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2025-2026学年第二学期八年级期中学业质量检测
语 文
注意事项 ：
1.全卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一 、古典之美(27分）
( 一)
1.在“最是诗文能寄情”活动中，同学们通过诗词与古人对话，感悟经典魅力。请完成下列任
务(10 分)。
诗文最寄情
愤恨之情 微君之故，① (《式微》) 抒发劳役者对统治者的不满之情。
思念之情 ② ，在水一方。(《蒹葭》） 表达对心仪对象的渴慕之情。
表达对爱人思而不见的无可奈何之
无奈之情 一日不见，③_ !(《子衿》)
情。
爱慕之情 ④_ ,⑤_ .(《关雎》) 表现男子求而不得，日思夜想之情。
⑥_ ,⑦ 。(孟浩然《望
求仕之情 含蓄表达出仕为官的请求。
洞庭湖上张丞相》)
⑧_ ,⑨_ ,有良田、美
向往之情 表达对美好生活的向往之情。
池桑竹之属。(《桃花源记》)
凄凉之情 凄神寒骨，⑩_ (柳宗元《小石潭记》) 反映了作者孤寂哀怨的心境
2. 除了感悟诗文情感，班级将举办“我为诗词添画面”的活动，下面是小亮同学为王勃的《送杜
少府 之任蜀州》设计的画稿，请你阅读作品并完成问题。(2分)
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内
由
存
扫
己
画面呈现的诗句运用 修辞
手法，表现了
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3-7题。
【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论
魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不
足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，
遂迷，不复得路。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤
清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为哄，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披
拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翁忽。似
与 游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
3.字里有乾坤。解释下面字词的意思。(2分)
(1)处处志之 志： (2)水尤清冽 冽：
4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
翻 译 ： ,不再出去。
(2 )日光下澈，影布石上。
翻译：
5.两文题目中都有“记”,结合选文内容，文体，分析两文所“记”有何不同 (4分)
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阅读并回答问题
仙游记
[唐]顾况
温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见潦水。涤水者，东越方言以挂泉为涤。中
人 烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽①之间，云古养然之墟”,有好田泉竹果药，连栋架险，
三 百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘9,人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则
地震。 有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，
时政何 若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬⑥。
既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑤。
【注释】①瓯闽：浙江南部和福建的别称。②墟：村落。③象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕：禹
葬 会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。④申以主敬：以主敬重对待。申……敬，
表示敬意。⑤省：察看、看。
6、查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出“为致饮食”
中 “致”的含义是 项。(选序号)(2分)
①招引，招致； ②献出，奉上； ③取得，得到； ④极其； ⑤兴致。
7、文章结尾写道：“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。”请你结合《桃花源记》的阅读体验，
说 说作者这样写的用意。(4分)
二、文学之约(27分)
( 一 )
学校组织同学们开展“立夏万物长，三晋寻古韵”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成第8-10题。
【 甲 】 【 乙 】
《历书》中有云：“斗指东南，维为立夏，万 2025年立夏恰逢“五一”劳动节假期，山西各
物至此皆长大，故名立夏也。”立夏，标志着“生”地文旅市场一片红火，游客们看古建、赏风景，乐
的春潮向“长”的夏浪奔涌。 享假日美好时光。
孟夏伊始，红了樱桃，绿了青梅，黄了枇杷。 偏爱“古城游”的游客纷纷打卡平遥古城，步
荷叶舒展着圆裙，慢悠悠地托住滚动的露珠；蜻蜓入日丹昌票号、同庆钱庄，感受千年晋商文化。
掠过水面，轻巧地点开一圈涟漪；王瓜西瓜争相喜欢探访古迹的游客，在大同云冈石窟宏伟壮观的
攀长，预告着夏日的丰饶。立夏同时也为农业生产 石雕间，领略中国古代艺术的巅峰。还有太原晋祠， 这
提供了“时间表”。古代先民将农事节奏与自然节 里殿宇古朴、流水潺潺，处处透露着唐风宋韵的 气
律相融合，“多插立夏秧，谷子收满仓”,立夏被 息。短暂驻足之间，既可领略古建之美，又能静 赏
fù予了顺应天时、蓬勃生长的象征意义，启示人 山水园林之意。
们敬畏自然馈赠，积极拥抱当下生活。
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8.请为材料中加点字注音，并根据拼音写出汉字。
(1)f ù 予 (2)潺潺
9.请把【乙】材料中画波浪线句子的主干写出来。
10.以下是小文参加活动后的感言，请结合语境将空缺处内容补充完整。
立夏时节，万物生长，夏浪奔涌。古有先民在田垄中插秧播种，用汗水感谢自然的馈赠；今有游客
0
(二)
八年级(1)班就朱自清的《经典常谈》举办读书交流活动，请你参加并完成11小题。
11. (1)同学们纷纷从《经典常谈》中选择了自己喜欢的诗文，添加到“诵经典”的活动环节，请
你为 他们的朗诵诗文选择匹配的篇目。(3分)
朗诵诗文 篇 目
“硕鼠硕鼠，无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。” ①
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之
曰：“子非三闾大夫与 何故至于斯 ”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆 ②_
醉我独醒，是以见放。”
(苏秦)说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，
去秦而归。羸縢履踽，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有归色。归至家， ③
妻不下纤，嫂不为炊，父母不与言。
A.《战国策》 B.《 《诗经》》 C.《 辞赋第十一》
选做题：(2)、(3)题，任选一道完成即可。
(2)朱自清先生的《经典常谈》让我们看见经典的真相，洞悉经典的前世今生，为我们开启经
典阅读 的门扉。请你从书中介绍的以下经典作品中选择一部，仿照示例，为它写一则推荐语。
(3分)
备选作品：《说文解字》《春秋》 《楚辞》
【 示例 】
我选择：《诗经》
推荐语：《诗经》是中国最早的诗歌总集，它用赋、比、兴等手法记录了古代百姓劳作、婚恋、战争
等 场景，像一幅生动的古代社会画卷，我们至今能通过它触摸先民的心跳。
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我选择： 推荐语：
(3)《经典常谈》内容涉及面较广，可根据兴趣进行组合阅读。《〈《诗经》)第四》可以与目录中的
哪篇联 读呢 请从中选择一篇，说说理由。(3分 )
《经典常谈》目录(节选)
①《说文解字》第一 ②辞赋第十一 ③《周易》第二 ④诗第十二
⑤文第十三 ⑥《诗经》第四 ⑦“三札”第五 ⑧诸子第十
我选择 ,理由：
( 三 )
班级举办“美文荐读”活动，主持人推荐了《枣花村》这篇散文，请用心品读。完成12题。
枣花村
李春雷
①枣树，可能是春天里最后一个醒来的植物。
②惊蛰春分、清明谷雨，当春天铿铿锵锵地锣鼓喧天的时候，当百花争先恐后地粉黛登场的时
候， 当翠绿无孔不入地长满地球的时候，它却像一个慵懒的老农，穿着皂黑的粗布棉袄，依然蹲在
墙根下打 盹儿。直到小满过后，它才睁开惺忪的双眸。
③然而， 一旦醒来，便是厚积薄发，排山倒海。
④站在村头，远远望去，黄灿灿、雾腾腾，氤氤氩氲，宛若一片燃烧的火焰。
⑤走进小村，到处是奇形怪状的老枣树。树身粗皴⑨焦黑，却又断枝繁茂，葳葳蕤蕤②。每一根枝
条 上，缀满了清新嫩绿的鲜叶，在阳光中，羞羞的、颤颤的，明眸皓齿，流波送盼。最是叶柄上
结满的米 粒大小的细碎黄花，若一盏盏灯火，像一只只纤手，似一张张嘴巴，在清风中摇曳着、微
笑着、歌唱着， 噬噬唑、嗡嗡嗡、嘤嘤嘤。那是土地的呢喃，那是乡村的耳语，那是时令梦魇
……
⑥一片片枣花凋谢了，在空中飘舞，仿佛漫天金屑，落在凹处，聚在墙角，静静喘息。
⑦闭上眼睛，沐浴香薰、那种醇厚和温热，若闻乡音，如归童年。
⑧2022年 6月上旬的一天，我走进了邯山区小堤村。这个小村，位于漳河故道腹地，独处
偏僻。 该村祖先于明代从山西迁来，携带枣树幼苗，以赓续根脉。枣树蘖⑨根生长，更适宜这一
方水土。几百 年来，家家户户、房前屋后，村内野外，处处枣树。
⑨哦，枣树，中国北方最地道的乡土树种。
⑩《诗经》曰“八月剥枣，十月获稻”；《韩非子》有枣栗赈济饥荒的记载；《战国策》中，苏
秦曾 言，枣栗之利，足实于民矣。这些都说明，枣曾是北方的经济命脉，也是君王考虑治国安邦的
重要依据。
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两千多年来，枣树始终是北方乡村的经典记忆。
唐朝诗人刘长卿写道“行过大山过小山，房上地下红一片”。宋代诗人张耒笔下则别具画境：
“枣 径瓜垄经雨凉，白衫乌帽野人妆。”
当然，最著名者，还是苏轼。“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车”,更是写尽了枣花时节
的田园 风 光。
近人咏枣，首推鲁迅。客居北京时，他寓意深刻地写道：“我家后院有两棵树， 一棵是枣
树，另 一棵也是枣树。”
枣树与国人的深厚情缘，还在于其实用性。
俗话说“桃三杏四梨五年，枣树当年就还钱”。而且，枣树抗旱涝、耐苦瘠，即使灾荒
年，庄稼 绝收，也能如常结果，续人饥肠。其枝干，不仅是高档家具的上选，还可制作切菜
板、擀面杖、筷子等
等，全方位佐助人们的生活。新人被褥里和橱柜中，总要放一些红枣，喻示“早生贵子”。
枣树，早已扎根于北方乡村的灵魂深处!
6月中旬，枣花长出青胎。风来了、雨来了，都会有楚楚青果凋谢，直让人惋惜呢。不
过，勿要 担心，枣树多子，尽管百分之九十九流产，但剩下的还是稠密。
三伏天，火辣辣的日头下，这些小精灵们赤身裸体，身体也在日日夜夜膨胀，今天像豌
豆，明天 似珊瑚，后天便是葡萄大小了。
一夜秋风起，涂黄又涂红。枣儿们成熟了，定格为一枚枚赤红的椭圆，宛若村民们的一张张
脸庞， 似父亲的兴奋，如母亲的欣慰，若新娘的羞赧⑨,像醉汉的狂癫 ……
②中秋月圆，枣子落竿。孩子们挥舞着长长的竹棍，在树上扑打。枣子“噼里啪啦”落下
来。那是 乡村的狂欢，那是农家的喜庆。
②冬天里，枣树又恢复虬枝铁干、粗皴焦黑，在冰雪中酣然睡去。村民便坐在枣木小凳上，
品着醇 厚的枣酒，嚼着香甜的枣馍，喝着蜜稠的枣粥。枣红的脸上，游牧着枣红的微笑。
②小村人，就这样生活在枣园里，泅渡着古色古香的岁月。
②初夏时节，整个小村，像一个文静的村姑，熏风吹悠悠，枣花落满头，扎着粗辫，眨着
毛眼，吟 着乡谣，站在今天的田垄，回眸着昨天的枣香 ……
四那里，是最原始的故乡，是最立体的乡愁!(有删改)
(选自 2022.6《中国政协报》第 10版，有删改 )
【注释】①皴： cūn, (皮肤)因受冻而裂开。②葳葳蕤蕤： weiruí, 形容草木茂盛、枝叶下垂的样子。
③靥：yè, 酒窝儿。④蘖：niè, 被砍去或倒下的树木再生的枝。⑤羞赧： xianǎn, 因害羞而脸红的样子。
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12. (1)品读选文时，小创同学认为文章第⑩段作用不大，建议删掉。请你针对这一观点表明态度，
并 阐述具体原因。(5分)
(2)下面两句话从不同角度对选文做了点评，请你任选一句，结合文章内容，写一段赏析性文字，
和 同学们分享交流。(不少于150字)(10分)
语言清新优美，给人身临其境之感。
小小的枣儿，承载着乡思。
三、现实之思(26分)
(一)
阅读短文，完成下面小题。
Al 幻觉
①最近，网上有博主分享了一个故事：孩子在做作业时，有几道数学题不会做，就向DeepSeek
提 问。DeepSeek 不仅给出了答案，还展示了完整的思考、推演与验证的过程，让孩子不仅知其然，
也知 其所以然。但有一天，父子俩多次验算反推，又请教了数学老师，发现DeepSeek 给的答案和
过程是错 的 。
②这种情况被专业人士称为 “Al 幻觉”,即Al 会生成看似合理但实际错误的信息。
③为什么会出现Al幻 觉
④首先，训练数据具有局限性。由于Al 并没有真实世界的体验，它的所有“认知”都来自训
练数 据。可是训练数据不可能包含世界上所有的信息，有时候甚至还会有错误信息。这就像一个人
只能根据 自己读过的书来回答问题，如果书里存在错误信息或缺失某些领域的知识，就容易给出错
误答案。
⑤其次，上下文窗口有限。虽然现在Al 的上下文窗口越来越大，但它们仍然是在一个有限的
范围 内理解文本。这仿佛是隔着一个小窗口看书，看不到整本书的内容，容易产生理解偏差。
⑥生成流畅回答的设计也是出现Al 幻觉的主要原因之一。有时为了生成流畅回答，Al 可能牺
牲答 案的准确性，当它对某个问题不太确定时，相比于“我不知道”,它更倾向于用已有知识编造
看似合理 的回答。
⑦上面的种种情况叠加在一起，引发了严重的Al 幻觉。那么,我们应该如何应对呢
⑧针对AI 幻觉，我们可以尝试通过制定规则来解决问题。比如，今年2月，《诗刊》发布声明， 一
旦发现有人的投稿是用Al 写的，马上列入黑名单。3月全国两会上，人大代表刘庆峰表示，应加
快制 定人工智能相关法规，建立安全可信、动态更新的数据库，为Al 应用搭建起一道规范、安全的“
门槛”。
⑨我们也可以在技术层面寻找解决方案。比如，检索增强生成技术， Al 是一个聪明但健忘的人，
可以给他配一本超级百科全书，这本书就是该技术的核心。它让Al 在回答问题之前，先从可靠的
资料 中找到相关信息，再根据这些信息生成答案。这样一来，Al 就不容易“胡说八道”了。
⑩我们还可以从个人操作层面避免Al 幻觉。比如，改进使用方式，采用“多模型交叉验证”,
让多 第7 页共 1 0 页
个AI 模型回答同一个问题，通过对比它们的答案来获得更全面的认识。再比如优化提问，在提示词
上 下功夫。提问越具体、清晰，AI 的回答越准确，可用“背景+任务+要求”的方法，举个例子：
【背景】我是一名全力备战中考的学生，目前学习面临一定挑战。
【任务】请为我量身定制一份个性化的学习建议，尤其是针对我的薄弱学科(语文),助力我
在接 下来的备考阶段实现学习上的突破。
【要求】需详细阐述具体的学习方法，涵盖日常学习、复习、考试技巧等，并针对不同学科推荐实
用的高质量学习资源。
当我们学会用正确的方式与AI对话，善用它的创造力，同时保持独立思考，AI就能成为我们的
得力助手，而不是一个“能言善辩的谎言家”。毕竟，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是贲
备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。
(《人民日报》2025年3月30日，有删改)
13. (1)本文围绕“AI幻觉”展开说明，按① 顺序，重点介绍了AI幻觉的产生原因和② °
对于AI幻觉产生的原因，作者主要从以下三点进行说明：训练数据具有局限性、上下文窗口有限、
③ 。(3分)
（2)文中第⑧段划线句子运用了哪种说明方法，其作用是什么 (3分)
14. 初二(1)班关关同学想借助 AI来设计班级活动纪念册；请根据文中优化提问的方法，帮他写一
段 提示词。(4分)
( 二)
清明假期后，红旗中学将举办“家乡的古建”宣传活动，现委托八年级(三)班承办，同学们踊
跃 参与，并搜集了以下材料，请阅读下面材料并完成15题。
材料一【寻 ·琉璃历史】
①琉璃，中国五大名器之首，堪称中华一绝。这种在火中淬炼、岁月中涅槃而生的艺术，历经千年
风霜，依然色彩斑斓!它是一种用铅作助溶剂，以含铁、铜等物质为着色剂，配以石英制成的一种低
温 釉陶器。制作一件琉璃制品要经过20多道工序，花费10多天的时间。
②无论是在介休博物馆、后土庙、袄神楼，还是在张壁古堡空王殿，琉璃艺术随处可见。这些形制
各异、精美宏大的琉璃建筑中，被公布为国家级重点文物保护单位就有几十座。
介休琉璃艺术发展历史
北朝 唐朝 明代 清代 现当代
从介休出土、现 洪山古窑址出土的 介休成为山西名 所有建筑无论大小 2008年6月15日，
藏于山西省博物 《大唐贞元十一年 气最大、最火的 皆饰以琉璃瓦当、琉 介休琉璃被国务
馆
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院的三件绿釉琉 法兴寺界限碑》碑文 琉璃制造集中 璃瑞兽等，整个建筑 院公布为“第二
璃菩萨像实物， 记载，介休已将琉璃 区。工匠外迁， 群金碧辉煌、在色彩 批 国家级非物
距今1500多年。 使用到建筑屋顶上 介休琉璃技艺 和造型上都相当成 质文
。 辐 射全国。 熟。 化遗产”。
材料二【赏 ·琉璃魅力】
①介休琉璃当属后土庙最为繁复精美，来到这里，眼前独属于中国的琉璃令每个到访的游客赞叹不
已 。
②三清观影壁是介休琉璃的典型代表。影壁内侧壁心描绘的是《麒麟闹八宝》,麒麟是传统文
化中 的太平之兽，寓意天下太平。麒麟的周围从左到右依次环绕着吊钱、元宝、方胜、海螺、珊
瑚、如意、 双图、犀角杯八样稀世珍宝，寓意八方来财。整座影壁的琉璃饰件釉色纯正、做工精致，
众多图案交相 辉映，既充满了喜庆祥和的氛围，又不失高贵典雅之气质。
图1:后土庙琉璃影壁——麒麟闹八宝 图2:“四不像”——龙头、狮尾、鹿身、马蹄
材料三【传 ·琉璃文化】
①近年来，介休市政府全力打造“琉璃之都”——博物馆的新建开放、介休古城复兴工程工作
相继 展开，为琉璃烧制技艺发展插上了翅膀。
②介休市博物馆专设“介休琉璃艺术展”展厅。收集了后土庙、五岳庙等琉璃构件，展柜中琳
琅满 目的琉璃摆件，造型独特，色泽绚丽， 一件件精妙绝伦的作品，都蕴含着非遗传承人的独运匠
心。
③非物质文化遗产传承人刘开宝创办唐源公司，开办琉璃烧制技艺传习班，开展琉璃烧造技艺
等研 学交流活动，吸引了越来越多的人从事琉璃的传承活化。
④各级文旅部门支持下，后土琉璃坊研发的“四狮太平”“金鼠捧珠”等40余种文创作品，在
中国 非遗博览会上屡获大奖。2024年“中国旅游日”前夕，介休首家琉璃素食餐厅在古堡二郎
庙院开业， 经典琉璃构件点缀成为其最大亮点。新时代的青少年，更应在数字化的时代里守护好琉
璃文化，通过创 新和宣传，提高广大青年的非遗认同度，增强文化自信，为非遗文化的传承贡献
青春力量。
馆 n 币 出 ta 百
15.家乡文化我宜传。下面是八年级(三)班收集的关于“琉璃热”的帖子。请你
参与志愿服务，按要 求回帖。
帖一 ：为什么介休被誉为“中国琉璃之乡” 求解答。
—— 王华(大同)
(1)请根据材料一 以及表格内容回帖。(2分)
帖二：介休后土庙三清观影壁璧心“麒麟闹八宝”造型逼真、雕琢细腻，璧心主体
“麒麟”造像与 “八宝”图案交相辉映，装饰效果极佳，求对“麒麟”的描述性介
绍。
—— 李明(离石)
(2)请根据材料二中相关内容以及图片回帖，不少于80字。(6分)
帖三：非遗传承，人人有责。介休琉璃之所以富有鲜活的生命力，离不开全社会的
共同努力。作为 青少年，我也愿意为宣传介休琉璃尽一份绵薄之力。
—— 张帅(长治)
(3)作为新时代的青少年，请你简要梳理介休为宣传琉璃文化做出的努力，并思考
自己还能贡献怎样 的智慧 请将以上内容写成不少于100字的回帖。(可结合以
上三则材料)(8分)
四、心灵之旅(40分，含书写3分)
16.阅读下面文字，按要求作文。
温暖与关爱相随，快乐与善行相随，收获与耕耘相随，成功与执着相随，学识与
书香相随，富强与 繁荣相随只要我们用心体语、真心付出，生活中的美好就会到来。
题目一： 随 而来 题目二：以“相伴而行”为话题，自拟题目
要求： (1)若选择题目一，请填上恰当的词，补全题目；
(2)立意自定，文体不限，诗歌除外；
(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名，不得抄袭、套作；
(4)书写工整，字数不少于600字。
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语文 参考答案与评分标准
一、古典之美（27分）
1.(1）胡为乎中露 （2） 所谓伊人 （3） 如三月兮 （4）求之不得 （5）寤寐思服
（6）欲济无舟楫 （7）端居耻圣明 （8）土地平旷 （9） 屋舍俨然 （10） 悄怆幽邃
【评分标准】每空1分，共10分。出现多字、少字、错字、别字等现象，则该空不得分。
2．①.对偶、夸张的 ②.诗人豁达的胸怀和对友人的真挚情谊，道出了真挚的友谊可以超越空间限制
的坚定信念。
【评分标准】内容准确，每空1分（第二空意思对即可）共2分。
3.(1）做标记。（2）同“洌”，清澈。
【评分标准】每空1分，共2分。
4.(1）率领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方
（2）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
【评分标准】每空1分，共3分。
5. 《桃花源记》：以叙事为主，重在记事写人，借故事寄托社会，表达对和平、安宁、淳朴生活
的向往，批判现实。带有神话、理想色彩。
《小石潭记》：以写景为主，重在摹状山水，借清幽凄寂之景，抒发被贬后的孤寂、悲凉之情，是
写实的山水游记。
【评分标准】每点2分，共4分。
6．“致”选“②献出，奉上”
【评分标准】共2分。
7．《桃花源记》写道后人欲寻桃花源，结果“寻向所志，遂迷，不复得路”；本文讲述了李庭
等人的山中奇遇，而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，这与《桃花源记》有着异
曲同工之妙。这样写暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现
实的不满和对理想社会的憧憬。
【评分标准】结合选文分析得2分，写出作者用意得2分，共4分。
【参考译文】温州人李庭等人，在大历六年，进入山中砍树，迷路不知道路径，遇见了漈水。漈
水，是东越的方言把悬挂的泉水称为漈。（他们）听到里面有人烟鸡犬的声音，顺着声音渡过水，
忽然到了一个地方，大约在瓯闽之间，说是古老苍茫的村落，有好的田地、泉水、竹林、果树、
药材，房屋接连成片，建在险要之处，有三百多家。四面都是高山，回环掩映。（这里）有象耕
雁耘的景象，人们很懂得礼仪。人们在家中只有祭祀时才能杀（牲畜），没有缘故不能杀，杀了
就会地震。有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和。每年收获几百匹布，用来防备严寒酷暑。
突然见到外面的人，也非常惊讶。问（他们）从哪里来，当前的政事怎么样？（李庭等人）都把
实情告诉了（他们）。老人为（他们）送来饮食，以主客之礼敬重对待（他们）。
不久（李庭等人）告辞离去，砍树做记号标记道路。回到家，等到再寻找以前的踪迹，群山
连绵，无法找寻察看。
二、文学之约（27分）
8.(1)赋(1分）(2）chán（1分）
9.游客领略巅峰。（2分）
10．示例：于名胜处寻觅古韵，用脚步丈量文化的厚度。
【评分标准】句式相同，表达准确，共2分。
11.(1) ①B ②C ③A (3分）
（2）示例一：我选择：《说文解字》 推荐语：《说文解字》是中国第一部系统分析汉字字形
和考究字源的字典，它不仅解释了每个字的构造和意义，还揭示了汉字背后的文化内涵，是了解古代汉
语的重要窗口。
示例二：我选择：《春秋》 推荐语：《春秋》是一部编年体史书，记录了鲁国从公元前722年至
前481年的历史，其语言简练而富有深意，通过“微言大义”展现了作者对历史事件的深刻见解。
示例三：我选择：《楚辞》 推荐语：《楚辞》是战国时期楚国诗人屈原等人创作的诗歌总集，
以其浪漫主义风格和丰富的想象力著称，表达了对理想世界的追求和对现实的不满，是中国文学史上的
瑰宝。
【评分标准】突出其历史地位、核心内容、文化价值。保持句式相近、字数相当。用生动比喻，将抽
象的经典价值具象化，让推荐语有感染力，语言流畅，共3分。只选择无推荐语不得分。
（3）示例一：选择《辞赋第十一》，因为《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的
源头。《辞赋第十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两相比照，可以领略现实
主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。
示例二：选择《诗第十二》。《诗经》第四专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头。《诗第
十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可以更完整地了解中国
古代诗歌的发展过程及成果。
【评分标准】言之有理即可，答案不唯一，共3分。只选择无原因不得分。
12。（1）示例：不能删掉。第⑩段引用《诗经》《韩非子》和《战国策》中关于枣的记载，
说明枣曾是北方的经济命脉，也是君王治国安邦的重要考虑依据，体现出枣在古人生活中
的重要地位，也为后文各朝各代的名人咏枣做了铺垫，删去后会使文章内容不完整且没有
连贯性，因此不能删掉。
【评分标准】结合文章具体内容分析，共5分。
（2）示例：文章的语言如清甜的枣花香，沁人心脾。比喻的运用让景物焕发灵性，时而将枣
花比作跳动的灯火，时而将成熟的枣儿比作村民的脸庞，每一处联想都鲜活而贴切。拟人
手法更让草木有了性情，枣树会“打盹”“苏醒”，枣花能“微笑”“歌唱”，仿佛整个
枣村都在与人对话。叠词与拟声词的搭配独具匠心，“黄灿灿”“雾腾腾”绘出色彩与朦
胧，“咝咝咝”“噼里啪啦”传来风声与落枣声，从视觉到听觉织就一张立体的网。读着
这些文字，仿佛脚下是松软的土地，鼻尖萦绕着枣花的醇厚，耳畔是乡村的低语，不知不
觉便走进了那个枣香弥漫的小村。
【评分标准】结合文章内容具体分析6分，思路清晰、结构完整2分，语言连贯、流畅2分，
共10分。字数不符合要求可酌情扣分。
三、现实之思（26分）
13．（1）逻辑 应对措施/应对方法 生成流畅回答的设计
【评分标准】每空1分，共3分。
（2）划线句子运用了举例子的说明方法，列举了《诗刊》禁用AI写稿的例子，具体地说明了针对
AI幻觉，我们可以尝试通过制定规则来解决问题。
【评分标准】说明方法正确1分，结合材料具体分析2分，共3分。
14. 背景：我是初二（1）班学生，想为班级设计活动纪念册，记录校园青春时光，留存同学
间的珍贵回忆。
任务：请设计一本融合班级特色的活动纪念册，突出“青春不散场，梦想正启航”主题。
要求：融入“青春成长”与“未来梦想”的主题；每个板块需明确内容构成（如照片墙、
留言区等）；考虑中学生DIY可行性（如手绘区域预留）；预算有限需控制印刷成
本；希望有互动元素。
【评分标准】结合文中“背景+任务+要求”公式，能将抽象主题拆解为可执行的具体事项，
有创造力3分，指令清晰表达流畅1分，共4分。
15.（1）示例：介休琉璃历史久远，可上溯到北朝时期，约1500多年；规模宏大，和琉璃有
关的国家级重点文物保护单位有几十座。
【评分标准】概括完整2分。
（2）示例：麒麟是中华文化中象征祥瑞的神兽，被誉为“太平之兽”，寓意天下太平。后士
庙三清观影壁中的麒麟雕像兼具龙头、狮尾、鹿身、马蹄特点，形态丰腴，栩栩如生，雕
琢细腻逼真，显现出琉璃艺术的高超技艺。麒麟与“八宝”图案环绕衬托，既有富贵喜庆
之感，又彰显高贵典雅的艺术气质。
【评分标准】对麒麟的外观特色、象征意义及其与“八宝”图案的整体装饰效果进行介绍
3分，展现琉璃艺术的工艺特点与文化内涵3分，共6分。字数不符合要求可酌情扣分。
（3）同学们，大家好：堪称中华一绝的介休琉璃，历史悠久，技艺精湛。为使琉璃重新焕发
活力，近年来，介休市委、市政府全力打造“琉璃之都”；介休博物馆专设艺术展厅；非
遗传承人刘开宝创办唐源公司；40余种文创作品亮相非遗博览会。作为新时代的青少年，
我可以做琉璃文化网上宣讲员，也可以设计制作琉璃文创产品，在这个数字化的时代里，
通过创新和宣传，为非遗文化的传承贡献青春力量。
【评分标准】结合三则材料内容4分，思路清晰、结构完整2分，语言流畅2分，共8分。字
数不符合要求可酌情扣分。
四、心灵之旅（40分，含书写3分）
16．略。
【卷面书写评分标准】
一类卷（3分）书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范。
二类卷（2分）书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。
三类卷（0~1分）书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范。
【作文评分标准】
类别及分值 内容 结构 语言 立意
内容新颖典型，有真情实
感，能表达自己对自然、 有正确的价值导向
能恰当运用多种表
社会、人生的真实而独特 结构有创意，完整 ，能挖掘题目的内达方式，善用修辞
一类文 的感悟。叙事生动具体； 统一，过渡自然， 涵，立意有深度，，词汇丰富，用词
描写富有表现力；说明清
33~37 条理清楚，详略得
有新意，感情充沛
（ 分） 贴切，句式多样，
楚明白；议论观点鲜明， 当，线索分明 ，能引起读者的情语言流畅，有文采
理由充分、逻辑严密 感共鸣
内容典型，有真情实感，
能表达自己对自然、社会 能合理运用不同的
结构完整，过渡自
二类文 、人生的感悟和思考。叙 表达方式，词汇较 有正确的价值导向，中
事较生动；说明清楚；议 然，条理清楚，详
（29~32 丰富，语言流畅， 心思想突出分） 论观点鲜明，论述有理有 略得当 表意清楚
据
审题较准确，内容较真实
，能表达自己的感受。说 结构较完整，条理 能较为合理地运用
三类文 有正确的价值导向
明较清楚；议论观点较明 较清楚，详略较得 表达方式，语言通
（25~28分） ，中心思想较突出确，理由较充分 当 畅，表意清楚
内容符合题目，但理解肤
浅，内容陈旧、不具体，
结构基本完整，条 语言平淡，表达方
四类文 情感不够真实。说明不清 有中心思想，且立
理不清楚，详略不 式单一，词汇较贫
（21~24分） 楚；议论观点不明确，论 意正确得当 乏，表意含糊
述没有针对性
五类文 不符合题意，内容空洞、虚 结构不完整，没有条 语言乏味，表意不清 中心思想不明确或
20 假，表达混乱 理，详略失当（ 分及以下） 立意不正确

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