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教科版2025-2026学年八年级物理下册期中模拟押题抢分卷
一、单选题
1．2018年9月3日晚，湖南省第十三届运动会开幕式在美丽的雁城衡阳掀起盖头，然后相关比赛如期进行。如图所示的民运会比赛项目中所涉及的力学知识，说法正确的是（　　）
A． 押加运动员鞋底缠几道绳子是为了增大摩擦力
B．赛马比赛中，骑手相对于马是运动的
C．足球运动员将球踢出后球在地上滚动，是因为球受到惯性
D．射箭运动员弯弓射箭是将动能转化为弹性势能
2．为迎接2022年北京冬季奥运会，国家滑雪运动队积极训练。如图所示，某运动员沿斜坡滑下，获得一定速度后进入水平赛道做匀速直线运动，然后从水平赛道末端飞出，飞行一段时间后落到斜坡上，不计空气阻力，关于运动员的说法正确的是（　　）
A．匀速运动过程受力平衡，无惯性
B．飞行过程受力不变，惯性不变
C．飞行过程动能增加，惯性变大
D．飞行过程惯性不变，运动状态不变
3．如图为冬奥会的一些运动项目，下列说法中正确的是（　　）
A． 用球杆推着冰球使其水平滑动，说明力是维持物体运动的原因
B． 掷出去的冰壶水平向前运动，冰壶的重力与地面对冰壶的支持力是一对平衡力
C． 若滑雪运动员在空中最高点时失去一切外力，惯性也会消失，它将处于静止状态
D． 运动员穿冰刀鞋的目的是使受力面积减小，减小摩擦，便于运动员滑得更快
4．当工作人员按下启动键后，泡茶机器人“大白”张开双臂，一手拿热茶壶，一手端住茶杯，如图，下列有关茶壶的说法错误的是（　　）
A．茶壶是连通器
B．把热茶倒入茶杯中，杯身变热是通过热传递改变内能
C．泡热茶时水壶口上方的“白气”是水蒸气
D．茶壶顶部开孔是利用大气压使水能方便倒出
5．小明同学去青岛方特梦幻王国体验了各种有趣刺激的项目。下列项目中，小明处于平衡状态的是（　　）
A．在“生命之光”项目中，加速俯冲体验大自然的壮美与神奇
B．在蜿蜒的轨道上，体验过山车带来的惊险与刺激
C．在平直河道上乘船匀速观看水漫金山，感受那段流传千年的壮美传奇
D．在“唐古拉雪山”中，随着乘坐的矿山车的反复倾斜，去探索雪山内的神秘世界
6．如图所示，轻质杠杆AC可以绕O点转动， ，甲、乙两物体重均为300N，甲的底面积为4cm2，杠杆始终保持水平平衡，下列说法正确的是（　　）
A．甲对地面的压强为5×105Pa
B．地面对甲的支持力为100N
C．A端受到甲的拉力为200N
D．物体乙从B点向C点移动过程中，甲对地面的压强逐渐增大
7．如图所示，我们的祖先曾用滚木巧妙地移动巨石。下列措施中，改变摩擦力大小的方法与此相同的是（　　）
A．在衣服的拉链上涂些蜡
B．自行车转轴处装有滚珠轴承
C．用力压住橡皮，来回擦去写错的铅笔字
D．汽车在冰雪路面行驶，车轮上绕有铁链
8．任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。下列实例中，分析不正确的是（　　）
A．施加相同压力，图钉尖面积越小，越容易压入墙面
B．用菜刀将肉切成肉片时，刀口越钝，所用压力越小
C．列车很重，在铁路的钢轨下铺放轨枕，可以防止压坏路基
D．“奋进号”潜入深海，承受的压强很大，需用特殊材料建造
9． 下列实例中，属于减小摩擦的是（　　）
A．浴室内地面上的防滑垫 B．矿泉水瓶盖上的细条纹
C．冰箱底下安装的小轮子 D．举重运动员在手上涂擦镁粉
10．如图所示，甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起，用水平拉力F1和F2分别拉开，F1=F2=5N，两弹簧测力计静止时，下列分析正确的是（　　）
A．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力
B．甲受力平衡，乙对甲的拉力是5N，甲的示数是5N
C．乙受力平衡，甲对乙的拉力是5N，乙的示数是10 N
D．甲和乙受到的合力均为零，示数均为零
二、填空题
11．生活和生产中的很多物品都运用了物理学的知识．图（a）所示为紫砂茶壶，壶嘴和壶身构成了一个　 　；图（b）所示为注射器，用它抽取药液时应用了　 　的知识．
12．铅球落到泥土地面时，变为静止，铅球因受到地面的作用力改变了　 　；地面陷下一个坑，地面因受到铅球的作用力改变了　 　．该现象还说明力的作用是　 　的．
13．在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，如图所示，用调好零的弹簧测力计拉动金属块在水平桌面上匀速直线运动时金属块受到的摩擦力为　 　N；完成该实验后，小明直接用该弹簧测力计去测量物理课本的重力，因没有进行校零会导致测量结果　 　（选填“偏大”或“偏小”）。
14．如图，轮船由下游经过船闸驶往上游。图中上游的水对A阀门的压强　 　下游的水对B阀门的压强（选填“大于”、“等于”或“小于”）。船进入闸室后，先关闭阀门B和闸门D，再打开阀门A，当闸室中的水位上升时，船底受到水的压力　 　（选填“增大”或“减小”或“不变”），闸室水面与上游水面最终会相平，这是利用了　 　原理。
15．实验室中，弹簧测力计是测量　 　的工具，天平是用来测量物体的　 　。如图所示，是“探究　 　
”实验，进行实验操作时，应让硬纸板处于　 　状态下读取测力计的示数。
16．取一根直筒形塑料管，在底部扎上橡皮膜，将它竖直放入水槽中，向塑料管内倒入某种液体后，观察到橡皮膜恰好变平，如图所示，则细管内液体的密度　 　（填“大于”、“小于”或“等于”）水的密度，若塑料管中液体的深度为5cm，橡皮膜到水面的距离是4cm，则塑料管内液体的密度是　 　。
17．密闭的容器中装有一定量的水，静置在水平桌面上(如图甲所示)，若把该容器倒放在水平桌面上(如图乙所示)，那么水对容器底的压强将　 　，水对容器底的压力将　 　。(均选填“变大”“变小”或“不变”）
18．在弹簧测力计下方挂100g砝码，所受重力的施力物体是　 　；如下图所示，不计空气阻力，让弹簧测力计分别以5cm/s的速度匀速上升和10cm/s的速度匀速下降时，弹簧测力计的示数分别记为、，则　 　。（）。
三、计算题
19．一钢件的质量为500千克，放在水平地面上，当起重机用5050牛的力向上吊起此钢件，钢件受到的合力多大？方向如何？（g取10牛/千克）
20．如图所示，放在水平地面上的容器的底面积为0.01m2，内装有水。求：（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
（1）水对A点的压强。
（2）水对容器底部的压力。
四、作图题
21．如题图，物体A静止在斜面上，请作出物体A对斜面的压力F和物体A的重力示意图。
22．如图是某同学进行立定跳远在空中飞跃过程中的某一瞬间，O点为身体的重心，请画出该同学的受力示意图（不计空气阻力）。
23．画出下图a中小球对水平地面压力F的示意图.如图b是一个重6N的球静止漂浮在杯内的水面上，在图中以小黑点为作用点画出球所受力的示意图.
五、实验探究题
24．小宇同学利用如图装置探究阻力对物体运动的影响.他根据生活经验猜想：物体滑行的距离可能与物体受到的阻力及速度有关.
（1）为探究阻力对物体运动的影响：小宇应先后三次将小球从斜面上的　 　（选填：“同一”或“不同”）高度处释放；实验可得出“阻力越小，运动速度减小越　 　 ”，支持该结论的证据是　 　，该实验说明力是　 　的原因
（2）若想探究物体在水平面上的滑行距离与速度的关系：小宇应先后三次将小球从斜面的　 　（选填：“同一”或“不同”）高度处释放，比较小球在　 　（选填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程.
25．小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力关系，设计了如图（甲）实验装置：
将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200克；
（1）沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出　 　 ，这个示数即为滑动摩擦力大小．
（2）分别将木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，设计一个表格，记录实验数据（g取10N/kg）．　 　
（3）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速度运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力　 　 测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力　 　 测力计读数．（选填“大于”、“等于”、“小于”）
26．如图所示是小南“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程：
（1）该探究要用弹簧测力计拉着木块在水平方向作匀速直线运动，根据　 　原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等．
（2）小南分析甲、乙，发现F1＜F2，说明滑动摩擦力的大小与　 　有关，分析甲、丙，发现F1＜F3，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关．
（3）小南在本次探究中运用的研究方法是　 　和转化法．
（4）小南在探究后反思：操作中不能保证匀速拉动物体，所以弹簧测力计的示数并不稳定．经老师引导后，将实验装置改成如图丁所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然不稳定，你认为仍然不稳定的原因可能是　 　．
27．为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定，实验用两块相同的木块）。
（1）第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计拉动木块，使木块做　 　直线运动（如图1），读出弹簧测力计示数；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2），读弹簧测力计示数；
第三次：把两块木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图3），读弹簧测力计示数。
（2）请分析实验填表：
实验次数 木块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N
1 　 　 4.0 　 　
2 20 　 　 4.0
3 　 　 8.0 　 　
每个木块的质量为　 　（g=10N/kg）；
（3）比较1、2两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与　 　的大小无关；
（4）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：　 　。
六、综合题
28．小明同学参加市初中毕业升学体育考试，如图是立定跳远时的分解动作，如表是米跑成绩分值对应表，请回答下列问题：
时间 “ “ “ “ “ “ “ “
分值
注：表示分，“表示秒。如“表示分秒
（1）当小明听到监考老师说，可以开始考试时，立即起跳。该反射活动的途径是：耳传入神经大脑传出神经肌肉，其中“大脑”属于反射弧中　 　。
（2）小明在起跳时两脚快速用力向后蹬地，从力的作用效果分析，使他腾空的原理是　 　。
（3）假如小明在米测试中以米秒的速度匀速跑完全程，通过计算，他在这个项目上得几分？
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教科版2025-2026学年八年级物理下册期中模拟押题抢分卷
一、单选题
1．2018年9月3日晚，湖南省第十三届运动会开幕式在美丽的雁城衡阳掀起盖头，然后相关比赛如期进行。如图所示的民运会比赛项目中所涉及的力学知识，说法正确的是（　　）
A． 押加运动员鞋底缠几道绳子是为了增大摩擦力
B．赛马比赛中，骑手相对于马是运动的
C．足球运动员将球踢出后球在地上滚动，是因为球受到惯性
D．射箭运动员弯弓射箭是将动能转化为弹性势能
【答案】A
【解析】【解答】A.运动员鞋底缠绕绳子可以增大摩擦力，A符合题意；
B.赛马时，骑手相对于马没有位置变化，是静止的，B不符合题意；
C.足球被踢出后滚动，是因为球具有惯性，C不符合题意；
D.利用弓射箭时，弹性势能转化为动能，D不符合题意。
故答案为：A.
【分析】增大粗糙程度可以增大摩擦力，惯性使物体保持原有状态不变。
2．为迎接2022年北京冬季奥运会，国家滑雪运动队积极训练。如图所示，某运动员沿斜坡滑下，获得一定速度后进入水平赛道做匀速直线运动，然后从水平赛道末端飞出，飞行一段时间后落到斜坡上，不计空气阻力，关于运动员的说法正确的是（　　）
A．匀速运动过程受力平衡，无惯性
B．飞行过程受力不变，惯性不变
C．飞行过程动能增加，惯性变大
D．飞行过程惯性不变，运动状态不变
【答案】B
【解析】【解答】惯性只与物体的质量有关，运动过程中，惯性不变，所以B、C错误；
飞行过程中，由于运动方向时刻改变，所以运动过程中运动状态改变，故D错误；
飞行过程中，受重力作用，受力不变，惯性不变，故A正确。
故选A。
【分析】惯性是物体自身的属性，与物体的质量有关；飞行过程中受重力作用，飞行过程运动方向时刻改变，所以运动状态改变。
3．如图为冬奥会的一些运动项目，下列说法中正确的是（　　）
A． 用球杆推着冰球使其水平滑动，说明力是维持物体运动的原因
B． 掷出去的冰壶水平向前运动，冰壶的重力与地面对冰壶的支持力是一对平衡力
C． 若滑雪运动员在空中最高点时失去一切外力，惯性也会消失，它将处于静止状态
D． 运动员穿冰刀鞋的目的是使受力面积减小，减小摩擦，便于运动员滑得更快
【答案】B
【解析】【解答】A．力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，A不符合题意；
B．冰壶水平向前运动，冰壶的重力与地面对冰壶的支持力大小相等，作用在同一物体上，方向相反，在同一直线上，是一对平衡力，B符合题意；
C．惯性是物体的一种性质，一切物体都有惯性，与质量有关，与速度无关，C不符合题意；
D．冰刀与冰面的接触面积很小，滑冰时在冰面上产生很大压强，使冰的熔点降低，冰刀接触的冰熔化成水，使冰刀与冰之间的摩擦力降的更低，更有利于冰鞋的滑动，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】力是改变物体运动状态的原因；静止或匀速直线运动的物体受到平衡力的作用；惯性是物体的一种性质，一切物体都有关系。
4．当工作人员按下启动键后，泡茶机器人“大白”张开双臂，一手拿热茶壶，一手端住茶杯，如图，下列有关茶壶的说法错误的是（　　）
A．茶壶是连通器
B．把热茶倒入茶杯中，杯身变热是通过热传递改变内能
C．泡热茶时水壶口上方的“白气”是水蒸气
D．茶壶顶部开孔是利用大气压使水能方便倒出
【答案】C
【解析】【解答】A．茶壶底部连通，上端开口，是连通器，A正确，不符合题意；
B．改变内能的方式有两种，分别是热传递和做功，杯身变热是通过热传递改变内能，B正确，不符合题意；
C．“白气”是水蒸气与水壶上方的冷空气液化形成的小水滴，是液态，C错误，符合题意；
D．茶壶顶部开孔，与大气连通，构成连通器，使水容易倒出，D正确，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】茶壶的壶嘴和壶身是连通器；温度不同的物体间通过热传递改变内能；“白气”是水蒸气液化形成的；茶壶中的水在大气压的作用下倒出。
5．小明同学去青岛方特梦幻王国体验了各种有趣刺激的项目。下列项目中，小明处于平衡状态的是（　　）
A．在“生命之光”项目中，加速俯冲体验大自然的壮美与神奇
B．在蜿蜒的轨道上，体验过山车带来的惊险与刺激
C．在平直河道上乘船匀速观看水漫金山，感受那段流传千年的壮美传奇
D．在“唐古拉雪山”中，随着乘坐的矿山车的反复倾斜，去探索雪山内的神秘世界
【答案】C
【解析】【解答】A．在“生命之光”项目中，加速俯冲体验大自然的壮美与神奇时，运动速度改变，处于非平衡状态，故A错误；
B．在蜿蜒的轨道上，体验过山车带来的惊险与刺激，运动的方向改变，处于非平衡状态，故B错误；
C．在平直河道上乘船匀速观看水漫金山，运动的速度大小方向都不变，处于平衡状态，故C正确；
D．在“唐古拉雪山”中，随着乘坐的矿山车的反复倾斜，运动的方向发生改变，处于非平衡状态，故D错误。
故选C。
【分析】当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体受力平衡，处于平衡状态。
6．如图所示，轻质杠杆AC可以绕O点转动， ，甲、乙两物体重均为300N，甲的底面积为4cm2，杠杆始终保持水平平衡，下列说法正确的是（　　）
A．甲对地面的压强为5×105Pa
B．地面对甲的支持力为100N
C．A端受到甲的拉力为200N
D．物体乙从B点向C点移动过程中，甲对地面的压强逐渐增大
【答案】A
【解析】【解答】ABC．由杠杆平衡条件可得，A端受到甲的拉力为
则
甲对地面的压力为
因压力与支持力是一对相互作用力，则支持力为200N
甲对地面的压强为
A符合题意，B、C不符合题意；
D．由杠杆平衡条件知，当物体由B向C移动的过程中，力臂OB与OA的比值增大，则A点的拉力增大，故甲对地面的压强逐渐减小，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】结合物体的质量，利用公式G=mg求解物体的重力；处在水平面上的物体，物体对桌面的压力等于重力，结合压强的定义式p=F/S求解物体产生的压强，其中F是压力，S是受力面积。
7．如图所示，我们的祖先曾用滚木巧妙地移动巨石。下列措施中，改变摩擦力大小的方法与此相同的是（　　）
A．在衣服的拉链上涂些蜡
B．自行车转轴处装有滚珠轴承
C．用力压住橡皮，来回擦去写错的铅笔字
D．汽车在冰雪路面行驶，车轮上绕有铁链
【答案】B
【解析】【解答】A．用滚木巧妙地移动巨石是变滑动为滚动来减小摩擦。在衣服的拉链上涂些蜡，减小接触面的粗糙程度减小摩擦，A不符合题意；
B．自行车转轴处装有滚珠轴承，用滚动代替滑动减小摩擦，B符合题意；
C．用力压住橡皮，来回擦去写错的铅笔字，是在接触面粗糙程度一定时，增大压力来增大摩擦，C不符合题意；
D．汽车在冰雪路面行驶，车轮上绕有铁链是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度增大摩擦，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】减小摩擦力的方法是：使物体表面更光滑，滑动变成滚动，减小接触面的压力大小，使接触面脱离脱离。
8．任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。下列实例中，分析不正确的是（　　）
A．施加相同压力，图钉尖面积越小，越容易压入墙面
B．用菜刀将肉切成肉片时，刀口越钝，所用压力越小
C．列车很重，在铁路的钢轨下铺放轨枕，可以防止压坏路基
D．“奋进号”潜入深海，承受的压强很大，需用特殊材料建造
【答案】B
【解析】【解答】A．施加的压力相同时，图钉的面积越小，对墙面的压强便越大，所以越容易压入，A正确，不符合题意；
B．菜刀的刀口越钝，同受力面积越大，用相同的力，则作用效果即压强越小，B错误，符合题意；
C．在铁路的钢轨下铺轨枕，可以增大受力面积，从而减小压强，防止压坏路基，C正确，不符合题意；
D．奋进号潜入深海时，深度很大，承受的压强很大，所需的材料需要抗压性很强，D正确，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】通过压强公式p=可以看出，增加压强可以通过增加压力和减小受力面积实现。
9． 下列实例中，属于减小摩擦的是（　　）
A．浴室内地面上的防滑垫 B．矿泉水瓶盖上的细条纹
C．冰箱底下安装的小轮子 D．举重运动员在手上涂擦镁粉
【答案】C
【解析】【解答】A．浴室内地面上的防滑垫，是在压力大小一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故A不正确；
B．矿泉水瓶盖上的细条纹，是在压力大小一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故B不正确；
C．冰箱底下安装的小轮子，变滑动为滚动，可以减小摩擦，故C正确；
D．运动员在手上涂擦镁粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故D不正确。
故选：C。
【分析】(1)增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；
(2)在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
(3)减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；
(4)在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
10．如图所示，甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起，用水平拉力F1和F2分别拉开，F1=F2=5N，两弹簧测力计静止时，下列分析正确的是（　　）
A．甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对平衡力
B．甲受力平衡，乙对甲的拉力是5N，甲的示数是5N
C．乙受力平衡，甲对乙的拉力是5N，乙的示数是10 N
D．甲和乙受到的合力均为零，示数均为零
【答案】B
【解析】【解答】 A.甲对乙的拉力和乙对甲的拉力作用在两个测力计上，是一对相互作用力，不是一对平衡力，故A错误；
B.甲乙都处于静止状态，故甲受力平衡，乙对甲的拉力是5N，甲的示数也是5N，故B正确；
C.甲乙都处于静止状态，故乙受力平衡，甲对乙的拉力是5N，乙的示数也应该是5N，故C错误；
D.甲对乙的拉力和乙对甲的拉力是一对相互作用力，则F1=F2=5N，甲和乙的示数不会为零，故D错误．
故选B．
【分析】知道弹簧测力计使用时总是在平衡状态下使用的，即弹簧测力计在静止或匀速直线运动状态下工作的，此时弹簧测力计受到一对平衡力的作用．一对相互作用力的特点是：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上；一对相互作用力与一对平衡力的不同是：平衡力是作用在一个物体上；相互作用力作用在两个物体上．合力是针对两个力作用在同一物体的上的合力
二、填空题
11．生活和生产中的很多物品都运用了物理学的知识．图（a）所示为紫砂茶壶，壶嘴和壶身构成了一个　 　；图（b）所示为注射器，用它抽取药液时应用了　 　的知识．
【答案】连通器；大气压强
【解析】【解答】茶壶上端开口，底部连通，属于连通器；针筒吸药液被大气压压上去的，利用的是大气压的知识．
综上 第1空、 连通器； 第2空、大气压强；
【分析】连通器：上端开口相通，或底部相通的容器叫连通器，在连通器的液体保持同一水平，压强相等，应用：茶壶；回水弯管；船闸
大气压的应用； 吸盘是将吸盘内部的气压减小，导致外界大气压大于内部气压，将吸盘压在墙面，和吸管吸取饮料的原理相同。
12．铅球落到泥土地面时，变为静止，铅球因受到地面的作用力改变了　 　；地面陷下一个坑，地面因受到铅球的作用力改变了　 　．该现象还说明力的作用是　 　的．
【答案】运动状态；形状；相互
【解析】【解答】力有两个作用效果，一是改变物体的形状；二是改变物体的运动状态；铅球落到泥土地面时，变为静止，是因为受到地面的作用力改变了它的运动状态；地面陷下一个坑，是因为地面受到铅球的作用力发生了形变，此现象还说明了力的作用是相互的．
【分析】根据“力的作用效果是：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态”解答即可．
13．在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，如图所示，用调好零的弹簧测力计拉动金属块在水平桌面上匀速直线运动时金属块受到的摩擦力为　 　N；完成该实验后，小明直接用该弹簧测力计去测量物理课本的重力，因没有进行校零会导致测量结果　 　（选填“偏大”或“偏小”）。
【答案】3.2；偏大
【解析】【解答】用弹簧测力计水平向右拉动金属块，使其做匀速直线运动，所以拉力和摩擦力是一对平衡力，摩擦力大小等于拉力；由图知，测力计的分度值为0.2N，所以其示数为3.2N．由二力平衡条件得，摩擦力也为3.2N。
当弹簧测力计在竖直方向调零时，挂钩受到重力作用，零点远离拉环，用该弹簧测力计去测量物理课本的重力，因没有进行校零会导致测量结果偏大。
【分析】根据测力计的指针位置，测量力的大小；水平面上的物体匀速直线运动时，受到的拉力等于摩擦力；属于弹簧测力计时，指针要及时调零。
14．如图，轮船由下游经过船闸驶往上游。图中上游的水对A阀门的压强　 　下游的水对B阀门的压强（选填“大于”、“等于”或“小于”）。船进入闸室后，先关闭阀门B和闸门D，再打开阀门A，当闸室中的水位上升时，船底受到水的压力　 　（选填“增大”或“减小”或“不变”），闸室水面与上游水面最终会相平，这是利用了　 　原理。
【答案】大于；不变；连通器
【解析】【解答】由于液体内部压强随深度的增加而增大，图中上游中A阀门的深度大于下游中B阀门的深度，因此，上游的水对A阀门的压强大于下游的水对B阀门的压强。
当闸室中的水位上升时，船底所处水的深度不变，由p=ρgh可知，船底受到的液体压强不变，船底的底面积不变，根据F=pS得到船底受到水的压力不变。
打开阀门A，闸室与上游构成连通器，根据同一种液体静止不流动时，各容器中的液面是相平的，闸室水面与上游水面最终会相平。
【分析】液体压强和液体的密度有关，和深度有关，深度越深，压强越大；漂浮的物体受到的浮力不变，下表面受到的压力不变；船闸是最大的连通器。
15．实验室中，弹簧测力计是测量　 　的工具，天平是用来测量物体的　 　。如图所示，是“探究　 　
”实验，进行实验操作时，应让硬纸板处于　 　状态下读取测力计的示数。
【答案】力；质量；二力平衡条件；静
【解析】【解答】弹簧测力计是测量力的工具。
天平是用来测量物体质量的工具。
图中两个力作用在同一物体上，同一直线，且方向相反，为探究二力平衡条件的实验图。
平衡状态指静止，和匀速直线运动状态，而静止状态便于实验，所以实验中应该让硬纸板处于静止状态，探究作用在硬纸板上两个力的特点。
【分析】使用弹簧测力计时首先要调零；在弹簧的弹性限度内，根据弹簧弹力大小与伸长量成正比的关系制作了弹簧测力计，用来测量外力的大小，托盘天平测量物体质量；当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，即物体处于平衡状态，此时物体受到的力为平衡力。
16．取一根直筒形塑料管，在底部扎上橡皮膜，将它竖直放入水槽中，向塑料管内倒入某种液体后，观察到橡皮膜恰好变平，如图所示，则细管内液体的密度　 　（填“大于”、“小于”或“等于”）水的密度，若塑料管中液体的深度为5cm，橡皮膜到水面的距离是4cm，则塑料管内液体的密度是　 　。
【答案】小于；0.8g/cm3
【解析】【解答】橡皮膜水平，所以塑料管内液体压强和塑料管外液体压强相等，，，所以； 塑料管内液体的密度是
【分析】橡皮膜水平，由比较管内液体密度和水的密度大小，代入数据即可计算出液体密度。
17．密闭的容器中装有一定量的水，静置在水平桌面上(如图甲所示)，若把该容器倒放在水平桌面上(如图乙所示)，那么水对容器底的压强将　 　，水对容器底的压力将　 　。(均选填“变大”“变小”或“不变”）
【答案】变大；变小
【解析】【解答】 把该容器倒放在该桌面上后，由图可知容器内水的深度变大，
根据p=ρ液gh可知水对容器底部的压强变大；
容器正放时，该容器上小下大，水对容器底部的压力大于水的重力，
容器倒放时，该容器上大下小，水对容器底部的压力小于水的重力，
水的重力一定，所以容器倒放后，水对容器底部的压力变小。
【分析】把该容器倒放在该桌面上后，由图可知容器内水的深度变化，根据p=ρgh可知水对容器底部的压强变化；
容器正放时，该容器上小下大，水对容器底部的压力大于水的重力；容器倒放时，该容器上大下小，水对容器底部的压力小于水的重力，由此可知水对容器底部的压力变化。
18．在弹簧测力计下方挂100g砝码，所受重力的施力物体是　 　；如下图所示，不计空气阻力，让弹簧测力计分别以5cm/s的速度匀速上升和10cm/s的速度匀速下降时，弹簧测力计的示数分别记为、，则　 　。（）。
【答案】地球；
【解析】【解答】（1）砝码重力的施力物体是地球；
（2）当砝码以不同速度做匀速下降运动时，它始终处于平衡状态，即它受到的拉力始终等于重力，那么两个拉力大小相等，即F甲：F乙=1：1。
【分析】（1）地面附近的物体，都会受到地球的吸引，这个力就是重力；
（2）根据二力平衡的知识比较两个拉力的大小，确定它们的比值大小。
三、计算题
19．一钢件的质量为500千克，放在水平地面上，当起重机用5050牛的力向上吊起此钢件，钢件受到的合力多大？方向如何？（g取10牛/千克）
【答案】解：质量为500kg的一个钢件，所受重力大小：
G＝mg＝500kg×10N/kg＝5000N，重力的方向竖直向下；
起重机用5050N竖直向上的力吊起钢件，作用在钢件上的两个力方向相反，其合力为：
F＝F2﹣F1＝5050N﹣5000N＝50N，方向竖直向上。
答：钢件受到的合力50N；方向竖直向上。
【解析】【分析】首先利用 G＝mg求得钢件的重力大小，再利用二力合成的方法求合力即可.
20．如图所示，放在水平地面上的容器的底面积为0.01m2，内装有水。求：（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
（1）水对A点的压强。
（2）水对容器底部的压力。
【答案】（1）解：A点的深度为hA=100cm-35cm=65cm=0.65m
水对A点的压强为
答：水对A点的压强6.5×103Pa；
（2）解：水对容器底的压强为
水对容器底部的压力为
答：水对容器底部的压力为100N。
【解析】【分析】求解液体内部的压强，利用公式p＝ρgh，其中ρ是液体的密度，h是深度；已知压强的大小，结合压强的变形公式F=pS求解压力。
四、作图题
21．如题图，物体A静止在斜面上，请作出物体A对斜面的压力F和物体A的重力示意图。
【答案】解：如图所示：
【解析】【分析】物体A对斜面的压力F作用在斜面上并与斜面垂直；物体A的重力是竖直向下的，作用点在物体A的重心.
22．如图是某同学进行立定跳远在空中飞跃过程中的某一瞬间，O点为身体的重心，请画出该同学的受力示意图（不计空气阻力）。
【答案】
【解析】【解答】不计空气阻力，在空中前进的跳远运动员只受到竖直向下的重力作用；重力方向竖直向下，据此作图
【分析】根据重力的特点作图
重力：大小为物体自身所受重力，方向竖直向下，作用点为物体重心
23．画出下图a中小球对水平地面压力F的示意图.如图b是一个重6N的球静止漂浮在杯内的水面上，在图中以小黑点为作用点画出球所受力的示意图.
【答案】解：如图所示：
【解析】【解答】小球对水平地面压力的作用点在地面上，方向竖直向下，如下左图所示：
图b中小球漂浮在水面上，受到重力和浮力的作用，这两个力相互平衡，重力的方向竖直向下，大小为6N；浮力的方向竖直向上，浮力大小等于重力等于6N，以小黑点为作用点，如右图所示.
【分析】本题考查了学生对力的示意图画法的掌握，小球对水平地面压力的作用点在地面上，理解受力物体是解题的关键.
五、实验探究题
24．小宇同学利用如图装置探究阻力对物体运动的影响.他根据生活经验猜想：物体滑行的距离可能与物体受到的阻力及速度有关.
（1）为探究阻力对物体运动的影响：小宇应先后三次将小球从斜面上的　 　（选填：“同一”或“不同”）高度处释放；实验可得出“阻力越小，运动速度减小越　 　 ”，支持该结论的证据是　 　，该实验说明力是　 　的原因
（2）若想探究物体在水平面上的滑行距离与速度的关系：小宇应先后三次将小球从斜面的　 　（选填：“同一”或“不同”）高度处释放，比较小球在　 　（选填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程.
【答案】（1）同一；慢；阻力越小，小车运动越远；改变物体运动状态
（2）不同；同一
【解析】【解答】解：（1）在探究过程中，采用控制变量法，保证小车到达水平面时的速度相同，即先后三次将小球从斜面上的同一高度处释放，通过实验结果可以看出，接触面越粗糙，摩擦力越大，小球速度减小的越快，可得出“阻力越小，运动速度减小越慢”.支持该结论的证据是阻力越小，小车运动越远，该实验说明力是改变物体运动状态.
（2）为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系，小球的速度不同，接触面粗糙程度相同，所以应让小球从不同高度处释放，比较小球在同一粗糙面上滑行的路程.
故答案为：（1）同一；慢；阻力越小，小车运动越远；改变物体运动状态；（2）不同；同一.
【分析】（1）实验目的是研究阻力对物体运动的影响，需要控制小球的初速度要相同；通过小球的运动距离反应速度的变化和摩擦阻力的大小进而得出结论；最后进行合理的推理得出假如不受力的情况；
（2）要探究滑行距离与速度的关系，则应使小球的速度不同，接触面的粗糙程度相同.
25．小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力关系，设计了如图（甲）实验装置：
将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200克；
（1）沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出　 　 ，这个示数即为滑动摩擦力大小．
（2）分别将木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，设计一个表格，记录实验数据（g取10N/kg）．　 　
（3）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速度运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力　 　 测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力　 　 测力计读数．（选填“大于”、“等于”、“小于”）
【答案】（1）测力计示数
（2）
（3）等于；等于
【解析】【解答】解：（1）当物体在拉力的作用下，进行匀速直线运动，水平方向上受到拉力和摩擦力的作用，拉力和摩擦力是一对平衡力，弹簧测力计显示的是拉力的大小，因为拉力和摩擦力是平衡力，所以摩擦力的大小也等于弹簧测力计的示数，如果不是匀速直线运动，弹簧测力计显示的还是拉力的大小，但是不等于摩擦力．
（2）此实验研究：在接触面的粗糙程度一定时，滑动摩擦力跟压力的大小的关系，实验表格的设计应涉及到实验次数、压力、弹簧测力计的读数、滑动摩擦力．表格如下．
（3）乙图，木块在弹簧测力计和摩擦力的作用下保持静止状态，弹簧测力计给木块的拉力和摩擦力总是一对平衡力，滑动摩擦力的大小和压力的大小、接触面的粗糙程度有关，与速度无关，木块无论做匀速还是变速，摩擦力都不变，弹簧测力计的拉力也不变，任何时候滑动摩擦力的大小都等于弹簧测力计．
故答案为：（2）测力计示数．
（3）如表所示．
（4）等于；等于
【分析】（1）二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在一条直线上．当物体进行匀速直线运动时，物体受到平衡力的作用，水平方向上摩擦力和拉力是一对平衡力．
（2）滑动摩擦力大小的影响因素：压力的大小，接触面的粗糙程度．当物体的速度变化时，只要物体在运动，摩擦力就不变．
26．如图所示是小南“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程：
（1）该探究要用弹簧测力计拉着木块在水平方向作匀速直线运动，根据　 　原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等．
（2）小南分析甲、乙，发现F1＜F2，说明滑动摩擦力的大小与　 　有关，分析甲、丙，发现F1＜F3，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关．
（3）小南在本次探究中运用的研究方法是　 　和转化法．
（4）小南在探究后反思：操作中不能保证匀速拉动物体，所以弹簧测力计的示数并不稳定．经老师引导后，将实验装置改成如图丁所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然不稳定，你认为仍然不稳定的原因可能是　 　．
【答案】（1）二力平衡
（2）压力大小
（3）控制变量法
（4）接触面的粗糙程度不均匀
【解析】【解答】解：（1）要使物体所受的摩擦力与拉力平衡，应用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，此时滑动摩擦力等于测力计的拉力，因此，这里是利用了二力平衡的知识；（2）比较甲、乙两图，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，测力计的示数不同，F1＜F2，所以摩擦力的大小还与压力大小有关；（3）实验时，用弹簧测力计拉木块使它在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据二力平衡知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．通过拉力的大小得知摩擦力的大小，用到了转换法；由于摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，所以这个实验中还用到另一个方法是控制变量法；（4）根据影响摩擦力的因素可知，在压力不变的情况下，弹簧测力计的示数不稳定，即摩擦力是变化的，说明木板表面的粗糙程度不同．
故答案为：（1）二力平衡；（2）压力大小；（3）控制变量法；（4）接触面的粗糙程度不均匀．
【分析】（1）实验时，注意应使物体做匀速直线运动，根据二力平衡可知摩擦力等于拉力；（2）影响滑动摩擦力的因素是压力大小和接触面的粗糙程度；压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大．
27．为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验。以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定，实验用两块相同的木块）。
（1）第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计拉动木块，使木块做　 　直线运动（如图1），读出弹簧测力计示数；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2），读弹簧测力计示数；
第三次：把两块木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图3），读弹簧测力计示数。
（2）请分析实验填表：
实验次数 木块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N
1 　 　 4.0 　 　
2 20 　 　 4.0
3 　 　 8.0 　 　
每个木块的质量为　 　（g=10N/kg）；
（3）比较1、2两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与　 　的大小无关；
（4）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：　 　。
【答案】（1）匀速
（2）20；4.0；4.0；40；8.0；2kg
（3）接触面积
（4）当接触面粗糙程度和其他条件相同时，压力越大，摩擦力越大，且摩擦力与压力成正比
【解析】【解答】（1）只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，拉力大小才等于摩擦力的大小．
（2）由上分析知，第1次实验压力为20N，受到的滑动摩擦力大小等于4.0N；木块对支持面的压力大小等于其重力大小，第2次实验中，把木块竖放在长木板上，对支持面的压力大小等于其重力大小，为20N，因影响摩擦力大小的两个因素：压力大小和接触面的粗糙程度均没有改变，故摩擦力大小不变为4.0N，拉力大小不变为4.0N；因每个木块的质量相等，第3次实验中，对支持面的压力为： ，根据二力平衡的条件，滑动摩擦力大小等于测力计示数即为8.0N；
如下所示：
实验次数 木块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N
1 20 4.0 4.0
2 20 4.0 4.0
3 40 8.0 8.0
（3）由1、2两次实验数据可知，物体间接触面的粗糙程度与物体间的压力相同而接触面的面积不同，物体间的滑动摩擦力相同，由此可知，滑动摩擦力的大小与接触面积无关．
（4）由1、3两次实验数据可知，物体间接触面的粗糙程度相同时，物体间的压力越大，物体受到的滑动摩擦力越大．
【分析】滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小 有关系.压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变.
六、综合题
28．小明同学参加市初中毕业升学体育考试，如图是立定跳远时的分解动作，如表是米跑成绩分值对应表，请回答下列问题：
时间 “ “ “ “ “ “ “ “
分值
注：表示分，“表示秒。如“表示分秒
（1）当小明听到监考老师说，可以开始考试时，立即起跳。该反射活动的途径是：耳传入神经大脑传出神经肌肉，其中“大脑”属于反射弧中　 　。
（2）小明在起跳时两脚快速用力向后蹬地，从力的作用效果分析，使他腾空的原理是　 　。
（3）假如小明在米测试中以米秒的速度匀速跑完全程，通过计算，他在这个项目上得几分？
【答案】（1）神经中枢
（2）力能改变物体的运动状态
（3）由得小明在米测试中所用时间：，
查表 可知，小明在这个项目上得分。
【解析】【解答】⑴.神经中枢指挥大脑。
⑵.小明在起跳时两脚快速用力向后蹬地，力的作用是相互的，地面会给两脚一个反作用力.在这个力的作用下.小明由静止变为运动.改变了运动状态.
【分析】跨学科知识渗透考查，学会各种知识联系学习.掌握力学规律：力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态.会应用速度公式求平均速度.会认识表格.
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