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时文阅读（记叙类阅读理解） 模拟练 2026年初中语文中考复习备考
阅读《把父爱藏在饭卡里》，完成下面小题。
把父爱藏在饭卡里
①父亲就是那样的性格：话少，不善于表达心绪。前年暑假，我高考失利，他不但没说出一句安慰的话，反倒要送我去外地的学校复读。
②临行时，父亲送我去车站。我很自然地把沉甸甸的行李递给他——可是他没有接，而是毫不留情地抽走我的手机：“去复读就用心点，手机你别带去了。”我忙解释道：“到了学校，班主任会统一收缴的，周末才会发下来。”“那也不行，你周末就静下心来写题，别被手机影响了。”
③他这番突然的举动让我心烦意乱，然而即将发车，时间紧迫，我不想继续争辩，只能说：“那我以后怎么和你们联系呢？”“不用联系。”父亲站在原地，一瞬间，列车到站洒下的阴影将他掩盖成一个谜，我突然觉得他变陌生了。“你需要生活费时，打学校的公共电话告诉我就是了。”他说。
④我恍恍惚惚地上了车，脑海里尽是那句“不用联系”。这种感觉，就像冬天站在雪地里，毫无征兆地被一大团冰块砸中，生疼。列车飞快地驰往远方，而我心底却开始对未来产生迷茫。是的，我要在陌生环境里住宿，要独自再一次面对高考，也没有手机来联系曾经的朋友……我忽然觉得孤单得可怕，好似被整个世界抛弃，眼泪至此决堤。
⑤不知过了多久，到站时温和的提示音让我回过神来。悲伤淡去后，取而代之的就是赌气。我气父亲不够了解我，我难道会因为手机，而不去认真学习吗？因此，我下决心要更努力地提高成绩，并在心里狠狠地为父亲记了一笔，发誓不再和他联系——近半年里，我一个电话都没打过。父亲似乎也并不在意，只是默默地按月往饭卡里打生活费，从不需要我主动开口。
⑥其实我赌气的时间并没有那么长。有段时间，我很想拨通那个熟悉的号码。可或许是因为学校的公共电话前总是排着长队，一次还只能打三分钟，每每想到这里，我就会打消这个念头：罢了，三分钟又能说些什么呢？
⑦压力就像石子，一块块在心里沉积，它们逐渐堆积成大山，使我不堪重负，终于，我还是用攒下的钱买了个老年机，它几乎成了我的精神支柱。午休时，或是晚自习前，我都会用它给信任的人发短信。令我感激的是，不管是母亲还是朋友，对于我琐琐碎碎的倾诉，总会无比耐心地给予回应。
⑧但是，我沉吟无数次，终究没打开父亲那一栏。我想，倘若这时给他发信息，他一定会觉得我不够专心、浪费学习时间了吧。
⑨时光踽踽独行，阳光从沉寂的夏末，不知不觉爬到了次年的隆冬。这时，学校短暂放了一周的寒假，我回家匆匆过了个年，与父亲也没说上几句话，便又匆匆返回学校。
⑩开学后天气回温，学习也进入了冲刺阶段。时光又悄然到了春末夏初，天气一热，我的食欲就随之减少，特别是晚上，通常不想吃饭。从前在父母身边，我总会“被迫”吃上几口。但今非昔比，加之学习任务的繁重，我便不再去食堂，而是留在教室里整理错题。
那天，当我一边啃着苹果，一边背诵单词时，藏在书包深处的电话铃响了。我连忙跑到厕所去接听，母亲温和的声音传来：“幺儿，你是不是又心情不好了，为什么不去吃饭呢？”我很惊讶，不知她从哪里觉察到的蛛丝马迹，只得解释道：“天太热没胃口，不过我不是没吃饭，吃了水果呢。妈，你怎么知道的？”
我听见电话那头窸窣的动静，她对旁边的人说：“你有话就快说吧，站在一边偷听算什么？”耳畔沉默了一会儿，毫无征兆地传来久违的父亲的声音。“幺儿，我绑定了你的饭卡，能看到你的消费记录。”他的声音近在咫尺，那么小心翼翼，甚至有些紧张，“你最近中午也没吃多少吧？光点素菜了。不要省钱，一定要吃饱啊。”
父亲是这样的人，他不善言辞，却总落实于行动，虽然大半年没通过电话，父亲对于我的情况却了如指掌，想必也是从母亲或亲朋那儿打听的。而他不说，千言万语只化作一句：“学习再忙也要按时吃饭，碰到喜欢的东西就买。”
我忽然觉得眼眶发热，想说的话哽在喉头，任凭眼泪滴答掉了一地。
我忽然意识到，并不是父亲不了解我，而是我不够理解他。在那段我不曾联系父亲的时光里，他是否会守着手机，盼望着女儿的来电？可他没有等到，于是只能把爱藏进饭卡里。
（选自《青年文摘》2025年9月下旬，有删改）
1．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇交代父亲“话少，不善于表达心绪”，为下文父亲用行动表达父爱、不擅长用语言关心“我”做了铺垫。
B．“我”复读近半年不与父亲联系，先是因为赌气，后来或许是因为学校公共电话排队难、通话时间短，不方便与父亲沟通。
C．父亲绑定“我”的饭卡，关注“我”的消费记录，只是为了监督“我”努力学习。
D．文章结尾“我”终于读懂父爱，表达了“我”对父亲的理解、愧疚，以及对这份深沉父爱的感激与珍惜。
2．请从修辞的角度赏析文章第④段中画线的句子。
这种感觉，就像冬天站在雪地里，毫无征兆地被一大团冰块砸中，生疼。
3．结合文章内容，分析“父亲”这一人物形象。
4．读完文章后，如果你是文中的“我”，在读懂父亲的爱之后，你会对父亲说些什么？请结合文章内容，写一段不少于80字的心里话。
书香沁心
黄永彩
①古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”一句句诗，一首首词不仅教会了我许多，更是我人生中的宝贵财富。
②阴云连绵，天空仿佛被黑暗笼罩，徐徐凉风吹拂着，我望着紧握在手中直至发皱的试卷，心也开始变凉，好似落入水中。
③“你的成绩怎么还是这么烂！还想不想读了！”语文老师严厉的批评声如银针般扎进耳中，一旁同学放肆的笑声也攻入我心中，颇有“黑云压城城欲摧”之势。
④于是，我的心理防线在一声声讥笑中被攻破，同时我也一手捂脸一手抹泪披着狼狈的“外套”回了家。回到卧室，锁好房门，盖上被子，我便失声痛哭。为什么我就不能拿到一个好成绩，你们为什么要如此嘲笑我，我不知所以，心中满是疑问。恍惚间，书桌上似乎有什么东西吸引着我，我快步走去想一探究竟，原来是一本书的书名反光了。我心中释然并未感到有何失落，俗话说：“既来之，则安之”，我拍了拍书上的灰尘，七个大字赫然醒目——《纵马踏花向自由》，这是一本记录诗人事迹的书。
⑤翻开陈旧的封面，泛黄的纸张溢着书香。低头再望，“金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙”一句诗映入眼帘，使我的心为之一颤。是啊，我一定会一鸣惊人！我看向镜中的自己，满脸狼狈，曾经那个意气风发的少年郎去哪了？我再次翻开那本书，这次得到的答案为“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。是啊，我是缺少了一份勇气。
⑥九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。说一万遍，不如做一遍。从此早晨的鸡啼是我听取过最响亮的起床铃，黑夜中的蝉叫是我听过最动听的音乐，望着书桌上一根根即将堆积成山的笔芯，食指与中指渐渐被磨出的茧子，我知道我一展宏图的时候要到了。
⑦日日如此，夜夜如此，月考终于来临。开卷，提笔，挥洒汗墨，从容自如，我淡定的走出考场，这一次，我志在必得。成绩一出，质疑自会不攻而破，从此，昔日老师的批评已经变为赞赏，同学的嘲笑也转变成了钦佩。
⑧书香沁心，再翻《纵马踏花向自由》，我读到了“风力掀天浪打头，只须一笑不须愁”的淡然；读到了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的坚持；读到了“天生我材必有用，千全散尽还复来”的自信，以及“解开昔日旧枷锁，今日方知我是我”的乐观和勇往直前的勇气……
（选自《初236班班刊》）
5．下列对文章内容与手法的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“书”为线索，将失意、遇书、奋起、成功、感悟串联，结构完整。
B．文中引用大量古诗文，既贴合心境，又增强文采，深化“书香沁心”的主题。
C．作者写笔芯堆积、手指磨茧，运用正面描写，突出学习的艰辛与坚持。
D．文章结尾再次写到《纵马踏花向自由》，与前文呼应，使情感与主旨得到升华。
6．请用简要的语言概括文章第4段的主要内容。
7．请从修辞、炼字、引用等角度任选两点赏析画横线的句子。
8．结合全文，分析文章第④段在全文中的作用。
9．结合全文内容与作者的成长经历，谈谈你对标题“书香沁心”的理解。
阅读下面文字，完成下面小题。
蜀葵花
①那个八月末，退休的田晓葵回到蜀葵村。
②蜀葵村因蜀葵花多而得名，一到端午前后，每家房前屋后开满了各种颜色的蜀葵花，可如今连开败的蜀葵残花都难得一见。田晓葵的心里空落落的。
③父亲离世十三年，老宅一直空着。田晓葵这次是为处理老宅而来。到了老宅门前，让她没想到的是院子里竟长满了蜀葵花，虽多已颓败，但尚存的花朵，仍开出一片亮丽。
④这时，东邻院门里走出个瘸腿老人，从眉宇间她辨认出是赵四婶。
⑤那夜，成群的蚊子、硬邦邦的土炕，让田晓葵几乎一夜未眠。赵四婶告诉她，村里只剩百十来个老人，好多房屋都闲置着。田晓葵心里涌起一个强烈的念头：要把祖屋留下来，守住这份根脉。可要想留下这个念想，只能找个人帮忙照料。田晓葵首先想到了独居的赵四婶。
⑥第二天，田晓葵去了赵四婶家，她先询问了赵四婶的腿病。“镇上大夫说，我的髋关节坏死了，建议我做手术。一把老骨头不想开刀，儿子们都在城里忙。你给四婶弄点药吃吧。”田晓葵知道这不是吃药问题，但又不好拒绝，便答应给赵四婶买一些止疼药缓解一下，然后说了照料老宅的事。
⑦解决了老宅的问题，田晓葵打算把院子里的蒿草清理一下，就打道回府。不料，一波接一波前来寻医问药的老人，拖住了归程的脚步。
⑧入夜，睡不着的田晓葵站在院子里，看着眼前的蜀葵花，想着一些陈年旧事。
⑨当年，田晓葵考上省医学院离开蜀葵村也是八月末。那天下着雨，父女俩扛着用塑料布包裹的行李去三十里外的镇上坐汽车去县城，再坐火车去省城。患病的母亲像一朵颓败的蜀葵花，孤零零地站在大门口目送她远行。母亲确诊骨癌时，田晓葵正冲刺高考。看着被病痛折磨的母亲，她发誓要学医。后来，她当真考上了省医学院，母亲却没等到她学成的那一天。
⑩蜀葵花，就像一个人的精力，过了旺盛期已减弱多半，但剩余的依然能点亮秋天。田晓葵掐下一朵红蜀葵，别在鬓角上，然后长吁一口气，那个决定也随之而出——留下一段时日，为村中老人义诊看病。
田晓葵把自己的决定告诉了赵四婶，老人高兴地说一定说服卫校毕业的孙女，回村跟田晓葵学医。
田晓葵的临时诊所开张了。
女儿几次催促田晓葵回去，她总说没找到看护老宅的合适人选。一个月后的周日，女儿开车过来了，看到老宅变成诊所，吃惊地问道：“妈妈，您这是打算留在这儿吗？”
“等解决了老人们的病痛，我就回去。”
“您想发挥余热，省城任何一家医院，都能返聘您这个内科专家。”
“他们都是妈妈的乡亲。”
“田晓葵同志，”女儿严肃地说，“你觉得你的病腰可以吗？”
母女俩正争执着，赵四婶一瘸一拐地跑进来：“晓葵，快去看看，有人晕倒了！”
晕倒的老人是脑出血。田晓葵现场做了急救，然后女儿开车将病人送往县医院。
“当年你姥爷得的也是这种病，用牛车往医院送，身边又没有医生，送到了半路人就……”田晓葵说不下去了。
女儿的眼圈红了，说：“我理解您，但是，您现在的身体状况已不允许超负荷工作了，我们工作又忙，您远在五六百里地之外，要是有个病什么的，您让我怎么办？”见母亲想说什么，女儿紧接着又说道：“我婆婆身体越来越差，照顾两个孩子已经非常吃力……”
田晓葵最终被女儿说服。晚上，她拿着按照病情分别包好的药，去了东邻，让赵四婶代发一下，顺便辞行。
赵四婶指着一个女孩子介绍道：“这是我的孙女嫣然，她已经同意跟你学医了！”
田晓葵愧疚地说：“四婶，明天一早我就回去了。”
田晓葵打算天不亮悄悄离开，一出院门母女俩都愣住了。全村的老人几乎都来了。田晓葵觉得自己成了负心之人，不敢直视那一双双饱含期待的眼睛，低着头钻进了车里。
车至村头，田晓葵从后视镜里看到几个蹒跚的身影，和他们仍在挥动的手臂。顷刻间，滚烫的泪水涌满了她的眼眶。“停车！”田晓葵颤声喊道，“请原谅妈妈。”
附近村的人们听说蜀葵村有省城大夫义诊治病的事，也纷纷前来找田晓葵看病。田晓葵每天忙得像一只旋转的陀螺。
转眼已是深秋。做完手术的赵四婶，腿脚利索地走到西邻门口，不由得停下脚步。院子里田晓葵和徒弟嫣然正在采集蜀葵花籽。他们要把花籽分给全村老人，让花开满蜀葵村。
赵四婶静静地望着，脸上露出欣慰，眼中却流出了温热的泪。
（选自2026年第3期《中国铁路文艺》，有删改）
10．请根据小说内容，补全下面的情节内容。
开端 发展 高潮 结局
①____ 田晓葵被村民寻医问药打动，想起母亲与学医初心，决定留下义诊 ②____ 田晓葵留下义诊，收嫣然为徒并计划分发蜀葵花籽
11．第⑨段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
12．请揣摩第⑩段中田晓葵“长吁一口气”时的心理活动，用第一人称为田晓葵添加画外音，60字左右。
13．请从修辞角度，赏析选文第 段画线的句子。
14．结合全文内容，简要概括田晓葵这一人物形象的特点。
15．有人为小说设计了新的结尾：
田晓葵捧着一把蜀葵花籽，笑着递给身边的嫣然，眼里满是希望。
与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。
阅读下面文章，完成下面小题。
摆渡十六年
①那天回家，我是在嘉陵江大桥上遇到老徐的。他靠在护栏边缩着脖子，眼神直勾勾地盯着上游的江水。正值寒冬腊月，老徐穿一件打补丁的皱巴巴的军大衣，夹杂着银丝的头发在萧瑟的风中胡乱地摆动。
②我不禁问道：“屋里暖和，咋待在这儿？”
③“十六年前，我就在那里撑船。”老徐掏出藏在袖管里的手，指向上游。
④循着老徐手指的方向望去，那里是毛坝子渡口。是的，他曾经在那里摆渡整整十六年。
⑤老徐原本同千千万万的农民工一样，年初背着行囊外出务工，年底回来和家人团聚。尽管外出劳作可以换来比较可观的收入，但聚少离多，让他照顾不了家庭。于是十六年前，老徐毅然决定回家务农，方便照顾一家老小。
⑥同年腊月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七点到村委会召开村民大会，集体决定承包渡船的有关事宜。会议从晚上七点一直开到凌晨一点，始终没有人愿意承担这份苦差事。老徐终于坐不住了，三十出头的他站了出来，决定承包渡船。
⑦早上六点，天刚蒙蒙亮，他就起了床。熟睡中的妻子被他吵醒了，问他起这么早干吗去。他告诉妻子要去渡口撑船。妻子这才恍然大悟，心里很不是滋味：“不是说好的回来陪我们过日子？这倒好，又摊上这么个苦差事。”但抱怨归抱怨，妻子阻止不了老徐的决定。就这样，他走上职业摆渡人生涯。
⑧“世上营生三行苦，撑船打铁磨豆腐。”嘉陵江流过秦岭之南，然而冬日里，那刺骨的寒风依旧如刀割般。至汛期，江水更是波涛翻滚，汹涌澎湃。刚接手渡船没几天，妻子在给老徐送午饭时，就发现他的手都冻裂了。于是妻子不止一次劝老徐：“要不别撑船了，让别人来吧，我们回家多喂几头猪，再种点儿核桃树，一样能过日子。”老徐却告诉妻子：“我也算是个大男人，说出去的话，泼出去的水，能收回来吗？我要是不干，眼下又有谁来干呢？”
⑨老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱。不仅如此，他还把本组二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲办酒席过事情他一概免费。作为同乡的我曾有机会同他一起撑船，那时才感知这看似轻松之事，实则费力至极，不仅手臂酸痛，脚下也须小心，稍有不慎便可能跌入水中。像老徐这样一天要拉几十上百个来回，我不免对他免单的做法提出疑问。老徐却笑着说：“一文钱难倒英雄汉。我以前干工地的，我知道钱不好挣，老乡挣钱都不容易，能帮一点是一点。”
⑩有一年秋天，老徐像往常一样正在摆渡，忽然听到渡口下游五百多米处的南岸边有小孩的哭声，再仔细一看，江中隐约有一物体忽沉忽浮。老徐预感不妙，赶紧加快了摆渡速度。船一靠岸，老徐踩着江边乱石，一路狂奔到一个哭泣的男孩身边。见有人来，男孩指着下游的江面，哭着说：“妹妹落河里了！”
老徐顾不上喘息，立即沿江岸狂追四百多米，果然看见有一个小孩在江中漂浮。来不及脱衣服，老徐便奋力跃入冰冷的江中，经过近十分钟的努力，终于将落水的小女孩救上了岸。
事后，被救女孩的父母给老徐送去四千元现金，感谢他的救命之恩。老徐婉言谢绝了，无论怎样劝说都硬是不收。后来老徐荣登“中国好人榜”，被誉为“最美船长”。面对种种荣誉，老徐很淡然，他说：“谁见了落水儿童都会奋不顾身地去救，我只是做了一件大家遇见了都会去做的事情。对于撑船，我会一直坚持下去，直到做不动为止，或者等架好一座嘉陵江大桥，彻底解决村民的出行难题。”
过了九年，嘉陵江大桥终于通车。竣工仪式上，我特意去看老徐——这个即将失业的摆渡人。我竟从未见过他如此高兴，所有的掌声和呼喊声中，数他的最响。他满是皱纹的黝黑脸上洋溢着幸福，激动地向我们欢呼：“太好了！现在大家过桥多方便，再也不怕涨水了！”
老徐又成了地地道道的农民，在家种天麻、养猪。女儿已成婚。他们两口子日子过得倒也自在。嘉陵江摆渡人自此成了历史，但每每看到那座嘉陵江大桥，两岸总有人会想到曾经的那位摆渡人。
不觉间，我发现老徐眼里竟噙满泪水，询问他“怎么了？”，他慌忙用袖子擦掉泪水，说：“风太大，被沙迷了眼睛。”
“保重！”告别时我拍拍老徐的肩膀。渡口旁找不到一朵可以相送的花，就把我的祝福别在他的襟上吧。
16．阅读文章，概括文中哪些事体现了老徐的善良。
17．文章第⑤段，作者特意交代了“老徐从外地返乡务农”这一看似与“摆渡”无直接关联的情节。请从选材的角度，分析作者如此设置情节的作用。
18．阅读文中画横线的部分，请从描写角度赏析这个句子的表达效果。
他满是皱纹的黝黑脸上洋溢着幸福，激动地向我们欢呼：“太好了！现在大家过桥多方便，再也不怕涨水了！”
19．文章以“摆渡十六年”为题目有什么用意？
阅读下文，完成下面小题。
补课
①自称“理工女”的柳雨烟，下班后回到家里，规规矩矩接受父亲柳云天的“补课”，一眨眼就过去了半年。
②一直在中学教语文的柳云天，在春末体检时，发现长期的胃病变成了胃癌，于是动了手术。他对女儿说：“我已办好退休手续，再也不能上讲台讲课了，唉。假如你下班后没有别的事，就回家来陪我聊聊天。”那种近乎哀求的目光，让柳雨烟的心一颤，她说：“我……一定做到。”
③柳雨烟28岁了。从小到大，她就没离开过株洲，自然也就没离开过在中学教语文的父亲和教历史的母亲。家庭过于浓重的文史气氛让她感到窒闷。高考后，她填报了本地的湖南工业大学机械系，而且被录取了。
④爸爸问：“这虽是一所以理工专业为主的大学，但也有中文系呀，你怎么不填报？”柳雨烟说：“我选择不读文史专业，是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去。钢鸣铁响，炉火焊花，会让我更有激情。”爸爸叹口气，说：“这想法……好。只是可惜了我给你起的这个名字。”
⑤柳雨烟大学毕业后，顺利地应聘去了城北的轨道机车制造集团公司，从车间工人到机车研究所当技术员，这一干就是6年。从家到城北来回有公交车，但柳雨烟觉得太费时间，周一到周五都吃住在厂里，到了双休日，如果不加班，她便回家……如今，柳雨烟只要没有加班任务，周一到周五的傍晚都会回到家里，双休日更是不出家门。
⑥父亲的谈话像是讲课，双眼发亮，声音虽低沉，却很有力度。柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点头，到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴。他给女儿讲太阳运行轨迹有关的字：“朝”的甲骨文形态从“日”从“月”从“木”，月亮未退，太阳隐于草木间，正是日月交替的时段；……太阳落山，谓之“暮”；天将黑，名曰“晚”。一堂课快要结束，他手一挥，说：“你们造的快速动车，再远的地方也可朝行而暮达，我很佩服！”柳雨烟说：“我们还在为它提速，要做到相隔千里远，朝出而暮归，回到出发点。”柳云天忍不住仰天大笑，说：“我拭目以待。”
⑦转眼就是深秋了，柳雨烟向父母辞行，她要和同事去出差试车，一星期后才能回来。她特意向父亲请假，丢下的课回来再补上。柳云天问：“是提速了的新车吗？”“是。时速达400公里。明早从株洲出发，近午到昆明，1000多公里哩。因要开一个科学技术研讨会，几天后再回来。”“爸爸明白了。假如不开会，车到昆明后，稍事休息即返程，可在华灯初上时回到株洲。”“对！”
⑧柳雨烟试车回来，正是暮色苍茫时。走出火车站，不远处是小吃一条街，秋风吹来一阵一阵的香辣味。她的鼻翼有力地翕动起来，浑身的疲惫顿时消散。回到家里，迎接她的只有母亲一个人，父亲突然病重，住进了医院的监护室，任何人都不能进去探看。“妈，难怪爸的手机总关着，你怎么不告诉我呀？”“你爸不让我告诉你，怕你试车分心。”
⑨柳雨烟忍不住大声哭起来。“雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生的信条，我相信他会挺过来。他说你一直疏远语文而重理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是为你补课。”“我知道。”“他说你回家后，让你去读他的备课稿，就放在他书房的桌上。”
⑩柳雨烟急匆匆走进了爸爸的书房，书桌上放着一张折叠的四方宣纸。打开来，毛笔写的行书很好看。是一副爸爸自拟的对联，题目、正文，从右至左，竖行排列；贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达；动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁。
母亲说：“你爸没写注释，他让我告诉你：‘一念’者，表示时间之短。‘建宁’为株洲之古称，三国时东吴在此置建宁县。‘棋岭’，为株洲的一座名山。山中留有唐代刻着围棋盘的巨石。”
“妈，你也在为我补课，谢谢。”“我不过是你爸的助手。”
“等爸爸出院了，我要告诉他，此次试车到昆明，在可以自由活动的时候，我真的去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一腔豪情……”
（作者：聂鑫森原文有改动）
20．请用简洁的语言概括本文的主要故事情节。
21．文中的父亲柳云天是一个怎样的人？请结合内容简要分析。
22．请从手法、用词（加点词）、情感、结构作用等方面，赏析文中画线句的表达效果。
你们造的快速动车，再远的地方也可朝行而暮达，我很佩服！
23．结合全文，说说标题“补课”的双重含义，并谈谈文章的现实意义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
那晚月光真美
刘雅峰
①摘完棉花回到家，胡乱扒几口饭，简单洗下脚，就躺床上了。扯扯歪斜的枕头，伸伸腰，展展腿，打开金庸的小说《白马啸西风》，顿感白天的疲劳消减了大半。
②“嫂子，准备浇水，排到你家了。”忽然，堂叔在院外大喊。“知道了，一会儿到。”娘大声回应着。娘说完回屋拿了件外套，转头向我催促道：“别看了，快起来，下地帮忙浇水。”
③那年月，每到春种秋播，如果遇到干旱，村里的水泵就会彻夜不停。浇水必须提前排队，按序轮流，不分白天黑夜。这次，天刚黑就轮到了我家。那时，爹正患肠炎，身体虚弱得厉害。大哥去外祖父家帮忙，二哥去市里做工，弟弟还小。只能由我下地帮忙了。
④听了娘的话，我的心猛地一沉。我不懂电，也不会操作水泵，内心有点忐忑，也更怕累。两亩多地一夜也浇不完，晚上确定睡不成觉了。我极不情愿地跟在娘身后向地里走。
⑤“我在地里浇水，你顺着垄沟来回查看。”娘将被子铺在架子车上，调整好水泵，拿着手电筒，拎起铁锹，嘱咐我几句，就向田地走去。
⑥从机井到我家田地最远处约700米。从机井抽水浇到田里全靠大大小小的垄沟。水流路径长，易有漏水点，我提着铁锹每隔约30分钟就要巡查一遍。漏点封堵，填土加固，走走停停。
⑦夜色渐浓起来，广阔的田野静寂空旷。少数没有砍倒的玉米秸、芝麻秆、棉花棵，以及路边的灌木丛，高高低低，大大小小，黑压压一片。风吹来，沙沙作响，起起伏伏，影影绰绰。这场景，让我心里不免有点怯怯的。
⑧我不时极目远望，看见远处明灭闪烁的手电光，以及随着灯光移动的娘的身影，内心就有了力量。
⑨我正在巡查路边的垄沟，猛然看到远处有黑影向我走来，像是二哥。“二哥！”我不禁大叫一声。“嗯。”是二哥，真的是二哥！我的心里顿时兴奋了起来。
⑩“你怎么回来了？”“我感觉这两天该轮到咱浇地了，果然是这样。我去帮咱娘，你往回查看。”二哥说完就向前走去。
不知什么时候，月亮升起来了。月光静静地洒在大地上，垄沟里流淌的水泛着银色的光，微波粼粼，真好看。我走在斑驳的树影里，风吹着，内心充盈着惬意。此时，已是下半夜，水流了几个小时，大大小小的垄沟也变得瓷实了。
多美的夜空啊！我回到机井旁，和衣躺在架子车上，静静地仰望夜空。天上可真干净，幽蓝的夜空将月光映衬得格外皎洁。真的，我从没有这么认真地欣赏过夜空。没有了白天的喧闹，夜空充满了自然的灵性，感觉此时的自己与大自然无限接近，好像闭上眼睛就融为了一体。多么有诗情画意呀！夜空第一次如此地吸引了我，内心禁不住感叹道，深夜看水，蛮好的。现在基本可以确定这一夜可以平安度过了。看来，深夜浇水也没什么大不了的。以后，我可以更多地帮爹娘了，想到这，精神竟抖擞起来了，一点也不觉得困。
娘来了，手里拎着两个胡萝卜。我立马起身，接过娘手里的胡萝卜，说道：“娘，我不累，你躺一会儿吧。”说完，一把拧掉胡萝卜缨子，蹲在垄沟边，将胡萝卜洗净，“咔咔”吃起来。清甜爽口，嘎嘣脆，真甜。
“浇一半多了，天明能浇完。”娘坐在架子车上疲惫地说。看得出，娘很累。怎能不累呢，秋忙时节，家里地里，娘不仅劳作个不停，还要操全家人的心。
“娘，你歇会，我去替二哥。”说完，我就拎起铁锹向地里走去。
见了二哥，果然浇一半多了。我和二哥共同修整、加固畦埂，引着水流汩汩流向畦田。时间过得好快。月亮下去了，天模糊亮了，更亮了，全亮了。还有最后一块畦田，二哥坐在邻居家玉米秸秆上，再也抵抗不了困意，铁锹一放，倒在玉米秸秆上就呼呼睡着了。
终于浇完了，田里到处洇湿湿、清凉凉的，汪汪的水汽直透肺腑。我深吸一口气，舒服极了。我长大了，今后，我能帮爹娘干更多的活了，熬上整个夜晚也没什么。成长的快乐，真好！
（选自《商丘网—京九晚报》2023年6月5日，有删改）
24．请梳理文章情节，补全下面的内容。
“我”看完棉花回家休息→①_____→“我”跟随娘下地浇水，内心忐忑胆怯→②______→月光升起，“我”心境转变，主动替二哥干活→③______→“我”浇完地，体会到成长的快乐。
25．结合语境，赏析文中第 段画横线的句子。
月光静静地洒在大地上，垄沟里流淌的水泛着银色的光，微波粼粼，真好看。
26．文中的“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
27．文章以“那晚月光真美”为题，有什么深层含义？请结合全文简要分析。
28．文中的“我”在一夜的浇水劳作中，完成了自我成长，学会了担当。在初中阶段必读名著中，也有许多人物在经历磨难后实现成长、学会担当。请从下列人物中任选一个，结合相关情节，谈谈他（她）是如何在磨难中成长的。
A．简·爱（《简·爱》） B．林冲（《水浒传》） C．范进（《儒林外史》）
参考答案
1．C 2．运用比喻的修辞手法，将“我”听到父亲“不用联系”后心痛与失落的感觉，比作冬天被冰块砸中的生疼，生动形象地写出了“我”当时的悲伤、孤单与迷茫，为下文“我”赌气不与父亲联系做铺垫。 3．①不善言辞，沉默寡言：“我”高考失利时不懂得安慰，临行时话语生硬，大半年不主动联系“我”，表达关心时也十分拘谨。②心思细腻，关爱女儿：默默按月往“我”饭卡里打生活费，绑定“我”的饭卡关注“我”的饮食情况，通过母亲打听“我”的状况，担心“我”省钱、吃不饱。③严格且有远见：担心手机影响“我”复读，坚决不让“我”带手机，督促“我”专心学习，希望“我”能通过复读实现目标。 4．示例：爸爸，对不起，我错怪您了。这大半年来，我赌气不与您联系，误以为您不关心我，却忽略了您深沉的父爱。谢谢您默默往我饭卡里打生活费，绑定饭卡关注我的饮食。以后我不会再任性，会好好吃饭、认真学习，常给您打电话，诉说近况，不让您再为我牵挂。
【导语】本文以“饭卡藏爱”为核心线索，用细腻平实的语言，叙写复读期间与父亲的情感隔阂与和解。文章先抑后扬，前半部分铺陈父亲的严厉、沉默与“不近人情”，让“我”心生委屈与怨怼；后半段借饭卡消费记录一事，揭开深沉含蓄的父爱。全文以小见大，细节真挚动人，精准刻画出中国式父亲不善言辞、却默默守护的形象，情感真挚，引人共鸣。
1．C.根据原文第 段父亲的话“你最近中午也没吃多少吧？光点素菜了。不要省钱，一定要吃饱啊”可知，父亲绑定饭卡、关注消费记录，是为了了解“我”的饮食状况、关心“我”的身体，并非为了监督“我”努力学习，选项的理解与文章内容不符。
2．这句话运用了比喻的修辞手法，将听到父亲那句“不用联系”后，内心突如其来的心痛、委屈与冰冷的失落感，比作“冬天站在雪地里，毫无征兆地被一大团冰块砸中”的体感。把抽象的情绪转化为具体可感的生理疼痛，生动形象地写出了父亲的话给“我”带来的巨大冲击，突出了当时那种被抛弃般的孤单、迷茫与刺骨的难过，也为下文“我”赌气、长时间不与父亲联系埋下了情感伏笔。
3．根据第①段第一句可知，父亲“话少，不善于表达心绪”，面对高考失利的“我”，也说不出一句安慰的话，体现出他不善言辞、情感内敛的特点。
根据第③段最后两句可知，面对赌气的“我”，他只生硬地说出“不用联系”，后续也从没有主动打电话，体现出他不懂得用言语表达关心的性格。
根据第⑤段最后一句可知，即便“我”赌气不联系，他也依然按月往饭卡里打生活费，从不让“我”主动开口，体现出他深沉又细致的父爱。
根据第 段第二、三句可知，他悄悄绑定了“我”的饭卡，关注消费记录，连“我”中午光点素菜都看在眼里，还紧张地叮嘱“不要省钱，一定要吃饱”，这份藏在细节里的关心，尽显他对女儿的牵挂。
根据第②段第一至四句可知，为了让“我”复读专心，他不顾“我”的解释，执意没收手机，担心周末的手机会影响学习，体现出他为了女儿前途着想的严格与远见。
4．首先，真诚向父亲道歉，为之前的赌气与误解表达愧疚，点明自己曾不懂他沉默背后的用心。其次，感念父亲藏在饭卡里的深沉关爱，细数他默默打生活费、关注饮食、默默牵挂的点滴付出。最后，表达理解与感恩，承诺会好好吃饭、认真学习，不辜负他的期望，也会主动亲近、多与他沟通。
示例：爸爸，对不起，之前我一直误会您，赌气不跟您联系，还觉得您冷漠严厉，不懂体谅我的心情。现在我才明白，您没收手机是为了让我专心学习，按月打钱、绑定饭卡关注我的饮食，都是您不善言说却沉甸甸的爱。您把所有关心都藏在行动里，我真的很感动。往后我一定好好吃饭、认真学习，也会多跟您说话，再也不任性赌气了。
5．C 6．第④段写“我”因考试失利回家痛哭，内心充满委屈与困惑，偶然被书桌上的《纵马踏花向自由》吸引，心情逐渐释然。 7．①运用比喻，将批评声比作银针，生动写出话语尖锐，带给“我”强烈刺痛；②“攻入”一词准确有力，写出同学的嘲笑对“我”内心的巨大冲击；③引用诗句渲染压抑窘迫的氛围，突出“我”内心的崩溃与无助。（答出任意两点即可） 8．结构上：承上启下，承接上文受挫痛哭，引出下文读书励志、发奋学习的情节。内容上：交代与书相遇的契机，写出心情由痛苦转为释然，推动情节发展。情感上：完成情感转折，为后文重拾信心、刻苦努力做铺垫。主旨上：暗点书籍抚慰心灵，紧扣“书香沁心”主题。 9．表层：书本的墨香与文字气息浸润心灵。深层：①在“我”低谷受挫时，书香给予心灵慰藉，抚平创伤；②书中诗句唤醒“我”的自信、勇气与坚韧，让“我”走出自我否定；③书香激励“我”脚踏实地、勤奋苦读，实现学业逆袭；④书香塑造“我”从容乐观、不畏挫折的人生态度，实现精神成长与自我超越。
【导语】这是一篇贴合中学生成长体验的叙事散文，以“书香沁心”为核心，走“失意遇书—奋起逆袭—感悟收获”的脉络，结构清晰完整。文中大量古诗文的引用，既呼应“书香”主题，也贴合心境，情感真实质朴，写出了书籍对失意少年的精神滋养，很有感染力。
5．C．“笔芯堆积、手指磨茧”，是通过外在留下的痕迹、外在的成果细节，来侧面烘托主人公日复一日的刻苦与坚持，这属于侧面描写（间接描写），而非选项所说的“正面描写”。
6．联系第④段中“我也一手捂脸一手抹泪披着狼狈的‘外套’回了家”“盖上被子，我便失声痛哭”“心中满是疑问”可知，这部分写“我”考试失利后回家痛哭，内心委屈又困惑；联系第④段中“恍惚间，书桌上似乎有什么东西吸引着我”“我心中释然并未感到有何失落”“七个大字赫然醒目——《纵马踏花向自由》”可知，这部分写“我”偶然被书桌上的这本书吸引，心情渐渐释然，整段就是写“我”因考试失利回家痛哭，内心充满委屈与困惑，偶然被书桌上的《纵马踏花向自由》吸引，心情逐渐释然。
7．这句话运用比喻的修辞手法，将语文老师严厉的批评声比作银针，形象细腻地写出批评带来的尖锐刺耳感，直观传递出话语刺入耳畔时带来的强烈刺痛与难堪，极具画面感与感染力，炼字上，“攻入”二字力道十足，把同学放肆的笑声具象化为主动侵入内心的攻势，精准刻画出这份嘲笑来势汹汹、彻底击溃内心防线的巨大冲击力，凸显出当时难堪又无力招架的处境，同时句子引用李贺《雁门太守行》里“黑云压城城欲摧”的诗句，借诗句自带的压抑沉重、重压倾颓的氛围，进一步渲染周遭环境带来的窒息窘迫之感，放大了四面承压的低落处境，深刻烘托出此刻“我”内心濒临崩溃、满是无助压抑的痛苦心境，让整个场面的沉重压迫感变得更加真切浓烈。
8．联系第③段可知，前文已经铺垫了考试失利后老师批评、同学嘲笑的窘迫处境，第④段承接上文“黑云压城”般的受挫与难堪，写“我”狼狈归家、失声痛哭、满心委屈迷茫的低落状态，自然收束了前文失意的情节。
联系第④段后文可知，本段同时开启了下文故事发展，交代了“我”在情绪低谷中偶然遇见《纵马踏花向自由》这本书、内心渐渐释然的关键转折，为后文第⑤段从书中获得精神力量、第⑥段发奋苦读、最终逆袭蜕变的全部情节埋下伏笔、做好铺垫。
联系全文整体行文脉络可知，本段是全文情节与情感的重要转折点，既是人生低谷情绪的顶点，也是书香治愈力量登场的起点，既推动了故事由失意沉沦向奋起奋进的情节转变，也暗合了文章“书香沁心、书籍助人成长蜕变”的核心主旨，让文章以书为线索的叙事逻辑完整闭环，也让后文书籍给予勇气、最终完成成长升华的主题表达更加自然真切。
9．联系全文成长经历可知，标题“书香沁心”首先有着字面表层含义，指书页泛黄、墨韵流转的淡淡书香，真切萦绕、浸润心间。
联系第④段可知，“我”考试失利、深陷委屈痛苦的人生低谷之时，正是偶然邂逅书籍，书香与文字成为了情绪的出口，温柔抚慰了受挫的内心，抚平了嘲讽与批评带来的心灵创伤，给迷茫无助的自己安放情绪的角落。
联系第⑤段可知，书中一句句经典诗句点亮了灰暗心境，为“我”注入了不服输的自信、直面风雨的勇气与不畏坎坷的坚韧力量，帮“我”挣脱了自我否定的泥潭，重新找回意气风发的少年底气。
联系第⑥⑦段可知，这份书香带来的精神力量，进一步转化为脚踏实地刻苦前行的实际动力，支撑“我”日复一日勤学苦练，最终完成学业上的逆袭，打破了旁人的质疑。
联系结尾第⑧段可知，长久浸润在书香之中，书籍里的豁达、坚持、乐观的精神内核早已深深烙印心底，帮“我”养成了从容淡然、直面挫折、永远向阳生长的人生态度，完成了彻底的精神蜕变与自我超越。
总而言之，“书香沁心”便是书本不止以笔墨香气滋养感官，更以文字与精神的力量穿透岁月、治愈人生，一点点沁入灵魂深处，陪伴人走出低谷、蜕变成长，成为一生前行的温暖底气与精神灯塔。
10． 开端：田晓葵回村处理老宅，见院中蜀葵心生留恋 高潮：田晓葵辞别时被村民挽留，最终决定留下 11．插叙作用：补充交代田晓葵学医初心，丰富人物形象，为下文她留下义诊做铺垫。 12．示例：看到这些蜀葵，我想起母亲和初心。乡亲们需要我，我不能一走了之，留下来为他们看病，才算不负初心、不负乡亲。 13．运用比喻的修辞手法，将终日忙碌义诊的田晓葵比作不停旋转的陀螺，生动形象地写出了田晓葵接诊量大、一刻都不停歇的工作状态，突出了田晓葵心系乡亲、甘于奉献，服务乡邻的无私品质，暗含了作者对她的赞美。 14．①医者仁心，无私奉献；②不忘乡情，坚守初心；③善良敬业，关爱老人。 15．示例：更喜欢原文结尾理由：以赵四婶的欣慰与泪水侧面烘托田晓葵的奉献精神，含蓄隽永，突出“守护根脉” 的主题。
【导语】小说以退休内科专家田晓葵归乡处理老宅的经历为叙事主线，以“蜀葵花”为核心意象，串联起人物的学医初心与乡土根脉情结。小说书写了田晓葵最终放弃城市安逸生活，留乡为乡亲义诊、收徒传艺的选择，赞美了医者仁心与守望乡土的奉献精神，质朴叙事满是温暖的人文关怀，蜀葵花的意象也暗喻着余热发光、精神传承的深刻内核。
10．第一空：结合第①—⑤段可知，这是小说的开端部分，退休的田晓葵回到蜀葵村处理父亲遗留的老宅，看到院中长出蜀葵后心生留恋，决定留下祖屋，托独居的赵四婶帮忙照料。据此可概括为：田晓葵回村处理老宅，见院中蜀葵心生留恋。
第二空：结合第 — 段可知，这是小说的高潮部分，女儿赶来劝说田晓葵回城，田晓葵被说服准备离开，临行看见全村老人都来送行，深受触动后改变主意留下。据此概括为：田晓葵辞别时被村民挽留，最终决定留下。
11．结合第⑨段可知，这是在“田晓葵回村处理老宅、被乡亲拦着求诊，夜坐院中想往事”的当前主线叙事中，插入回忆多年前她因母亲病逝、立志考医学院学医的过往经历，据此判断记叙顺序为插叙。
内容上，补充交代了田晓葵学医的初衷；情节上，解释了她为何会被乡亲触动决定留下义诊，为后文第⑩段她留守义诊的情节做铺垫，让情节逻辑更顺畅；人物主题上，丰富人物形象，凸显了田晓葵念乡情、守初心的特质，丰富了文章主题。
12．结合第⑩段上下文可知，田晓葵回村处理老宅，发现村里留守老人缺医少药，大量老人前来寻医，又回忆起自己因母亲缺医离世才立志学医的初心，此时“长吁一口气”是她下定决心留下义诊后的情绪释放，此时她的心理是放不下乡亲、呼应学医初心、下定决心留下。据此添加画外音。
示例：我一直记着母亲受病痛折磨的痛苦，也从来没忘当初学医的初心，如今乡亲们有需要，我就留下来吧，能为父老乡亲出力，也算了却我一桩心愿。
13．画线句子将忙碌不停的田晓葵比作“一只旋转的陀螺”，这是运用了比喻的修辞手法。结合第 段第一句可知，附近村落的患者都来找田晓葵义诊，这句话用旋转陀螺不停运转的特点，生动形象地写出了田晓葵每日接诊量大、工作连轴转，整日劳累忙碌的状态，侧面突出了田晓葵不顾自身腰病，一心为乡亲解决病痛的可贵品质，暗含了作者对她无私奉献精神的赞美。
14．结合第⑨段可知，田晓葵因为母亲患骨癌离世，立下学医救人的志向，最终考上省医学院，成为省城知名内科专家，从中可以看出她是一个有孝心、目标明确、勤奋好学、医术精湛的人。
结合全文可知，田晓葵本是回村处理老宅，准备办完事后回城，发现家乡留守老人缺医少药后，本来已经被女儿说服准备回城，最终因放不下乡亲毅然留下义诊，不计个人得失，从中可以看出她是一个医者仁心，不忘初心、心系故土乡亲（关爱老人），善良敬业，无私奉献，有责任感的人。
结合第 段可知，田晓葵和徒弟收集蜀葵花籽，打算分给全村村民，要让蜀葵重新开满蜀葵村，从中可以看出她是一个热爱故乡，愿意为留住家乡根脉奉献，有情怀有担当的人。
15．作答时，要先表明观点，明确给出自己的选择，题目不限制答案方向，选择原结尾或新结尾均可，只要言之成理即可，不能模棱两可，结合文本内容具体阐述所选结尾的优势。
原结尾是赵四婶的视角，原结尾以旁观者赵四婶的感受收束，含蓄蕴藉，留给读者更多想象空间。情节结构上，原结尾承接上文田晓葵留下义诊、赵四婶完成手术、嫣然来学医的一连串情节，让整个故事形成完整闭环，收束自然流畅。人物塑造上，通过赵四婶“欣慰的神情”“温热的泪”，侧面烘托出田晓葵甘于奉献、反哺乡村的动人形象，比直接描写更含蓄有韵味。主题与艺术效果上，原结尾以旁观者赵四婶的反应，含蓄传递出乡村重生的温度，凸显“传承希望、反哺家乡”的主题，留白式结尾余味悠长，留给读者更多想象空间。
新结尾是田晓葵的视角，新结尾紧扣上文采集、分发蜀葵花籽的情节，呼应标题“蜀葵花”，结构更完整紧凑。情节结构上，新结尾直接扣住上文“采集蜀葵花籽，分给全村重种蜀葵”的核心情节，收束简洁干脆，紧扣故事线索。人物与主题上，新结尾直接刻画田晓葵“笑着”“眼里满是希望”的神态，既凸显了田晓葵扎根乡村、心怀大爱的人物特质，又用蜀葵花籽象征医疗传承与乡村生机，呼应标题《蜀葵花》，呼应开头“蜀葵村难见蜀葵花”的情节，首尾呼应，让“乡村重焕生机”的主题更鲜明突出。艺术效果上，新结尾以充满希望的明朗画面收尾，简洁有力，更能凸显作品的积极内核，打动读者。
16．①老徐勇于承担摆渡工作；②摆渡时少收费或不收费；③勇救落水女童；④拒绝大额谢礼；⑤失业后，却为大桥通车方便村民出行而高兴。（答出四点即可） 17．写老徐为了照顾家庭，决定回家务农，交代老徐回乡的原因。下文又写老徐放弃照顾家庭的初衷，承担摆渡工作。前后形成对比，更好地表现了老徐舍小家为大家的无私奉献精神。（意对即可） 18．这句话运用了肖像描写、神态描写和语言描写，写出了老徐因修桥通车，发自内心的欣喜与幸福，表现了老徐一心为村里人着想的善良与无私。 19．“十六年”写出了老徐摆渡时间之久，也写出了老徐始终坚持摆渡的担当和善良无私的品质。以“摆渡十六年”为题目，也表达了作者对老徐的敬佩与赞美。
【导语】《摆渡十六年》以质朴笔触刻画了一位平凡而伟大的摆渡人。文章通过老徐主动承包渡船、减免船费、勇救落水儿童、拒收谢礼、为大桥通车欢呼等典型事例，运用外貌、神态、语言等细节描写，生动展现其十六年坚守与无私奉献。对比手法的运用强化了人物形象，结尾含蓄深情，余韵悠长。
16．结合第⑥段第二三句可知，在众人都不愿承担摆渡这份苦差事时，老徐主动站出来承担责任，宁愿自己辛苦也要解决村民的出行难题。由此可知老徐勇于承担摆渡工作，体现了他的善良。
结合第⑨段“老徐摆渡，大人收一元，小孩不收钱”“他还把本组二百多人的渡船费全免了，乡里乡亲办酒席过事情他一概免费”可知，老徐在摆渡时不仅收费极低，还主动为同组乡亲和办酒席的人家免费，并且体谅乡亲挣钱不易。由此可知老徐摆渡时少收费或不收费，体现了他的善良。
结合第⑩段“船一靠岸，老徐踩着江边乱石，一路狂奔到一个哭泣的男孩身边”以及第 段可知，老徐听到小孩落水后不顾自身安危，狂奔、跳入冰冷江水奋力施救。由此可知老徐勇救落水女童，体现了他的善良。
结合第 段第一二句可知，老徐面对四千元谢礼坚决拒绝，不图回报，不借救命之恩谋取钱财。由此可知老徐拒绝大额谢礼，体现了他的善良。
结合第 段第四句可知，大桥通车后老徐虽因此“失业”，但他没有失落，反而为村民出行方便而发自内心地高兴欢呼。由此可知老徐失业后却为大桥通车方便村民出行而高兴，体现了他的善良。
17．结合第⑤段第二句可知，老徐原本在外务工收入可观，但他为了能够照顾年迈的父母和年幼的孩子，放弃了较高的经济收入，选择回乡务农，其初衷是为了守护好自己的小家庭。然而由下文第⑥段第二句可知，当村里渡船无人愿意承包、村民出行面临困难时，老徐明知摆渡是“苦差事”，却毅然放弃了自己返乡时“照顾一家老小”的初衷，主动承担起这份又苦又累又责任重大的工作。由此可知，作者特意交代老徐返乡务农这一情节，与后文他承担摆渡工作的情节形成了鲜明的对比——从“为了照顾自家”到“为了服务大家”，这种前后反差更好地表现了老徐舍小家为大家、无私奉献的精神品质。
18．“他满是皱纹的黝黑脸上洋溢着幸福”运用了肖像描写和神态描写。“满是皱纹的黝黑脸”刻画了老徐长期在江上风吹日晒的沧桑外貌，“洋溢着幸福”则生动地描摹了他发自内心的喜悦神情。再结合第 段最后一句可知，这句话运用了语言描写，“太好了”“再也不怕涨水了”等话语直白而热烈，直接抒发了老徐因大桥通车、村民出行问题彻底解决而无比激动的心情。
19．结合第⑦段“早上六点，天刚蒙蒙亮，他就起了床”以及第 段“老徐又成了地地道道的农民”可知，文章从老徐三十出头开始摆渡，写到十六年后大桥通车他“失业”，这期间跨越了整整十六年。结合第 段最后一句可知，老徐将摆渡视为自己必须坚守的承诺，无论严寒酷暑、汛期险滩，他都从未放弃。由此可知，以“摆渡十六年”为题，“十六年”这个具体的时间跨度，既写出了老徐摆渡时间之久，也写出了老徐始终坚持摆渡的担当和善良无私的品质。
结合第 段第四句以及第 段第二句可知，作者在文章结尾深情地表达了对老徐的怀念与祝福，老徐虽然不再摆渡，但他的事迹永远留在两岸村民和作者心中。由此可知，以“摆渡十六年”为题目，也表达了作者对老徐十六年如一日无私奉献的敬佩与赞美之情。
20．身患胃癌的退休语文教师柳云天，以聊天的方式给女儿柳雨烟补习文史知识；柳雨烟从最初被动陪伴，到逐渐理解并沉醉其中；柳雨烟作为机车技术员参与时速400公里动车试车并取得成功；她在这一过程中读懂了深沉的父爱、文化传承的意义与家国情怀。 21．
①儒雅博学、热爱教育。他是资深中学语文教师，精通甲骨文、诗词对联等文史知识，退休后仍以温和的方式向女儿传递传统文化，始终保有对教育的热情。
②深爱女儿、用心良苦。身患重病后，他没有强硬要求女儿学习文史，而是以“聊天”的名义为女儿补课，病重住院也怕影响女儿工作，不让家人告知实情，用最温柔的方式守护女儿、引导女儿成长。
③豁达乐观、坚韧坦然。身患胃癌仍没有消沉悲观，始终精神饱满地给女儿讲课，对生活、对国家发展充满热情，坦然面对病痛与人生困境。
④有家国情怀、重视文化传承。他既为女儿参与的高铁事业、国家的科技发展感到骄傲，也希望女儿在掌握理工技术的同时，兼具人文素养，传递出对传统文化传承的重视与深厚的家国情怀。 22．
①运用语言描写，直接写出父亲对女儿所从事的高铁事业的认可与赞叹，贴合父亲语文教师的身份，语气真诚自然；
②“朝行而暮达”用词典雅，既呼应了前文父亲讲解的“朝”“暮”二字的含义，也精准体现了中国高铁速度快的特点，符合人物的语言风格；
③句子既饱含对国家科技发展的自豪之情，也藏着对女儿的骄傲与期许，体现了父女之间的温情与理解；
④结构上承接上文父亲讲课的内容，也为后文女儿出差试车、父亲为女儿写对联的情节做了铺垫，让情节前后呼应、衔接自然。 23．
双重含义：
①表层含义：退休语文教师柳云天，在身患胃癌后，以“聊天”的方式，给选择理工专业的女儿柳雨烟补习文史知识、中华传统文化。
②深层含义：在“补课”的过程中，柳云天给女儿补上了一堂关于亲情、责任担当、家国情怀的人生课，让女儿读懂了深沉的父爱，理解了科技与人文结合的意义，实现了个人的成长。
现实意义：文章告诉我们，理工技术与人文情怀从来不是对立的，二者不可偏废。当代青年既要追求科技理想、勇担时代使命，也要珍视亲情、传承中华优秀传统文化，兼顾专业能力与人文素养，成长为全面发展的人。
【导语】这篇散文以“补课”为线索，双线交织，既讲述了身患重病的退休语文教师柳云天，为学理工的女儿补习文史知识的故事，也写女儿读懂父爱、责任与家国情怀的成长。文章于温情叙事中探讨科技与人文的融合，情感细腻，意蕴悠长。
20．根据第②段第一、二句可知，故事的起因是：退休语文教师柳云天身患胃癌，他希望女儿下班后回家陪自己，实则是想给疏远文史的女儿补习相关知识。
根据第⑥段第二句可知，故事的发展是：柳雨烟从最初心怀抵触、只是出于礼貌被动陪伴父亲，到逐渐被父亲的讲课内容吸引，沉醉其中，慢慢理解了文史知识的魅力。
根据第⑦段第一、三、四句可知，故事的进一步发展是：柳雨烟作为机车技术员，参与时速400公里的新动车试车工作，顺利完成了出差任务。
根据第⑨段第二句，以及第 段可知，故事的结局是：柳雨烟在父亲“补课”的过程中，不仅读懂了父亲深沉的父爱，更理解了文化传承的意义，体会到了科技与人文结合的家国情怀，实现了个人的成长。
21．①儒雅博学、热爱教育。根据第⑥段第一、二、三句，以及第⑩段第一、二句可知，柳云天是深耕讲台多年的语文教师，精通甲骨文、诗词对联等中华传统文化，哪怕身患重病、已经退休，也依然用自己擅长的方式，向女儿传递文史知识的魅力，始终保有对教育事业的热爱，体现出他儒雅博学的特质。
②深爱女儿、用心良苦。根据第②段第二句，第⑧段“你爸不让我告诉你，怕你试车分心”，以及第⑨段第二句可知，柳云天知道女儿抵触文史，没有强硬要求女儿学习，而是以“陪自己聊天”的温和名义，悄悄给女儿补上文史课；哪怕自己病重住进监护室，也怕影响女儿的工作，不让妻子告知实情。这些内容都体现出他对女儿深沉、细腻的爱，以及教育女儿的用心良苦。
③豁达乐观、坚韧坦然。根据第②段第一句，以及第⑥段第四句可知，柳云天身患胃癌这样的重病，却没有消沉悲观、怨天尤人，反而始终精神饱满地给女儿讲课，对女儿的工作、国家的发展充满热情与赞叹，坦然面对病痛与人生困境，体现出他豁达乐观、坚韧向上的品格。
④有家国情怀、重视文化传承。根据第⑥段第四句，以及第⑩段父亲为女儿写的对联“贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达；动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁”可知，柳云天既为女儿参与的高铁事业、国家的科技飞速发展感到由衷的骄傲与自豪，也始终希望女儿在掌握理工技术的同时，能传承中华优秀传统文化，兼具人文素养，体现出他深厚的家国情怀，以及对文化传承的重视。
22．①从描写手法分析：根据第⑥段第四句可知，这句话是对柳云天的语言描写，是父亲在给女儿讲完“朝”“暮”二字的字源含义后，自然衔接的对女儿工作的评价。这句朴实真诚的话，直接写出了父亲对女儿所从事的高铁事业的认可，也体现出他对国家科技发展的赞叹，贴合父亲温和儒雅的人物形象。
②从用词角度分析：句中的核心词“朝行而暮达”是文言雅词，本义是早上出发、晚上就能到达，既精准体现了中国高铁速度快、出行便捷的特点，也呼应了前文父亲给女儿讲解的“朝”“暮”二字的甲骨文含义，前后内容衔接自然流畅，同时也符合柳云天作为资深语文教师的身份，语言文雅有底蕴，体现了他深厚的文学素养。
③从情感表达分析：这句话中，父亲没有因为女儿选择理工专业、疏远文史而不满，反而真心为女儿的工作感到骄傲，既饱含着对国家高铁技术飞速发展的自豪之情，也藏着对女儿的认可、骄傲与期许，让原本的文史课堂多了一层父女之间的温情与理解，让人物形象更饱满。
④从结构作用分析：这句话既承接了上文父亲给女儿讲解“朝”“暮”二字的讲课内容，让课堂内容与现实生活自然结合，也为后文第⑦段女儿出差参与动车试车、第⑩段父亲为女儿试车专门题写对联的情节作铺垫，让文章的情节前后呼应，叙事衔接自然流畅。
23．双重含义：
①表层含义：根据第①段，以及第⑨段第二句可知，标题的表层含义，就是身患重病退休的语文教师柳云天，以“陪自己聊天”的名义，给选择理工专业、疏远文史的女儿柳雨烟，补习文史知识、中华传统文化。
②深层含义：根据第 段可知，在父亲半年的“补课”过程中，柳雨烟学到的不只是文史知识，更读懂了父亲藏在“补课”背后深沉的父爱，学会了责任与担当，理解了科技与人文相辅相成的关系，体会到了藏在传统文化与国家发展中的家国情怀。这是父亲给女儿补上的一堂关于亲情、成长与人生的重要课程，是标题的深层含义。
现实意义：根据第④段第二句，以及文章中父亲始终希望女儿能兼具理工技术与人文素养的内容可知，文章借“补课”的故事，传递了“理工技术与人文情怀不可偏废”的核心观点。在现实生活中，很多人会把理科与文科、技术与人文对立起来，而这篇文章告诉我们，当代青年既要像柳雨烟一样，深耕专业领域，追求科技理想，勇担时代使命，为国家发展贡献自己的力量；也要像父亲期望的那样，珍视亲情，传承中华优秀传统文化，兼顾人文素养的提升，成长为既有专业能力、也有精神厚度的全面发展的人。
24． 堂叔通知浇地，娘催促“我”下地帮忙 二哥突然回家帮忙，“我”内心兴奋 天快亮时，二哥疲惫睡去，“我”继续完成浇水 25．运用景物描写，描绘了月光洒在大地上、垄沟里的水流泛着银光的优美画面，营造了静谧、温柔的氛围，烘托出“我”看到二哥回来后的安心，以及心境从胆怯、疲惫到惬意的转变，为下文“我”主动担当做铺垫。 26．①懂事、有孝心：得知家里需要浇地，尽管内心忐忑、怕累，仍不情愿地跟随娘下地；看到娘疲惫，主动让娘休息，提出替二哥干活；体会到娘的辛劳，决心以后帮爹娘干更多活。
②有担当、能成长：从一开始不懂操作、胆怯怕累，到后来主动巡查垄沟、封堵漏点，再到主动替二哥干活，熬夜完成浇水任务，最终体会到成长的快乐，学会了为家庭分担。 27．①表层含义：指那个浇地的夜晚，皎洁、温柔的月光本身十分美丽；②深层含义：月光象征着亲情的温暖——娘的陪伴、二哥的归来，让“我”在疲惫胆怯中感受到家人的力量；③象征着“我”的成长与蜕变——月光下，“我”摆脱了胆怯，学会了担当，体会到为家庭分担的快乐，月光见证了“我”的成长。 28．示例一：选A.简·爱（《简·爱》）
简·爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，遭受舅妈虐待、表兄欺凌，被送进洛伍德学校受尽饥寒与屈辱，这是她经历的磨难。但她没有被磨难打垮，反而坚守自尊与独立，努力学习、顽强成长，长大后凭借自己的能力成为家庭教师，摆脱了寄人篱下的生活，最终学会了独立与担当，实现了自我价值，活成了自己想要的样子。
示例二：选B.林冲（《水浒传》）
林冲本是东京八十万禁军教头，安分守己，却屡遭高俅父子诬陷、迫害，被发配沧州、火烧草料场，陷入生死绝境，这是他经历的巨大磨难。磨难让他彻底觉醒，放下了逆来顺受的性子，奋起反抗不公，杀死仇人、投奔梁山，从一个懦弱隐忍的教头，蜕变为敢于担当、敢于反抗的英雄，完成了自我成长。（任选一个人物，情节具体、分析贴合“磨难中成长、学会担当”，意思对即可）
【导语】这篇散文以乡村夜间浇地的日常小事为载体，以月光为线索，串联起“我”从不情愿胆怯到松弛、收获成长的心路历程，以小见大，于生活化细节里藏着质朴亲情与鲜活的成长感悟，笔法细腻干净，把普通少年的担当觉醒写得清淡动人，满是治愈的烟火气。
24．第一空，结合第②④段内容可知，堂叔在院外通知娘轮到我家浇地了，娘回应后转身催促正在看书的“我”快起来帮忙。“我”虽然极不情愿，但也只能跟着娘下地，这一情节引出了后文“我”在浇水过程中的种种经历和感受。可概括为：堂叔通知浇地，娘催促“我”下地帮忙。
第二空，结合第⑨⑩段内容可知，在“我”独自巡查垄沟、内心感到怯怯的时候，二哥突然出现并回家帮忙，这让“我”感到非常兴奋和安心。二哥的出现不仅减轻了“我”的负担，也让“我”感受到了家人的支持和关爱。可概括为：二哥突然回家帮忙，“我”内心兴奋。
第三空，结合第 段内容可知，在天快亮的时候，二哥因为长时间的劳作而疲惫不堪，最终坐在玉米秸秆上睡着了。“我”看到这一幕后，主动提出去替换二哥继续完成浇水工作。最终，“我”成功浇完了地，体会到了成长的快乐和自豪。可概括为：天快亮时，二哥疲惫睡去，“我”继续完成浇水。
25．此句运用细腻的景物描写，生动地描绘出月光轻柔地铺洒在广袤大地上的静谧场景，同时，垄沟里流淌的水在月光的映照下泛着银色的光芒，微波轻轻荡漾，形成了一幅优美而迷人的画面。这样的描写不仅营造出一种静谧、温柔的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到那份宁静与美好，更巧妙地烘托出“我”在看到二哥回来后的安心与愉悦。此前，“我”独自巡查垄沟，面对黑暗和未知，内心不免有些胆怯和疲惫；而此刻，二哥的出现以及这如画的月色，让“我”的心境发生了转变，变得惬意而放松。这种心境的转变为下文“我”主动担当、继续完成浇水任务做了有力的铺垫，展现了“我”在成长过程中的积极变化。
26．懂事、有孝心：结合第④段内容可知，尽管“我”内心忐忑、怕累且极不情愿，但得知家里需要浇地，还是跟随娘下地，体现出“我”的懂事，明白家庭此时需要自己出一份力。结合第 段内容可知，看到娘疲惫的状态，“我”主动让娘休息，展现出对娘的关心，十分孝顺。结合第 段内容可知，“我”看到娘的辛苦，主动提出替二哥干活，并且结尾“我长大了，今后，我能帮爹娘干更多的活了，熬上整个夜晚也没什么”表明“我”体会到娘的辛劳，决心以后帮爹娘干更多活，尽显孝心。
有担当、能成长：结合第⑥段内容可知，一开始“我”不懂操作且胆怯怕累，但下地后主动承担起巡查垄沟、封堵漏点的工作，这是“我”有担当的体现，开始尝试为家庭分担事务。结合第 段内容可知，“我”主动替二哥干活，和二哥一起完成后续工作，熬夜完成浇水任务。从最初的不情愿到后来积极主动承担工作，这一过程体现出“我”在不断成长，学会了为家庭分担责任，最终体会到成长的快乐。
27．表层含义：结合第 段内容可知，文章标题“那晚月光真美”的表层含义就是指在那个浇地的夜晚，洒在大地上、映衬着夜空的皎洁、温柔的月光本身十分美丽，给夜晚的田野增添了独特的景致，让“我”看到了如诗如画的景象。
深层含义：结合第⑧段内容可知，在“我”独自巡查垄沟，面对广阔空旷且有些阴森的田野而心生怯意时，娘在远处劳作的身影透过手电光传递出一种无形的力量，让“我”内心安定，不再那么害怕。结合第⑩段内容可知，二哥特意赶回来帮忙浇地，他的出现让“我”心里顿时兴奋起来。娘的陪伴和二哥的归来，这些亲情的关怀与支持，如同那晚温柔的月光，在“我”疲惫胆怯的浇地过程中，给予“我”温暖和慰藉，让“我”感受到家人的力量，不再孤单和无助。所以，月光在这里象征着亲情的温暖。
结合第④段内容可知，“我”面对浇地任务，内心充满恐惧和不情愿，既不懂操作又害怕劳累。结合第⑥段内容可知，在浇地过程中，“我”开始主动承担起巡查垄沟、封堵漏点等工作，逐渐克服内心的胆怯。结合第 段、第 段内容可知，看到娘疲惫，“我”主动让娘休息并提出替二哥干活，展现出“我”的懂事和担当。结合第 段内容可知，“我”完成了浇水任务，体会到为家庭分担的快乐，意识到自己长大了。那晚的月光见证了“我”从最初的胆怯怕累、不情愿，到后来主动承担工作、学会担当，最终实现成长与蜕变的全过程，所以月光象征着“我”的成长与蜕变。
28．首先明确所选人物，然后回顾其经历的磨难及相关情节。对于简·爱，可阐述她在孤儿院恶劣环境中坚持学习，以及面对爱情与尊严的抉择等磨难，最终成长为独立自尊的女性；对于林冲，可讲述他遭高俅陷害，被发配、逼上梁山等磨难，从逆来顺受到奋起反抗，学会担当；对于范进，可分析他多年科举不第，饱受冷眼，中举后喜极而疯，后逐渐适应官场规则，在磨难中完成从寒门学子到官场中人的转变。接着结合具体情节，清晰说明人物在磨难中思想、行为等方面的变化，展现其成长与担当。
示例一：选简·爱（《简·爱》）。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家受尽歧视与虐待，后被送进孤儿院，那里条件恶劣，院长冷酷。但简·爱没有屈服，努力学习知识，提升自我。当她发现罗切斯特已有妻子，尽管深爱着他，仍坚守尊严，毅然离开。后来桑菲尔德庄园被毁，罗切斯特失明残疾，简·爱继承遗产后，回到他身边。在诸多磨难中，简·爱从孤苦无依的孤儿，成长为独立、自尊、追求平等自由的女性，学会担当起对爱情和生活的责任。
示例二：选林冲（《水浒传》）。林冲本是东京八十万禁军教头，生活安稳。然而高俅之子高衙内觊觎其妻，林冲遭高俅设计陷害，被发配沧州。在野猪林险些丧命，幸得鲁智深相救。到沧州后，又遭陆谦等人火烧草料场，彻底断了他的退路。在生死磨难中，林冲从最初的逆来顺受、委曲求全，转变为奋起反抗，雪夜上梁山。他不再逃避，学会担当起反抗压迫、追求自由的重任，成为梁山好汉中的中坚力量。
示例三：范进（《儒林外史》）。范进热衷科举，多年屡试不第，饱受邻里冷眼与生活的困苦。中举前，他穷困潦倒，连基本生活都难以维持，遭胡屠户辱骂。但范进没有放弃，坚持参加科举考试。终于中举时，他因过度惊喜而疯癫。后来在众人的帮助下恢复正常，从此地位陡升，生活发生巨变。在长期科举磨难中，范进从寒门学子逐渐适应官场规则，学会担当起新身份带来的责任，虽性格有懦弱之处，但也完成了自身成长转变。
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