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14.赵州桥
教学目标：
1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
教学难点：能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。
执教时间 2026 年 月 ___日
前置学习 1.自习生字，自主书写，圈出不理解的字词。 2.正确、流利地地朗读课文。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话导入，激发兴趣 1.生齐读课题，师板书题目。 2.学生观看赵州桥的视频，谈对赵州桥的初印象。 3.今天我们要为赵州桥制作国宝名片，还要把它介绍给世界各地的游客们，有没有信心？ 1.观看图片欣赏歌曲。 2.学生齐读课题。
二、学习字词，初识国宝 （1）认读字词。 ①相机正音。“史、智、爪”是翘舌音，“拱、匠、”是后鼻音。 ②“济”和“计”是同音字，要注意区分。“济”的意思是过河，因此有个三点水；“计”的意思是“主意”，与语言有关，因此是言字旁。 ③学习形近字：“爪”和“瓜”；“历”和“厉”。 ④学习多音字“爪”：zhuǎ，指有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪；zhǎo，指猛禽猛兽的脚趾，比如鹰爪。将多音字放回句子中读，文中是指龙的脚，应读“zhǎo”。 ⑤理解识记“匠” 《说文解字》里解释为：“木工也，从匚从斤，斤，所以作器也。”意思为：匠是“匚”和“斤”两个字的结合，“匚”是盛物品的箱子，“斤”笼统地代表所制造的器具，所以“匠”可以衍生为制造器具的人。从事石料加工的人叫“石匠”，文中的李春就是隋朝时一位了不起的石匠。造房子的工人叫“泥瓦匠”，而这些有手艺的工人们，我们统称他们为“匠人”。指导“匠”的书写。先写上横，再写“斤”，最后写竖折。 （2）初识国宝。 ①课文写了赵州桥的哪些内容？ 明确：赵州桥的基本信息；赵州桥的特点；赵州桥的价值 ②请提取课文信息，为赵州桥编制一份“国宝名片”。 ③交流学习。 预设1：曾用名是安济桥。 师：“安济”为安渡济民，意思就是保证渡河的安全，百姓安居乐业。 预设2：位置在河北省赵县的洨河上。 预设3：设计者是石匠李春。 师：李春不仅设计了这座桥，还参与了建造。 预设4：建造年代是隋朝。 师：隋朝这个朝代存在于公元581-618年，距今已有一千四百多年了。由此可见，这座桥非常古老。 预设5：价值：赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 ④完善国宝名片 根据自读提示自读课文并思考相关问题。 指名读词语，注意纠正字音。 用据意定音的方法读准多音字“爪”。 4.全班反馈交流。
三、感悟赵州桥的“雄伟、坚固” 1.赵州桥具体有什么样的特点？ 2.交流：赵州桥非常雄伟。 （1）围绕“雄伟”，介绍了赵州桥的哪些内容？ ①预设：桥长五十多米，有九米多宽。 师：算一算，我们的教室长8米，宽6米，赵州桥的长和宽分别是教室的多少倍？ ②预设：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。 a.借助插图了解“拱形”。 b.抓住词语“这么、全部、没有、只有”读出赵州桥的雄伟。 过渡：没有桥墩的桥会不会很脆弱呢？ （2）出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。板书：坚固 美观 师：它既概括了前面的内容“坚固”，又引出了下面的内容“美观”，这样的句子称为过渡句，起到了承上启下的作用。 3.文中哪里让你感受到桥的“坚固”？ ①它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 ②想象：在这漫长的岁月里，这座桥可能会经历哪些考验？ ③出示资料，感受坚固。 4.探究“坚固”的原因。 （1）了解赵州桥的构造。 师：赵州桥为什么存在了一千余年仍然坚不可摧？找出描写赵州桥设计的句子。 出示句子：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，结合示意图理解设计。 师：这些桥洞分别有什么用？平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，还可以从四个桥洞流过。 师：这样的设计有什么好处？ 预设：既减轻了流水对桥身的压力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （2）词语理解“创举”。 联系上下文说说“创举”的意思：从来没有过的创新的行动或做法。 （3）感受设计的巧妙。 师：你从中感受到了什么？ 预设：赵州桥设计的巧妙、设计者的聪明智慧等。 （4）尝试围绕“坚固”介绍赵州桥。 1.学生交流：学习2、3自然段，用原文中的话说一说。 2.学生读句子：体会赵州桥的雄伟。 3.学生交流感受到桥的“坚固”的地方。 4.交流赵州桥设计巧妙的地方。
四、巩固生字，指导书写 1.学习本课要求会写的字，读准字音，仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 2.教师重点指导“省、匠”等容易写错的字。 省：第一笔短竖要写在竖中线上，第四笔撇要长些。“目”要与上竖对正，中间两个短横之间的间区字框略长，近长方形。 匠：“斤”的起笔撇为平撇，“斤”的大小要与外框相协调。最后一笔是竖折隔要匀称。 史：“口”要写得扁些，第三笔横要写在横中线上，撇、捺舒展，捺的收笔要略低于撇。 慧：上中下结构，中间的“彐”要写得扁些，注意中间的一横不出头，下面的“心”写得扁些、宽些。 3.教师随机指导。 1.仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 2.学生交流易错字及注意点。 3.学生练写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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