资源简介

(共36张PPT)
你是哪个民族的？
为什么一位汉族同胞的基因里会留有
多个民族的印记？
我们每个人的血脉里，都藏着中华民族
千年交融的密码
交融的密码
——中国古代民族交往与中华民族共同体的形成
华夏民族，非一族所成。
——梁启超《太古及三代载记》
第一关
解锁民族交往的时空密码
循迹
侯东嫚作业
何欣果而作业
李雪茹作业
【观察】中国古代民族交往呈现出怎样的趋势？
公元前221年
581年
220年
960年
907年
1368年
1840年
秦汉
辽宋夏金元
隋唐
魏晋南北朝
明清
先秦
秦朝：北击匈奴、南征百越， 开灵渠、修长城
汉朝：（西汉）北击匈奴、
张骞出使西域、
设置西域都护
（东汉）允许少数民族内迁， 班超出使西域
魏晋南北朝：
北方民族内迁，
北魏孝文帝改革
隋朝：与琉球官方交往
唐朝：文成公主、金城公主入藏、唐蕃会盟碑，
封渤海国、回纥等首领，
设立安西、北庭都护府，反击东西突厥侵扰
辽宋夏金：
澶州之战、澶渊之盟，
宋夏和议，
郾城之战、宋金和议，
互市、榷场（时战时和）
元朝：形成“回族”，
设立宣政院、澎湖巡检司、北庭都元帅府
明朝：修长城
清朝：设台湾府;土尔扈特部回归;
册封宗教首领、设驻藏大臣、金瓶掣签制度;
平定噶尔丹、平定大小和卓叛乱、设伊犁将军，联姻等
远古传说：阪泉之战、涿鹿之战，华夏族形成
春秋战国：中原民族在同周边民族长期交往和斗争
中国古代民族交往时间轴
第二关
解锁民族交流的法则密码
辨迹
历史时期
民族交往形式
秦汉
魏晋南北朝 —— 隋唐
辽宋夏金
元明清
战争（与匈奴）、和亲、贸易、设置机构
战争（反击侵扰）、汉化改革、和亲、册封、设置机构、会盟
政权并立、战争、和议、榷场贸易、民族迁徙
平叛、行政管辖、册封、设置机构、颁布法律制度、委派官吏
【归纳】结合你的课前作业，将中国古代各民族交往形式按照表格要求梳理。
民族交往形式主要可以分为哪两大类？
【探究】提炼中国古代民族交往的基本特点
历史时期
民族交往形式
秦汉
魏晋南北朝 —— 隋唐
辽宋夏金
元明清
战争（与匈奴）、和亲、贸易、设置机构
战争（反击侵扰）、汉化改革、和亲、册封、设置机构、会盟
政权并立、战争、和议、榷场贸易、民族迁徙
平叛、行政管辖、册封、设置机构、颁布法律制度、委派官吏
有战有和，和为主流；各民族在交融中共同发展，铸就了统一多民族的国家
第三关
解锁民族交融的根源密码
探源
中国主要地形类型
中国年降水量分布图
中国温度带分布图
中国主要河流分布图
——选自人教版初中地理教材八上第二章《中国的自然环境》
【观察】借助豆包，据自然条件，标注农耕区、游牧区与农牧交错带（可利用AI反向验证）
地理环境探究任务—— 解码生存空间的差异
地理定基
地理环境探究任务—— 解码生存空间的差异
地理定基
【观察】借助豆包，据自然条件，标注农耕区、游牧区与农牧交错带（可利用AI反向验证）
地理环境探究任务—— 解码生存空间的差异
地理定基
【思考】为什么农牧交错带，会成为民族交往比较活跃的区域？
中国民族分布图
——选自人教版初中地理教材
农耕区
游牧区
【对比】这两种生产方式，在物产和需求上，存在哪些差异？
通过丝绸之路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井等技术传到西域；西域的核桃、葡萄等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。
——摘编自部编版七年级教材
于1993年在河北宣化辽墓群发现的壁画
《备茶图》
南宋出门税二十五两银铤：出土于宋金淮河沿岸榷场地带
地理定基
风物相通
【观察】结合材料，概括中原与边疆各族之间在哪些方面相互交流？
地理定基
风物相通
人口流动
【观察】北方游牧民族和中原汉族的人口，分别往什么方向流动？
地理定基
风物相通
人口流动
在大一统局面下，一些周边民族、主要是漠北的蒙古人和西北的色目各族人，因从政、驻防、屯田、调戍、流亡、经商等原因大量涌入内地，与汉族混居。如万志所记元朝后期镇江城的的侨寓人口即达13000余人，其中包括蒙古，畏兀儿，西夏，契丹，女真等多种民族。
一一摘编自张帆《论述元朝的民族关系》
【实证】元朝的民族混居，覆盖哪些民族？
【探究】找一找元朝时期，各民族人口流动的原因有哪些？可以归类于哪两大类因素？
地理定基
风物相通
人口流动
政治凝合
秦朝形势图
清朝形势图
元朝形势图
辽、北宋、西夏形势图
唐朝形势图
西汉形势图
【观察·对比】从汉到清，中央政府对边疆地区的行政管辖，在范围上发生了怎样的变化？
（圈范围，标机构）
地理定基
风物相通
人口流动
政治凝合
唐朝形势图
西汉形势图
清朝形势图
元朝形势图
自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
——《资治通鉴 唐纪十四》（唐·唐太宗）
非我族类，其心必异。
——《左传 成公四年》（春秋·鲁国）
地理定基
风物相通
人口流动
政治凝合
文化认同
【观察】从春秋到清朝，统治者对待不同民族的观念发生了怎样的变化？
【对比】对比三则言论，推动观念转变的核心纽带是什么？
一切生民，皆朕赤子，中外并无异视。
——《圣祖仁皇帝圣训》（清·康熙）
第四关
解锁共同体的精神密码
铸魂
在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。……秦汉时期建立了统一多民族封建国家；魏晋南北朝时期，各民族大迁徙、大交融；隋唐时期，各民族在大一统条件下大交融、大发展；宋辽夏金时期，政权并立，各民族的交往交流交融也并未中断；元明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展的时期，多元一体的民族格局渐趋稳定。
——普通高中教科书《历史》选择性必修一
【探究】各民族之间的交流、交往、交融，对统一多民族国家的发展起到了怎样的作用？
融于家国 —— 民族交融与统一多民族国家的共生发展
推动了统一多民族国家的
形成、巩固与发展。
【探究】中华民族长期发展的整体格局是什么？
多元一体
中华民族共同体意识的形成根植于自身长期以来的观念与实践，成形于近代以来中国人民团结奋斗、救亡图强的历史进程。
——摘编自赵德昊《从大一统到统一性：中华民族共同体意识的形成》
融于血脉 —— 从古代交融到近代命运与共
20万各族人民修建滇缅公路
蒙古察哈尔抗日同盟军
来自藏区的抗日战士
冀中平原回民支队
融于血脉 —— 从古代交融到近代命运与共
全民族抗战
中国共产党
各民族共同繁荣、平等、团结
融于血脉 —— 从古代交融到近代命运与共
【感悟】聆听《北京的金山上》，结合近代民族危亡的时代背景思考：引领中华民族实现解放的核心力量是什么？
成立抗日民族统一战线，解放中国实现了国家独立、民族解放
实现中华民族的伟大复兴
蒙古文
藏文
维吾尔文
壮文
中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。
——摘自《中华人民共和国宪法》
青藏铁路线路图
融于复兴 —— 党的领导与新时代民族团结
政治与立法保障
文化保护和认同
经济扶持与发展
“2018年以来，苏州先后选派四批268人次教育人才对口支援新疆。2022年开始，应霍尔果斯教育局商请，苏州先后又选派了20余名普高、中职和幼教骨干教师赴新疆柔性引才支教。
——《苏州画好教育援疆同心圆》
教育帮扶·资源共享
习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上指出：“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。”
——《中国共产党新闻网》
中华民族
交融
的
密码
是什么？
我们血脉里的民族印记，
是千年交融的答案；
铸牢中华民族共同体意识，
是我们代代相传的使命。
直击中考
1．（2025·盐城中考·2）据文献记载，楚国、晋国均灭国数十。楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群。春秋后期，“华夏”观念开始出现。由此可知，当时的诸侯争霸（　　）
A．结束了割据局面 B．促进了经济发展
C．推动了民族交融 D．消除了地区差异
C
直击中考
2．（2025·武汉中考·2） 下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（　　）
A．三国鼎立的形成
B．江南经济的开发
C．民族之间的交融
D．水陆交通的进步
C
直击中考
3．（2025·辽宁中考·3） 十六国时期的少数民族政权大多由多族群参与。下表反映出这一时期（　　）
A．民族的交融 B．思想的活跃
C．社会的安定 D．江南的开发
A
直击中考
4．（2025·徐州中考·4）《塞宴四事图》描绘了乾隆皇帝在避暑山庄招待蒙古、回部等上层人物的情景。“四事”指的是宴会上举行的赛马、蒙古乐器演奏、摔跤和驯马四项活动。“塞宴四事”的举行（　　）
A．利于巩固统一多民族国家
B．成为清朝统治衰败的象征
C．推动儒家思想的广泛传播
D．强化了封建君主专制制度
A
直击中考
5．（2025·宿迁中考·12） 实现祖国统一，始终是全体中华儿女的共同愿望。进入社会主义现代化建设新时期后，为维护祖国统一和中华民族根本利益，我国提出（　　）
A．“求同存异”方针
B．民族区域自治制度
C．“一国两制”构想
D．“三个代表”重要思想
B

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