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课时教学设计
课题 第六课第二框《夫妻地位平等》 |
教学内容分析： 本框是统编版高中政治选择性必修二《法律与生活》第二单元第六课的第二框内容。在学习了婚姻成立的法律条件之后，本框进一步探讨婚姻存续期间夫妻之间的核心法律关系——地位平等。主要内容包括：夫妻人身关系的平等（姓名权、人身自由权、住所选择权、生育权等）、夫妻财产关系（法定共同财产、个人财产、约定财产制）、夫妻共同债务的认定以及夫妻相互扶养义务。本框是培养学生法治意识、平等观念和家庭责任感的关键内容，具有极强的现实指导意义。
学情分析： 高中生正处于价值观形成的关键时期，对婚姻家庭有一定的感性认识，但法律知识相对薄弱。部分学生受传统观念影响，可能对夫妻地位平等存在模糊认识（如认为“男主外女主内”是天经地义的）。学生对“共同财产”“个人债务”等法律概念较为陌生，需要通过具体案例辨析。因此，教学中应注重情境创设、案例分析和价值澄清，引导学生在真实问题中理解法律精神。
目标确定 （1）政治认同：认同我国民法典关于夫妻地位平等的法律规定，理解国家保障妇女权益、促进家庭和谐的法治进步。
（2）科学精神：能够运用法律思维区分夫妻共同财产与个人财产、共同债务与个人债务，理解“平等≠均等”的法治内涵。
（3）法治观念：掌握夫妻人身关系平等的主要表现，了解约定财产制的法律效力，知道夫妻相互扶养是法定义务。
（4）公共参与：能够运用法律知识分析婚姻家庭纠纷，尝试制定家庭公约，践行平等、尊重的家庭生活方式。
学习重点难点 重点：夫妻人身关系平等的具体表现（姓名权、人身自由权等）。 夫妻法定共同财产与个人财产的区分。 难点：区分共同财产中的“孳息与自然增值”与主动投资收益。 夫妻共同债务的认定标准及举证责任
5.学习活动设计 环节一：创设情境，提出总议题 教师活动 播放或讲述“阿强与阿珍”的故事背景——阿强要求阿珍辞职并改称“阿强嫂”，引发矛盾。提出总议题：夫妻地位平等，法律如何保障？学生活动 学生观看视频和主人公阿强和阿珍的故事背景设计意图： 从生活冲突切入，激发学生兴趣，引出本框核心议题。环节二：议题一——新婚·平等之基（人身关系）（10分钟）教师活动：呈现阿强要求阿珍辞职、改称“阿强嫂”的案例。引导学生分析：
（1）阿强的要求侵犯了阿珍哪些权利？
（2）如果阿珍妥协，可能面临哪些风险？
结合教材讲解夫妻人身关系平等的表现：姓名权、人身自由权、住所选择权、生育权。特别强调“平等≠均等”。学生活动 小组讨论并回答问题，归纳人身权利的具体内容。设计意图：通过案例辨析，让学生理解夫妻人身平等首先是人格独立，任何一方不得支配另一方。 环节三：议题二——买房·财产之争（财产关系）教师活动： 呈现阿强用婚后赚的15万+阿珍婚前5万买房，登记在阿强名下。组织小型辩论：“婚后房产属于阿强个人所得还是共同所有？”
教师总结：区分夫妻共同财产与个人财产（结合PPT内容：工资、经营收益、知识产权收益等为共同财产；婚前财产、人身损害赔偿、遗嘱确定归一方的财产等为个人财产）。补充讲解“孳息与自然增值”的概念。学生活动： 分正方反方辩论，每组陈述理由。之后阅读教材，填写共同财产与个人财产对比表。设计意图：通过辩论激发思辨，帮助学生准确掌握财产划分的法律标准，理解“夫妻对共同财产有平等处置权”。环节四：议题三——借款·债务之谜（债务处理）教师活动： 呈现两笔债务——10万用于加工厂（家庭经营），5万买高档摩托车（个人消遣）。提问：阿珍该不该共同偿还？为什么？ 讲解共同债务与个人债务的认定标准：共同签名或事后追认、为家庭日常生活需要所负的债务属于共同债务；超出家庭日常生活需要且债权人不能证明用于共同生活或经营的，属于个人债务。学生活动： 判断两笔债务性质，说明法律依据。设计意图： 通过具体债务辨析，让学生掌握债务认定的核心标准——“是否用于家庭共同生活或共同经营”。环节五：议题四——危机与和解（扶养义务与平等相处）教师活动： 呈现阿强患病、阿珍照顾却得不到尊重的案例。提问：
（1）阿珍是否有义务照顾阿强？为什么？
（2）请帮阿强和阿珍制定一份“家庭公约”（3-5条）。
引导学生总结：夫妻相互扶养是法定义务，但扶养不等于剥夺人格尊严；平等相处需要具体规则。学生活动：小组合作制定“家庭公约”，并派代表展示。教师点评并展示PPT中的范例。设计意图： 从法律义务上升到行动准则，通过制定公约将平等理念转化为可操作的行为规范，实现内化于心、外化于行。
6.板书设计
作业与拓展学习设计: 基础作业： 张某婚前有一套房产，婚后与妻子共同还贷。离婚时，房产如何分割？请结合本节课所学知识说明理由。 拓展作业： 采访你身边的一对夫妻（如父母、亲戚），了解他们在财产管理、家务分工、重大决策上是如何协商的，写一篇200字左右的访谈记录，并谈谈你对“夫妻地位平等”的新认识。
特色学习资源分析、技术手段应用说明: 情境资源：以本地化故事“阿强与阿珍”（罗定市泗纶镇、罗平镇）贯穿全课，增强亲切感和代入感。 技术手段：使用PPT呈现案例、法律条文、辩论任务和家庭公约范例；利用板书动态生成知识结构。 法治资源：引用《中华人民共和国民法典》第1059条、第1062条、第1063条、第1064条等原文，增强权威性。
教学反思与改进经验性总结： 本课以真实案例为载体，通过辩论、判断、制定公约等活动，有效调动了学生参与热情。学生对“夫妻共同财产与个人财产”的区分掌握较好，但对“孳息与自然增值”的理解仍有困难，后续可补充更多生活化例子（如存款利息、婚前房屋涨价）。在债务处理环节，学生对举证责任的理解较抽象，可设计一个“债权人起诉”的小型模拟法庭活动，加深理解。家庭公约环节学生创意丰富，后续可将优秀公约整理成班级“和谐家庭倡议书”。
10.学习评价设计: 评价维度评价标准评价方式学科精神能准确区分夫妻共同财产与个人财产、共同债务与个人债务课堂提问、作业批改法治观念能够运用民法典相关条款分析具体案例辩论表现、债务判断任务政治认同认同夫妻地位平等的法律精神和现实意义小组讨论发言、家庭公约制定公共参与能够制定合理的家庭公约，体现平等协商理念公约展示、课后访谈作业
说明：以上评价采用过程性与终结性相结合的方式，教师观察记录、学生互评、作业评分综合评定。

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