资源简介

乳山市 2025—2026 学年度第二学期期中考试
初一语文试题参考答案及评分标准
阅卷要求：
1.阅卷前要通读试卷，要认真研究参考答案及评分标准。主观题的答案是出题者个人
的认识和理解，如果有的答案经过大家讨论后确认为欠妥或不足，可以加以修正或补充。
2.主观题的答案意思对即可，答案只起参考作用；开放性试题，要正确对待那些善于
提出与参考答案不同的考生，只要符合题干要求，有创意，能自圆其说就要给分。阅卷总
的要求要松严适度。
一、积累与运用（24 分）
1.①cén ②缥 ③缈 ④噙 ⑤jù ⑥chóu ⑦chàng ⑧腻（4分）
2.叹词，助词，介词，连词，拟声词，副词（3分）
3.①相见时难别亦难②却道天凉好个秋③少壮不努力④何当金络脑⑤不知秋思落谁
家⑥任尔东西南北风⑦居高声自远⑧苟周于事⑨不必循旧（9分）
4.B（2 分）（解析：“先遣图” 是国民党先遣军的人员编制、武器装备、布防情况等
机密文件，不是向导图）
5.A（2 分）
6. （4 分） 参考示例：
梅花，你是高洁的象征，教会我坚守节操，不慕虚荣。
菊花，你是傲岸的象征，教会我不畏严寒，坚守气节。
莲花，你是清廉的象征，教会我洁身自好，不随波逐流。
二、阅读与鉴赏（41 分）
（一）（5分）
7.D（2 分）
8.参考示例：诗人面对风雨景色，展现出从容淡定、超然物外的平和旷达心态。（3分）
（二）（10 分）
9.（1）射中（靶子）。（2）回去。（3）保持。（4）细究。（2分，每小题 0.5 分）
10.（1）您知道您射中靶子的原因吗？（2）不仅仅射箭是这样，治理国家与涵养品
德也都是这样。（4分，每小题 2分）
11.C（2 分）
12.《关尹子教射》更好。文章围绕关尹子教列子射箭展开，标题突出了施教者关尹
子的形象，紧扣文章“学习或做事不仅要知其然，还要知其所以然”的主旨；《列子学射》
只侧重列子的学习，偏离了文章核心。（2分，每个要点 1分）
（三）（14 分）
初一语文答案 第 1页 共 2页
13.马守东一行人在极端恶劣的环境中，以坚韧意志和无私奉献守护祁连山边缘的生
态屏障。（2分）
14.①认真负责：恶劣风雪天坚持巡护，大年三十、初一仍坚守岗位；②经验丰富：
与灌木丛相守 17 年，对林区植物分布、野生动物情况了如指掌；③勇敢无畏：遇到非法
砍伐或盗猎时挺身而出；④吃苦耐劳：长期在艰苦环境中巡护，不惧严寒与危险。（形象
和内容对应答出两点即可，每个 2分，共 4分。）
15.B（2 分）
16.（1）运用环境描写，写出戈壁狂风猛烈与肆虐的特点，突出巡护环境的极端恶劣，
反衬护林员不畏艰难的奉献精神。（3分）
17.推荐词示例1：在甘肃的广袤森林中，有一群特殊的守护者——护林员。他们不畏
严寒酷暑，坚守在山林之间，用脚步丈量着每一寸土地。风雪交加时，他们依然迎风而上，
确保森林的安全与生态的平衡。这份坚守与奉献，是对大自然最深情的告白。
示例 2：在甘肃的深山老林里，护林员们迎着风雪，踏上了巡护之路。他们不畏艰难
险阻，坚守在森林的每一个角落，守护着这片绿色的家园。他们用实际行动诠释了护林员
的使命与担当。（3分）
（四）（12 分）
18.①读书确实需要持续不断地努力，才能收获自己的人生。②每一口饭菜都是力量
的源泉。（把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的奔波中，才能有足够的精
力应对各种挑战。）③教书要攒劲。④只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，终有
丰收的那一天。（4分，每空 1分）
19.运用比喻的修辞，把一次次小小的攒劲之举比作涓涓细流和点点繁星，把攒劲带
来的结果比作江河湖海和照亮的夜空，生动形象地写出了“攒劲”是日积月累的过程，小
小的努力坚持下去，就能收获巨大的成果，突出了“攒劲”的重要意义。（3分）
20.人如果欺骗土地，（不踏踏实实劳动），土地就会欺骗肚皮，也就是说地里就没有
收成，人就会饿肚子。读书也一样，不下功夫去读，到时候就会一无所获。（2分）
21.不能。①“攒劲”是方言，有生活气息，更贴合母亲的表达；②它不仅指努力，
还包含积蓄力量、持之以恒的过程感，内涵更丰富；③“攒劲”承载了文章的情感与文化
意蕴，比单薄抽象的“努力”更能体现文章主题与风格。（3分，只答“不能”不得分，答
出一个要点得 2分，答出两个要点得 3分）
三、写作（50 分）
22.执行学业考试作文阅卷标准。
卷面（5 分）
初一语文答案 第 1页 共 2页初一语文
本试卷共 8页。满分 120 分，其中 5分为卷面分。考试用时 120 分钟。考试结束后，
只交答题纸。
注意事项：
1.答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答
题卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用 0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不
能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（24 分）
学校六年级开展“漫步自然悟诗意，浸润经典铸精神”主题系列活动，请你参与并完
成相关任务。
【活动一：漫步自然，感知文字之美】
走进大自然，小语有感而发写下这样一段话：
啊，薄雾轻笼的清晨，林间凉意涔涔 ① ，水汽piāo miǎo ② ③ 如
纱，把草木与晨光揉成一片温柔。枝头的露珠 qín ④ 着微光，滴答垂落，似在诉说
无言的心事。岁月不曾急遽 ⑤ 向前，可心底淡淡的惆怅 ⑥ ⑦ ，仍会
在寂静时分悄然泛起。微风掠过，带来野花甜 nì ⑧ 的芬芳，轻轻抚平心绪，让不安
与迷茫渐渐消散，只留一片安然与宁静。
1.请你给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
2.依次判断画双横线词语的词性。（3分）
啊 的 把 与 滴答 渐渐
【活动二：品悟诗韵，触摸古人情怀】
3.小文说，诗词是中华文化的瑰宝，藏着无尽情思与风骨，请帮她把下列诗句补充完
整。李商隐《无题》中“ ① ，东风无力百花残”道尽离别惆怅；辛弃疾《丑奴
初一语文试题 第 1页共 8页
儿·书博山道中壁》里“欲说还休， ② ”写尽人生况味；《长歌行》中 “
③ ，老大徒伤悲”劝人惜时；李贺《马诗》“ ④ ，快走踏清秋”抒
建功之志；王建《十五夜望月》“今夜月明人尽望， ⑤ ”传思乡之情；郑
燮《竹石》“千磨万击还坚劲， ⑥ ”显坚韧品格；虞世南《蝉》“
⑦ ，非是藉秋风”赞高洁品性；古人亦云“苟利于民，不必法古；
⑧ ， ⑨ ”明革新之道。（9分）
【活动三：浸润经典，涵养文化品格】
4.红色经典照亮成长之路，英雄精神砥砺少年初心。小海读完《林海雪原》，想带领
同学们重温故事情节，感受革命战士的精神品质，请你与小海一起梳理下面内容，选出不
合理的一项（ ）（2分）
A.《林海雪原》是曲波根据亲身经历创作的革命题材小说，讴歌了解放军指战员对党
和人民的赤胆忠心以及一往无前的革命豪情。
B.《林海雪原》中，杨子荣乔装成胡彪，只身打入虎穴，献上了“先遣图”，取得了
匪首的信任，“先遣图”其实就是进出威虎山的向导图。
C.少剑波 22 岁就担任团参谋长，他运筹帷幄，出奇制胜，带领小分队消灭了作恶多
端的顽匪。
D.《林海雪原》中，英雄们不畏艰险、舍生取义的精神，激励着新时代少年勇担使命、
奋发向上，成长为有责任、有担当的时代新人。
5.下列有关文学和文化常识的表述，错误的一项是（ ）(2 分)
A.古人的年龄经常用一种与年龄有关的称谓来代替，比如豆蔻年华是指女子十三四
岁，弱冠是指男子二十岁，六十又被称为古稀之年。
B.《匆匆》是朱自清的散文，文章描摹了时光易逝的特点，表达了对时光流逝的惋惜
与感慨，启示我们要珍惜时间，奋发有为。
C.《学弈》选自《孟子·告子上》，孟子，名轲，战国时期的思想家，儒家学派代表
人物之一。《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公
孙丑等人共同编著的。
D.《那个星期天》的作者是史铁生，文章以孩子的视角，写出等待过程中的心情变化，
表达了对母爱的理解与怀念。
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6.古代诗人常借助某些具体事物来言志说理。请仿照示例，从梅花、菊花、莲花中任
选一种，仿写句子，寄托一种品格。要求：句式一致，情感贴合。（4分）
示例：竹子，你是坚韧的象征，教会我直面风雨，永不退缩。
仿写：________，你是________的象征，教会我__________， 。
二、阅读与鉴赏（41 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 7—8题。（5分）
淮中晚泊犊头
苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。
晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
7.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首句描绘出春日阴云笼罩原野、草木青翠的景象，营造出清幽淡远的氛围。
B.“时有幽花一树明”中“明”字用得精妙，在阴柔的背景中，一树野花格外鲜亮醒
目，透出惊喜与生机。
C.第三句“晚泊孤舟古祠下”，以“孤舟”“古祠”渲染出宁静、古朴而略带苍茫的
氛围，奠定全诗沉静悠远的基调。
D.全诗以“晚泊”为核心，从近景到远景，完整展现了诗人夜宿犊头的所见所感。
8.这首写景短诗，引人寻思，耐人寻味。阅读了这首诗，你认为诗人面对这样的风雨
景色展现出了怎样的心态？（3分）
（二）阅读下面的文字，完成 9—12 题。（10 分）
关尹子教射
《列子》
列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”
关尹子曰：“未可。”退而习之。
三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹
子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以
然。”
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9.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）
（1）列子学射，中矣（ ） （2）未可，退而习之 （ ）
（3）守而勿失也 （ ） （4）故圣人不察存亡而察其所以然（ ）
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）子知子之所以中者乎？
（2）非独射也，为国与身亦皆如之。
11.下列对本文的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.本文出自《列子·说符》，讲述了关尹子教导列子学习射箭的故事。
B.列子一开始只射中靶子，却不知道为什么射中，说明他只知其然，不知其所以然。
C.文章主旨是告诉我们学习只要掌握技巧，能达成目标就足够了，无需深究原理。
D.文中关尹子是一位严谨负责、注重教学习方法的老师，列子是虚心求教的学习者。
12.《关尹子教射》一文标题为后人所加，也有人将此文标题拟为《列子学射》，你
认为哪个标题更好？为什么？（2分）
（三）阅读下文，完成 13—17 题。（14 分）
风雪巡护路
胡美英
①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，
直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林
服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。
②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，
跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作
响。
③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰
地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”
46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的
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灌木丛已相守了 17 个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约
有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。
④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。
在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲
直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，
越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪
巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被
移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法
砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。
⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风
在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近 4个小时，马守东们的脸被
冻得紫红紫红。
⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大
片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，
林场的全貌一览无余。
⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来：
⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有
发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。”
⑨“今天是大年初一。早上 10 点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区
积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。”
⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧，无烧柴打柴，无可疑车辆和
人员进入管护区域。”
……
辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态
越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深
处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住
每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年
见不到雨滴还能生长的本领。
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雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一
片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片
片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。
（选自《人民日报》，有删改）
13.请用简洁的语言概括本文所写事件。（2分）
14.文中的护林员马守东们具有哪些形象特点？请结合文中具体内容简要分析。(4分)
15.下列对文章的相关内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） (2 分）
A.第①段中“骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道”写出了马守东他们骑车速度之快，
说明他们对林区路线非常熟悉。
B.第③段中摩托车抛锚事件属于插叙，马守东回忆此事依旧心生抱怨，感到后怕。
C.第⑧至⑩段引用马守东们的“巡护笔记”，既真实地再现了护林员的日常，又突出
了他们的敬业与坚守。
D.第 段中通过今昔对比，展现在马守东们的努力下，曾经的戈壁滩变得绿意盎然。
16.文中第④段中画横线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？（3分）
17.学校文学社要开展主题为“追光——致敬平凡岗位之英雄”的“英雄帖”人物征
集活动，小威打算以《风雪巡护路》这篇文章为素材，推荐马守东等护林员，请你替小威
写一段英雄人物推荐词。(不少于 50 字)（3 分）
（四）阅读下文，完成 18—21 题。（12 分）
攒劲
赵仕华
①小时候，母亲对我和哥哥说得最多的两个字是“攒劲”。
②那时，母亲常目送我和哥哥背着书包，向着遥远的半山腰上的学校出发。她一次又
一次地在我们身后不断嘱咐：“你们要听老师的话，攒劲读书啊。”
③夜里，煤油灯昏黄的光在书页上跳舞。我和哥哥做作业，母亲在一旁纳鞋底。偶尔，
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她会抬头看我们，眼神里满是期许。
④我时常写几个字就开始走神。当我又分心的时候，母亲就会轻轻敲敲桌子：“你外
公常说，人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天
到了，就没有收成。”
⑤母亲没有多少文化，却把读书比作种地，说得次数多了，我才慢慢明白，读书确实
需要持续不断地努力，才能收获自己的人生。
⑥吃饭这件寻常事，母亲也能和“攒劲”联系起来。农忙时节，我和哥哥也会帮着插
秧苗、给玉米地锄草，一家人劳作了一天，拖着疲惫的身子坐在饭桌前。母亲会看着我和
哥哥：“你们要攒劲吃，吃了饭才能有力气干活，吃饱饭才能长得又高又壮。”我们似懂
非懂地大口吞咽着饭菜。
⑦后来我才明白，每一口饭菜都是力量的源泉，就像生活中的每一个小确幸都是我们
前行的动力。
⑧好好吃饭，珍惜每一口食物，把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的
奔波中，才能有足够的精力应对各种挑战。
⑨我从师范学校毕业后，在村级小学任教，班上的学生连我在内，已换了十余个老师，
我很是头痛。有时觉得自己的努力，并没有得到应有的回报。在备课时，我甚至觉得很沮
丧，就算再努力，又有什么意义？
⑩一次回家，我和母亲说起了学生种种调皮的状况，母亲一边听，一边点头：“不要
怕，你要攒劲教书，我相信他们会一天天变好的。”从那以后，我每次回家，母亲都会鼓
励我要攒劲工作，学生一定会有进步的。后来，这届学生的成绩在全镇名列前茅。我渐渐
明白，和学生相处，就像是一场马拉松，需要一步一个脚印地攒劲。只有持续不断地投入
精力，用心去对待工作中的每一个细节，才能在教书育人的道路上稳步前行。
现在，我早已过不惑之年，渐渐明白世间万物皆可攒劲。攒劲，不仅仅是一种加油
的口号，更是一种生活的态度。就像涓涓细流，积少成多，终成江河湖海；又像点点繁星，
汇集天幕，便能照亮浩瀚夜空。每一次小小的攒劲之举，都是生活这部大书里最生动的注
脚。
前几日，母亲得知我的工作又有了变动，她又打电话给我，让我要攒劲。挂断电话，
我告诉自己，只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，不断吸收阳光雨露，努力向上
生长，终有丰收的那一天。
（选自《农民日报》，有删改）
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18.阅读文章，梳理内容，完成下面表格。（4分）
时间 母亲嘱咐我“攒劲” 我悟到的道理（概括写出）
小时候 读书要攒劲 ①
农忙时 吃饭要攒劲 ② _
村级小学任教时 ③ 和学生相处，需要一步一个脚印地攒劲。
前几日 我的工作又有了变动 ④ _
19.第 自然段中画横线句子运用了什么修辞手法？请结合语境分析其表达效果。（3
分）
20.第④段母亲用种庄稼的道理阐释读书，朴实又深刻。结合上下文，谈谈你对画横
线句子的理解。（2分）
21.文章的标题“攒劲”能否换成“努力”？请结合文章内容说明理由。（3分）
三、写作（50 分）
22.成长的路上，难免会有迷茫、挫折与灰暗的时刻。而总有一束光，或许是一个人、
一句话、一件小事……穿透迷雾，温暖我们的心房，指引我们前行的方向，让我们在成长
中收获勇气与力量。请以《成长中的那束光》为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于 600 字。
初一语文试题 第 8页共 8页

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