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/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
第 2 课时
课时目标 会写“卜、凡、件、差、晾”5个生字，巩固认读生字词。 一边读一边预测故事内容，学习预测的方法。 有感情地朗读课文，感受故事的趣味。 合理续写故事结尾，提升想象与表达能力。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 熟读课文，想一想：长胡子被谁用上了？帮了什么忙？ 尝试预测故事的结尾。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、复习回顾，导入新课 1.听写词语：胡萝卜、发愁、沾到、晾晒。 2.提问：上节课我们知道胡萝卜先生的胡子为什么变长了？ 3.过渡：这根神奇的长胡子在路上会遇到谁？发生什么事？今天继续学习。 梳理课文内容。
二、品读课文，边读边预测 1.学习第3—4自然段 （1）指名朗读，提问：胡萝卜先生的胡子被谁发现了？对方想用它做什么？ （2）引导预测：你觉得小男孩会用胡子做风筝线吗？为什么？ （3）交流明确：小男孩用长胡子当风筝线，胡子很牢固。 2.学习第5—6自然段 （1）自主朗读，圈画关键信息。 （2）预测提问：接下来胡子会被鸟太太用吗？用来做什么？ （3）对比验证：鸟太太用胡子做晾尿布的绳子，胡子很实用。 3.小结预测方法：根据题目、插图、上下文线索、生活经验都可以预测。 学生跟随老师品读课文，边读边预测，交流想法。
三、想象拓展，续写故事 1.提问：胡萝卜先生的胡子还会遇到谁？帮助谁做什么？ 2.引导学生结合生活经验，合理想象，大胆表达。 3.提出续写要求：语句通顺，内容合理，把事情写清楚。 4.学生练写，教师巡视指导。 5.指名分享续写内容，师生评价。 学生结合生活经验，交流想象，评价中促进语言提升。
四、指导书写，巩固字词 1.出示剩余生字：卜、凡、件、差、晾，观察结构。 2.重点指导： 晾：左窄右宽，“京”的横画长短有别。 差：半包围结构，“羊”的尾部穿插到“工”下方。 3.学生练写，展示评价。 观察生字，认真练写，展示交流。
五、课堂总结，拓展延伸 1.总结：这篇故事充满趣味，我们学会了边读边预测，还感受到帮助别人的快乐。 2.拓展：回家把故事讲给家人听，和家人一起预测、续编故事。
教学设计尾页
作业设计 基础题： 书写本课生字词语，熟读并背诵自己喜欢的段落，完成《补充习题》。 2.提高题： 把《胡萝卜先生的长胡子》完整地讲给家人听，和家人一起预测故事结尾。 3拓展题： 续编一段胡萝卜先生的长胡子帮助他人的新故事，不少于3句话。
板书设计 16 胡萝卜先生的长胡子 漏刮一根→沾果酱→越长越长 小男孩：风筝线 鸟太太：晾衣绳 帮助他人 快乐自己 边读边预测：题目、插图、上下文、生活经验
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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