资源简介

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
第五单元
单元内容概述：
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例，编排了两篇精读课文《胡萝卜先生的长胡子》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。
单元核心目标：
1.在活动体验中，了解课文内容，梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆和神奇想象的快乐。
2.在阅读的引领下，能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，大胆想象写一个想象故事。
16 胡萝卜先生的长胡子
教学目标：
1.认识“萝、卜”等5个生字，读准多音字“卜、发”，会写“胡、愁”等9个字，会写“胡萝卜、发愁”等11个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，把握故事主要内容。
3.能一边读一边预测故事内容，了解预测的基本方法，感受预测的乐趣。
4.能根据故事内容，合理续写故事结尾，培养想象与表达能力。
教学重点：
能一边读一边预测故事内容，了解预测的基本方法，感受预测的乐趣。
教学难点：
能根据故事线索合理预测，并清楚、连贯地续写故事结尾。
课前准备：多媒体课件、生字词卡片、故事插图
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 认识“萝、卜、愁、沾、晾”5个生字，读准多音字“卜”，会写“胡、愁、沾、凉”4个字。 能正确、流利地朗读课文，梳理故事开头，了解胡萝卜先生胡子变长的原因。 3.尝试根据题目、插图、线索预测故事接下来的内容。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 借助拼音自读课文，圈出生字词，读准字音。 想一想：看到题目，你猜故事可能会讲什么？ 标出自然段序号。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、趣味导入，预测揭题 1.出示胡萝卜图片，谈话导入：同学们，认识它吗？今天我们认识一位特别的胡萝卜先生。 2.板书课题《胡萝卜先生的长胡子》，指导朗读。 3.预测提问：看到题目，你猜猜胡萝卜先生的长胡子会发生什么有趣的事？ 4.揭示课题，导入新课。 齐读课题，质疑并探究。
二、初读课文，学习字词 提出自读要求：自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 出示生字词：胡萝卜、发愁、沾到、晾晒、果酱。 3.指名认读，正音：强调“卜”在“胡萝卜”中读轻声；“愁、沾”是翘舌音。 4.开火车读、齐读词语，巩固识字。 明确自读要求，朗读词语，交流理解。
三、再读课文，梳理开头 1.指名分段朗读课文，师生评价。 2.提问：胡萝卜先生为什么发愁？他的胡子为什么会变长？ 3.引导学生找到关键语句，交流明确：胡子长得快→漏刮一根→沾到果酱→胡子越长越长。 4.指导朗读第1—2自然段，读出胡萝卜先生的无奈。 学生找到关键语句，分组交流。
四、指导书写，巩固练习 出示会写字：胡、愁、沾、凉，引导观察结构、笔顺、关键笔画。 重点指导： 愁：上“秋”下“心”，“秋”的撇捺舒展，覆盖“心”。 沾：左窄右宽，右边“占”横画居中。 3.教师范写，学生描红、临写，巡视纠错。 学生认读生字词，纠正读音，巩固识字。
五、课堂小结，布置作业 1.小结：本节课我们认识了生字，读通了课文，知道了胡子变长的原因，并且进行了初步预测。 2.作业：熟读课文；抄写本课生字和词语。 回顾本节课内容，完成课后作业。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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