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第一次适应性训练参考答案
语段阅读 1-4：
1.（1）niàng （2）琼 2. C 3.并列复句
4.示例：青春是用不懈的奋斗和无畏的勇气浇灌的花朵——芬芳四溢
古诗默写 5：
（1）一览众山小（2）蓬舟吹取三山去（3）宛在水中央（4）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
文言文 6-10：
6.（1）北魏 （2）陶弘景 7.B
8.夏季：水大流急，凶险；春冬：水退潭清、风景秀丽；秋季：水枯气寒、猿鸣悲凉。
9.结构上总结全文，收束全篇； 内容上抒发对山水奇景的赞叹，表达沉醉自然、与谢灵运比肩之意。
10.相同点：都描绘了自然山水美景，表达了对大自然的喜爱与赞美。不同点：《三峡》侧重写三峡雄奇险峻的四季风光，秋景带有凄清悲凉之感，意境沉郁；《答谢中书书》写江南山川秀美明媚，通篇洋溢着归隐山林的闲适与自得。
11.三位作者都运用了动静结合、视听结合的手法。《三峡》中 “悬泉瀑布，飞漱其间 ”“高猿长啸 ” 以动衬静，视听兼备；《答谢中书书》中 “猿鸟乱鸣 ”“沉鳞竞跃 ” 动静相映，充满生机；《山中》 以色彩与空灵之感勾勒山色。三者均多角度描摹景物，融情于景，让山水形象鲜活、富有感染力。
现代文阅读（一）12-15：
12.环境描写（景物描写）。（1 分）作用：① 渲染了阴雨连绵、阴冷压抑的气氛；（1 分）② 突出了环境的恶劣，烘托了抄纸难度之大；（1分）③ 反衬了老舅在困境中依然坚持传承古法造纸的坚定决心，为后文表现老舅的坚守做铺垫 。（1 分）
13.插叙。（1分）作用：① 补充交代了“我 ”童年时观看老舅做纸的温馨场景，突出了老舅技艺的娴熟；（1分）
② 展现了古法造纸这一传统手艺的独特魅力，表达了对传统文化的喜爱；（1 分）③ 为后文赞美老舅坚守文化传承的精神做铺垫，使文章内容更丰富，情感更真挚。（1 分）
14.① 引用杜甫诗句，增添了文章的文化底蕴和文学色彩，使语言更典雅；（2 分）② 借诗句赞美纸张的珍贵与美好，突出古法造纸的艺术价值；（1 分）③ 借老舅的话点明主旨，强调了传承非遗文化的重要性，表达了对老舅坚守精神的敬佩。（1 分）
15.含义：① 表层含义：指老舅在纸浆中制作纸张的传统工艺和旧时光；（2 分）② 深层含义：象征着古法造纸这一非遗文化的传承；也象征着坚韧、执着、不忘初心的文化精神。（2 分）
现代文阅读（二）16-18：
16.C 解析：材料二中徐立平坚守岗位三十余年、零失误操作的事例，论证的是“工匠精神是身处岗位上的执着坚守 ”这一分论点，并非“重在守正创新、突破技术壁垒 ”，该分论点另有对应论述，故 C 项表述错误。
17.分类别和举例子的说明方法，将工匠精神的载体划分为传统手工技艺、现代高端制造业两大类，又分别列举榫卯木工、陶瓷烧制等传统技艺，航天航空、高铁制造等现代制造业的具体例子。作用：能快速理清两类载体的核心区别，具体、真实、形象地诠释了两类载体的不同特点与运作方式，条理清晰、层次分明，化抽象为具体，通俗易懂，
更有说服力。
18.首先，由工匠精神被忽视的现状，引出“时代更需要工匠精神回归 ”的中心论点。然后，从反面论证，指出缺失工匠精神对个人、行业、国家发展的负面影响。从正面论证， 以瑞士手表、中国高铁为例，说明秉持匠心才能行稳致远。最后，强调工匠精神适用于每个人，呼吁让工匠精神成为全社会的价值追
名著阅读 19：
（1）黄袍怪（2）鲁提辖拳打镇关西（3）彭德怀（4）行侠仗义，是情分；民族大义，是为了中华民族的救亡图存，为了社会主义的事业，为了人民的幸福生活。
综合性学习 20：
（1）B（2）示例：小说虽虚构，却照见真实人生与广阔天地，细读方能体悟人性、增长见识。
（3）示例 1：开展**“小说人物我来评 ”**分享会，每位同学选取喜爱的小说人物，简述人物故事并点评其性格品质。活动目的：引导同学深入理解小说人物与情节，锻炼表达能力，增进对小说的理解与交流。
示例 2：举办**“小说经典片段朗诵会 ”**，各组选取精彩段落进行配乐朗读。
目的：感受小说语言魅力，增进同学间文学交流，营造以文聚心的浓厚氛围。
（4）示例：少年当以书为友，走进小说新天地。在文字里遇见百态人生，在故事中开阔眼界，让文学滋养心灵，以书香陪伴成长，不负韶华，不负时代，不负热爱。第一次适应性训练参考答案
语段阅读 1-4：
1.（1）niàng （2）琼 2. C 3.并列复句
4.示例：青春是用不懈的奋斗和无畏的勇气浇灌的花朵——芬芳四溢
古诗默写 5：
（1）一览众山小（2）蓬舟吹取三山去（3）宛在水中央（4）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
文言文 6-10：
6.（1）北魏 （2）陶弘景 7.B
8.夏季：水大流急，凶险；春冬：水退潭清、风景秀丽；秋季：水枯气寒、猿鸣悲凉。
9.结构上总结全文，收束全篇；内容上抒发对山水奇景的赞叹，表达沉醉自然、与谢灵运比肩之意。
10.相同点：都描绘了自然山水美景，表达了对大自然的喜爱与赞美。不同点：《三峡》侧重写三峡雄奇险峻的四
季风光，秋景带有凄清悲凉之感，意境沉郁；《答谢中书书》写江南山川秀美明媚，通篇洋溢着归隐山林的闲适与自得。
11.三位作者都运用了动静结合、视听结合的手法。《三峡》中 “悬泉瀑布，飞漱其间”“高猿长啸” 以动衬静，
视听兼备；《答谢中书书》中 “猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃” 动静相映，充满生机；《山中》以色彩与空灵之感勾勒山色。
三者均多角度描摹景物，融情于景，让山水形象鲜活、富有感染力。
现代文阅读（一）12-15：
12.环境描写（景物描写）。（1分）作用：① 渲染了阴雨连绵、阴冷压抑的气氛；（1 分）② 突出了环境的恶劣，
烘托了抄纸难度之大；（1分）③ 反衬了老舅在困境中依然坚持传承古法造纸的坚定决心，为后文表现老舅的坚守做铺
垫。（1分）
13.插叙。（1分）作用：① 补充交代了“我”童年时观看老舅做纸的温馨场景，突出了老舅技艺的娴熟；（1分）
② 展现了古法造纸这一传统手艺的独特魅力，表达了对传统文化的喜爱；（1 分）③ 为后文赞美老舅坚守文化传承的
精神做铺垫，使文章内容更丰富，情感更真挚。（1 分）
14.① 引用杜甫诗句，增添了文章的文化底蕴和文学色彩，使语言更典雅；（2 分）② 借诗句赞美纸张的珍贵与美
好，突出古法造纸的艺术价值；（1 分）③ 借老舅的话点明主旨，强调了传承非遗文化的重要性，表达了对老舅坚守精
神的敬佩。（1 分）
15.含义：① 表层含义：指老舅在纸浆中制作纸张的传统工艺和旧时光；（2 分）② 深层含义：象征着古法造纸这
一非遗文化的传承；也象征着坚韧、执着、不忘初心的文化精神。（2 分）
现代文阅读（二）16-18：
16.C 解析：材料二中徐立平坚守岗位三十余年、零失误操作的事例，论证的是“工匠精神是身处岗位上的执着坚
守”这一分论点，并非“重在守正创新、突破技术壁垒”，该分论点另有对应论述，故 C 项表述错误。
17.分类别和举例子的说明方法，将工匠精神的载体划分为传统手工技艺、现代高端制造业两大类，又分别列举榫
卯木工、陶瓷烧制等传统技艺，航天航空、高铁制造等现代制造业的具体例子。作用：能快速理清两类载体的核心区
别，具体、真实、形象地诠释了两类载体的不同特点与运作方式，条理清晰、层次分明，化抽象为具体，通俗易懂，
更有说服力。
18.首先，由工匠精神被忽视的现状，引出“时代更需要工匠精神回归”的中心论点。然后，从反面论证，指出缺
失工匠精神对个人、行业、国家发展的负面影响。从正面论证，以瑞士手表、中国高铁为例，说明秉持匠心才能行稳
致远。最后，强调工匠精神适用于每个人，呼吁让工匠精神成为全社会的价值追
名著阅读 19：
（1）黄袍怪（2）鲁提辖拳打镇关西（3）彭德怀（4）行侠仗义，是情分；民族大义，是为了中华民族的救亡图
存，为了社会主义的事业，为了人民的幸福生活。
综合性学习 20：
（1）B（2）示例：小说虽虚构，却照见真实人生与广阔天地，细读方能体悟人性、增长见识。
（3）示例 1：开展**“小说人物我来评”**分享会，每位同学选取喜爱的小说人物，简述人物故事并点评其性格品质。
活动目的：引导同学深入理解小说人物与情节，锻炼表达能力，增进对小说的理解与交流。
示例 2：举办**“小说经典片段朗诵会”**，各组选取精彩段落进行配乐朗读。
目的：感受小说语言魅力，增进同学间文学交流，营造以文聚心的浓厚氛围。
（4）示例：少年当以书为友，走进小说新天地。在文字里遇见百态人生，在故事中开阔眼界，让文学滋养心灵，以书
香陪伴成长，不负韶华，不负时代，不负热爱。

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