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/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
第 2 课时
课时目标 1.在老师指导下能独立完成习作。 2.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 结合上节课内容构思作文。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、习作提纲，再做指导 1.写作提纲 过渡：你想要写你身边的哪个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 2.教师出示要求 （1）你想写谁？想表现他/她的什么特点？ （2）你打算从哪几方面介绍？ （3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ （4）打算拟定什么题目？ 3.教师指导学生写习作提纲 4.水到渠成，完成初稿 （1）学生借助提纲，独立完成习作。 （2）写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。 1. 小组同学互相交流，说说准备写什么？怎样写？全班交流。
二、独立修改，展示习作。 1.自读修改。（教师巡视询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。） 2.品读欣赏，师生互评。指名修改完的同学读自己的作品，和全班同学交流，由师生共同评议，提出修改意见。 3. 誊抄习作：把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。 4.佳作展示：把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。 1.小组交流，分享各自的习作，并让同学圈画出习作中写得好的句子和词语。 2.学生自由发言 3.学生根据要求修改习作。
三、畅谈收获，总结提升 1.提出问题：通过这次习作，大家有什么收获呢？ 2.教师总结 （1）常见特点。（2）围绕特点选择事例，可以多写几个。（3）事例要从几个方面写，中间要做好过渡。（4）要描写外貌特点，动作和语言。 （语句通顺 有特点 有重点 有顺序 写出人物的神情、动作、语言、心理） 学生自由畅谈。
教学尾页设计
作业设计 1.思考通过这次习作，你有什么收获？ 2.继续完善习作。
板书设计 语句通顺 有特点 身边那些有特点的人 有重点 有顺序 写出人物的神情、动作、语言、心理
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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