资源简介

2025学年第二学期九年级期中抽测
语文试题卷
考生注意：
1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题
卷和答卷规定的位置上。
3.答题时，请按照答卷上“注意事项”的要求，在答卷相应的位置上规范作答，在本试题卷
上的作答一律无效。
为帮助同学提高学习效率，班级举行“静心·致远”系列活动，请你参与。
一、“静能生慧”专题学习活动(19分)
1.阅读活动倡议书中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。
①静，是一种气质，也是一种修养。唯静，才能让内心空灵(chég)▲澈，观万事万物
而产生深邃的思考。
②人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑；丰富，是因
为拥有了内在精神世界的宝藏(A.cang B.zang)。
③人生最▲(A.慢B.漫C.曼D.漫)妙的风景，竟是内心的淡定与从容。
(1)结合第①②向语境，根据拼音写汉字，并为加点字选择正确的读音。(2分)
①(cheng)▲_澈
②宝藏(A.cang B.zàng)
(2)根据第③句语境和汉字结构，为空缺处选择合适的汉字。(1分)
▲(A.慢B.漫C.曼D.漫)妙
2.“静”字拆解为“青”、“争”，增加偏旁后都可构成新字，且新字与原字意义相关。请仿照示例，
另写一字，并简述其与“静”的意义联系。(2分)
示例：“青”一“睛”，眼睛是心灵的窗户，眼睛明亮专注了，心就静了。
3.在古诗文中寻“静”之境。
月夜：庭下如积水空明，①▲
林间：②▲，佳木秀而繁阴。
(苏轼《记承天寺夜游》)
(欧阳修《醉翁亭记》)
田园：③▲，悠然见南山。
汀洲：晴川历历汉阳树，④▲。
(陶渊明《饮酒》)
(崔颢《黄鹤楼》)
山水：高峰入云，清流见底。
静之境
书房：⑤▲，⑥▲。
(陶弘景《答谢中书书》)
（刘禹锡《陋室铭》)
潭水：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
雪湖：天与云与山与水，上下一白。
(柳宗元《小石潭记》)
(张岱《湖心亭看雪》)
语文试题卷第1页（共6页）
(1)根据语境按序号填写古诗文名句。(6分)
(2)上述各种“静之境"”都体现了诗人们怎样的精神追求？请简要回答。(2分)
(3)同学们从古人的寻静之道中受到启发，写静心寄语布置教室。请仿照示例，化用古诗文
并运用比喻的修辞拟写一句寄语。(2分)
示例：让心灵如田园般悠然，拂去杂念，生命的繁花自会盛开。
4.班级为“静心·致远”活动设计了两个徽章用来赠送同学，你更喜欢哪一个？请阐述理由。(4分)
志
图A
图B
二、“静心之道”主题探究活动(10分)
阅读下列材料，完成任务。
材料一：
当我们处于安静状态时，大脑中一个被称为“默认模式网络”的系统会被激活。这个系统负
责整合过去的信息、规划未来的行动、进行创造性思维。简单说，“发呆”和“静坐”时，大脑并没
有休息，而是在进行深度的信息整理。浙考神墙620
哈佛大学的研究发现，每天静坐冥想15分钟，连续8周，大脑中与学习、记忆相关的灰质
密度会增加，而与压力、焦虑相关的区域会缩小。这就是为什么很多人在安静一会儿后，原本想
不通的问题突然有了答案。
材料二：
■
《环境心理学》2022年
研究发现，处于低外界刺激的安静环境中，如图书馆
自习室等，个体的注意力恢复速度提升约30%，学习效率
显著提高。
◆“注意力恢复理论”Kaplan,1995
◆
《心理科学进展》2021年
自然环境或安静状态，如跳望窗
正念静坐冥想，专注呼吸，
外，在校园小径漫步，能激活个体
能够显著降低个体的认知疲劳
的“无意识注意”，使“定向注意
恢复专注力，增强持续注意力
得到休息，从而提升后续认知任务
和工作记忆表现。
的效率。
语文试题卷第2页（共6页）(以此为淮准)
2025学年第二学期九年级期中抽测语文学科
参考答案与评分建议
◆书写分：(3分)
一、“静能生慧”专题学习活动(19分)
1.(1)(2分)①澄②B(2)(1分)C
2.(2分)示例：“青”一一“清”，水清澈见底为清，内心如水般清澈无杂念，自然就静了。
示例：“争”一一“筝”，古筝之音悠扬淡雅，聆听筝声可使心神宁静，远离喧嚣。
3.〔1)(6分)①水中藻荇父横②野芳发而唑香③采菊东篱下④芳草要要鹨鹉洲
⑤无丝竹之乱耳⑥无案牍之劳形（或：⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘青）
(2)(2分)体现了诗人们远离尘俗、回归自然、追求内心宁静与高洁志趣的精神追求。
(3)(2分)示例一：让思想如深潭般澄澈，映照世间万物，智慧的涟漪就会荡漾。
示例二：让心境如月影那样空明，就能消除尘杂，心境闲适，徐徐清风自会扑面而来。
4.(4分)示例一（选图A)：我更喜欢图A。该徽章运用古人泛舟江上的山水画意境，以“静”字为主体，
周围的“志、学、才”暗含了《诫子书》中淡泊明志、宁静致远的意思，体现出“静心致远”的主题。
示例二（选图B):我更喜欢图B。该徽章巾书本与下方的远路，以及远处的朝阳与山峦，暗含了“书山有
路勤为径”的意蕴，上方的主体“远”字与展翅的飞鸟（鲲鹏，似在祝愿同学要胸怀远大志向，如大鹕
展翅（鲲鹏翱翔）飞向远方，丰富地体现了“静心致远”的活动主题，想象空间广阔。
(能描述徽章的构图元秦得2分；能分析其寓意且关联“静心·致远”主题得2分。言之成理即可。)
二、“静心之道”主题探究活动(10分)浙考神墙620
5.(2分)10点：小语可能会觉得烦躁焦虑、难以集中注意力。15点：小语可能会觉得无聊、提不起劲。
6.(4分)不赞同。材料一表明，安静时大脑“默认模式网络”会激活进行深度思考：材料二也显示安静环
境与状态能增强注意力专注力：但材料三指出，个体需要根据自身“最佳刺激水平”来调节状态，过于安
静可能导致刺激不足而无聊冷漠。因此，并非越安静越好，合适的刺激水平才才能让学习高效。
(明确观点1分；结合三则材料分点阐述，每点1分，共3分。)
7.〔1分)示例：形式2：抄写（诵读）经典古诗文10分钟（或课间远跳、到校园小路上走走等）。
设计理由：材料三提到，当刺激不足时，可以选择感兴趣的内容进行限时练习来增加刺激。古诗文意境优
美，诵读或抄写能平复心情、凝聚心神，同时积累文学素养，将枯燥的复习转化为一种带有韵律感的低刺
激活动，符合最佳刺激水平原理。
(形式设计合理1分：设计理由能结合材料二、三并联系实际得3分。)
三、“静思致远”文学阅读活动(38分)
8.(3分)①八岁时因被马踢伤，恐惧马匹，从军后仍害怕战马，也不敢骑马；②驯马；③为救战马，情急
之下飞身上马，可自如驾驭战马。
9.〔3分)哈斯说自己是“狗肉上不了席面”，是因为他在训马过程中接连失败，还受了伤，觉得自己不是
当骑兵的料，既辜负了指导员的期望，又突破不了心理障碍，内心充满了自卑、自嘲和沮丧的心理。
(心理1分，结合语境具体分析2分。)
10.〔1分)①颜色鲜明、迅疾勇猛。（答出“速度快/外形出众”即可）
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