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2025学年第二学期宁波六校联盟期中联考
高一年级语文学科答案
1.B
B.“对立冲突是悲剧审美价值的最大体现”错误，结合材料一“然而，悲剧不仅表现冲突
与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因”可知，对立冲突不是审美
价值的最大体现。而且“审美价值体现”是结果性表述，不是原因表述
2.D
根据材料二第三段，周朴园与鲁待萍的矛盾“其源头在于周三十年前对鲁的抛弃”，而“鲁
待萍另嫁鲁贵，才有了四凤的出生和后面的那一场不伦之恋”，这更多是性格与环境（家族压迫、
门第观念)冲突的结果。选项D将具体情节简单归因，且第四段明确指出“若只从这一点来分析…
显然失之偏频”，说明其根源更为复杂。
3.A材料一观点：悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且还表现抗争与拼搏。
A最符合，因为“梁祝”这个故事分别体现了悲副的三个要素：冲突、抗争与毁灭：
B较符合，祥子体现了悲剧的冲突和毁灭，抗争这个要素体现得不是很明显：
C.不符合，《西厢记》主人公终成眷属，是喜剧，没有体现毁灭；
D不符合，甲午海战是真实事件，不是文学形式。
4.①《哈姆莱特》是莎士比亚创作于文艺复兴时期的作品，剧作者想要表达的主导思想就是人文主
义的思想。②哈姆莱特是一位坚定的人文主义者，他高度赞美人类，尤其强调人性的善良，是一位
“思想上的巨人”；但与此同时，他不愿接受叔父就是杀父仇人的事实，在复仇的行动中犹豫不决，
成为了一个“行动上的矮子”
5.悲剧的三个主要因素分别是冲突、抗争与毁灭。《实娥冤》之所以被称为著名古典悲剧，正是因
为蕴含了悲剧的三个主要因素。
①《窦娥冤》主要的冲突是实娥与以张驴儿、知府等人为代表的社会环境矛盾，窦娥最终无法与强
大的邪恶力量抗衡而形成了悲剧。
②《窦娥冤》的抗争体现窦娥在被冤枉后依然在前往受刑的路上喊冤枉，以及受刑前的三桩誓愿，
即便是窦娥要赴死，但她依然要抗争
③《实娥冤》的毁灭体现在作者在剧中将人生最有价值的东西毁灭给人看，剧中最有价值的就是善
良的窦娥，但却被毁灭了。
6.DA.“平缓流淌”错误，应为“紧凑”；B.“龙一笙的担当则出于对下属的情感牵挂”错误，
龙一笙的担当同样也有理性的分析（快速判断放射性危害、部署防控），并非单纯出于情感；C.“难
以两全的悔恨和愧疚”错误。结尾的思念，主要目的是展现英雄人物隐于理性决断下的深厚情感，
以其柔软反衬其抉择之艰难与牺牲之彻底，从而增强人物的真实感与悲剧崇高感。故选D。
7.CC.“隐含了作者对…深层拷问”属于过度解读。文中楚直枕狮子石做自我实验，核心是
塑造其为保全部队、快速确诊病因的牺牲与担当，无作者对科研伦理和方法的深层拷问。
8.①“我会是个好病人”，将个人悲剧转化为对医者的承诺，微笑配合，坦然接受忠者身份，展现
了在绝境中坚守尊严，以生命探求真相的担当。
②“想吃爆米花”，将微小幸福嵌入危机处置讨论的严肃语境，轻松随意，以玩笑调侃日常生活，
透露出对平凡生活最本真的眷恋，涌动着对生命最深沉的热爱与不舍。
9内容上：①通过描绘早上阳光的至纯至美、柔软温暖，烘托出楚直尽管面临患病的前景，但他的
内心依然向往光明和美好，体现出他乐观、积极、热爱生活的精神状态：②丰官了人物形象，让读
者看到他除了有科研的理性、奉献的担当外，还有着细腻、热爱美好的内心世界。
结构上：③与前文他所面临的困境、内心的沉重形成对比，以美好的景物描写来烘托他内心的坚韧
和乐观，使文章的情感表达更有层次，更能打动读者。
(答升华主题，凸显奉献和希望；阳光象征希望与新生，至纯至美的柔软象征人性光辉与理想的纯
粹性；或其他言之成理亦可给分。)
人y绝密★考试结泉前
2025学年第二学期宁波六校联盟期中联考
高一年级语文学科试题
考生须知：
1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、阅读(72分)
（一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧
等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局。他们是悲剧的
主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实
现，于是形成了悲刷。古希腊学者亚里士多德指出，悲刷描写了比现实中更美好同时又是“与我们
相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原
因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，
抗争与拼搏体现了人的一种精神。
古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，
每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，
人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，
象征着灵与肉的斗争，县有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构
成悲剧的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲
的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。
(摘编自王晓旭《美的奥秘》)
材料二：
戏剧冲突作为戏剧中推动情节发展和刻画人物的重要手段，按照冲突的具体表现形态，可以划
分为三种主要类型，分别是性格与环境的冲突、性格与性格的冲突以及性格内部的冲突。这三类冲
突侧重的方向有所不同，但在交代背景、刻画人物、推动情节发展、彰明主题等方面有着重要作用。
环境指的是剧中人物所处的时代背景及其主流的思想意识形态，是社会的某个横截面的具象化。
剧中人物都有各自所处的独特环境，当人物的性格与主流大环境发生某种奇妙的碰撞时，冲突才得
以产生，戏剧情节也随之不断向前运动、发展。因而剧中的人物必定会在不同程度上与个人所处的
环境发生冲突，冲突的激烈程度则取决于人物性格和环境之间的具体关系。
如曹禺先生的剧作《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍之间的矛盾，其源头在于周三十年前对鲁的抛
弃。这一抛弃的行动是在家族的压迫下做出的，是源于当时社会上“门当户对”的主流思想观念。
个人的力量在时代背景的浪潮下显得无比渺小，微不足道。也正是因为这一次抛弃，鲁侍萍另嫁鲁
高一语文第1页共8页

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