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/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
第 2 课时
课时目标 能欣赏同伴们习作并提出修改建议。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 完成初稿。 同桌交换，互提意见。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话导入 上节课，我们大胆想象，写下了奇妙的故事。这节课我们交流习作，修改习作，让我们的想象更大胆、故事更奇妙。 准备交流，修改习作。
二、例文赏析，优点借鉴 1.例文引路。 （1）教师出示例文《手罢工啦》 （2）同桌交流习作例文是如何进行大胆想象的。 （3）学生汇报交流成果。 2.例文欣赏。 （1）教师出示例文《小树的心思》。 （2）找出小树有哪些心思，例文有哪些优点。 （3）学生汇报交流成果。 3.优点借鉴：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？ 1.学生自由朗读例文《手罢工啦》。 2.交流习作例文是如何进行大胆想象的。 3.学生自由朗读例文《小树的心思》。 4.同桌交流，找出小树有哪些心思，例文有哪些优点。 5.交流优点借鉴。
三、修改习作，能力提升 1.下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。 2.评改范例。 （1）下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ （2）学生自由朗读段落,并思考相关问题。 （3）问题分析：这里写出自己变成黄河大坝保护农田的愿望，但是黄河的危害没有说清楚，大坝的作用也讲得不明白。 （4）教师出示修改前和修改后的段落，学生思考：和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 3.指导自主修改。 4.技巧总结：可利用拟人化的方式构思。用物体的眼睛看世界。想象合理，符合物性特征。可联系当前热点问题立意。 1.学生对照“评分标准”相互批改。 2.读评改前后的段落，分析问题，交流思考：为什么这么修改？ 3.修改自己的习作，并将修改后的自豪地读给伙伴听听。 4.总结技巧。
教学设计尾页
板书设计
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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