资源简介

乳山市 2025—2026 学年度第二学期期中考试
初四语文试题参考答案及评分标准
阅卷要求：
1.阅卷前要通读试卷，要认真研究参考答案及评分标准。主观题的答案是出题者个人
的认识和理解，如果有的答案经过大家讨论后确认为欠妥或不足，可以加以修正或补充。
2.主观题的答案意思对即可，答案只起参考作用；开放性试题，要正确对待那些善于
提出与参考答案不同的考生，只要符合题干要求，有创意，能自圆其说就要给分。阅卷总
的要求要松严适度。
一、积累与运用（25 分）
1.①笃 ②躁 ③qiè ④duō ⑤qián ⑥砺（3分，每空 0.5 分）
2.①大庇天下寒士俱欢颜 ②留取丹心照汗青 ③直挂云帆济沧海④非淡泊无以明志
⑤见不贤而内自省也 ⑥会当凌绝顶（6分，每空 1分，错 1个字该空不得分）
3.（1）D（2 分）
（2）示例一：有人躬耕田垄逐梦，如袁隆平先生毕生坚守，让稻谷铺满人间粮仓。
示例二：有人追寻星河远航，如南仁东先生矢志不渝，令天眼窥探宇宙洪荒。（2分）
（3）将“实行”改为“践行”。（2分）
4.示例：七成以上的少年儿童拥有榜样，他们看最重的因素是有学识，肯奋斗，有梦
想；他们选择榜样时受父母和亲人、老师、同学朋友的影响较大。（2分，材料一 1分，
材料二 1分）
5.示例：学校定于 5月 10 日下午四点在学校一楼报告厅开展“学习青年榜样，发扬
奋斗精神”的主题讲座活动，我们诚挚地邀请您来校进行讲座，期待您的莅临。（2分）
6. A 请问学校和家长应怎样引导少年儿童选择榜样？B请问媒体在这方面应怎样做好
宣传工作？（2分,每空 1分）
7.示例一：《钢铁是怎样炼成的》，保尔在筑路时，顶着零下四十度的严寒，穿着露
趾的鞋在冻土上抡镐，靴筒里的脓血与冰碴黏在一起也不肯退缩。他让我明白，真正的坚
韧从不是喊口号，而是在熬不下去的时候，依然咬着牙把手里的事做完。每当我想放弃时，
就会想起他冻得发紫却仍攥紧铁镐的手，那是比任何鼓励都管用的力量。示例二：《西游
记》中孙悟空大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等一路降妖除魔的英勇顽强的事迹给我
以深刻的启迪，鼓励我勇敢面对学习和生活中的困难和挫折，积极寻求解决问题的办法，
勇往直前。（4分）
二、阅读与鉴赏（45 分）
（一）（6分）
8.D（2 分）
9.参考示例：“卷” 是席卷、狂卷的意思，生动写出秋风势猛、扑面而来的景象，
既勾勒出秋日城头萧瑟苍凉的画面,又以狂风之烈烘托出诗人内心深沉浓重的家国之愁，情
景交融，极富感染力。（4分）
（二）（13 分）
10. D（2 分）
初四语文答案 第 1页，共 2页
11.D（2 分）
12.F、J、L（3 分）
13.凭您的尊贵身份，奉公守法，国家上下就公平，上下公平，国家就会变得强盛。
（2分）
14.两人共同品质：刚正不阿、恪尽职守。（2分）
周亚夫：严守军中法令，即使天子到来也不违背军规，不跪拜天子，坚持以军礼相见。
（1分）赵奢：依法征收租税，不畏权贵，坚决惩治平原君家拒不纳税的管事者。（1分）
（三）（11 分）
15.B （2 分）
16.“活”起来指充分融合多种数字技术来呈现艺术作品，用普通老百姓容易理解和
愿意参与互动交流的方式进行沟通，让艺术品更吸引人，让参观者近距离感受文化的魅力。
（2分）
17.不相同。材料二中的“数学模型与几何模型”本身是以数字形式创作或存在的。
材料三中数学教师范小枫在课堂上用多媒体演示是用数字技术来呈现的。（3分）
18.示例：材料三、材料二、材料一。理由：材料一主要说明老年人与数字技术的融
合，材料二介绍数字艺术展中“数字”的双重含义，材料三介绍数字教育的课堂改革。从
教育（未来导向）开始，到艺术（创新与美学），再到老年人（社会关怀），这样的顺序
体现了数字技术从未来趋势到现实应用的逻辑递进，让读者能够逐步感受到数字技术的全
面影响。（4分，三则材料概括准确 2分，排序理由 2分，答案不唯一，言之有理即可）
（四）（15 分）
19.①木拉提拜克年轻时刻石巡边，暴风雪中护石。②儿子赛甫拉作为乡村教师，在
黑板旁留“爱国角”，教学生将来守护边疆。③儿媳娜热孜克成为女护边员，激励妇女巡
边，用行动守护界碑。④孙子斯坎塔尔与买买提塔依尔参军入伍，驻守边防哨所，以军人
身份守护界碑。（4分）
20.运用拟人、对比的修辞手法，写出风雪的严酷无情，突出守边人坚韧不拔、扎根
边疆、永不退缩的精神。（3分）
21. ①刻字既指木拉提拜克在岩石、青石上刻下的“中国”“寸土必守”等文字，更
象征着守边人对祖国的忠诚、坚守边疆的坚定信念。风雪既指帕米尔高原恶劣、严酷的自
然环境，也象征着守边路上遇到的艰难险阻、生死考验。②风雪是刻字的磨砺背景，刻字
是风雪中的精神坚守。恶劣的风雪让刻字的行为更显不易，也让守边人的信念愈发坚定；
而刻下的文字，又成为守边人对抗风雪、战胜困难的精神支撑。（4分）
22. ①这种精神是热爱祖国、坚守使命、不畏艰难、代代相传的家国担当。木拉提拜
克一家三代不畏高原风雪，接力巡边护疆，用刻石、守碑、教书育人、参军报国的行动，
将家国责任刻进血脉。②通过参观边防纪念馆、参与“红色研学活动”等实践活动，传承
爱国主义精神。将先辈的守护精神转化为行为动力，树立爱国志向，勤奋学习，把个人成
长与祖国发展结合起来，用实际行动延续这份坚守与担当。（4分，精神内涵 2分，联系
实际 2分）
三、写作（50 分）
23.执行学业考试作文阅卷标准。
初四语文答案 第 2页，共 2页初四语文
本试卷共 8页。满分 120 分。考试用时 120 分钟。考试结束后，只交答题纸。
注意事项：
1.答题前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答
题卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用 0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内
相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不
能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（25 分）
榜样是前行的光，照亮成长之路；榜样是精神的旗，指引奋斗方向。学校组织开展“崇
贤尚雅·学习榜样”主题活动，请你参与并完成相关任务。
【活动一：墨韵书榜样】
活动前期，小语同学撰写了主题文稿，但部分内容需完善。
1.请完善文稿一中的字音、字形。（3分）
[文稿一]我辈当崇贤尚雅，以榜样为灯，dǔ ① 行不怠。为人当胸怀坦荡，处世不
骄不zào ② ；治学需锲 ③ 而不舍，切忌浅尝辄止；待人真诚谦和，不可咄 ④ 咄
逼人；面对困境从容不迫，不妄自菲薄，亦不狂妄自大。唯有静心沉淀，潜 ⑤ 心钻研，
在书香笔墨中提升素养，在躬身实践中磨lì ⑥ 意志，方能不负韶华，成就更好的自己。
2.请完善文稿二中相关的古诗文名句。（6分）
[文稿二]古之榜样，心怀天下，有着杜甫“安得广厦千万间， ① ”（《茅
屋为秋风所破歌》）的济世情怀；坚守气节,有着文天祥“人生自古谁无死， ② ”
（《过零丁洋》）的赤胆忠心；志向坚定，有着李白“长风破浪会有时， ③ ”
（《行路难·其一》）的豪迈壮志；淡泊名利，有着诸葛亮“ ④ ，非宁静无
以致远”（《诫子书》）的修身智慧。今之少年，学习榜样，当如《论语》所言“见贤思
齐焉， ⑤ ”（《论语·里仁》），不断完善自我；效仿榜样，更要有“
⑥ ，一览众山小”（杜甫《望岳》）的高远追求。
3.下面是小语同学展示在班级文化墙上的一段文字，请阅读后完成下列任务。
星河璀璨，当逐光而行。有人追寻家国无恙，如岳飞将军金戈铁马，以热血捍卫江山
社稷； ， ， ；有人追寻桃李芬芳，如张桂梅
校长诲人不倦，用知识改变学子命运；有人追寻璞玉成璧，如饺子导演精益求精，让红绫
点燃国漫苍穹。无数优秀青年义无反顾地奔赴祖国和人民最需要的地方，以挺膺担当的实
际行动实行了“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。看窗外，天空中流云逐风，湖面上浮
初四语文试题 第 1页共 8页
光掠影……正值美好春光，我们当怀鸿鹄之志，与时代脉搏同频共振。
（1）文段中的加点成语，使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A.金戈铁马 B.诲人不倦 C.精益求精 D.浮光掠影
（2）请根据语境，仿照画线句在文段的横线上补写所缺语句，使上下文衔接自然。
（2分）
（3）文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分）
修改意见：
【活动二：薪火传精神】
材料一
材料二
调查发现，受访少年儿童选择榜样时受父母和亲人影响的比例近半（47.9%），然后
是老师（35.5%）、同学朋友（35.4%），比例均在三成以上，媒体排在第四位，占比不足
三成（28.7%）。
4.材料一和材料二是活动中收集的信息，请说说你的研究结果。（不出现具体数字）
（2分）
5.学校团委计划开展“学习青年榜样，发扬奋斗精神”的主题讲座活动，拟邀请张华
教授进行讲座，时间是 2026 年 5月 10 日下午四点，地点是学校一楼报告厅，请你补充下
列邀请函。（2分）
邀请函
尊敬的张华教授：
您好！
校团委
2026 年 5 月 7 日
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6.讲座结束后，张教授接受了校园小记者的采访。请根据下面的访谈补出采访问题。
（2分）
记者：张教授，您好，A （20 字以内）
张教授：我认为，在引导少年儿童选择榜样时，学校和家长要讲究方式方法，真正了
解他们关注榜样哪些方面的信息，找到值得学习的地方。
记者：B （20 字以内）
张教授：媒体对榜样的宣传要贴近少年儿童的兴趣，把趣味性与教育性结合起来。对
传统榜样人物，要重视挖掘新时代精神内涵，使其焕发新魅力。对新选树的榜样，也要重
视精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童的认可与接纳。
【活动三：书香润风骨】
7.从下列名著中选择一部，结合情节谈谈某个人物带给你的榜样力量。（50字左右）
（4分）
《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》
二、阅读与鉴赏（45 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 8—9题。（6分）
秋晚登城北门
陆游
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关①信，两行雁带杜陵秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗②非复昔，梦魂犹绕古梁州。
【注释】①散关：即大散关，南宋西北边防重镇。②横槊（shuò）赋诗：手执长矛吟
诗，形容武将壮志豪迈。
8.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联写诗人登楼远眺,秋风凛冽，触景生情，满眼皆愁，奠定全诗悲凉基调。
B.颔联借烽火、归雁写景叙事，既写边关军情，又寄寓对故土的思念。
C.颈联将山河兴废与个人身世结合，倚楼怅惘，体现诗人忧国忧民的情怀。
D.尾联写诗人年老仍壮志不减，依旧驰骋疆场、横槊赋诗，报国之心十分坚定。
9.有人评价“卷地西风满眼愁”一句中,“卷”字是全诗写景抒情的关键。请你结合
诗句所描绘的秋日登楼的场景，说说这个字妙在何处。（4分）
（二）阅读下面文言文，完成 10—14 题。（13 分）
【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将
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军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将
军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使
持节诏将军：“吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，
军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请
以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，
其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自《周亚夫军细柳》）
【乙】赵奢者，赵之田部吏①也。收租税，而平原君②家不肯出租。奢以法治之，杀
平原君用事者③九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不
奉公，则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以
君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”
平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋国赋大平民富而府库实。
（节选自《资治通鉴·周纪五》）
【注释】①田部吏：征收田赋的小官。②平原君：赵王的弟弟，时为赵相。③用事者：
管事的人。
10.下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.“已而之细柳军”中“之”，与乙文“王用之治国赋”的“之”意思不同。
B.“从属车骑”中“属”，与《陈涉世家》“召令徒属”的“属”意思相同。
C.“奢因说曰”中“因”，与《核舟记》“罔不因势象形”的“因”意思不同。
D.乙文“君于赵为贵公子”中“于”，与《曹刿论战》“战于长勺”的“于”意思不
同。
11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.甲文先交代匈奴入侵、朝廷布防的背景，为后文文帝劳军以及细柳营军纪严明做铺
垫。
B.甲文中“持兵揖”“介胄之士不拜”体现古代军礼，身着铠甲的将士可不行跪拜
礼，属于古代文化礼仪。
C.乙文中 “赵奢者，赵之田部吏也” 是判断句，交代了赵奢的身份与官职。
D.乙文写平原君起初因家臣被杀而大怒，后被赵奢说服并举荐他，表现其心胸狭隘，
但知错能改。
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12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题
卡上。（3分）
王 A用 B之 C 治 D 国 E 赋 F 国 G 赋 H 大 I 平 J 民 K 富 L 而 M 府 N 库 O实
13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强。
14.结合【甲】【乙】两文，概括周亚夫、赵奢两人身上共同的优秀品质，并为二人
各举一例简要说明。（4分）
（三）阅读下面的文章，完成 15—18 题。（11 分）
材料一
①近年来，以智能手机为代表的智能设备在老年人间迅速推广普及。老年人智能手机
拥有率达 76.6%，其中有 34.9%的老年人能够较为独立且熟练地应用智能手机各项功能，
智能手机拥有率和使用率实现双提升。
②随着上网功能和应用软件的完善，老年人的数字体验渐趋丰富化、立体化。据调查，
24.1%的老年人能够使用智能手机看新闻、看电视、娱乐，25.6%的老年人能够使用微信、
QQ开展人际交流和交往活动，9.4%的老年人能够使用水、电、燃气、手机话费等网上缴费
功能，14.6%的老年人能够使用微信、支付宝和网银进行电子支付。
③受制于身体条件、自理能力、信息知晓等原因，老年人数字融入进程相对曲折，突
出表现为“代际鸿沟”和“代内鸿沟”问题。
④“代际鸿沟”是指老年群体和年轻群体在数字技术可及性和使用水平上存在较大差
异，分别表现为接入沟和使用沟。接入沟方面，23.4%的老年人尚未拥有智能手机，65.1%
的老年人虽拥有智能手机，却不会使用诸多上网和应用功能。使用沟方面，41.7%的老年
人存在使用困难或难以满足需求的问题。比如老年人较少使用“预约挂号就诊”（占比
3.0%）、“网约车”（占比 2.2%）等功能，但实际上他们迫切地需要这些服务。
⑤“代内鸿沟”是指老年人数字融入存在群体分化现象。高龄、低收入和低文化程度
的老年人往往面对更为突出的数字难融问题。据调查，高龄老年人中拥有和能使用智能手
机的比重分别为64.7%和13.4%。在经济困难的老年人中，二者占比分别为70.8%和17.4%。
在文盲及半文盲的老年人中，二者占比分别为 66.3%和 12.4%。这表明上述老年群体尽管
智能手机拥有率较高，但在功能使用上存在较大困难。
（摘自《光明日报》）
材料二
①数字艺术展中的“数字”有多重含义。
②一方面，“数字”可以表示展览采用了数字技术来呈现艺术作品。这包括使用数字
媒介，如屏幕、投影仪、虚拟现实设备等，来展示数字化的艺术作品、多媒体装置或互动
作品。比如，去年年底 CGTN（中国环球电视网）推出的《“千年调·宋代山水花鸟”数字
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特展》，充分融合多项数字技术，包括三维动画复刻、三维场景再现、裸眼 3D、4K 高清
阅览、AIGC（生成式人工智能）等，让宋代传世名作“活”起来。
③另一方面，“数字”也可以指艺术作品本身是以数字形式创作或存在的。艺术家利
用数字工具和技术来创作艺术作品，这些作品在本质上是数字化的。2024年年初在深圳举
办的《“有效加速·2140”数字科技艺术展》上，《红黄蓝》等一系列数字生成、3D打印
的新雕塑作品，不断刷新人们的视觉体验，展示了数学模型与几何模型的公式之美，证明
了人类创造力的无尽疆域、好奇心的哲学深度以及技术创新的变革力量。
（摘自《数字艺术展：为观众带来多重感官新体验》）
材料三
①河南省济源实验小学的课堂上，数学教师范小枫正在用多媒体演示比萨斜塔、蜡烛、
灯笼、笔筒等实物图。屏幕上，长方形一次次旋转形成不同形态圆柱体的过程，让学生们
直观感受到“面动成体”，连呼“神奇”。
②今年全国两会期间，“大力发展数字教育”成热议话题。2024世界数字教育大会也
提出，必须把数字素养与胜任力作为教师的必备素养。
（摘自《数字时代，怎样成为智慧的教育者》）
15.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.近年来老年人智能手机的拥有率和使用率都实现了提升，智能设备在老年人间迅速
推广普及。
B.材料一第②段运用了举例子、分类别的说明方法，具体地说明了“随着上网功能和
应用软件的完善，老年人的数字体验渐趋丰富化、立体化”。
C.材料一认为老年人数字融入进程相对来说要曲折缓慢得多，主要是受制于身体条
件、自理能力、信息知晓等原因。
D.材料一第④段认为，超过半数的老年人虽拥有智能手机，却不会使用诸多上网和应
用功能，超过 40%的老年人存在使用困难或难以满足需求的问题。
16.如何理解材料二中的加点词“‘活’起来”？请结合文段简要说明。（2分）
17.材料二中的“数学模型与几何模型”和材料三中数学教师范小枫在课堂上用多媒
体演示所体现的“数字教育”，含义是否相同？请结合内容分析。（3分）
18.小语想根据上面三则材料，写一篇题为《走进数字技术》的文章发表在公众号上，
请你帮他重新排列三则材料的顺序，并说明这样排列的理由。（4分）
（四）阅读下面的文章，完成 19—22 题。（15 分）
火塘边的传承
程中未
①苍穹之下，帕米尔高原终年积雪的山峰如同沉默的巨人，凝视着蜿蜒的国境线。这
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里的风裹挟着砂砾与冰晶，将每一寸土地都刻上了苍凉的印记。78岁的木拉提拜克·买买
提常拄着拐杖，站在村口望向远处的雪山。他的指节因常年紧握冰镐而微微变形，掌心摩
挲着一块刻着“中国”二字的青石——那是他年轻时在巡逻路上刻字的第一块石头。这块
石头边缘已被岁月磨得圆润，但字迹依然锋利如刀，仿佛凝固了半个世纪的风霜与誓言。
②木拉提拜克从小就跟随家人巡边。刚开始，面对悬崖峭壁，他脸色发青。当时有个
村民对他一直都很照顾，递过一把冰镐，指着远处若隐若现的界碑说：“这些石头比咱们
爷爷的爷爷还老，可不敢让它们‘闭上眼’消失喽。”这句话像钉子一样揳进少年的心里。
③一次巡边途中，队伍遭遇暴风雪，能见度不足 5米。木拉提拜克把冻僵的手塞进羊
皮袄，羊毛表面已结出冰碴子，随着动作发出细碎的破裂声。突然，军犬狂吠起来——雪
地上有一串脚印，径直朝着塔什库尔干河方向延伸。红其拉甫边防连连长立即带人前去察
看，木拉提拜克被安排留下看守装备。蜷缩在岩缝中，年轻的木拉提拜克忽然读懂界碑的
意义——那是无数血肉之躯在冻土上浇筑的刻度线。
④那个昏暗的傍晚，借着煤油灯的微光，木拉提拜克用凿子小心地在岩壁上刻下“寸
土必守”。尽管手指冻得皴裂，他却觉得：“这一笔一画刻的字，比油漆更经得起风雪。”
多年后，当他的孙子斯坎塔尔问起这些字迹的来历，老人只是轻轻抚过岩壁：“你看，石
头记得比人清楚。”
⑤那一年格外冷，木拉提拜克走向红其拉甫山口。贴着岩壁前行时，忽然刮起大风，
他的身体向崖边滚落，雪沫在风中炸开。官兵们扒开冰碴找到他时，他已经因为缺氧昏迷，
但仍把石头捂在胸口——正是他最爱的那块青石。上面刻的“国”字带着体温，像一团燃
烧的火。
⑥木拉提拜克的小屋里，松木火塘终年不熄。这次重伤，让木拉提拜克卧床 3个月。
儿媳娜热孜克坐在土炕边，日夜照顾。深夜，火塘映着老人的皱纹，她下定决心把凿子拿
在掌心：“等您举不起凿子那天，界碑的笔画我来续。”老人浑浊的眼珠颤动：“石头认
凿子，得先让自己的手劲凿出筋骨。”娜热孜克解开褪色的头巾，发丝间竟藏着块老杨木，
表面磨得发亮，刻着醒目的“国”字。她用长满冻疮的手摩挲那些刻痕：“阿塔，风雪啃
得动山岩，却啃不动扎根的苔藓。”老人突然呜咽。山崖界标上的刻痕熠熠生辉，新一代
的根须已悄然穿透冻土。
⑦儿子赛甫拉将这种守护化作了另一种形式。作为乡村教师，他在黑板左侧永远留着
一块“爱国角”，贴满父亲巡边时拍摄的照片。一张泛黄的照片里，木拉提拜克站在刻着
“中国”二字的巨石旁，身后是飘扬的五星红旗。“同学们，这些字不仅是刻在石头上。”
赛甫拉用粉笔重重敲着照片，“更刻在一代代人的骨头里。”孩子们的眼亮亮的，小脸红
扑扑的，喊道：“总有一天，我们会成为祖国边疆的一块砖！”
⑧退休那天，木拉提拜克把伴随半生的冰镐交给儿媳娜热孜克。这个总是默默为全家
补缀羊皮袄的女子，如今成了帕米尔高原为数不多的女护边员。她将刻字的青石系在腰间，
在暴雪天仍坚持骑牦牛巡线。“阿塔刻字，我就护着他刻的字。”她擦拭着冰镐说道，“只
要石头还在，护边魂就不会倒。”娜热孜克的坚韧感染了整个村庄。妇女们自发加入巡边
队伍，背着药箱穿梭于牧区。
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⑨最让木拉提拜克欣慰的，是两个孙子相继穿上军装。周末和家里人打电话时，大孙
子斯坎塔尔特意告诉他：“爷爷，我守着祖国的界碑呢！”边防哨所风雪很大，但是界碑
上的“中国”二字红得亮眼。斯坎塔尔用手扫去界碑上的积雪，认真的神态像极了年轻时
的爷爷。
⑩小孙子买买提塔依尔在新兵日记里写下：“今天负重行军时，我听见雪山在风中低
语——那是爷爷刻在石头上的誓言，正在通过我的脚步延续。”
除夕夜，全家围坐在电话旁。千里之外传来斯坎塔尔和买买提塔依尔的喊声：“报
告爷爷，界碑完好，边境平安！”木拉提拜克颤抖着捧起青石贴在耳边，仿佛听见帕米尔
高原的心跳。火塘的光晕中，三代人的影子重叠在挂着中国地图的土墙上。
窗外，暴风雪仍在呼啸。木拉提拜克知道，当晨曦染红雪峰时，塔什库尔干河旁的
巨石上，“中国”二字总会清晰浮现——那是用生命篆刻的誓言，是一代代人用热血融化
冰霜、镌刻在时间深处的信仰：只要高原的风还在吹，守望者的歌声就永远不会停歇。
（选自《中国国防报》，有删改）
19.请你以木拉提拜克一家三代为对象，简要说说他们各自用怎样的行动守护边疆。
（4分）
20.朗读分享时，有同学认为“风雪啃得动山岩，却啃不动扎根的苔藓”这句话最有
力量。请从修辞角度赏析其妙处。（3分）
21.课堂讨论中，小王认为“刻字代表坚守，风雪象征困难”；小李认为“风雪与刻
字相互成就，坚守因磨难更坚定”。你更支持谁的看法？结合文本简要说明理由。（4分）
22.“火塘边的传承”传承的是一种精神，请结合木拉提拜克一家的故事，说说这种
精神的内涵，并结合自身实际，谈谈如何传承这份精神。（4分）
三、写作（50 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
有些答案不在高声喧哗里，而在沉默的坚持中；有些风景不在奔赴远方的路上，而在
低头耕耘的当下。真正的成长，往往不是被照亮，而是自己慢慢发光；真正的前行，也常
常不是一路坦途，而是心有方向，便不惧路长。
请以“悄然生长”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限；②内容具体，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校
名等个人信息；④不少于 600 字。
初四语文试题 第 8页共 8页

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