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全区2026年春九年级适应性考试
语文试题卷
说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。
2请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
阅读下面的文字，完成第1-3题。
漫步在赣都大地，倘若只是①地穿行于街巷之间，便难以触及江西深厚的文化底蕴。在景德镇的
陶瓷工坊里，匠人用青花料在素胚上细细渲染，每一笔都凝聚着对传统技艺的真挚热爱。他们的双手
在泥坯间游走，仿佛在与千年的瓷魂对话一那不仅是技术的传承，更是情感的倾注。若你静心（zù)
②足，看那釉色在窑火中幻化出如玉的光泽，便会懂得(
)江西的文化从不显露于喧嚣处，
而深藏于这质朴而执着的匠心之中。唯有沉下心来，才能从看似平常的泥土与火焰里，读懂这片土地
最动人的故事。
1.给加点字注音，根据拼音填写横线②处的汉字。(2分)
(1)渲
(2)(zù)
2.在括号内填入恰当的标点符号是
(2分)
3.填入文中横线①处最恰当的成语是(
)(2分)
A.走马观花
B.浅尝辄止
C.浮光掠影
D.蜻蜓点水
阅读下面的文字，完成第45题。
(甲)想要A[生成高质量的内容，离不开输入高质量的提示词，这就对使用者的知识水平提出了
更高要求。（乙）从这个意义上说，要想AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能
力。（丙）AI越强大，我们越需要通过学习武装自己，建立起深厚的能力“护城河”。事实上，学习
的知识、掌握的本领，我们更好应对复杂多变外部世界的有力武器。（丁）未来已来。在技术飞快发
展、科技蒸蒸日上的今天要想不掉队、占据主动，学习是不二法门。
4.“非学无以广才。”这句箴言出现的位置，最恰当的是()(2分)
A.甲处
B.乙处
C.丙处
D.丁处
5,文中画线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
6.2026年谷雨诗会活动筹划准备过程中，老师和学生进行了交流与互动。下列师生交流过程中语言
表达最得体的一项是()(2分)
A.张老师说：“凡获得一等奖的同学，我们语文组将惠赠《唐诗三百首》一册。”
B.学校邀请一位专家参观指导，专家说：“届时我有事走不开，改日我一定赏光拜访。”
C.严老师说：“同学们，对于本次诗会活动，大家有什么不懂的地方，欢迎垂询。”
D.小宁带来自己的诗歌作品，对老师说：“奉上拙作一本，请您不吝赐教。”
九年级语文第1页共8页语文参考答案
一、语言文字运用（本大题共 6小题，每小题 2分，共 12 分）
1.（1）xuàn（2）驻
2. ：（冒号）
3. C
4. B
5.在“我们”前加上“都会成为”
6. D
二、古诗文阅读（本大题共 7小题，20 分）
（一）（4分）
7.（2 分）A
8.（2 分）颔联采用了“物与人”“远与近”的视角转换的手法。主体从“雁”到“人”的
转换，镜头从空中的雁群转向江边的行人，远景与近景的结合，层次分明，生动形象地写出
了友人旅途的寂寞艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。（能具体答对“物与人”或“远
与近”的视角转换的手法即可）
（二）（10 分）
9.（1 分）无以自遣|因取旧案反覆观之（凡是标示了两处的就不给分）
10.（3 分）（1）就 （2）更换、改变 （3）只（只是）
11.（4 分）（1）（他）被贬了很多次，志向气节仍然同以前一样。
（2）我所谓的宽，是不做苛刻急迫的事；简，是不做繁琐细碎的事罢了。
12.（2 分）
（1）乐观豁达。从文中他虽被贬夷陵，仍能吟咏江山可见。也可从文中他多次被贬，仍“志
气自若也”可以看出。②聪颖好学。他幼时聪明，领悟力超过一般人，“读书辄成诵”可知。
（2）勤奋刻苦，仰慕先贤。在一个废弃的竹书箱中发现了唐代韩愈留下的书稿，一边细细
品读，一边心中暗暗仰慕韩愈的才学，继而向他学习。（3）刚直不阿，见义勇为。他即使知
道前面有陷阱，也毫无顾忌地揭发它。坚守正义。他仕途上虽不顺，被放逐了很多次，志向
气节仍然同以前一样。（具体答对一点给 1分，答对两点即给满分 2分）
（三）（6分）
13.（错字、漏字、该空不得分）
（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
（2）大漠孤烟直，长河落日圆
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
三、现代文阅读（本大题共 9小题，30 分）
（一）（6分）
14.（3分 D结合第④段“《论语》说：‘不学礼，无以立。’学礼守礼，从具体的感性认识提
升到理性认识，严格地遵守礼的规定，才能克己复礼，以正其身，是为立也。今天我们加强
制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的‘立于礼’”可知，作者引用《论
语》中“不学礼，无以立”的话，是为了说明学礼守礼能从感性认识提升到理性认识，进而
克己复礼、以正其身，而不是仅仅为了强调现代制度建设和制度自信的重要性，该项解释错
误。
15.（3 分）C （该项说的是科技发展中人工智能在艺术创作中的应用这一现象，展现的
是科技与艺术融合的新趋势，没有直接涉及美育的作用和重要性等内容，不能作为论据来支
撑本文观点。）
（二）（9分）
16.（3 分）C
A．“对木结构的古建筑的保护与重视程度要远高于砖石类古建筑”于文无据，文章只提到
“目前我国关于砖石类文物建筑保护及维修规范尚不成熟，而木结构古建筑相关的《古建筑
木结构维护与加固技术规范》则提出了明确的古建筑修缮标准。”此句不能得出选项结论。
B．“其结果对于古建筑的修复而言缺少参考价值”错误。从文中“这种方法只能了解木头有
没有空洞”可知，并不是没有参考价值。
D．“则弊大于利”错误。从文末“比如乌镇和丽江，通过保护，开发出大量旅游资源，成为
热门旅游目的地，吸引了大量游客，既解决了古建保护的资金问题，也为当地居民创造了可
观的收入，为扶贫开发作出了贡献”可以看出，大力发展文化旅游能带来多元化的收益。
17.（3 分）D
“这势必会给地方财政造成压力，以致古建筑保护范围十分有限”错误。选项忽略了原文提
到的前提，即“如果所有古建筑都要财政投资来维护和修缮，对财政压力巨大。”
18．（3分）①古建筑是历史的证明，是中华文明的载体，保护古建筑有利于中华文化的传
承。②古建筑的修复需要传统的技艺，因此，保护修复古建筑有利于古建筑工匠的技艺传承。
③古建筑的保护方式是多种多样的，它可以使古村落焕发新机，带动旅游等其他产业的发展，
有利于提高人民生活水平。（答对一点给 1分）
（三）（15 分）
19.（3 分 D（第 段是对陈有鱼的池塘的环境描写，描写了鹅在戏水时的细节，对鹅戏水
的细节描写体现了鹅在水中的欢乐，侧面衬托出陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。
选项“直接表现”表述不正确。）
20.（4 分）语句：少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力
地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（1 分）
批注：【示例一】运用了外貌描写和动作描写（1 分），“灰头土脸”写出了陈有鱼挖池
塘时满面灰尘的样子（1 分）；“吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上”写
出了陈有鱼挖池塘的辛苦与不易，表现了他的勤劳能干（1 分）。
【示例二】运用比喻的修辞手法，将陈有鱼在坑里挖土的样子比作“勤快的土拨鼠”
（1分），生动形象地写出了陈有鱼挖池塘的辛苦与不易，表现了他的勤劳能干（1分），
突出了他对生活的热爱和积极乐观的心态（1 分）。
21.（4 分）
示例一：题目一更好。①交代了故事的主要内容，点明故事发生的时间，简洁明了，文章围
绕杨采采暑假在外婆家的经历展开；②点明了文章的主要人物，文章以杨采采的心理变化为
线索叙事，展现了杨采采的成长；③杨采采这个名字有音韵美、形象美，亲切有代入感；④
设悬念，吸引读者阅读兴趣，引入读者感受人物的成长历程。
示例二：题目二更好。①升华了文章主旨，即我们要像鲸和鸟一样找到自己心灵的归属，清
楚自己的人生方向，做自己该做的事情，积极乐观地面对生活；②标题新颖别致，能激发读
者的阅读兴趣；③与文章结尾呼应，使文章浑然一体。④用了象征和比喻的修辞，对称式句
式工整，有诗意和美感，形象有深意，象征陈有鱼对养鹅事业的执着追求和坚定信念。（答
对一点给 2分，答对两点即给满分 4分）
22.（4 分）
示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。理由：①两人都经历了内心的迷茫和孤独。
杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇荡，内心充满
孤独；杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。②两人最后又
都变得目标坚定且内心充满希望。一场暴风雨过后，杜小康变得坚强且对生活充满希望；杨
采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确目标的道理。两人有过相同的心境，并且最终都获得
了成长，这使两人能成为好友。（答对一点給 2分，答对两点即给满分 4分）
示例二：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。理由：①两人都经历过生活的变故。杜
小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼的爸爸为救人去世。②两人都具有强烈
的责任感，且都吃苦耐劳。杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回
来；陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。两人有相似的经历和性格
品质，这使两人能成为好友。（答对一点給 2分，答对两点即给满分 4分）
四、名著阅读（本大题共 3小题，8分）
23.（2分）D（为了试探简·爱的心理，罗切斯特说要和英格拉姆小姐结婚，但是并没有邀
请简·爱参加这场婚礼）
24.（3 分）
示例一：读《西游记》时，我采用跳读的方法，跳过一些降妖伏魔的常规情节，重点品读师
徒四人互动片段，感受团队间的深厚情谊。
示例二：读《经典常谈》时，我运用批注法，在《说文解字》篇旁详细记录汉字演变规律，
加深对古代文字学的理解。
示例三：读《艾青诗选》时，我采取诵读法，反复吟咏《我爱这土地》等名篇，在抑扬顿挫
中体会诗人炽热的爱国情怀。
（分别从具体的读书方法、结合名著内容及阅读收获三个方面来评分）
25.（3 分）
例一：《朝花夕拾》的作者鲁迅，在社会环境影响下，从童年对封建礼教的不满与困惑，到
青年留学日本时因“幻灯片事件”而觉醒，弃医从文，探索以文学救国之路。最终，他成为
新文化运动的先驱，用作品批判社会弊端，指引民众觉醒方向。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在少年时受神父压迫、体会工人阶级苦难的经历在
他心里埋下了反抗的种子；接触朱赫来后，在革命浪潮中参与战斗、建设铁路，逐步树立共
产主义信仰；身体瘫痪后，他并未因此而放弃，而是以写作继续斗争，从个体抗争升华为精
神抗争，从精神上鼓舞了更多革命者。
示例三：《红星照耀中国》中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国
青年逐步成长为革命领袖。社会环境的压迫激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他
提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。（分别从具体的某个人物、奋斗历程
及影响三个方面来评分）
五、写作（50 分）
参照江西省学考写作评分标准。

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