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粤教粤科版六年级下册科学《专题研究：生态瓶的秘密》一课一练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．生态瓶中水草的作用是（ ）。
A．提供食物 B．提供氧气 C．提供庇护所
2．制作生态瓶的正确顺序是（ ）。
①放入小鱼、小虾等小动物
②找一个透明的矿泉水瓶，洗干净后剪去上半部分
③在生态瓶中种上几棵水草，放一些浮萍
④在瓶子的底部铺上一层干净的沙子、小石子，再装入大半瓶水
A．②→④→①→③ B．②→④→③→① C．②→③→④→①
3．下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）
A．生态系统只包括生物部分 B．生态系统中的生物之间只有捕食关系
C．生态系统具有一定的自动调节能力
4．我们要用透明的瓶子来制作生态瓶，这主要是因为（ ）。
A．植物的生长需要阳光
B．便于观察
C．植物的生长需要阳光，也便于观察
5．设计制作的生态瓶要长期维持稳定，应该注意（ ）。
A．生物种类和数量配比合理 B．开放、透明 C．置于阳光下暴晒
二、填空题
6．像森林这样由树木、动物、微生物等______________，以及空气、水分、土壤等______________共同构成的一个相互作用的整体，被称为______________。
7．生物体间相互作用形成的_______的、_______的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
8．培养生态瓶就是建立一个( )，最先放入生态瓶中的应该是( ) （填植物或动物）。
9．生态瓶中的小动物之所以能够生存，是因为水中有食物和_____等物质。
10．群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个_______，我们称之为_______。如一片树林、一块草地、一片海洋等。
三、判断题
11．生态瓶中的植物放得越多越好，可以给动物提供更多的食物。( )
12．为了让小鱼很好的生活，生态瓶里的水草越多越好。( )
13．做一个生态瓶，先装好水，再把田螺、小鱼、小虾等放进去就可以了。( )
14．制作生态瓶时需要先装入一层淘洗干净的细沙。( )
15．生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。( )
四、实验题
16．某科学研究小组制作生态瓶，模拟研究生物及其生活的环境。他们设计如下实验。选取三个一模一样的密封瓶子，里面有等量的细沙、水。A瓶内有生物：小鱼、螺蛳；B瓶内有生物：小鱼、螺蛳、金鱼藻；C瓶内的生物和B瓶内的生物一样。现将A瓶和B瓶置于阳光照到的地方，C瓶置于不透光的盒子里。（如图）根据实验现象完成下列各题。
(1)B瓶和A瓶相比较，改变的条件是_____。这个改变的条件为生态系统提供了氧气和_____。
(2)写出一条B瓶生态系统中食物链的关系______________。
(3)B瓶和C瓶比较，可以研究（ ）对生态系统的影响。
A．水分 B．阳光 C．氧气
(4)这三个生态瓶中的生态系统维持时间最长的应该是（ ）瓶。
A．A B．B C．C
(5)比较A生态瓶与B生态瓶的实验结果，可以得出的结论是 （ ）。
A．绿色植物（金鱼藻）越多，生态系统越稳定
B．绿色植物（金鱼藻）越多，生态系统越不稳定
C．小鱼越多，生态系统越稳定
五、综合题
17．学校举办“制作生态瓶”的科学实践活动，同学们都积极参与。小科打算做个水域生态瓶（如图所示），他拟定的制作过程如下：
a.取一些水，放到大口塑料瓶里；
b.在瓶子底部铺一些细沙，栽上金鱼藻（一种绿色水草），再放几条小鱼、小虾到瓶子里；
c.密封瓶子，把它放在适宜的环境中。
请回答下面问题：
(1)小科的制作步骤a中，取的水最好来自（ ）。
A．凉开水 B．自来水 C．池塘水
(2)制作完成的生态瓶，最适合把它放在（ ）。
A．墙角安全处 B．阳台通风处 C．桌下阴暗处
(3)分析该生态瓶，完成下面的表格。
我的预测 ①不喂食，瓶子里的鱼可能会活_______。
②放更多或更大的鱼到瓶子里，这些鱼会活_______。
(4)分析生态瓶中生物之间存在的关系，下列说法正确的是（ ）。
A．小鱼、小虾的生存需要金鱼藻提供氧气
B．金鱼藻栽的越多，小鱼生活的越好
C．生态瓶中金鱼藻的作用仅仅是固定细沙
(5)评价小科设计制作的水域生态瓶的水平，主要标准应该是（ ）。
A．美观程度 B．水草的数量 C．维持稳定的时间
(6)如果想探究水域生态瓶中水量的多少对小鱼生活的影响，下列实验设计中不合理的是（ ）。
A．设计甲（水多）、乙（水少）对比实验
B．在甲容器中放入一定数量的小鱼，乙容器中放入相同数量的螺蛳
C．甲、乙容器中放入大小及生活状况均相同的小鱼各5条
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试卷第1页，共3页
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《粤教粤科版六年级下册科学《专题研究：生态瓶的秘密》一课一练》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 B B C C A
1．B
【详解】生态瓶中的水草在光照条件下进行光合作用，吸收动物呼吸产生的二氧化碳，释放出氧气，供动物呼吸使用，这是维持生态瓶内生物生存的关键条件。虽然植物也能提供食物和庇护所，但在生态瓶实验原理中，提供氧气是其最核心的作用。故选B。
2．B
【详解】制作生态瓶要按照从环境到植物再到动物的顺序搭建。第一步先准备容器：对应步骤②，处理好矿泉水瓶；第二步铺设瓶底、加入水：对应步骤④，铺沙子石子后装入水； 第三步先种植水生植物：水草、浮萍可以后续给动物提供氧气，需要先让植物适应环境存活，对应步骤③；最后再放入小动物：对应步骤①。因此正确顺序是②→④→③→①，选B。
3．C
【详解】A. 生态系统由生物部分和非生物部分组成，如植物、动物、空气、水等，因此该说法错误。
B. 生态系统中的生物之间存在多种关系，包括捕食、竞争、合作等，并非只有捕食关系，因此该说法错误。
C. 生态系统能够通过食物链、环境变化等过程自我调节，维持相对平衡，因此该说法正确。
故选C。
4．C
【详解】制作生态瓶时用透明瓶子，一方面，植物的生长需要阳光来进行光合作用，透明瓶子能让阳光透过，满足植物对阳光的需求；另一方面，透明的瓶子也便于我们观察生态瓶内部生物的活动等情况。所以既因为植物生长需要阳光，也因为便于观察，故选C。
5．A
【详解】A．生物种类和数量配比合理是维持生态瓶稳定的关键。若生产者、消费者和分解者的比例适当，能确保氧气、食物及废物循环平衡，避免资源短缺或污染。A选项正确。
B．生态瓶应为密闭系统，“开放”会导致水分蒸发、气体交换失控，破坏其稳定性。B选项错误。
C．阳光下暴晒会使温度过高，导致生物死亡或藻类过度繁殖，影响稳定性。C选项错误。
6． 生物 非生物 生态系统
【详解】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），非生物部分指阳光、空气、水、温度、土壤等。
7． 复杂 互相联系
【详解】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一个湖泊、一个池塘都可以看作是一个生态系统。在地球上，各种各样的生物相互依存、相互作用、相互影响。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供了所有生命赖以生存的条件。
8． 生态群落 植物
【详解】自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡。所以培养生态瓶就是建立一个生态群落，制作生态瓶时，要先向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小动物。
9．氧气
【详解】生态瓶中的小动物能够生存，除了水中的食物（如藻类、微生物等），还需要氧气。水中的氧气是小动物呼吸所必需的。植物在光照下通过光合作用释放氧气，这些氧气溶解在水中，供小动物呼吸。因此，氧气是维持生态瓶内生物生存的重要物质之一。
10． 统一的整体 生态系统
【详解】群落指的是生活在同一区域的各种生物（如动物、植物等）。环境中的非生物包括水、空气、土壤、阳光等非生命因素。这些生物与非生物因素相互联系、相互影响，共同构成了一个统一的整体，称为生态系统。例如：一片树林：包含树木、动物、昆虫等生物，以及土壤、空气等非生物。
11．×
【详解】生态瓶中的生物需要维持平衡。植物过多会占据空间，影响动物活动，且夜间植物呼吸作用会消耗氧气，导致氧气不足。虽然植物能提供食物，但过量会破坏生态平衡，反而不利于动物生存。因此并非越多越好。
12．×
【详解】水草通过光合作用释放氧气，但夜晚会消耗氧气。水草过多会挤占小鱼生存空间，夜间大量消耗水中氧气，导致小鱼缺氧。同时，过多水草可能腐烂污染水质，破坏生态瓶的平衡。因此并非水草越多越好。
13．×
【详解】该说法不完全正确。制作生态瓶需要遵循生态系统构建的基本原理：
正确顺序：应先铺设底砂/水草泥→种植水生植物→静置1-2天待水质稳定→最后引进生物（田螺、小鱼等），避免直接冲击生物；
生态平衡：需控制生物数量，并搭配生产者（水草）、消费者（鱼虾）和分解者（螺类）；
关键遗漏：未提及光照、换水频率等维持条件，可能导致瓶内生态系统快速崩溃。
故本题题干错误。
14．√
【详解】制作生态瓶的正确步骤是①找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。②在瓶底装入一层淘洗干净的细沙，再装入大半瓶自然水域中的水。③在瓶子里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。④植物存活后，再放入小鱼或泥鳅、螺等小动物。
15．×
【详解】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。这就是生态瓶。在生态瓶中，虽然植物可以给动物提供氧气，但是植物也不宜太多，否则就没有足够的营养来供给植物生存。题目说法错误。
16．(1) 金鱼藻 有机物
(2)金鱼藻→螺蛳→小鱼 或 金鱼藻→小鱼
(3)B
(4)B
(5)A
【详解】（1）对比A瓶（生物：小鱼、螺蛳）和B瓶（生物：小鱼、螺蛳、金鱼藻），二者唯一的差异是B瓶多了金鱼藻，因此改变的条件是有无金鱼藻。
金鱼藻属于绿色植物，能通过光合作用将二氧化碳和水转化为自身所需的有机物，并释放出氧气。这些氧气可满足小鱼、螺蛳的呼吸需求，有机物也能为生态系统中的生物提供能量来源，因此该条件为生态系统提供了氧气和有机物。
（2）食物链反映的是生态系统中“生产者→消费者”的吃与被吃关系，起点必须是能自己制造有机物的生产者，终点是最高级消费者，且不包含分解者和非生物部分。
分析B瓶生物角色：金鱼藻是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，属于生产者。螺蛳以金鱼藻为食，属于初级消费者；小鱼可捕食螺蛳，也可直接以金鱼藻为食，属于消费者。
构建食物链：根据生物间的捕食关系，可写出食物链：金鱼藻→螺蛳→小鱼（或“金鱼藻→小鱼”，两种表述均符合逻辑，任选其一即可）。
（3）A.实验中明确提到三个瓶子“一模一样”且“有等量的水”，A瓶、B瓶、C瓶的水分条件完全相同，不存在差异，因此水分不是B瓶和C瓶对比研究的影响因素。
B.题干清晰说明“B瓶置于阳光照到的地方，C瓶置于不透光的盒子里”，二者唯一的不同条件就是是否有阳光照射，其他条件（如生物种类、细沙和水的量）均一致，符合对照实验“单一变量”原则，因此阳光是两者对比研究的影响因素。
C.氧气是生态系统中生物活动产生或消耗的物质，并非实验者主动设置的变量。B瓶和C瓶氧气含量的差异，是“有无阳光”导致金鱼藻能否进行光合作用（产生氧气）的结果，而非研究的初始变量，因此氧气不是本题答案。
故选B。
（4）A.只有小鱼、螺蛳（消费者），无生产者补充氧气和有机物，资源会快速耗尽，生态系统维持时间最短，该选项错误。
B.有金鱼藻（生产者），且能在阳光下光合作用，为消费者提供物质和能量，形成稳定循环，生态系统维持时间最长，该选项正确。
C.虽有金鱼藻，但无阳光无法光合作用，还会消耗氧气，生态系统维持时间比A瓶、B瓶都短，不符合答案要求。
故选B。
（5）A.A瓶无金鱼藻，生态系统易崩溃；B瓶有金鱼藻，能形成物质循环，更稳定。二者对比，证明绿色植物（金鱼藻）能让生态系统更稳定，该选项正确。
B.B瓶因有金鱼藻才更稳定，与“绿色植物越多越不稳定”的表述矛盾，该选项错误。
C.A、B瓶小鱼数量相同，实验变量不是小鱼数量，无法得出“小鱼越多越稳定”的结论，该选项错误。
故选A。
17．(1)C
(2)B
(3) 几天 更短的时间
(4)A
(5)C
(6)B
【详解】（1）池塘水中含有丰富的微生物等，更接近自然生态环境，有利于生态瓶中生物的生存；凉开水经过处理，几乎没有微生物等；自来水通常经过消毒处理，也缺乏自然环境中的生物成分，所以取的水最好来自池塘水，选C。
（2）生态瓶中的金鱼藻需要进行光合作用，阳台通风处光照充足，能满足金鱼藻光合作用的需求，有利于维持生态瓶内的生态平衡；墙角安全处光照不足；桌下阴暗处光照也不足，不利于金鱼藻生长，所以最适合放在阳台通风处，选B。
（3）①不喂食的情况下，瓶子里有一定的食物来源（如瓶内原有的微生物等），但有限，所以鱼可能只能活几天；
②放更多或更大的鱼到瓶子里，会消耗更多的氧气和食物等资源，这些鱼会因为资源不足而活更短的时间。
（4）金鱼藻通过光合作用产生氧气，小鱼、小虾的呼吸需要氧气，所以小鱼、小虾的生存需要金鱼藻提供氧气，A正确；金鱼藻过多可能会导致水中二氧化碳等不足，且会占据一定空间等，并不一定使小鱼生活得更好，B错误；金鱼藻不仅能固定细沙，还能进行光合作用制造有机物、产生氧气等，C错误。故选A。
（5）评价生态瓶的水平主要看其能否维持相对稳定的状态，维持稳定的时间越长，说明生态瓶内的生态系统越完善、越稳定，而不是看美观程度或水草的数量，所以主要标准应该是维持稳定的时间，选C。
（6）探究水域生态瓶中水量的多少对小鱼生活的影响，变量应该是水量，其他条件应保持相同且适宜。A选项设计甲（水多）、乙（水少）对比实验，变量是水量，合理；B选项在甲容器中放入小鱼，乙容器中放入螺蛳，出现了小鱼和螺蛳两个变量，不合理；C选项甲、乙容器中放入大小及生活状况均相同的小鱼各5条，保证了小鱼这一无关变量相同，合理。所以不合理的是B。
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