资源简介

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
17 我变成了一棵树
教学目标：
1.认识“痒、鳄”等6个生字，会写“状、狐”等12个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重点：
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
教学难点：
能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“痒、鳄”等6个生字，会写“状、狐”等12个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 1.朗读课文，圈出不理解的字词，提出不懂的问题。 2.思考问题：“我”变成一棵树是怎样一段奇妙的经历？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话导入，激发兴趣 1.导入新课：假如你可以变，你会变成什么？ 2.过渡：可有一位小朋友她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧。 板书课题：我变成了一棵树。 展开想象：假如你可以变，你会变成什么？
二、初读课文，扫清障碍 1.教师出示自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说课文讲了一件什么事。 2.检查预习。 出示词语：痒痒的 鳄鱼 丁零 香肠 糖醋 馋猫 形状 抬头 巧妙 丁零 麻烦 继续 教师指名读，同学间注意纠正字音。 3.指导概括主要内容。 1.朗读课文，并思考相关问题。 2.学认字，正确朗读词语。 3.用自己的话说一说课文主要讲了什么？
三、自读课文，整体感知 1.出示自读要求：默读课文1-4自然段，说说“我”为什么想变成一棵树？ 引导：这是“我”的心里活动。我正玩得开心，不想被人打扰。写出了小孩子贪玩的个性。 2.指导品读，把握情感变化。 品读这段话，你能感受作者的情感变化吗？ 教师小结：作者的情感由渴望到奇怪再到惊讶。 1.学生默读并思考问题。 2.学生品读，感受情感变化。
四、研读课文，重点探究 1.“我”变成一棵树后，发生了哪些事情？学生默读课文第5-11自然段，用小标题的形式列出来。 2.学习长满鸟窝部分。 （1）这一段主要写了什么内容？ 教师板书：长出各种形状的鸟窝 （2）引导：“风一吹，他们就在枝头跳起了舞。”这一句运用了什么的修辞手法？ （3）播放风声音频，学生看图想象，风一吹各种各样的鸟窝是怎样跳舞的？ （4）仿照文中冒号的作用，写一句话。 3.学习住满朋友部分。（出示课件15） （1）“我”想请哪些动物住在树上的鸟窝里？ 板书：请来许多动物 （2）学生发挥想象，说说小动物们是怎样进窝的？ （3）这么多的小动物都来了，还有一个人也来了，你们知道是谁吗？ 4.学习妈妈来了部分。 （1）妈妈的到来，“我”的心情有怎样的变化？ （2）追问：妈妈来了之后，做了什么？ 教师板书：带来很多好吃的 请小动物一起吃 （3）引导：妈妈把带来的零食分给小动物们吃，它们吃的真是津津有味呀！津津有味是什么意思？ （4）学生活动：想象一下，它们会边吃边说些什么？ 5.学习“我”被发现了部分。（出示课件20） （1）是什么声音？是“我”肚子发出的“咕噜噜……”声，“我”想念家里香喷喷的饭菜了。 （2）“咕噜噜……”说明“我”很饿了。想着家里的糖醋排骨，“我”直流口水，可是小动物们却不知道水珠是什么。请你们来告诉它们水珠是什么？板书：“我”馋得直流口水 （4）树流口水真有意思，妈妈看到了做了什么？ （5）教师出示21自然段，学生齐读。 ①你从这段话中读出了什么？ ②学生讨论：如果是你，此时此刻，你会和妈妈说什么？ 1.学生默读课文第5-11自然段，用小标题的形式列事情。 2.学生反馈交流。 （1）学习长满鸟窝部分。 把握主要内容，体会拟人修辞手法，想象语言情境。 仿照课文写句子。 学习住满朋友部分。 把握课文中内容，发挥想象：小动物是怎么进窝的？ 学习妈妈来了部分。 把握心情变化，理解“津津有味”，想象吃零食的情景。 学习“我”被发现了部分。 从声音角度，揣摩语言，感受想象的情趣。
五、巩固生字，指导书写 1.出示本课要求会写的字，指导仔细观察。 2.学生交流易错字及注意点。 3.教师重点指导容易写错的字。 4.学生练写，教师随机指导。 1.仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 2.交流易错字及注意点。 3.根据老师示范，学生练写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑