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习作：身边那些有特点的人
教学目标：
1.写一个人，尝试写出他的特点。
2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。
3.能给习作取一个表现人物特点的题目。
4.通过合作交流归结习作标准，对照习作要求自我修改和互助修改习作。
教学重点：
写一个人，尝试写出他的特点。
教学难点：
能给习作取一个表现人物特点的题目。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。 2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，尝试写出他的特点。 3.能给习作取一个表现人物特点的题目。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 观察自己身边有特点的人。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、导入文题 1.教师提出问题：说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 2.教师出示课题，学生齐读课题。 学生交流汇报。
二、审题指导，明确内容 （一）审题指导 1.请同学们看习作对我们都有哪些要求？ 2.这些词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。 （二）明确内容 1.关于这次习作，你从中了解到了哪些习作信息？ 学生讨论汇报。
三、拓展思维，丰富选材 1.教师提出问题：你还想到了哪些这样的词语？ 2.教师追问：这些词语可以形容哪些人？ 3.教师提出问题：想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？ 4.教师追问：想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？ 学生集体交流汇报。
四、出示例文，总结方法 1.教师出示范文 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 2.学生齐读范文，体会这段话好在哪里。 3.教师小结：这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。 4.教师提出问题：关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 预设1：习作开头，我想开门见山，直奔主题。 预设2：过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！ 预设3：我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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