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/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
语文园地六
教学目标：
1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
2.认识汉语一词多义的语言现象。
3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵3句关于“改过”的名言。
教学重点：
1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
2.能认识一些汉语一词多义的语言现象。
3.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
教学难点：
采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.能够在单元学习回顾整理的过程中结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.进一步了解形声字的构字特点，巩固形声字形旁表意的基本规律，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 回顾本单元学习的围绕一个意思来写的段落。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、学习“交流平台” 1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 ②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？ 3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以帮助我们理解阅读中难懂的词、句呢？ 学生小组讨论：（结合生活经验、联系上下文、查资料、向别人请教）
二、学习“识字加油站” （一）识记生字 1.教师过渡：同学们，你先看，你认识几个？ （1）对于不认识的生字，有什么办法认识它？ （2）教师指名认读生字，并注意正音。 2.教师引导交流识字方法 （1）借助插图 ①教师提出问题：图上有什么呢？②学生交流汇报。 （2）借助动作 ①教师提出问题：图上的小男孩在干什么，你想到了哪个词语？②学生交流汇报。 （3）查字典 ①教师提出问题：查一查“巡航”的意思吧！ 3.教师追问：大家观察这几个生字它们有什么共同的特点？ 4.教师总结：这些字都是半包围结构，“旭”与太阳有关，“巡”与走有关。我们在阅读的时候还可以利用形声字的规律来识字。 5.教师出示要求：一起来组词。 （二）读词语，想画面 1.说一说自己看到的画面吧！ 学生自由回答。 1.形声字是由表示字的意义的形旁和表示字的读音声旁组成的。每个汉字的一个组成部分与整个字的读音相同或相似。 2.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。 3.小组派代表发言，全班交流：这些字都由两部分组成，并且都是形声字。每个形声字的读音和它的组成部分之间有什么联系呢？
三、课堂回顾 教师小结。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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