史记·郑世家》重究天人之际，《左
传·烛之武退秦师》重宣扬儒家思想。(3分，酌情给分)
15.C(“点明了秦王朝灭亡的根本原因，即钻研权术和好大喜功”错误。颈联写假如李斯未因仓鼠而生发感悟，
一生无所作为，就不会辅佐赢政建立秦王朝，也就没有徐福人海求仙药一事，表现了诗人对秦朝之强盛的感
慨，并不是指秦王朝灭亡的根本原因是“钻研权术和好大喜功”。)
16.①借古伤今。诗人借荒败的咸阳古城，抒发了昔盛今衰的感慨，表达悲伤、沉重的心情。②情景交融（借景
抒情、寓情于景、移情)。诗人将怀古情思寓于“夕阳楼”“城上云”“山色”“水声”等景色描写之中。③用典抒
情。诗人借“李斯”“徐福”的典故，表达了自己的历史感叹与思考。（每点3分，任答两点即可）
17.(1)如其礼乐以俟君子

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