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15*一幅名扬中外的画
教学目标：
1.认识“择、宫”等8个生字，读准多音字“乘、笼”。
2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重点：
能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学难点：
能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”2个多音字。 2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 1.预习课文，圈画出不理解的词语。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、图片导入，激发兴趣 1.教师导入新课：今天老师带来了一些画，一起来欣赏吧！ 2.教师过渡：世界上的画有很多，但是能称得上“名扬中外”的作品是很少的，今天，就让我们一起走进课文欣赏一幅真正名扬中外的画！ 3.教师板书课题：一幅名扬中外的画 学生欣赏中外画作。 学生齐读课题。
二、了解画家、作品 1.了解画家 教师提出问题：通过预习，你们知道这幅画的作者是谁吗？ 预设：张择端 （2）教师介绍张择端 张择端：北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。存世作品《清明上河图》。 2.了解作品 《清明上河图》为中国十大传世名画之一。此画为绢本长卷，纵24.8厘米，横528.7厘米，现藏北京故宫博物院，有人称它为我国宋代的小百科全书。 1.了解画家、作品
三、初读课文，解决生字 1.初读课文，知晓大意 （1）教师出示要求：默读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了什么内容。 2.检查预习，解决生字 （1）学认字 出示词语：张择端 故宫 摊贩 官吏 毛驴 一乘轿子 马笼头 栏杆 风貌 教师指名学生读。 读准多音字“乘、笼”，教师引导先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。 预设1：“千乘之国”中的“乘”读“shènɡ”，表示量词。古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。 预设2：“乘法”“乘风破浪”中的“乘”读“chénɡ”，表示趁；就着。 预设3：“笼子”“马笼头”可以借助图片理解，可知“笼”读“lónɡ”。 预设4：“笼罩”中的“笼”读“lǒnɡ”，指广泛覆盖的样子。 （3）识字游戏 出示词语：故宫 摊贩 官吏 毛驴 教师指名学生挑战。 1.初读课文，知晓大意 （1）根据要求默读课文，并思考相关问题。 （2）指名读词语，同学间注意纠正字音，读准多音字“乘”和“笼”。 （3）和老师互动，挑战识字游戏。
四、精读课文，解决问题 1.教师提出问题：课文分几部分？每部分写了什么内容？ 师生交流：课文分为三部分。第1自然段为第一部分，总体介绍这幅画；2-4自然段为第二部分，具体介绍画面内容；第5自然段为第三部分，写了这幅画的历史价值。 2.学习第1自然段 （1）教师提出自读要求：默读课文第1自然段，说说关于这幅画，你了解了哪些内容？学生默读第1自然段，并思考相关问题。 （2）学生汇报。 预设1：知道了这幅画的年代——北宋时期。 预设2：这幅画的作者是张择端，画名叫《清明上河图》。 预设3：画的内容是北宋都城汴京热闹的场面。 预设4：这幅画现在保存在北京故宫博物院。 （3）教师小结：第1自然段从年代、作者、画名、画面内容、保存地点，总体介绍了这幅画。 学习2-4自然段，了解《清明上河图》名扬中外的原因。 （1）学生小组合作：默读课文第2-4自然段，小组内讨论：为什么《清明上河图》会名扬中外？ （2）品读第2自然段。 ①教师提出问题：画上都有什么？ 预设：光是画上的人物就有好几百个，画上有农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人…… 教师引导：为了把画面上的“各行各业的人物众多”这个意思写清楚，课文用了“有……有……有……”的排比句式来具体介绍，并用省略号告诉我们还有许多其他的行业。 教师板书：人物 多 ②学生仿写句式：课文用“有……有……有……”写出了画面上人物众多，你会写这样的句子吗？ 预设：动物园里动物可多啦，有凶猛的狮子，有高高的长颈鹿，有憨厚的大象，有赖在河里的河马，真好玩！ ③教师提出问题：为什么《清明上河图》会名扬中外？ 预设1：因为这幅画上人多而且有各种各样的人。 预设2：画上三百六十行都能看出来，说明张择端画的很清楚、精细。 ④教师小结：这幅画画了各种人物、各种职业，使我们看到了八九百年前的古都风貌。 教师出示《清明上河图》局部图片，学生欣赏。 ⑤教师提出问题：这篇课文和《赵州桥》在内容上有什么相似之处？ 预设1：开头和结尾介绍基本情况，中间部分展开具体介绍。 预设2：中间部分每一自然段都围绕一个意思展开描写。 （3）品读第3自然段 ①教师提出问题：这一段是围绕哪一句来写的？ 预设：围绕“画上的街市可热闹了。”来写的 教师板书：街市 热闹 ②教师提出问题：画上都画了什么？有什么特点？ 预设1：画了挂着各种招牌的店铺以及街上来来往往形态各异的人。 预设2：画上人虽小，但是每个人在干什么作者都画得清清楚楚。 ③教师引读句子：走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。 师生合作朗读：教师读“有的”,学生读后面的部分。 ④教师小结：课文运用“有……有……有……”的排比句式把画中人物各种形态表达得很清楚，让我们感受到了《清明上河图》内容丰富。“不到一寸、只有黄豆那么大、能看得清清楚楚”我们感受到了张择端的画技高超。 教师板书：形态各异 清楚 ⑤小练笔：请用“有的……有的……有的……”造句。 预设：泰山真美呀,有的像巨大的画笔,有的像钻天的大树,有的像锋利的剑……高耸入云，直插蓝天。 ⑥教师提出问题：为什么《清明上河图》会名扬中外？ 预设：张择端画得很细致，很传神。 （4）品读第4自然段 ①教师提出问题：这一段是写的哪里？ 预设：桥北头的情景。 教师引导：这是局部特写。 ②引导学生交流讨论：再读一遍这个场景描写，说一说这幅画怎样？ 预设：桥北头的情景细致传神 教师板书：情景 传神 ③教师出示桥北头局部动图，学生观看感受画的传神。 ④教师小结：课文中描写的内容，都是张择端通过画笔一笔一笔描绘出来的，《清明上河图》是一件艺术珍品，具有极高的艺术价值，这是这幅画能名扬中外的另一个原因。 4.学习第5自然段，了解画的历史价值。 （1）教师提出要求：默读课文第5自然段，说说这幅画有什么价值？这一段在课文结构上起了什么作用？ 预设1：让我们看到了古都风貌，看到了当时街市繁华、生活幸福、社会和谐的生活情景。 预设2：这一段在结构上总结全文。 教师板书：古都风貌 生活情境 （2）教师概括《清明上河图》名扬中外的原因。①年代久远。 ②画得细致，画技高超，内容丰富。 ③逼真地描绘了八九百年前北宋的古都风貌，反映出普通百姓的生活情景。 教师播放视频，学生赏析《清明上河图》。学生结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。 教师提出问题：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，你想说什么？ 预设1：中华传统文化真了不起！ 预设2：这不愧是一幅名扬中外的画！ 5.教师提出问题：你还知道我国哪些著名的古代画作？ （1）引导学生交流讨论。 （2）教师出示名画图片，学生欣赏。 精读课文，解决问题：课文分几部分？每部分写了什么内容？ 交流反馈。 学习第1自然段。默读，说说关于这幅画，你了解了哪些内容？ 汇报反馈。 学习第2-4自然段。小组合作：默读课文第2-4自然段，小组内讨论：为什么《清明上河图》会名扬中外？ 画上都有什么？ 领悟排比句式和省略号的作用，并仿写。 为什么《清明上河图》会名扬中外？ 欣赏《清明上河图》局部画。 这篇课文和《赵州桥》在内容上有什么相似之处？ 第3自然段围绕哪句话来写的？画上都画了什么？有什么特点？名扬中外是因为什么？ 第4自然段写的是哪里？ 交流讨论：再读一遍这个场景描写，说一说这幅画怎么样？ 观看桥北头的动图画，感受局部特写的传神。 学习第5自然段，了解画的历史价值。 （1）根据要求默读课文第5自然段，说说这幅画有什么价值？这一段在课文结构上起了什么作用？ 预设1：让我们看到了古都风貌，看到了当时街市繁华、生活幸福、社会和谐的生活情景。 预设2：这一段在结构上总结全文。 （2）概括《清明上河图》名扬中外的原因。 预设： ①年代久远。 ②画得细致，画技高超，内容丰富。 ③逼真地描绘了八九百年前北宋的古都风貌，反映出普通百姓的生活情景。 （3）赏析《清明上河图》视频。结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。 交流讨论：你还知道我国哪些著名的古代画作？
五、结构梳理，主题概括 1.结构梳理 2.主题概括 本文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》画面内容的描绘，展现了北宋时期的普通百姓的生活画卷，展示了中华传统文化的魅力，表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。 梳理结构，概括主题
六、课堂演练，课后作业 1.课堂演练 2.课后作业 结合课文内容和图画向家长介绍《清明上河图》。 完成课堂演练和课后作业
教学尾页设计
作业设计 中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。
板书设计 15*一幅名扬中外的画
　　　　　《清明上河图》
　　　　　人物　街市　情景
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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