资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《文化小使者》第四课时教案
单元 第一单元 课时 第4课时 课题 文化小使者——美术展布置与解说演练 班级 七年级
学情分析 本节课是单元收尾关键课时，学生已完成《多彩的亚洲美术》《神秘的非洲美术》《别样的拉丁美洲美术》三课学习，掌握了亚非拉各地区美术的核心特点、代表作品及文化内涵，完成了“亚非拉美术文化分享作品”；具备基础的合作与表达能力，对“文化小使者”角色充满兴趣，但在展区布置的分工协作、作品解说的流畅性与逻辑性方面仍需引导，部分学生存在解说胆怯、分工不明确的问题，需通过针对性指导与实战演练提升能力。
核心素养 1. 文化理解：进一步深化对亚非拉美术多样性的认知，理解不同地区美术作品的文化内涵，强化跨文化包容与交流意识；2. 艺术表现：能熟练展示自己的文化分享作品，清晰、有条理地解说作品及选取的亚非拉代表作品，提升表达与展示能力；3. 创意实践：能结合亚非拉美术特点，参与展区布置，发挥创意优化陈列效果，将美术知识与实践结合；4. 审美感知：能欣赏同伴的分享作品，客观评价陈列效果与解说表现，提升审美鉴赏与评价能力。
教学重点 明确展区布置要求，小组协作完成“亚非拉美术文化展”的板块陈列、作品摆放及装饰； 打磨作品解说词，能清晰、准确地解说自己的分享作品，介绍至少3件亚非拉代表作品的特点及文化内涵； 3. 完成解说实战演练，熟悉解说流程，为后续正式展览做好准备。
教学难点 小组高效分工协作，合理规划展区布局，实现作品分类陈列、装饰贴合主题，提升展区整体效果； 优化解说词，做到语言简洁、逻辑清晰，融入对亚非拉美术多样性的理解，增强解说的感染力； 3. 克服表达胆怯心理，自信、流畅地完成解说演练，能灵活应对简单的提问。
教学媒材 教师用具 1. 展区布置示意图、板块说明牌模板；2. 亚非拉美术高清作品图片、文化背景海报；3. 解说词模板、评价表；4. 装饰材料（彩纸、胶带、马克笔、气球等）；5. 多媒体设备（播放亚非拉美术相关背景音乐、解说示范视频）。 设施器材 学校美术展厅（或班级教室）、展板、桌椅、麦克风（可选）、便利贴。
学生用具 1. 个人完成的“亚非拉美术文化分享作品”（手抄报、手账、短视频、绘画/手工等）；2. 提前撰写的解说词初稿；3. 小组合作制作的板块说明牌、文化海报（课前准备）；4. 自带简单装饰材料（可选）；5. 笔记本、铅笔（记录指导意见与同伴建议）。
教学过程 回顾导入（5分钟）1. 回顾单元核心内容：提问“同学们，这一单元我们认识了亚非拉各地的美术瑰宝，谁能简要说说亚洲、非洲、拉丁美洲美术的核心特点？”，引导学生梳理单元知识点，强化对亚非拉美术多样性的认知。2. 明确本节课任务：承接“世界美术文化小使者”招募活动，告知学生本节课将完成校园“亚非拉美术文化展”的现场布置，并进行解说实战演练，为下一节课正式开展展览、完成小使者认证做好准备。 展区布置指导（8分钟）1. 展示展区布置示意图，明确陈列要求：按“亚洲美术”“非洲美术”“拉丁美洲美术”三大板块分类陈列，每个板块摆放板块说明牌，标注板块核心特点；将学生分享作品与教材高清作品图片、文化海报搭配陈列，确保摆放整齐、美观。2. 强调分工协作：引导各小组明确分工，确定“陈列员”（负责作品摆放、板块布置）、“装饰员”（负责展区装饰，贴合亚非拉美术风格）、“解说员”（负责本组作品解说，提前打磨话术），确保人人参与、责任到人。3. 提出注意事项：装饰材料的使用要简洁、贴合主题，避免过度花哨；作品摆放要规范，每个作品旁张贴作者姓名、作品名称；注意展区秩序，避免拥挤、混乱。 小组协作，布置展区（15分钟）1. 学生分组行动，教师巡视指导：帮助分工不合理的小组调整，指导学生规范摆放作品、张贴板块说明牌；引导装饰员结合亚非拉美术特点（如非洲面具元素、波斯细密画线条）进行装饰，提升展区氛围感；2. 针对布置较慢、思路不清晰的小组，给予针对性建议，鼓励学生发挥创意，打造有特色的板块展区；3. 解说员在布置期间，与同伴相互打磨解说词，完善语言表达，练习解说语气与节奏。 解说演练与评价（10分钟）1. 解说示范：教师选取1-2份优秀作品，结合解说词模板，进行解说示范，强调“作品介绍—特点分析—文化内涵—个人感悟”的逻辑的，提醒学生语气亲切、自信大方。2. 实战演练：各小组推选1-2名解说员，进行现场解说演练，讲解本组的分享作品及选取的亚非拉代表作品；其他学生认真倾听，做好记录。3. 互动评价：结合评价表，采用“自评+互评+师评”的方式，对解说员的表现进行评价，肯定优点，针对“解说不流畅、逻辑不清晰、缺乏感染力”等问题提出改进建议；学生相互交流，进一步完善解说词。 五、课堂小结（2分钟）1. 总结本节课成果：梳理展区布置的要点与解说技巧，表扬积极参与、表现优秀的小组和个人；2. 布置课后任务：完善解说词，进行自主演练；整理展区布置细节，为下一节课正式开展“亚非拉美术文化展”做好准备，争取顺利完成“文化小使者”认证。
板书范作
课后反思 亮点：本节课紧扣单元“文化小使者”情境，以展区布置和解说演练为核心任务，贴合七年级学生的兴趣与认知特点，充分调动了学生的参与积极性；注重小组协作，让学生在实践中提升分工协作能力与表达能力，同时深化了对亚非拉美术多样性的理解，落实了核心素养目标；通过示范、演练、评价相结合的方式，有效突破了解说流畅性这一难点。 不足：部分小组分工不够明确，导致展区布置效率不高，部分板块陈列不够规范、装饰缺乏创意；少数解说员解说时不够自信，解说词逻辑不够清晰，对作品文化内涵的讲解不够深入；课堂时间分配略显紧张，部分学生未能充分完成解说演练与解说词打磨。 3. 改进方向：课前提前指导小组做好分工规划，明确各角色职责，提升布置效率；针对解说能力较弱的学生，提前进行一对一指导，提供解说词模板，给予更多鼓励，帮助其建立自信；优化课堂时间分配，预留充足的解说演练时间，让更多学生参与展示；课后布置解说打卡任务，让学生加强练习，同时引导学生进一步完善展区装饰，提升展览效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑