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习作例文
教学目标：
1.能从习作例文中学习运用想象编故事的方法。
2.能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。
3.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
教学重点：
能从习作例文中学习运用想象编故事的方法。
教学难点：
能围绕话题，陈述自己想象的事物和事情。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 1.初试身手：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的最新奇。 2.读读例文，思考：例文是怎样运用想象编故事的？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话导入，激发想象 1.在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙，在宇宙的另一边，我会变成风，飞得越高，习作的分数越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝，在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村…… 2.出示习作例文题目：今天我们学习两篇习作例文，继续畅游想象世界，感受想象的神奇。 明确学习例文， 读题，激发想象
二、出示题目，体验想象 1.教师引导思考：想象的世界里还会发生什么呢？请看这些有趣的题目，你想到了什么？ 2.教师出示《最好玩的国王》示例 学生交流讨论，评价。
三、故事引导，拓展思路 怎样大胆想象，实现美好愿望呢？请看一支小铅笔的梦想故事。板书：一只小铅笔的梦想 2.出示表格，学生小组交流讨论。 师生交流反馈。小结，板书：大胆想象 2.关注想象，启发思考。 （1）铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑杆、标枪呢？ 3.引导思考：作者是怎样讲述故事的？ （1）学生交流讨论。 （2）小结 默读例文《一支铅笔的梦想》，梳理内容。 关注作者怎样想象，关注旁批、插图，体会合理想象。 交流讨论：作者是怎样讲述故事的？ 体会反复结构编故事的方式。
四、大胆想象，创编故事 1.大胆想象，创编故事。 （1）提出任务：同学们选择一个题目和同桌一起编一个故事吧！出示题目：《小树的心思》《手罢工啦》。 （2）教师小提示：①小树的心思是什么？心思实现了没有？怎样实现的？②手为什么罢工？手罢工后，主人公的生活受了什么影响？ （3）学生分享，师生点评。 2.大胆想象，体验奇妙经历。 1.学生同桌间选择一个题目合作编故事，分享，点评。 2.大胆想象，体验奇妙经历。
五、阅读指导，分析想象 1.有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。板书：尾巴它有一只猫 2.读读短文，找一找小尾巴是怎样想象的？ 3.尾巴为什么说它有一只猫呢？ 4.本来是尾巴跟着猫跑，现在却是尾巴骑着猫跑，这样的想象合理吗？这是一种怎样的想象？板书：逆向想象 5.出示相关段落：你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？” 6.引导想象：“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说吧！ （1）学生小组练说交流。 （2）学生反馈，师生点评。 1.学生阅读短文，找出相关句子。 2.明确：有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！” 3.学生小组交流，边读边理解。 4.小组代表发言。 5.体会逆向想象的合理表达。 6.学生齐读理解逆向想象，体会，想象：你还想到了什么新鲜有趣的说法？
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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