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八年级语文参考答案
1.C 2.D 3.将“观赏”改为“欣赏”。 4.D
5.（1）①欲济无舟楫 ② 海内存知己 天涯若比邻 ③黄发垂髫
（2）气蒸云梦泽 波撼岳阳城
6.C
7.示例：选择叶圣陶的评价。因为叶圣陶的评价形象地说明了《经典常谈》能帮助读者
轻松入门经典，如同地图指引旅行，更贴近中学生阅读实际，能激发借阅兴趣。
8.示例：同学你好！建议可以先从自己感兴趣的章节读起，比如《诗经》或《史记》部
分。也可以结合注释慢慢读，多读几遍就会越来越顺畅的。
9．C
10．细细的春风，轻轻吹来，双蝶在花前飞舞；时时的春雨，轻轻落下，一鸠在林外掠
过。这是一幅清幽宁静、充满生机的画面。
11． （1）被 （2）全、都 （3） 距、距离
12．D
13．（1）大雨过后，瀑布（的）水像缀帘一样从空降落。
（2）于是停船在岩石峭壁之下，观赏游玩了很久。
14．（1）选文潭水特点：①黑（色黑如墨），②深（深不可测）。
《小石潭记》潭水特点：清澈。
（2）“舟人”情感：①恐惧/害怕；柳宗元情感：开心快乐。
15. B
16. 作比较、列数字。将竹林的固碳能力与杉木和热带雨林作比较，并以具体的数据“1.46
倍”“1.33倍”，准确、突出地说明了竹林的固碳能力强的特点。
17.“以竹代塑”具有美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富等作用；“以竹代塑”
能更好满足人民群众对生态产品的需求，提升幸福感和获得感；“以竹代塑”的倡议高
度契合国际社会对减排减碳的共同期待，顺应当前科技革命和产业变革大方向。（意思
对即可）
18. 各地政府加大政策和资金扶持力度；给企业提供政策保障，提高企业的综合实力和
抗风险能力；协助企业开展技术攻关，使“以竹代塑”产品的技术成熟起来，形成规模
化生产，以降低生产成本。 （意思对即可）
19．（4分）（1）处应填“第⑤段”；
（2）处应填“以黑为尊、以黑为美”（或“源于夏文化，代表水元素”）；（3）处应
填“陕州锣鼓书”； （4）处应填“灶心相通，能坐九口大铁锅，可同步蒸、煮、炸、
炖、焖”（或“灶心相通”“同步烹饪”等关键词）。
20．（3分）这句话运用了比喻的修辞手法，将地坑院上方看到的蓝天、白云、阳光比作
“镶嵌在带花边的四方大相框里”，生动形象地写出了从下沉式地坑院仰望天空时独特
的视觉效果——天空被地坑院的边缘框成了一个规整的方形，突出了地坑院“向下挖坑、
四壁穿洞”的建筑特点，同时“湛蓝、纯净、透明”三个形容词连用，强化了天空的澄
澈之美，表达了作者初见地坑院时的惊喜与赞叹之情。
21．（4分）①结构上，第⑩段朋友的话与第 段“我”的回答形成一问一答的呼应关系，
同时与文章开篇“第一次来到地坑院”形成照应，使全文首尾圆合、结构严谨；②内容
上，朋友的话中“院院有戏、步步非遗”八个字高度概括了地坑院非遗文化的丰富密集，
“哪儿是一次两次就能看够”以反问句式强化了其魅力无穷；③主旨与情感上，第 段
独立成段，以短促有力的肯定句直抒胸臆，表达了作者对地坑院非遗文化的深深喜爱与
留恋之情，同时暗示传统文化的魅力值得反复品味、代代传承，深化了文章主题。
22．（3分）“非遗活化”是指让非物质文化遗产走出封闭的保存状态，融入现代生活与
旅游体验，重新焕发生命力与吸引力。文章中，地坑院的“非遗活化”体现在多个方面：
一是设置体验式研习馆，如第④段“捶草印花非遗研习馆”让游客亲眼观看甚至亲手参
与印染过程；二是将非遗融入旅游动线，如第⑤段展示黑色剪纸并讲解文化渊源、第⑥
段搭建小戏台表演锣鼓书、第⑦段用穿山灶制作十碗席、第⑧段集中呈现木偶戏、皮影
戏等；三是结合节庆活动，如第⑨段举办马年灯会。这些做法使原本“垂垂老矣”的古
老民居成为可看、可听、可尝、可体验的活态文化空间，让现代人沉浸式感受传统魅力，
这正是“非遗活化”的生动实践。八年级语文
(A卷)
2025.4
温馨提示：
1.本试卷满分120分，考试时间120分钟。
2.不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的
答题区。
3.考试开始前，请格姓名和考号写在指定位置：“语文答题卡”上的有关事项，按
“特别注意”的要求填写。
一、积累与运用(22分)
初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里美丽纷飞的章节。图读可以
让我们观宜独县特色的民俗风情和丰富多彩的地战文化口阅读，可以让我们了解草长(yg)
飞、大雁迁(x)的事理口阅读，可以让我们追潮古人的情思，使自己的心灵受到美的熏陶
和感染口让我们以书籍为砾石，阅诶为脚印，来铺就人生的闪光之路。
1.请你给语段中的拼音远出正确的汉字，或给加点的字选择正确的读音()(2分)
A.魔徙sie
B.莺徒shùle
C.莺徙s01i
D.鹰徒shuòi
2.给语段方框处选择正确的标点符号()(2分)
A::。
B.
C.
…+…
D.:
++4
3,画线句子存在着搭配不当的语病，请加以修改。(2分)
4.在班级读书分享活动中，同学们分别讲述自己的见闻感受，其中加点成语的使用，不正确
的一项是()(2分)
A我重读了小学时的日记，童年往事历历在目，好像回到了从前。
B.《流浪地球》这个故事编得天衣无缝，谁看了都会以为是真的。
C文章描绘了雄伟的泰山、奇绝的黄山、秀丽的庐山这些大自然的杰作真让人叹为观止。
D读完全诗，我们才大彻大悟，原来“望洞庭湖”只不过是个引子，主题之所在是含蓄表
达从政的心愿，希望得到张丞相的引荐。
5.补出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)读古诗文，不但要读语言，更要读意蕴。孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以
“①
端居耻圣明”的比喻婉转含蓝地表达了白己从政的心愿，希望得到举
荐：王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“②
”劝慰友人：真垫的友
情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷：《桃花源记》中“③
并怡然自
乐”通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活的安乐自在。
(2)孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“
”,这两句
诗被誉为描写洞庭湖的名句，与王维的诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”有异曲同工之妙，
八年级语文第1页（共6页）
本学期班级图书角将《经典常谈》一书放入借阅书架。请你作为班级图书管理员完成以
下工作。(8分)
6.为了方便同学借阅，你要为《经典常谈》标注标签。下面哪一个标签不适合这本书()
(2分)
A,启蒙读物
B.国学入门
C.历史评论
D.白话典范
7.你想在书架边贴上一则名家评价吸引同学们借阅这本书，下面这两则评价你会选哪一则
呢？为什么？结合你阅读这本书的体会简要说明。(3分)
因为这本书的引导，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，
却能头头是道。
一叶圣陶
它是极有学术分量的书，书中随处可见那一时代学者共有的严谨治学方法，并不时闪现
真知灼见，他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后代学者
有益的启示。
钱伯城
8.有同学借阅了《经典常谈》后向你抱怨说：“这本书太难读懂了，这艘航到经典海里的船
我登不上去啊！”作为图书管理员，你如何应对这位同学的抱怨？请将你的回答写在下面。
(3分)
二、阅读与鉴赏(48分)
(一)阅读下面的诗歌，完成小题。(5分)
谷雨
【明】方太古
春事阑珊酒病瘳①，山家谷雨早茶收。
花前细细风双蝶，林外时时雨一鸠。
碧海丹丘无鹤驾，绿装青笠有渔舟。
尘埃漫笑浮生梦，岘首⑦于今薄试游。
【注】①瘳：病愈。②岘首：襄阳县南的岘山，是孟浩然隐居不远的地方。
9.选出对这首诗歌赏析有误的一项()(2分)
A.“春事”交代写作时间，“阑珊”指春色将尽，呼应题目“谷雨”。
B.“山家”交代写作地点，“谷雨早茶收”指谷雨正是采茶的好时节。
.。
C.颈联表达了诗人求仙不成、归隐无门的郁闷和挣扎
D.尾联借用典故，写出诗人对孟浩然隐居生活的向往。
10.诗歌领联描绘了一幅怎样的画面？(3分)
(二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(14分)
吼山石壁，悉由斧凿成。峭削⑦百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，
望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门闼洞穴窈窕 纡
回。雨后，飞瀑毁帘而下，余等自处望，兴不可過，呼小舟游其中。潭深无所用篱，每一
八年级语文第2页（共6页）

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