资源简介

2025届高考实用类文本阅读二轮复习
（新闻 通讯 访谈）
【考点阐释】
高考现代文阅读（一）选材，以简洁、易懂、时代鲜明和实用性强为特点的文本被称为实用类文本。此类文本旨在快速传达国内外的近代或近期事件，或是帮助读者了解不熟悉的人物或领域，主要指针对那些实际生活和工作中常用的文章材料进行的阅读，大致包括科普文（介绍科学知识的文章），报告文学（关于各种报告和传记的文章），新闻传记（结合新闻报道和人物传记的内容），通讯（实事报道特写），访谈（就某一核心问题问答交流），图文解析（对图表和图像的解读），等等。通常情况下以非连续性文本的形式考查呈现。
【考情概况】
近年来,新高考试题中信息类阅读比较青睐论述类文本,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的趋势下,实用类文本的复习也是很重要的组成部分。实用类文本中的新闻、通讯、访谈三种文本形式既能紧密贴合时代信息，又能较为自由地考查学生的筛选、提取、概括、鉴赏、评价等能力。譬如2023年新高考Ⅰ卷选文《后真相时代》就是一篇新闻类文章，在比较分析藜麦的功效时，需要考生具有一定的鉴别评价能力。
【考情分析】
筛选文中信息、概括相关内容、理解语句含义、分析文体特征、评价主要观点、探讨文本反映的人生价值和时代精神、鉴赏相关理论等，是实用类文本中新闻、通讯或访谈类阅读考查的重点。
1.选材特点：阅读文本一般由2到3则材料组成,这些材料缺乏连续性，多是阐述同一话题。观点或相证，或相左，要求考生就文本进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己的观点。
2.文本来源：或立足时代前沿，或表达先锋思想，或探究独特领域……所选文本多具有正能量，都有内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。从考查的趋势看，选材既体现了时代特色，又关注到文本的真实性和实用性。
3.题型设置：3道四选一客观题和2道主观题，命题科学准确,和前两年的题型相比，基本题型和分值保持不变。
4.呈现形式：新闻类多选用比较官方的媒体新闻，通讯类注重实效，访谈类多围绕某个核心点，一般采用文字与图表嵌入的形式。要求考生带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息，从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。
5.易错提醒
①易忽视文本特征。过分注重命题者对材料内容上的考察，而忽视形式上的东西，对像“新闻”“通讯”这样常见的文体特征往往弃而不理，造成了没有必要的失分。
②易忽视答题角度。“实用类文本”阅读在答题的过程中，往往局限于某一个角度，进而限制了客观多维的思维。
③易忽视句子内涵。考生在答题过程中往往忽视句子的内涵，被其表面意思局限了自己的思维，答题只涉及皮毛。
④易忽视分值设置。每道题后面所标分值往往暗示答案要点。忽视这一点，就会造成要点不全或答案繁琐。
【对点例析】
新闻
【知识体系】
1.基本概念
新闻是对新近发生或正在发生或新发现的有价值的事实的及时报道,是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
2.大体分类
新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁,狭义的新闻专指消息。高考一般选取一些具有时效性、实用性生活性的新闻特写、消息、通讯等,侧重于具有新闻价值和反映精神价值的文章。
3.教材勾连
必修上（第二单元）
4.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火，温暖众人心》
《“探界者”钟扬》
选择性必修上（第一单元）
3.《县委书记的榜样--焦裕禄》
4.《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》
对应
①消息：消息又称简讯、短讯或快讯。用事实说话,及时报道最近发生的有价值的事件；消息强调快、新、语言简明,一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。
例如：《别了，“不列颠尼亚”》
②通讯：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式；它一般包括人物通讯和事件通讯,它和消息一样,要求及时、准确地报道生活中有意义的人或事,但报道的内容比消息更系统,更具体。
例如：《县委书记的榜样》《在民族复兴的历史丰碑上》《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟杨》《心有一团火，温暖众人心》
③特写：特写是作者借用电影拍摄特写镜头的手法,通过形象描绘再现现实生活中富有特色的片段,给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景,通常运用较多的文学手法,作者感情比较充沛,观点明确。
例如：《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇典型的新闻特写。由导语、主体及结语三部分构成。第1～3段是导语。先用对比手法突出如今阳光明媚、花香鸟语的布热金卡曾经是“人间地狱”,现在“也许是世间最可怕的旅游中心”；再用一组排比句点出布热金卡是一个世人瞩目的地方。第4～15段是这篇新闻的主干,大致按先整体概述后局部分说的顺序展开。其中第4～5段介绍集中营的方位、居民、环境、历史等概况；第6段交代写作动机；第7～15段大体依照参观地点的转换,叙述参观者的见闻、感受。第16段是结语,“在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道”一句再次点题。
4.相关要素
新闻的六要素包括时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。“六要素”可归结为何时、何地、何人、何事、何故和何方式（怎么发生的）
5.对应作用
新闻标题的作用
①引题：交代形势，烘托气氛，说明背景等。
②正题: 概括说明新闻的主要事实和思想内容。
③副题：揭示消息结果和内容提要，补充说明正题。
④分析标题的作用：其一，标题表达技巧及其作用；其二，标题与内容的关系、对表达主题的作用；其三，能否用某种方式吸引读者；其四，表达感情上的作用；其五，对读者了解和获取新闻信息的作用。
新闻导语的作用
①交代新闻事件的主要内容。
②统领（总摄）全文，为新闻主体内容的展开作铺垫。
③突出新闻人物的主要贡献和精神品格。
④凸显新闻的价值，激发读者的阅读兴趣。
新闻背景的作用
①交代了（说明了）新闻事件的起因；
②与新闻事实形成对比；对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托；
③使新闻事实充实丰满，解答读者疑问，揭示新闻事件的意义，突出深化新闻主题；
④增加主体新闻的知识性、趣味性和可读性。
新闻结语的作用
①总结全文，呼应开头，使新闻结构完整。
②可以增加补充信息，增强新闻厚度。
③阐明新闻主题或深化主题，耐人寻味。
【答题策略】
①锁定材料出处，结合新闻的基本文体特征，圈画出核心人物、事件、因果等；
②筛选并整合新闻的信息，分析新闻思想内容，鉴赏新闻的表现手法；
③分析作者的立场和态度，评价文本的主要观点和基本倾向，评价新闻的社会功用；
④对文本的某种特色作深度的思考和判断，探究文本反映的人生价值和时代精神；
⑤探讨作者的写作背景和创作意图，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
【真题训练】
（2023年新高考Ⅰ卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。
为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。
（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。
B. “马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。
C. 藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
D. 作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。
B. “它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。
C. “每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。
D. 从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ）
A. “粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”
B. 加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。
C. 制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”
D. 英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”
4. 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。
5. 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。
通讯
【知识体系】
1.基本概念
通讯广义上而言属于新闻的一种。通讯是一种以具有新闻价值的人物、事件、经验、成果、工作甚至于社会自然风貌为报道对象的新闻体裁。较之消息，通讯更新、更奇、更形象、更具体。通讯能全面、具体地反映新闻现象，以写人、记事的为多，用记叙文的写法，要求情节曲折、波澜起伏，运用叙述、描写、抒情、议论等表达手法，形象生动，篇幅较长，时效性不如消息强，强调具体生动。
2.相关特点
①真实性—— 通讯是新闻体裁的一种，具有新闻的共同特点，即真实性，这是通读的生命，写通讯，不能像写小说那样采用虚构和夸张手法。
②新闻性—— 通讯在时间上要求不如消息那样快捷，但也应当是新近发生的事，而不是“旧闻”，通讯只要反映了那样快捷，但也应当是新鲜意义的事实，才有阅读的价值。
③完整性—— 通讯无论记事，都要讲究人物、事件的完整性。不仅要有时间、地点、人物、事件这些基本要素，而且对事件的发生、发展、结果以及意义等来龙去脉、因果联系等，都要有所展示。
④灵活性—— 写通讯可以适当运用记叙、描写、议论和抒情等手法，不必像写消息那样只用记叙。
如我们学过的《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》就是“人物通讯”。
3.大体分类
通讯一般分为纪实性通讯、新闻故事、访问记、散文体通讯等。纪实性通讯中又分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯四种。高考一般多考“人物通讯”“事件通讯”。
人物通讯:以刻画、描绘人物的思想行动为主。
事件通讯：就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻画人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断，进行细致详尽的描述，揭示事件的深刻含义；还可以是若干事件的综述。
4.消息与通讯的区别
①篇幅上：消息短；通讯长。
②表达方式上：消息以叙述为主，基本无其它手法；通讯可用除虚构外的一切文学手段。
③人称称谓上：消息只能第三人称；通讯可第三、也可第二、第一人称。
④语言上：消息简单、朴实、一般不用修辞手法；通讯可用修辞、可修饰，以增强感染力。
【消息】《体操世锦赛单项决赛展开——董震获吊环金牌》
本报天津 10月15日电（记者吕恒文）在这里进行的世界体操锦标赛，今晚开始了10个单项决赛。来自天津的选手董震不负众望，勇夺吊环比赛金牌。在团体和全能比赛中一直状态低迷的俄罗斯选手，今晚有上乘表现，他们夺走了今晚决出的另外四项比赛的金牌。（选自《中国日报》）
【通讯】《天津小伙真棒——记勇夺世锦赛吊环金牌的董震》
静静地悬垂在两条钢丝上的吊环，引起了天津观众的极大兴趣。因为今晚参加这个项目决赛的八名选手中，有一名中国国家队的选手董震，他就是“咱天津人”。董震这次得以入选中国体操队进入世锦赛主力阵容，与他在吊环这个项目上的实力突出有很大关系。在资格赛中，他在这个项目上的得分就排在八名决赛选手之首。由于中国男队在全能决赛时意外失误，今晚的单项决赛，教练组希望董震不受外界干扰，稳定发挥，拿下这枚金牌。……
【教材勾连】
人物通讯：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《县委书记的榜样》
《“探界者”钟杨》
《心有一团火，温暖众人心》
【答题策略】
①细心圈画梳理，理清新闻事实。（新闻性）
②关注形象的语言、精巧的结构、多种文学手法、曲折的情节。(文学性）
③分析作者的立场和态度，梳理作者倾向性的评论，理清评论与事件、精神的内在联系。（评论性）
【对点训练】
阅读下面的文字，完成各题
材料一：
2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。
我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。
那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！
1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
（摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）
材料二：
媒体融合背景下，典型人物通讯作为主流媒体的重要新闻宣传形式和载体，要冲破博人眼球的新媒体产品的重重围堵，适应新时代的发展，从而实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的，就需要记者用专业能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采访和写作两个环节，用讲故事的形式将典型人物的形象传递给受众。
报道典型人物，既要把握人人皆有的共通情感，又要展示其“不凡人性”的光辉之处。建国以来，人物通讯不乏精品力作，如《县委书记的榜样——焦裕禄》《中国工人阶级的先锋战士——铁人王进喜》等。但是，更多的作品常常为了塑造而塑造，缺少了典型人物作为鲜活生命的生动性和立体性，忽略了其做出不平凡事的心理动因，这往往使得新闻作品的传播效果甚微。“永远拥有一颗像儿童一样的好奇心，对事物的发展充满疑问，才能催生探究事物本质的激情。”唯有带着好奇心和新闻敏感性，新闻工作者才能不错过一个个好的新闻素材。
当然，典型人物通讯要想在诸多新媒体产品中获取受众的关注度，并获得预期影响力，就需要记者从采访环节开始，更加用心地做足功课、列好提纲、观察揣摩、层层击破、捕捉被采访者身上的新闻点。每个新闻当事人的身上都会有若干亮点，记者在采访的过程中应分清主要与次要，矛盾冲突和发展趋向，而不是刻意求全，只要把典型人物的典型特点和最具新闻价值的闪光点说深说透就行。也就是说，在媒体融合背景下，对典型人物的采访更要注重深度和细节，“寻找人物自身、人物之间以及人物与环境的对立冲突关系。故事要有情节，情节就需要矛盾冲突，记者在采编过程中要善于发现、设置矛盾冲突”。
此外，我国电视新闻界的前辈陈虻曾提出好的纪录片或电视节目需要“用结构深化主题”，于通讯稿而言亦如此。典型人物通讯写作过程中，要注意运用细节，借助语言还原出一个个场景。在具体的采写实践中，笔者形成了如下两点思考：其一，典型人物通讯的开篇要使受众有阅读下去的欲望。在典型人物通讯的写作过程中，需要运用更多构思与技巧。其中，亮眼的标题和充满矛盾冲突的新闻事实的导语会让典型人物通讯的写作获得成功的一半。其二，典型人物通讯的写作过程是呈现事实、塑造人物形象的过程。一段时间以来，媒体典型人物报道过程中存在着人物形象“脸谱化”、报道方式说教化的问题，往往过多强调典型人物在国家与民族等宏大价值观层面的政治意义和社会教化功能，形成了“高大全”的形象，却缺少生活化气息。为了避免说教，写作典型人物通讯时要善用细节，会用动词，少用形容词，并借助白描的写作手法，以简短的描写新闻事实的句子呈现典型人物的形象，最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”。
综上所述，媒体融合背景下，典型人物通讯采写更加考验新闻工作者的“脚力、眼力、脑力、笔力”。扎根一线，讲令人回味无穷的故事，做展现人性光辉的报道，才能真正实现正面引导社会舆论、传播社会主流价值观和社会正能量的目的。
（摘编自梁璐《媒体融合背景下典型人物通讯的采写策略》，有删改）
1.下列对材料相关内容的理解和分析， 不正确的一项是（ ）
A. 材料一描写了袁隆平边教学边深入早稻试验田的场景，表现了他敏于发现、重于实践的科学素养。
B. 材料一记叙了袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻的过程，体现了研究起始阶段的欣喜及发现。
C. 材料二重点探讨了媒体融合背景下主流媒体记者要使典型人物葆有其魅力需要采取的采写策略。
D. 材料二指出了典型人物通讯是主流媒体正面引导社会舆论、彰显主流价值观的一种重要载体。
2.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 媒体融合背景下，作品都是为了塑造而塑造，没有体现典型人物生动和立体的一面，也忽略了其做出不平凡事的心理动因。
B. 唯有记者带着好奇心和新闻敏感性，不错过好的新闻素材，典型人物通讯才能实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的。
C. 记者采访时要注重深度和细节，分清主次，把握矛盾冲突和发展趋向，力求把最典型人物的特点和最具新闻价值的闪光点呈现出来。
D. 为了最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”，需要避免说教，善用细节，会用动词，并借助白描的写作手法。
3.下列选项，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”的一项是（ ）
A. 《第一书记在冲刺》以“几十年如一日，风雨无阻地坚持做同一件事”突出第一书记的敬业精神，塑造其“高大全”的人物形象。
B. 记者在《老郭脱贫记》中以“致贫—帮扶—致富—脱贫”谋篇布局，讲述了老郭一家因病致贫，后接受政府帮扶就业慢慢脱贫的经历。
C. 《甘肃教师“化繁为简”反哺教学：让学生的眼睛“发亮”》选取了鲜有的情况进行采写——教师张立中提出把难题简单化的公式，从而让学生减少了运算程序。
D. 《蒸馍小伙转型记》以亮眼的标题讲述了年仅23岁的蒸馍小伙米红军在缺少系统学习的情况下，凭借脱贫攻坚的东风，通过规模化养兔、养牛脱贫致富的故事。
4.材料二指出了融媒体背景下主流媒体可参考的一些采写策略，请结合材料二梳理概括。（4分）_______________________________________________________________________________
5.材料二提到在具体的人物通讯采写实践中形成的两点思考，请结合材料一简要分析。（5分）_______________________________________________________________________________
访谈
【知识体系】
1.基本概念
访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录,也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访。
2.基本特征
①针对性：由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的情境中提问的,因此它的针对性是十分明确的。
②专题性：对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面的问题,集中在某一个点上,不能求大求全,否则会影响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的,突出了一定的主题思想内容。
③典型性：访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性,也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。
3.相关特点
①主题:深刻,有针对性、时效性、典型性。
②结构:开头、主体、结尾。
开头:吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题。
主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。
结尾:适当总结,表示对访谈对象的感谢。
③语言:平实,口语化,综合运用多种表达方式。
④态度:抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
⑤再现访谈对象的话语特点,体现现场感。
⑥提问者善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物。
4.访谈形式
访谈的目的性非常强:就某一特定人、事、问题进行交谈。访谈的对象有很强的限定:专家或知情者。通常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现。最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此,访谈问题的设计体现以下特点:
①一组问题围绕访谈主题有计划、有步骤地展开。主题要体现人生价值和时代精神。
②每个问题明确单一。要始终围绕访问者(提问者)的思路(话题意识)。访问者提出的一些关键问题要尽力引导访谈对象回答,争取让访谈对象把问题讲透。
③不同问题采用不同语调和句式,所用语句是平实的、口语化的。要拉近与被访者的心理距离,从某个典型细节谈起。
④访问者在总结时,要注意:有观点,有事实依据,语言通顺。
⑤访谈的题材通常都是名人、大事,与当前整个社会或某些阶层息息相关,因此会产生较大的社会价值和影响。将该访谈放到当时社会的大背景中,联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照,然后实事求是地进行评价阐释(特别是负面的,要指出正确的方向)。
【答题策略】
①通读全文，迅速把握访谈对象，明确讨论话题、主要进程、关键内容。
②将访问者的问题和访谈对象的回答分开,先阅读访问者的问题,把握有哪些主要问题;再阅读访谈对象的回答,大致把握其阐述的内容。
③重点精读访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答,深入研究其核心内容。
④整合文中信息、把握文章结构、概括中心意思时所用的方法与解读其他类型的文本所用方法一样。
⑤深度的思考和判断文本的相关特色，明晰文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等。
【对点训练】
阅读下面的文字,完成下面的小题。
思维的两种速度
——丹尼尔·卡内曼[注]访谈
问题1:根据您所认为的,我们拥有两种获取信息的方式:速度快的模式一和速度慢的模式二,它们的特点分别是什么
卡内曼教授:这两个思维模式是互补的。当我们被问到英国的首都在哪里,一个词马上自动从脑中冒了出来,不需要花力气思考,也没有什么企图性,这就是模式一。但如果涉及对世界、欲望,以及想法的诠释,最终转化成信念和决策,那么它就是模式二。模式二更复杂,它控制着思维和行动。和模式一不同,它是间接的,不直接连通到记忆里。它是缓慢的,通常紧跟着一系列有目的性的思考。比如,　　　　。模式二的运作需要努力,得让自己成为行为的主导人,“是我在行动,是我在思考……”
问题2:我们能认为模式一简化了现实,从而简化了我们的存在吗
卡内曼教授:我不知道模式一是不是“从而”简化了我们的存在,但是它确实简化了现实,只是时不时会造成认知偏误,而模式二也可能出问题。如果我认为有些事情是错的,或者我无法理解相对论,那得归咎于模式二的运作失败。我对模式一的理解是:它是一个情感模式,是一种自动产生的情感,它没有任何目的,是完全主观的,不管在模式二的运作下接受不接受它,都没有关系。模式一除了是情感,它还有更多的属性,它与我们对生活的诠释、认知,以及我们大部分行为紧密相关。模式二,不仅仅是一种思维,还确保着人们的控制力,这也很重要。
问题3:在什么情况下,模式二必须凌驾于模式一
卡内曼教授:当我们在发生问题而没有找到解决方法时,或者在矛盾的两端进退两难时,或者必须违背逻辑和行为规则,甚至处于惊诧的状态下时,我们的精神就会全神贯注,思维过渡到模式二。但模式一和模式二并不会突然互相转化,因为我们大脑中有一块专门掌管矛盾的区域,让这两个模式之间有一个持续往来的通道。
问题4:大脑中的什么区域牵动这两个模式呢
卡内曼教授:我想模式二并不隶属于一个特殊的区域管理,尽管它和前额叶有联系。我不想展开这个我知之甚少的话题。
问题5:我们不妨更进一步诠释这个问题,如果我们只有模式一或者模式二,我们的日常生活会是怎么样的呢
卡内曼教授:如果我们只有模式一,我们会变得冲动很多,把一切脑子里闪过的事物说出来,就像小孩似的。大家可以想象一下醉酒的状态,这就是模式二被弱化之后的效果。因此,社会生活就不会再有互相妥协的和谐了。动物的情感生活很先进,但我觉得它们并没有模式二的约束。相反,如果我们只有模式二,那我们的日常生活就什么都不是了,我们每个人都是一台低等配置的电脑。
问题6:艺术灵感或直觉,又是怎么一回事呢
卡内曼教授:这是从模式一中冒出来的,但却是由企图所驱动的。因为模式二完全有能力带着意图在记忆里搜索,而即使我们停止搜索,有时也能自主地产生灵感和直觉,就像数学家亨利·庞加莱踏上公共汽车的台阶时,突然想到答案的情况。
问题7:您说模式一一直在解释我们所经历的事情,那我们会不会讨厌偶然事件的发生
卡内曼教授:确实,人生来讨厌一切不确定的事物。但说实话,我们其实认不清什么是偶然性。因为我们长期处在一个创造历史、解释我们周遭世界的过程之中,这就是模式一的伟大之处。至于模式二,则是让人类更有意识,并采用模式一的成果。
问题8:心理病理学中遇到的挑战是两个模式的不平衡,也就是说当我们运用了过多的模式一或模式二,就会引发一些问题吗
卡内曼教授:当然,如果我们长期地去自我批判,直到自己失能,那我们就是模式二使用太多,无法控制模式一了。模式一也会有病态的问题产生,比如强迫症。模式一能快速渗透我们生活的方方面面,模式一不仅驱动我们去开车,也决定了我们的口头禅,决定了我们自己看待外界的视野,它是我们高度整合的记忆,也是我们所创造的历史。这一切都不是模式二处于主导地位的结果。
[注] 丹尼尔·卡内曼是美国普林斯顿大学心理学名誉教授,诺贝尔经济学奖得主。
1.下列对“模式一”“模式二”的特征描述错误的一项是 (　)
A.模式一是快而直接的,模式二是慢而间接的。
B.模式一是完全自动的,模式二是需要努力的。
C.模式一是属于情感的,模式二是属于理性的。
D.模式一是零散思考的,模式二是整合思考的。
2.如果让你在问题1回答的横线上补写一个例子,下列最合适的一项是 (　)
A.雨夜里听到几声凄清的叫声,你知道那是猫叫。
B.听到《常回家看看》的歌声,想到爸妈和奶奶。
C.交作文前,对文章的论证和语法进行再次推敲。
D.象棋教练在学生身边一看就发现了其中的好棋。
3.能够依据文意做出的一项推断是 (　)
A.模式一和模式二之间是互补的,它们之间无法转化。
B.模式一和模式二的转化需反复进行,不能一次完成。
C.模式二比模式一在人类的发展史中起到的作用更大。
D.模式一促成艺术灵感的产生,而模式二却无能为力。
4.本文是一篇学术访谈,请对卡内曼教授回答问题的特点进行分析。（4分）
5.关于访谈,一般的要求是:(1)从简单问题入手,启发访谈对象充分发表自己的看法。(2)控制话题,避免谈话离题太远。(3)访谈过程中始终抱着虚心求教的态度,尊重访谈对象。(4)对重要问题可以用不同方式重复提问,看其是否肯定此说法。(5)访谈者应对所问问题持中立态度,不能做引导性提问。请选择其中两条对这次访谈做评价。（6分）
【对点真题】
(2020年全国高考III卷)
阅读下面的文字，完成下面问题。
一个与现实零距离的题材，要让文学性不被坚硬的现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，就必须要有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物，几乎没有虚构的空间。而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品《钟南山：苍生在上》把笔触深入到钟南山的内心世界，对他的精神与情感进行了大胆挖掘，并且打破时空限制，将人物置身于尖锐复杂的背景与宏大的视野中，以文学的力量复原某些重大时刻，记录历史，留下现场，并对此进行深刻反思。
本报特邀《收获》杂志副主编、《钟南山：苍生在上》责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。
钟红明：新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群、看不见硝烟的战争，在《燃起黑色的春天》一文中你曾写道，你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”。是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？
熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特别让人不安的是，已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉，他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他。正是因为这个原因，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写的冲动，于是，通过钟南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。
钟红明：这部作品有六个章节，你写了大量钟南山的过往经历，他的父亲母亲，他的婚姻和爱情，他在英国留学，他在非典中的经历……这是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？
熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为。我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显得珍贵无比。
钟红明：如果从《钟南山：苍生在上》概括出几个关键词，就是——“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”。你在后记里说：“他也将是一个时代的记忆！”为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山？
熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，最重要的人物缺少不了钟南山。钟南山是值得书写的。
钟红明：现在有些人避用“报告文学”而是用“非虚构”，我个人觉得，背后是一种文学观的差异。我注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访……为何会经常采用这样“费力”的写作方式？
熊育群：我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构，不重视想象，恰恰相反，我要让自己的作品充满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想。只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自于生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。
（摘编自《对话<钟南山：苍生在上>作者》，《文汇报》2020年5月13日）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲动，有关部门也希望写他。
B.被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。
C.面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写的。
D.关于经常采用“费力”的写作方式的问题，熊育群表示“费力”写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.《文汇报》作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。
B.钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方式，并举出对方经常进行大量实地采访的实例，从而引发一些相关问题的过论。
C.熊育群作为对读的另一方和作者，关心文学表达的力量，故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息，也留心魔幻的文学想象。
D.文学如何回应时代和现实的问题，既是组织方和对谈双方共同关心的问题，也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。
6.钟红明是如何做到存对读中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（6分）
【延伸训练】
（一）阅读下面的文字,完成下列小题。
材料一：
日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来,人们对于通信安全的追求从未停止。然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合,利用量子调控技术,用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵,从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”
量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量于密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内客量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将物质的未知量子态精确传递到遥远地点,而不用传递物质本身,通过隐形传输实现信息传递。
(摘编自吴月辉《“墨子号”,抢占量子科技创新制高点),《人民日报》2017年8月10日)
材料二：
潘建伟的导师安东·蔡林格说,潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能,同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前,潘建伟的团队计划发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说,未来五年“还会取得很多精彩的成果,一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心,称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划,与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目,投资额为12亿美元。
(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》,《自然》2017年12月)
材科三：
日本《读卖新闻》5月2日报道:中国实验设施瞄准一流(记者:莳田一彦,船越翔)
在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带,中国刚刚建成了大型实施设施“中国散裂中子源”,该实验设施建设费用达到23亿元人民币。3月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主任齐藤直人说:“虽然日本在技术和经验上领先,但中国发展得实在太快了,亚洲的中心正在从日本向中国转移。”
中国推进的这类大型工程还有很多。3月,中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人。其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
使用人造卫星的实验要耗费巨额资金,欧洲和日本还在犹豫不决,日本的研究人员认为,“在基础科学领域,中国正在跨入他国难以涉足的领域,领先世界”。
(摘编自《参考消息》2018年5月7日)
1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来,利用量子调控技术,对信息进行编码、存储、传输和操纵,可以有效解决经典密码被破译的问题。
B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验,并计划发射"墨子号"后的第二颗卫星,他对未来五年会取得更多成果充满信心。
C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家,有些日本科学家有了危机感,认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。
D.在基础科学研究领域,比如使用人造卫星开展科学实验,需要耗费巨额资金,欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域。
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.利用"墨子号"科学实验卫星量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术,对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。
B.量子密钥分发是通过量子态的传输,使双方共享无条件安全的量子密钥,对信息进行一次一密的严格加密,从而确保信息传递绝对安全。
C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止,市场潜力巨大,中国和欧洲都投入巨额资金,首要目的是抢占尽可能多的市场份额。
D.材料二和材料三中,国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道,认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。
3.以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同 为什么 请结合材料简要分析。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①近年来，人工智能技术与人文历史研究碰撞出不少火花，那么，AI对于古代汉语的理解能力怎么样
②日前，北京师范大学中文信息处理与古典文献学专业的研究者们尝试训练一个“饱读诗书”的语言模型，并让AI来参与古籍整理的工作。模型学习的对象包括《四库全书》与“殆知阍”语料库，而学习的方法则来自语言智能领域最新的深层语言模型。
③2018年，谷歌公司曾推出了深层语言模型BERT，它在阅读理解等11项语言理解任务中刷新纪录。和之前的方法相比，深层语言模型一是可以吞吐超大量的数据，二是有很强的记忆和理解能力。现有的深层语言模型覆盖了英文和中文，但却不具备理解古汉语的能力。于是，研究者们希望通过上述海量的古汉语数据来让机器“感受”一下博大精深的诗书礼乐文化。在多块计算卡上并行训练了约一周时间后，古汉语BERT初出江湖，AI可以像人一样联系上下文理解字词含义，并将其以数学向量表示。
④为了检测其理解效果，研究者们引入了句读任务。在古典文史学习过程中，句读通常是必备的基本功。古文句读不仅需要考虑当前文本的语义和语境信息，还需要综合历史文化常识，对古汉语知识有较高要求。宋代大儒朱熹读韩愈文章，便有“然不知此句当如何读”之感。在句读的过程中，有三项重要的技能点：利用古汉语特有的节奏和韵律感，联系上下文语境信息推敲求解，调用文本之外的历史文化知识。
⑤虽然现在很多古代经典都出版了标点本，但其中常常包含错误，并且，在现有的古籍数据中，大部分文献仍未实现句读。据统计，“殆知闾”古代文献藏书2.0版语料库规模约33亿字，其中仅25%左右的数据包含标点。如果依靠人工继续整理这些古籍，则不知何年何月才能整理到头。如果依靠计算机，现有的技术方法却普遍只能达到60%~70%的准确率，还很难为人所用。
⑥为了让AI在理解文义的基础上具备句读功能，研究者们准备了大量带标点的数据，包括超过30万首古诗，2万余首词，800多万段古文，模型还引入了处理标签序列的机制来专门学习句读方法。由于诗词具有较为明显的格律特征，如大部分古诗为四五七言，而词牌名可以提示断句规则，为了帮助模型更好地学习语义和韵律信息，在预处理数据时保留了古诗题目，并去除词牌名。
⑦在多块计算卡上并行学习了数天句读后，模型终于“出山”。在测试环节，研究者们引入了两轮难度不同的实验。普通版测试对象为一批模型从来没见过的诗词古文数据(古诗5000首，词2000首，古文5000段)，实验中，模型在诗、词、古文的句读准确率上分别超过了99%、95%和92%，较之已有的自动断句方法取得了巨大提升。升级版测试对象为已出版古籍中的句读疑难案例。根据司马朝军等学者研究，从中华书局出版的《钦定四库全书总目》《周礼正义》中抽取出了 60则句读误例(排除了模型训练时见过的数据)。这两本古籍均由该领域专家完成整理和句读标点，并经多次校对，其中的误例可谓句读任务的难点所在。研究人员从司马朝军的研究中找出了《总目》中11则与句读相关的错误，发现模型可以完全做对8则。又选择了王文锦等人点校的《周礼正义》一书，将颜春峰等人整理的49则断句误例送入模型测试。其中，模型能完全正确断句27则，断句存在问题的有22则。
⑧总的来说，模型在已出版古籍的断句疑难误例上取得了很好的效果，测试共计60例(均为专家标点错误，并经多次校对未查出)，而模型竟能完全正确断句35例，可以说达到了较为实用的水平。
⑨从应用角度看，这里的句读方法既可以用于大规模古籍整理中预断句工作，大大减轻专家负担，也可用于校对环节，帮助检测人工断句或标点的错误。在后续工作中，除了提升已有的句读模型，还希望将基于深层语言模型的古汉语知识表示方法应用到古文翻译、古诗文创作等其他古汉语信息处理任务中。
(摘编自胡韧奋、李绅、诸雨辰《让AI一口气读完《四库全书》会怎样 》)
材料二：
2024年8月27日，北京师范大学古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会暨数智时代应用语言学学科建设路径与方法座谈会在京举行。
“AI太炎”是国家语言文字工作委员会重大项目“古籍整理智能化关键技术研究”的核心成果，是专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型是针对古汉语信息处理任务的特点，从头构建的专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型具有较强的古典文献释读能力，支持词义注释、文白翻译、句读标点、用典分析等多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。此外，在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面，该模型也表现出了很大的应用潜力。
据悉，“AI太炎1.0版”于2023年11月进入内测阶段，学术科研、基础教育、编辑出版等不同行业领域的4000余名用户参与内测，为模型改进提出了宝贵建议。研究团队在此基础上对模型进行了持续迭代优化，并发布了该模型2.0版，以期更好地助力古籍整理、文言文教学和古汉语信息处理研究。
(摘编自中国教育报《古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行》)
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ）
A．以往语言模型无法吞吐巨量的数据，也没有强劲的记忆和理解能力，深层语言模型在这两方面具有优势。
B．研究者在预处理古诗文数据时保留了诗题，并去除词牌名，旨在帮助模型更顺利地学习语义和韵律信息。
C．在第一轮的普通版实验中，AI模型在词体的句读准确度上表现最好，而诗体、古文次之，三者差别不大。
D．基于科研、教育等不同领域用户的参与以及他们对模型提出的改进建议，“AI太炎2.0版”得以顺利发布。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)( )
A.研究者们之所以让语言模型解决句读问题，是为了用客观的方式测试模型的理解能力，考查其在古典文史阅读中的必备技能。
B.现在很多古代典籍都有了标点本，但总体上错漏较多。因此现有的识别技术方法的准确率并不理想，依然很难为人们所使用。
C.根据AI模型在古代典籍数据库的断句实战上的优秀表现，可以认为实验取得了很好的效果，AI模型已经超越了专家的水平。
D.古典文献释读是“AI太炎”模型具有的重要功能，这一模型能应对多种具有挑战性的古文理解难题以及语言研究方面的困境。
3.下列案例中，哪一项最不适合作为论点“语言模型具有句读三项重要的技能点”的论据(3分)( )
A.“AI太炎”在处理“非曰能之愿学焉宗庙之事如会同端章甫愿为小相焉”一句句读时，能根据古代的文化常识将后半部分的“端章甫”保留而不断开。
B.“AI太炎”在处理“昨日蒙教窃以为与君实游处相好之日久而议事每不合”一句句读时，能根据古代的书信格式要求在“教”“久”处而非在“君”处断开。
C.“AI太炎”在处理“四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭”一句句读时，能根据《渔家傲》的词牌特点在“起”“里”处断开而非在“连”“里”处断开。
D.“AI太炎”在处理“雕园绿竹气凌彭泽之樽邺水朱华光照临川之笔”一句句读时，能根据骈文“四六成句”的特点正确地在“竹”“樽”“华”处分别断句。
4.小刚在阅读上述材料后，绘制了一幅思维导图。请结合材料内容，下列对思维导图的解说正确的一项是(3分)( )
A.①处适合填写“研究理念” B.②处的概括描述不够准确
C.③处对应材料一的第六段 D.④处适合填写“研究结论”
5.刘教授是一名已退休的古代汉语教授，近期他正在研读一本冷门的中国古代典籍，但仅靠个人之力十分头疼，你向他推荐AI模型作为辅助工具，请根据下列交际情境拟写几条推荐要点。(6分)
刘教授：相关的介绍我也看了，但感觉没什么必要。“AI”学习的都是现成的句读材料，对没见过的文献未必有效吧 况且我看它的正确率也没有特别高，那不是我还需要再校对一遍，工作量更大了吗 学习古汉语还是要老老实实读出版的纸质书，不能相信那新鲜玩意。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
张洁①访谈录
荒林②
荒林：从一种社会理想的追求到个体的追求，变化是非常大的。你开始时是比较有社会责任感的写作，比方写处女作《从森林里来的孩子》的时候，你还是比较重视社会问题的。
张洁：中国知识分子通常会有这种情结。
荒林：你写的时候很关注社会的状况吗？
张洁：也不是，就是因为一种感动，或是说动心。
荒林：是一件真实的事情？
张洁：不太真实。对小说来说，没有一个具体、真实的故事，不过是某个契机给你一种创作的启发、冲动，然后你尽力挖掘。
荒林：当时你的写作冲动就是因为感动吗？
张洁：古今中外的作家就这么两类，一类是先有感动、动心，然后去挖掘：比如，为什么会引起我的创作冲动等等；另一类是先有理念，然后去寻找故事、细节。
荒林：你觉得你属于哪一类？
张洁：我想可能是第一类吧。我不会先有理念，然后找一个故事、细节往里填充。
……我希望有更多的时间问一个为什么，做自己感兴趣的事，有时候会想上好几天，想不通是怎么回事，然后豁然开朗。
荒林：豁然开朗就开始写作是吗？
张洁：我写作从来没有提纲，但脑子里每时每刻都在想我的小说。连《无字》我都没写过写作提纲，只想第一部写什么，第二部写什么，哪一章写什么，然后坐下来写。写作提纲对我没什么用，根本不会照着它去写。经常是最早的设想和后来的写作根本不是一回事，最早的创意和写成的小说相差十万八千里。因为不断地否定自己，所以最后写成的故事和最初的设想完全不一样。
荒林：我觉得《无字》特别具有思辨理性，女主人公一直在思考一个问题“我到底是谁？”，她一直在分析身边的人和世界，始终在分析之中。
张洁：就像一个个庭审，将人物反复拿来审问，其实也包括在拷问自己，因为你很多事情闹不懂。某些地方有人说我重复，其实我是有意如此，就像交响乐，主旋律会在每个乐章中不断出现。《无字》中的很多段落都是我有意的、不断的重复，但人们没看出来，我是白费心机了。
荒林：当把写作本身当作思索过程的时候，和讲故事是有些区别的。
张洁：思索是一个过程，不是惟一的，但是相当重要的过程，我不喜欢说惟一，决定每一件事物的因素都十分复杂，我们所说的只能是其中之一，我特别喜欢“之一”这两个字。
荒林：你会不会觉得正因为是“之一”，思索就成了一个永远的开放的过程，你的人物也永远在过程之中？
张洁：如同有人说我成功，我也不喜欢这个词，因为“成功”这个词是完成时态，创作、人生都没有完成时，除非你死了。但那只能叫停止，并不等于完成。
荒林：由于是思索型的写作，人物和事情都在过程之中，因此能发现你的写作，从《爱，是不能忘记的》到《无字》之间，思考的过程和痕迹清晰可见。从写作的结构来说，是你的思考变了。
张洁：《无字》以后，我的写作技巧的确有了提高，包括我的语病都得到很大的纠正。我不是学文学出身，看书为了快也不那么认真仔细地学习，所以语病相当严重，尤其是第一稿《沉重的翅膀》，简直一塌糊涂。但是通过《无字》12年的训练，每天都在那里磨，现在再写小说，不像过去那么困难了。
荒林：最初由于感动而写作，想到的是社会责任感；现在你写作，关心的是写作的过程，人物的成长。你对于写作技巧越来越有唯美的追求。像你刚才谈到《无字》的音乐性，就穿透了故事本身。
张洁：一个好艺术家，终其一生追求的是感觉和表述的零距离，实际上这是不可能的，永远不可能达到感觉和表述的零距离，但是哪怕接近一点，也算进步。你每天都在努力。每天希望接近它一点。如果你觉得今天比昨天修改得更好一点，更接近你的感觉，那就是一个进步。所以我说自己每天都在成长。
（选自《文艺争鸣〈存在与性别，写作与超越——张洁访谈录〉》，有删改）
【注】①张洁（1937～2022），中国当代女性作家，中国作协理事，两次获茅盾文学奖。②荒林，原名刘群伟，时任首都师范大学文学院副教授，硕士生导师。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．关于创作具有社会责任感的话题，张洁表示这源于中国知识分子的情结，但自己的创作不是基于对社会状况的关注，而是来自社会问题引发的创作冲动。
B．被问到小说创作的发端时，张洁认为作家的创作类型决定了作品的建构方式，而自己创作的关键在于产生创作冲动和启发后进行深入地挖掘和探求。
C．关于小说创作的方式，张洁更强调勤于思索，认为写作提纲没有什么实际价值，因为作家不会照着提纲去写，最初的设想和完成的作品往往相差甚远。
D．关于作品《无字》的相关讨论，张洁表示该作品不仅是她进行创作实践的平台，也是她提升创作技巧的阶梯，但仍然没有实现感觉和表述的零距离。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．荒林作为提问者，关心文学创作与现实的关系，期望可以复原作家的创作过程，探寻创作方式，从而分析文学的规律和作家的发展变化。
B．荒林作为对谈的一方，对张洁的作品非常熟悉，在交流过程中随时进行总结和点评，从而营造了对谈氛围，引导对话逐步深入地展开。
C．从张洁的创作发展来看，从最初因感动而写作到后来的追求唯美，反映出创作的过程同时也是作家自我完善、自我成就的成长过程。
D．张洁作为对谈的另一方和作家，更关心文学表达的力量，能冷静对待自己的成就，对自己写作上的重复、语病等不足也有清醒的认识。
3．从文学创作的角度，荒林评价张洁“把写作本身当作思索的过程”，请结合文本谈谈你的理解。(共115张PPT)
新闻 通讯 访谈
高考实用类文本阅读二轮复习
目录
01
02
03
04
05
考点阐释
考情分析
对点例析 新闻 通讯 访谈
答题策略
针对训练
01
02
03
考点阐释
考情分析
答题策略
高考现代文阅读（一）选材，以简洁、易懂、时代鲜明和实用性强为特点的文本被称为实用类文本。此类文本旨在快速传达国内外的近代或近期事件，或是帮助读者了解不熟悉的人物或领域，主要指针对那些实际生活和工作中常用的文章材料进行的阅读，大致包括科普文（介绍科学知识的文章），报告文学（关于各种报告和传记的文章），新闻传记（结合新闻报道和人物传记的内容），通讯（实事报道特写），访谈（就某一核心问题问答交流），图文解析（对图表和图像的解读），等等。通常情况下以非连续性文本的形式考查呈现。
考点阐释
近年来,新高考试题中信息类阅读比较青睐论述类文本,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的趋势下,实用类文本的复习也是很重要的组成部分。实用类文本中的新闻、通讯、访谈三种文本形式既能紧密贴合时代信息，又能较为自由地考查学生的筛选、提取、概括、鉴赏、评价等能力。譬如2023年新高考Ⅰ卷选文《后真相时代》就是一篇新闻类文章，在比较分析藜麦的功效时，需要考生具有一定的鉴别评价能力。
考情概况
筛选文中信息、概括相关内容、理解语句含义、分析文体特征、评价主要观点、探讨文本反映的人生价值和时代精神、鉴赏相关理论等，是实用类文本中新闻、通讯或访谈类阅读考查的重点。
1.选材特点：阅读文本一般由2到3则材料组成,这些材料缺乏连续性，多是阐述同一话题。观点或相证，或相左，要求考生就文本进行比较、辨识、分析、筛选，形成自己的观点。
2.文本来源：或立足时代前沿，或表达先锋思想，或探究独特领域……所选文本多具有正能量，都有内涵丰富、可读性强、探究点多等特点。从考查的趋势看，选材既体现了时代特色，又关注到文本的真实性和实用性。
考情分析
3.题型设置：3道四选一客观题和2道主观题，命题科学准确,和前两年的题型相比，基本题型和分值保持不变。
4.呈现形式：新闻类多选用比较官方的媒体新闻，通讯类注重实效，访谈类多围绕某个核心点，一般采用文字与图表嵌入的形式。要求考生带着问题进入文本，搜寻、锁定、分辨和提炼关键信息，从而实现对考生检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。
考情分析
5.易错提醒
①易忽视文本特征。过分注重命题者对材料内容上的考察，而忽视形式上的东西，对像“新闻”“通讯”这样常见的文体特征往往弃而不理，造成了没有必要的失分。
②易忽视答题角度。“实用类文本”阅读在答题的过程中，往往局限于某一个角度，进而限制了客观多维的思维。
③易忽视句子内涵。考生在答题过程中往往忽视句子的内涵，被其表面意思局限了自己的思维，答题只涉及皮毛。
④易忽视分值设置。每道题后面所标分值往往暗示答案要点。忽视这一点，就会造成要点不全或答案繁琐。
考情分析
对点例析
01
新 闻
1.基本概念
新闻是对新近发生或正在发生或新发现的有价值的事实的及时报道,是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
2.大体分类
新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁,狭义的新闻专指消息。高考一般选取一些具有时效性、实用性生活性的新闻特写、消息、通讯等,侧重于具有新闻价值和反映精神价值的文章。
知识体系
3.教材勾连
必修上（第二单元）
4.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火，温暖众人心》
《“探界者”钟扬》
选择性必修上（第一单元）
3.《县委书记的榜样--焦裕禄》
4.《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》
知识体系
对应
①消息：消息又称简讯、短讯或快讯。用事实说话,及时报道最近发生的有价值的事件；消息强调快、新、语言简明,一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。
例如：《别了，“不列颠尼亚”》
②通讯：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式；它一般包括人物通讯和事件通讯,它和消息一样,要求及时、准确地报道生活中有意义的人或事,但报道的内容比消息更系统,更具体。
例如：《县委书记的榜样》《在民族复兴的历史丰碑上》《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟杨》《心有一团火，温暖众人心》
知识体系
③特写：特写是作者借用电影拍摄特写镜头的手法,通过形象描绘再现现实生活中富有特色的片段,给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景,通常运用较多的文学手法,作者感情比较充沛,观点明确。
例如：《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇典型的新闻特写。由导语、主体及结语三部分构成。第1～3段是导语。先用对比手法突出如今阳光明媚、花香鸟语的布热金卡曾经是“人间地狱”,现在“也许是世间最可怕的旅游中心”；再用一组排比句点出布热金卡是一个世人瞩目的地方。第4～15段是这篇新闻的主干,大致按先整体概述后局部分说的顺序展开。其中第4～5段介绍集中营的方位、居民、环境、历史等概况；第6段交代写作动机；第7～15段大体依照参观地点的转换,叙述参观者的见闻、感受。第16段是结语,“在奥斯维辛,没有新鲜东西可供报道”一句再次点题。
知识体系
4.相关要素
新闻的六要素包括时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果。“六要素”可归结为何时、何地、何人、何事、何故和何方式（怎么发生的）
5.对应作用
新闻标题的作用
①引题：交代形势，烘托气氛，说明背景等。
②正题: 概括说明新闻的主要事实和思想内容。
③副题：揭示消息结果和内容提要，补充说明正题。
④分析标题的作用：其一，标题表达技巧及其作用；其二，标题与内容的关系、对表达主题的作用；其三，能否用某种方式吸引读者；其四，表达感情上的作用；其五，对读者了解和获取新闻信息的作用。
知识体系
新闻导语的作用
①交代新闻事件的主要内容。
②统领（总摄）全文，为新闻主体内容的展开作铺垫。
③突出新闻人物的主要贡献和精神品格。
④凸显新闻的价值，激发读者的阅读兴趣。
新闻背景的作用
①交代了（说明了）新闻事件的起因；
②与新闻事实形成对比；对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托；
③使新闻事实充实丰满，解答读者疑问，揭示新闻事件的意义，突出深化新闻主题；
④增加主体新闻的知识性、趣味性和可读性。
知识体系

新闻结语的作用
①总结全文，呼应开头，使新闻结构完整。
②可以增加补充信息，增强新闻厚度。
③阐明新闻主题或深化主题，耐人寻味。
知识体系
①锁定材料出处，结合新闻的基本文体特征，圈画出核心人物、事件、因果等；
②筛选并整合新闻的信息，分析新闻思想内容，鉴赏新闻的表现手法；
③分析作者的立场和态度，评价文本的主要观点和基本倾向，评价新闻的社会功用；
④对文本的某种特色作深度的思考和判断，探究文本反映的人生价值和时代精神；
⑤探讨作者的写作背景和创作意图，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
答题策略
阅读下面的文字，完成下面小题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34％又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。
为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。
（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。
B. “马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。
C. 藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
D. 作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
【答案】C
【解析】
本题考查理解和分析文章内容“藜麦的大面积种植……改变了当地人对藜麦带有歧视的看法”错误。根据原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区城吃 藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”可知，应是“美国人和欧洲人的重视”改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。
B. “它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。
C. “每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。
D. 从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
【答案】D
【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”错，原文“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，可见是“可能”会当地的人们造成真正的伤害，选项犯了或然变必然的错误。
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（ ）
A. “粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”
B. 加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。
C. 制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”
D. 英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
【答案】A
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。第二段观点是：消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。A.表明是安第斯山藜麦种植者想吃点别的东西导致藜麦消费量的下降，而不是藜麦价格的上涨，直接支撑了第二段的观点。B.说的是藜麦价格的上涨会对当地人造成伤害。与第二段的观点相悖。C.说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”，可以用来支撑第三段的观点，与第二段的观点关联不大。D.可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点。与第二段的观点无关。
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
4. 请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
【答案】
①《独立报》通过片面的事实和数据，称藜麦价格的上涨使玻利维亚人吃不起藜麦了；
②《纽约时报》直接援引他人研究，得出藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升的结论；
③《卫报》和《独立报》使用具有明显倾向性的标题强调藜麦价格上涨对藜麦种植者造成的伤害。
5. 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。
真题训练
（2023年新高考Ⅰ卷）
【答案】
①借助名家观点与事实论据加以批判，比如第二段引出马克·贝勒马尔等人的质疑，引用相关经济学家的调查论证，用事实反驳报道中的错误信息；
②借助实地考察的真相加以批驳，比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料，反驳报道中的错误信息；
③借助常规逻辑认知加以批判，比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比，批判报道中的“竞争性真相”。
对点例析
02
通讯
1.基本概念
通讯广义上而言属于新闻的一种。通讯是一种以具有新闻价值的人物、事件、经验、成果、工作甚至于社会自然风貌为报道对象的新闻体裁。较之消息，通讯更新、更奇、更形象、更具体。通讯能全面、具体地反映新闻现象，以写人、记事的为多，用记叙文的写法，要求情节曲折、波澜起伏，运用叙述、描写、抒情、议论等表达手法，形象生动，篇幅较长，时效性不如消息强，强调具体生动。
知识体系
2.相关特点
①真实性—— 通讯是新闻体裁的一种，具有新闻的共同特点，即真实性，这是通读的生命，写通讯，不能像写小说那样采用虚构和夸张手法。
②新闻性—— 通讯在时间上要求不如消息那样快捷，但也应当是新近发生的事，而不是“旧闻”，通讯只要反映了那样快捷，但也应当是新鲜意义的事实，才有阅读的价值。
③完整性—— 通讯无论记事，都要讲究人物、事件的完整性。不仅要有时间、地点、人物、事件这些基本要素，而且对事件的发生、发展、结果以及意义等来龙去脉、因果联系等，都要有所展示。
④灵活性—— 写通讯可以适当运用记叙、描写、议论和抒情等手法，不必像写消息那样只用记叙。如我们学过的《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》就是“人物通讯”。
知识体系
3.大体分类
通讯一般分为纪实性通讯、新闻故事、访问记、散文体通讯等。纪实性通讯中又分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯四种。高考一般多考“人物通讯”“事件通讯”。
人物通讯:以刻画、描绘人物的思想行动为主。
事件通讯：就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样着力刻画人，而是以事件为中心，在事件的总画面中，为了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的、振奋人心的典型事件和突出事件；也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断，进行细致详尽的描述，揭示事件的深刻含义；还可以是若干事件的综述。
知识体系
4.消息与通讯的区别
①篇幅上：消息短；通讯长。
②表达方式上：消息以叙述为主，基本无其它手法；通讯可用除虚构外的一切文学手段。
③人称称谓上：消息只能第三人称；通讯可第三、也可第二、第一人称。
④语言上：消息简单、朴实、一般不用修辞手法；通讯可用修辞、可修饰，以增强感染力。
知识体系
【消息】《体操世锦赛单项决赛展开——董震获吊环金牌》
本报天津 10月15日电（记者吕恒文）在这里进行的世界体操锦标赛，今晚开始了10个单项决赛。来自天津的选手董震不负众望，勇夺吊环比赛金牌。在团体和全能比赛中一直状态低迷的俄罗斯选手，今晚有上乘表现，他们夺走了今晚决出的另外四项比赛的金牌。（选自《中国日报》）
知识体系
【通讯】《天津小伙真棒——记勇夺世锦赛吊环金牌的董震》
静静地悬垂在两条钢丝上的吊环，引起了天津观众的极大兴趣。因为今晚参加这个项目决赛的八名选手中，有一名中国国家队的选手董震，他就是“咱天津人”。董震这次得以入选中国体操队进入世锦赛主力阵容，与他在吊环这个项目上的实力突出有很大关系。在资格赛中，他在这个项目上的得分就排在八名决赛选手之首。由于中国男队在全能决赛时意外失误，今晚的单项决赛，教练组希望董震不受外界干扰，稳定发挥，拿下这枚金牌。……
知识体系
人物通讯：
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《县委书记的榜样》
《“探界者”钟杨》
《心有一团火，温暖众人心》
教材勾连
阅读下面的文字，完成各题
材料一：
2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。
我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。
那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规
对点训练
法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！
1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
（摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）
对点训练
材料二：
媒体融合背景下，典型人物通讯作为主流媒体的重要新闻宣传形式和载体，要冲破博人眼球的新媒体产品的重重围堵，适应新时代的发展，从而实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的，就需要记者用专业能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采访和写作两个环节，用讲故事的形式将典型人物的形象传递给受众。
报道典型人物，既要把握人人皆有的共通情感，又要展示其“不凡人性”的光辉之处。建国以来，人物通讯不乏精品力作，如《县委书记的榜样——焦裕禄》《中国工人阶级的先锋战士——铁人王进喜》等。但是，更多的作品常常为了塑造而塑造，缺少了典型人物作为鲜活生命的生动性和立体性，忽略了其做出不平凡事的心理动因，这往往使得新闻作品的传播效果甚微。“永远拥有一颗像儿童一样的好奇心，对事物的发展充满疑问，才能催生探究事物本质
对点训练
的激情。”唯有带着好奇心和新闻敏感性，新闻工作者才能不错过一个个好的新闻素材。
当然，典型人物通讯要想在诸多新媒体产品中获取受众的关注度，并获得预期影响力，就需要记者从采访环节开始，更加用心地做足功课、列好提纲、观察揣摩、层层击破、捕捉被采访者身上的新闻点。每个新闻当事人的身上都会有若干亮点，记者在采访的过程中应分清主要与次要，矛盾冲突和发展趋向，而不是刻意求全，只要把典型人物的典型特点和最具新闻价值的闪光点说深说透就行。也就是说，在媒体融合背景下，对典型人物的采访更要注重深度和细节，“寻找人物自身、人物之间以及人物与环境的对立冲突关系。故事要有情节，情节就需要矛盾冲突，记者在采编过程中要善于发现、设置矛盾冲突”。
此外，我国电视新闻界的前辈陈虻曾提出好的纪录片或电视节目需要“用结构深化主题”，于通讯稿而言亦如此。典型人物通讯写作过程中，要注意运
对点训练
用细节，借助语言还原出一个个场景。在具体的采写实践中，笔者形成了如下两点思考：其一，典型人物通讯的开篇要使受众有阅读下去的欲望。在典型人物通讯的写作过程中，需要运用更多构思与技巧。其中，亮眼的标题和充满矛盾冲突的新闻事实的导语会让典型人物通讯的写作获得成功的一半。其二，典型人物通讯的写作过程是呈现事实、塑造人物形象的过程。一段时间以来，媒体典型人物报道过程中存在着人物形象“脸谱化”、报道方式说教化的问题，往往过多强调典型人物在国家与民族等宏大价值观层面的政治意义和社会教化功能，形成了“高大全”的形象，却缺少生活化气息。为了避免说教，写作典型人物通讯时要善用细节，会用动词，少用形容词，并借助白描的写作手法，以简短的描写新闻事实的句子呈现典型人物的形象，最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”。
综上所述，媒体融合背景下，典型人物通讯采写更加考验新闻工作者的“脚力、眼力、脑力、笔力”。扎根一线，讲令人回味无穷的故事，做展现人性光辉的报道，才能真正实现正面引导社会舆论、传播社会主流价值观和社会正能量的目的。
（摘编自梁璐《媒体融合背景下典型人物通讯的采写策略》，有删改）
对点训练
1.下列对材料相关内容的理解和分析， 不正确的一项是（ ）
A. 材料一描写了袁隆平边教学边深入早稻试验田的场景，表现了他敏于发现、重于实践的科学素养。
B. 材料一记叙了袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻的过程，体现了研究起始阶段的欣喜及发现。
C. 材料二重点探讨了媒体融合背景下主流媒体记者要使典型人物葆有其魅力需要采取的采写策略。
D. 材料二指出了典型人物通讯是主流媒体正面引导社会舆论、彰显主流价值观的一种重要载体。
对点训练
【答案】B
【解析】
节选材料并未提及“培育杂交稻”。
对点训练
2.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 媒体融合背景下，作品都是为了塑造而塑造，没有体现典型人物生动和立体的一面，也忽略了其做出不平凡事的心理动因。
B. 唯有记者带着好奇心和新闻敏感性，不错过好的新闻素材，典型人物通讯才能实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的。
C. 记者采访时要注重深度和细节，分清主次，把握矛盾冲突和发展趋向，力求把最典型人物的特点和最具新闻价值的闪光点呈现出来。
D. 为了最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”，需要避免说教，善用细节，会用动词，并借助白描的写作手法。
对点训练
【答案】C
【解析】A“作品都是为了塑造而塑造”错误，过于绝对，原文是“更多的作品常常为了塑造而塑造”；B“唯有……才……”过于绝对，要实现以上目的，需要“记者用专业能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采访和写作两个环节”；D“需要避免说教”逻辑错误，“最大程度上给典型人物‘去脸谱化’，使其成为‘他自己’”的出发点是为了避免说教。
对点训练
3.下列选项，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”的一项是（ ）
A. 《第一书记在冲刺》以“几十年如一日，风雨无阻地坚持做同一件事”突出第一书记的敬业精神，塑造其“高大全”的人物形象。
B. 记者在《老郭脱贫记》中以“致贫—帮扶—致富—脱贫”谋篇布局，讲述了老郭一家因病致贫，后接受政府帮扶就业慢慢脱贫的经历。
C. 《甘肃教师“化繁为简”反哺教学：让学生的眼睛“发亮”》选取了鲜有的情况进行采写——教师张立中提出把难题简单化的公式，从而让学生减少了运算程序。
D. 《蒸馍小伙转型记》以亮眼的标题讲述了年仅23岁的蒸馍小伙米红军在缺少系统学习的情况下，凭借脱贫攻坚的东风，通过规模化养兔、养牛脱贫致富的故事。
对点训练
【答案】 A
【解析】“‘高大全’的人物形象”缺少生活化气息，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”。
对点训练
4.材料二指出了融媒体背景下主流媒体可参考的一些采写策略，请结合材料二梳理概括。（4分）
对点训练
【答案】
①做足功课，捕捉被采访者身上的新闻点;
②深度采访，注重矛盾冲突和细节;
③谋篇布局，讲究构思与技巧;
④呈现事实，避免说教。(每点1分)
5.材料二提到在具体的人物通讯采写实践中形成的两点思考，请结合材料一简要分析。（5分）
对点训练
【答案】
①人物通讯的开篇要使受众有阅读兴趣。如主标题“喜看稻菽千重浪”；第一段的环境描写烘托人物出场，让人眼前一亮；还有第二段的悬念设置，吸引阅读兴趣。
②人物通讯主要是呈现事实、塑造人物形象，要善用细节，会用动词，少用形容词。如材料一中“拍去”“掖着”“抚摸”等动作描写和“屏气静神”“目光停留”等细节描写，还原了生活场景，调动受众感官，带来高质量的阅读体验。
(每点3分，形成的思考1分，分析2分，其他分析言之有理可酌情给分)
对点例析
03
访 谈
1.基本概念
访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录,也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访。
知识体系
2.基本特征
①针对性：由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题,在现实的情境中提问的,因此它的针对性是十分明确的。
②专题性：对要访谈的问题需要经过高度的提炼,突出某一方面的问题,集中在某一个点上,不能求大求全,否则会影响问题的深入,体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的,突出了一定的主题思想内容。
③典型性：访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性,也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上,对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道,对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。
知识体系
3.相关特点
①主题:深刻,有针对性、时效性、典型性。
②结构:开头、主体、结尾。
开头:吸引对方,引起对方兴趣,积极进入主题。
主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。
结尾:适当总结,表示对访谈对象的感谢。
③语言:平实,口语化,综合运用多种表达方式。
④态度:抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
⑤再现访谈对象的话语特点,体现现场感。
⑥提问者善于引导,随机应变;访谈对象要积极回应,言之有物。
知识体系
4.访谈形式
访谈的目的性非常强:就某一特定人、事、问题进行交谈。访谈的对象有很强的限定:专家或知情者。通常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现。最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此,访谈问题的设计体现以下特点:
①一组问题围绕访谈主题有计划、有步骤地展开。主题要体现人生价值和时代精神。
②每个问题明确单一。要始终围绕访问者(提问者)的思路(话题意识)。访问者提出的一些关键问题要尽力引导访谈对象回答,争取让访谈对象把问题讲透。
知识体系
③不同问题采用不同语调和句式,所用语句是平实的、口语化的。要拉近与被访者的心理距离,从某个典型细节谈起。
④访问者在总结时,要注意:有观点,有事实依据,语言通顺。
⑤访谈的题材通常都是名人、大事,与当前整个社会或某些阶层息息相关,因此会产生较大的社会价值和影响。将该访谈放到当时社会的大背景中,联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照,然后实事求是地进行评价阐释(特别是负面的,要指出正确的方向)。
知识体系
①通读全文，迅速把握访谈对象，明确讨论话题、主要进程、关键内容。
②将访问者的问题和访谈对象的回答分开,先阅读访问者的问题,把握有哪些主要问题;再阅读访谈对象的回答,大致把握其阐述的内容。
③重点精读访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答,深入研究其核心内容。
④整合文中信息、把握文章结构、概括中心意思时所用的方法与解读其他类型的文本所用方法一样。
⑤深度的思考和判断文本的相关特色，明晰文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等。
答题策略
阅读下面的文字,完成下面的小题。
思维的两种速度
——丹尼尔·卡内曼[注]访谈
问题1:根据您所认为的,我们拥有两种获取信息的方式:速度快的模式一和速度慢的模式二,它们的特点分别是什么
卡内曼教授:这两个思维模式是互补的。当我们被问到英国的首都在哪里,一个词马上自动从脑中冒了出来,不需要花力气思考,也没有什么企图性,这就是模式一。但如果涉及对世界、欲望,以及想法的诠释,最终转化成信念和决策,那么它就是模式二。模式二更复杂,它控制着思维和行动。和模式一不同,它是间接的,不直接连通到记忆里。它是缓慢的,通常紧跟着一系列有目的性的思考。比如,　　　　。模式二的运作需要努力,得让自己成为行为的主导人,“是我在行动,是我在思考……”
对点训练
问题2:我们能认为模式一简化了现实,从而简化了我们的存在吗
卡内曼教授:我不知道模式一是不是“从而”简化了我们的存在,但是它确实简化了现实,只是时不时会造成认知偏误,而模式二也可能出问题。如果我认为有些事情是错的,或者我无法理解相对论,那得归咎于模式二的运作失败。我对模式一的理解是:它是一个情感模式,是一种自动产生的情感,它没有任何目的,是完全主观的,不管在模式二的运作下接受不接受它,都没有关系。模式一除了是情感,它还有更多的属性,它与我们对生活的诠释、认知,以及我们大部分行为紧密相关。模式二,不仅仅是一种思维,还确保着人们的控制力,这也很重要。
问题3:在什么情况下,模式二必须凌驾于模式一
对点训练
卡内曼教授:当我们在发生问题而没有找到解决方法时,或者在矛盾的两端进退两难时,或者必须违背逻辑和行为规则,甚至处于惊诧的状态下时,我们的精神就会全神贯注,思维过渡到模式二。但模式一和模式二并不会突然互相转化,因为我们大脑中有一块专门掌管矛盾的区域,让这两个模式之间有一个持续往来的通道。
问题4:大脑中的什么区域牵动这两个模式呢
卡内曼教授:我想模式二并不隶属于一个特殊的区域管理,尽管它和前额叶有联系。我不想展开这个我知之甚少的话题。
问题5:我们不妨更进一步诠释这个问题,如果我们只有模式一或者模式二,我们的日常生活会是怎么样的呢
卡内曼教授:如果我们只有模式一,我们会变得冲动很多,把一切脑子里闪过的事物说出来,就像小孩似的。大家可以想象一下醉酒的状态,这就是模式
对点训练
被弱化之后的效果。因此,社会生活就不会再有互相妥协的和谐了。动物的情感生活很先进,但我觉得它们并没有模式二的约束。相反,如果我们只有模式二,那我们的日常生活就什么都不是了,我们每个人都是一台低等配置的电脑。
问题6:艺术灵感或直觉,又是怎么一回事呢
卡内曼教授:这是从模式一中冒出来的,但却是由企图所驱动的。因为模式二完全有能力带着意图在记忆里搜索,而即使我们停止搜索,有时也能自主地产生灵感和直觉,就像数学家亨利·庞加莱踏上公共汽车的台阶时,突然想到答案的情况。
问题7:您说模式一一直在解释我们所经历的事情,那我们会不会讨厌偶然事件的发生
卡内曼教授:确实,人生来讨厌一切不确定的事物。但说实话,我们其实认不清什么是偶然性。因为我们长期处在一个创造历史、解释我们周遭世界的
对点训练
过程之中,这就是模式一的伟大之处。至于模式二,则是让人类更有意识,并采用模式一的成果。
问题8:心理病理学中遇到的挑战是两个模式的不平衡,也就是说当我们运用了过多的模式一或模式二,就会引发一些问题吗
卡内曼教授:当然,如果我们长期地去自我批判,直到自己失能,那我们就是模式二使用太多,无法控制模式一了。模式一也会有病态的问题产生,比如强迫症。模式一能快速渗透我们生活的方方面面,模式一不仅驱动我们去开车,也决定了我们的口头禅,决定了我们自己看待外界的视野,它是我们高度整合的记忆,也是我们所创造的历史。这一切都不是模式二处于主导地位的结果。
[注] 丹尼尔·卡内曼是美国普林斯顿大学心理学名誉教授,诺贝尔经济学奖得主。
对点训练
1.下列对“模式一”“模式二”的特征描述错误的一项是 (　)
A.模式一是快而直接的,模式二是慢而间接的。
B.模式一是完全自动的,模式二是需要努力的。
C.模式一是属于情感的,模式二是属于理性的。
D.模式一是零散思考的,模式二是整合思考的。
对点训练
【答案】D
【解析】根据问题1卡内曼教授的回答“当我们被问到英国的首都在哪里,一个词马上自动从脑中冒了出来……它是缓慢的,通常紧跟着一系列有目的性的思考”,可以判断出A、B项是正确的;根据问题5卡内曼教授的回答“动物的情感生活很先进,但我觉得它们并没有模式二的约束”,可以判断C项是正确的。而D项在文中没有体现。
对点训练
2.如果让你在问题1回答的横线上补写一个例子,下列最合适的一项是 (　)
A.雨夜里听到几声凄清的叫声,你知道那是猫叫。
B.听到《常回家看看》的歌声,想到爸妈和奶奶。
C.交作文前,对文章的论证和语法进行再次推敲。
D.象棋教练在学生身边一看就发现了其中的好棋。
对点训练
【答案】C
【解析】 此处需要为模式二补充一个例子,根据前文“模式二更复杂,它控制着思维和行动。和模式一不同,它是间接的,不直接连通到记忆里。它是缓慢的,通常紧跟着一系列有目的性的思考”可知,模式二比模式一复杂,不直接连通记忆,而是需要目的性思考,有着复杂的思维模式。A项,听到“凄清的叫声”,根据记忆知道那是“猫叫”,这个过程不需要花力气思考,也没有目的性,这是模式一;B项,听到《常回家看看》的歌声,想到家人,这个过程也不需要思考,没有目的性,这是模式一;C项,根据“推敲”一词可知,分析“文章的论证和语法”需要思考,并且有目的性,想要写出好作文,这是模式二;D项,作为象棋教练,看到学生下棋能够迅速发现其中的“好棋”,不需要过多思考,也没有目的性,这是模式一。
对点训练
3.能够依据文意做出的一项推断是 (　)
A.模式一和模式二之间是互补的,它们之间无法转化。
B.模式一和模式二的转化需反复进行,不能一次完成。
C.模式二比模式一在人类的发展史中起到的作用更大。
D.模式一促成艺术灵感的产生,而模式二却无能为力。
对点训练
【答案】B
【解析】A项,“它们之间无法转化”错。问题3中有“但模式一和模式二并不会突然互相转化”,可见二者是可以互相转化的。C项,“模式二比模式一在人类的发展史中起到的作用更大”错。问题5中说“如果我们只有模式一,我们会变得冲动很多……社会生活就不会再有互相妥协的和谐了……相反,如果我们只有模式二,那我们的日常生活就什么都不是了,我们每个人都是一台低等配置的电脑”,可见两种模式对我们的发展都很重要,文中没有比较两种模式哪个“作用更大”。D项,“而模式二却无能为力”错。问题6中说“这是从模式一中冒出来的,但却是由企图所驱动的。因为模式二完全有能力带着意图在记忆里搜索,而即使我们停止搜索,有时也能自主地产生灵感和直觉”,“企图”正是模式二的特点,由此可见艺术灵感的产生也有模式二的参与。
对点训练
4.本文是一篇学术访谈,请对卡内曼教授回答问题的特点进行分析。（4分）
对点训练
【答案】
①卡内曼教授的回答实事求是、坦诚、科学严谨,如问题4中“模式一简化现实进而简化存在”没有主观臆断,而是只阐述了自己知道的部分,坦陈自己“知之甚少”。
②卡内曼教授常常通过生活中的举例、比喻来阐述、解释学术观点、概念,尽量使学术概念更容易让大众理解、具体、形象。如问题1中用“英国的首都在哪里”来阐述模式一的快速、不需要花费精力的特点。还有问题5(小孩、醉酒、电脑)、问题6(数学家亨利·庞加莱踏上公共汽车台阶)等等。③卡内曼教授时常用两相对照的方式来谈论问题,贯穿整个访谈,即便如问题2、问题6提问只涉及一种模式,卡内曼教授仍将模式一和模式二的特点相对照,使得访谈者更清楚地区分两者的不同特点。④卡内曼教授思考问题有思辨性,能辩证地思考问题。没有主张模式一或模式二在人类思维中的绝对地位,而是强调两者之间的关系,都不可过度使用。
5.关于访谈,一般的要求是:
(1)从简单问题入手,启发访谈对象充分发表自己的看法。
(2)控制话题,避免谈话离题太远。
(3)访谈过程中始终抱着虚心求教的态度,尊重访谈对象。
(4)对重要问题可以用不同方式重复提问,看其是否肯定此说法。
(5)访谈者应对所问问题持中立态度,不能做引导性提问。请选择其中两条对这次访谈做评价。（6分）
对点训练
对点训练
【答案】
(示例)(1)访谈从提问“模式一、模式二的特点是什么”入手,在此基础上比较两者的关系及其作用,进而探究内在的机理,还联系我们的生活展开讨论,思路上逐渐推进,充分启发访谈者畅所欲言。(扣住第①条)
问题4探讨两种模式的生理基础,而问题5“进一步”探讨的“这个问题”又不是这个,提问的逻辑之间存在脱节,思维存在跳跃不便于访谈对象循序渐进地充分发表意见。(又如问题6、问题7之间也存在这些问题)。
(扣住第①条从简单问题入手,启发访谈对象充分发表自己的看法)
对点训练
【答案】
(2)问题6指向“艺术灵感”的问题,问题7回到模式一对我们生活的影响上来,这样就避免离题太远,保证话题始终围绕两种模式进行。(扣住第②条)
(3)语言上如问题1和问题7中始终用敬称,尊重受访者。(扣住第③条)
(4)如问题3指向了模式一和模式二的关系,提问5又从日常生活的角度阐明了模式一和模式二的作用。问题8从心理病理学角度提问了模式一和模式二是否有侧重,三个问题从不同的侧面反复提问着重探讨模式一和模式二的关系及其作用。(扣住第④条)
如问题2之于问题1,问题6之于问题5,访谈者如采用追问方式,不断询问模式一、模式二的关系,使卡内曼教授能够充分地发表意见。(扣住第④条)
(5)问题2“我们能认为模式一简化了现实,从而简化了我们的存在吗 ”有引导性提问的倾向,不太符合访谈者应对所问问题持中立态度,不能做引导性提问。(扣住第⑤条)
阅读下面的文字，完成下面问题。
一个与现实零距离的题材，要让文学性不被坚硬的现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，就必须要有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物，几乎没有虚构的空间。而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品《钟南山：苍生在上》把笔触深入到钟南山的内心世界，对他的精神与情感进行了大胆挖掘，并且打破时空限制，将人物置身于尖锐复杂的背景与宏大的视野中，以文学的力量复原某些重大时刻，记录历史，留下现场，并对此进行深刻反思。
本报特邀《收获》杂志副主编、《钟南山：苍生在上》责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。
钟红明：新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群、看不见硝烟的战争，在《燃起黑色的春天》一文中你曾写道，你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”。是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？
对点真题 (2020年全国高考III卷)
熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特别让人不安的是，已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉，他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他。正是因为这个原因，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写的冲动，于是，通过钟南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。
钟红明：这部作品有六个章节，你写了大量钟南山的过往经历，他的父亲母亲，他的婚姻和爱情，他在英国留学，他在非典中的经历……这是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？
熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为。我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显得珍贵无比。
对点真题 (2020年全国高考III卷)
钟红明：如果从《钟南山：苍生在上》概括出几个关键词，就是——“时间与空间”“泪水”“挫折”“敢医敢言”“记忆”。你在后记里说：“他也将是一个时代的记忆！”为什么你会用“时代的记忆”来概括钟南山？
熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，最重要的人物缺少不了钟南山。钟南山是值得书写的。
钟红明：现在有些人避用“报告文学”而是用“非虚构”，我个人觉得，背后是一种文学观的差异。我注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访……为何会经常采用这样“费力”的写作方式？
熊育群：我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构，不重视想象，恰恰相反，我要让自己的作品充满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想。只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自于生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。
（摘编自《对话<钟南山：苍生在上>作者》，《文汇报》2020年5月13日）
对点真题 (2020年全国高考III卷)
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲动，有关部门也希望写他。
B.被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。
C.面对为何将钟南山视为“时代的记忆”的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写的。
D.关于经常采用“费力”的写作方式的问题，熊育群表示“费力”写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。
对点真题 (2020年全国高考III卷)
【答案】D
【解析】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。D项，“重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果”，其中“背离现实逻辑的想象”错，原文“但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心”，可知是符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心，带来“震撼效果”，选项曲解文意。故选D。
对点真题 (2020年全国高考III卷)
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.《文汇报》作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文学可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。
B.钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方式，并举出对方经常进行大量实地采访的实例，从而引发一些相关问题的过论。
C.熊育群作为对读的另一方和作者，关心文学表达的力量，故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息，也留心魔幻的文学想象。
D.文学如何回应时代和现实的问题，既是组织方和对谈双方共同关心的问题，也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题。
对点真题 (2020年全国高考III卷)
【答案】D
【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。D项，“也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”错，原文“新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难”“因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起”，可知是人类共同面对的是新冠肺炎疫情，并非文学如何回应时代和现实问题。选项主客颠倒。故选D。
对点真题 (2020年全国高考III卷)
6.钟红明是如何做到存对读中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（6分）
对点真题 (2020年全国高考III卷)
【答案】
①有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品《钟南山：苍生在上》；
②重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围；
③逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。
【答案】D
【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。D项，“也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题”错，原文“新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难”“因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起”，可知是人类共同面对的是新冠肺炎疫情，并非文学如何回应时代和现实问题。选项主客颠倒。故选D。
对点真题 (2020年全国高考III卷)
延伸训练
综合
新闻通讯访谈
（一）阅读下面的文字,完成下列小题。
材料一：
日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来,人们对于通信安全的追求从未停止。然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合,利用量子调控技术,用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵,从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”
延伸训练
量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量于密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内客量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将物质的未知量子态精确传递到遥远地点,而不用传递物质本身,通过隐形传输实现信息传递。
(摘编自吴月辉《“墨子号”,抢占量子科技创新制高点),《人民日报》2017年8月10日)
延伸训练
材料二：
潘建伟的导师安东·蔡林格说,潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能,同时也使我们可以开展一些新的控制远距离量子联系的实验。目前,潘建伟的团队计划发射第二颗卫星,他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说,未来五年“还会取得很多精彩的成果,一个新的时代已经到来”。
潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心,称中国政府将会支持下一个宏伟计划——一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划,与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目,投资额为12亿美元。
(摘编自伊丽莎白·吉布尼《一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》,《自然》2017年12月)
延伸训练
材科三：
日本《读卖新闻》5月2日报道:中国实验设施瞄准一流(记者,船越翔)
在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵地带,中国刚刚建成了大型实施设施“中国散裂中子源”,该实验设施建设费用达到23亿元人民币。3月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主任齐藤直人说:“虽然日本在技术和经验上领先,但中国发展得实在太快了,亚洲的中心正在从日本向中国转移。”
中国推进的这类大型工程还有很多。3月,中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人。其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国《时代》杂志“全球百大最具影响力人物”。
使用人造卫星的实验要耗费巨额资金,欧洲和日本还在犹豫不决,日本的研究人员认为,“在基础科学领域,中国正在跨入他国难以涉足的领域,领先世界”。
(摘编自《参考消息》2018年5月7日)
延伸训练
1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来,利用量子调控技术,对信息进行编码、存储、传输和操纵,可以有效解决经典密码被破译的问题。
B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站上进行太空量子实验,并计划发射"墨子号"后的第二颗卫星,他对未来五年会取得更多成果充满信心。
C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家,有些日本科学家有了危机感,认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。
D.在基础科学研究领域,比如使用人造卫星开展科学实验,需要耗费巨额资金,欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域。
延伸训练
【答案】D
【解析】本大题属于实用类文本阅读中的新闻阅读。选择命题材料的新闻由非连续性材料构成的,几个新闻材料有共同的主题,但是每个材料又有各自的强调侧重点。既体现时代特色,又注重文本所具有的实用价值。考查重点是分析综合、鉴赏评价和探究这三个层级。
本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项“欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域”错误,属于强加因果。原文是“使用人造卫星的实验要耗费巨额资金,欧洲和日本还在犹豫不决。”选项改为因果论证,使欧洲和日本都还在犹豫不决的问题范围扩大到了为涉及“基础科学家研究领域”。
延伸训练
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.利用"墨子号"科学实验卫星量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术,对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。
B.量子密钥分发是通过量子态的传输,使双方共享无条件安全的量子密钥,对信息进行一次一密的严格加密,从而确保信息传递绝对安全。
C.考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止,市场潜力巨大,中国和欧洲都投入巨额资金,首要目的是抢占尽可能多的市场份额。
D.材料二和材料三中,国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道,认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。
延伸训练
【答案】C
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。C项“中国和欧洲都投入巨额资金”错,原文是“与此形成对照的是欧洲2016 年宣布的旗舰项目,投资额为12亿美元”,说明欧洲投入巨额资金错误,同时“首要目的是抢占尽可能多的市场份额”,无中生有。
延伸训练
3.以上三则材料中,《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同 为什么 请结合材料简要分析。
对点训练
【答案】
第一问:
①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就,彰显中国速度与中国创造;
②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献,强调个人能力和经费投入;
③《读卖新闻》以“墨子号”为例,侧重介绍中国实验设施先进,突出投入之大和发展之快给日本带来压力。
第二问:
三家媒体的定位和出发点不同,因此对同一事物报道的侧重点不同。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
①近年来，人工智能技术与人文历史研究碰撞出不少火花，那么，AI对于古代汉语的理解能力怎么样
②日前，北京师范大学中文信息处理与古典文献学专业的研究者们尝试训练一个“饱读诗书”的语言模型，并让AI来参与古籍整理的工作。模型学习的对象包括《四库全书》与“殆知阍”语料库，而学习的方法则来自语言智能领域最新的深层语言模型。
③2018年，谷歌公司曾推出了深层语言模型BERT，它在阅读理解等11项语言理解任务中刷新纪录。和之前的方法相比，深层语言模型一是可以吞吐超大量的数据，二是有很强的记忆和理解能力。现有的深层语言模型覆盖了英文和中文，但却不具备理解古汉语的能力。于是，研究者们希望通过上述海量的古汉语数据来让机器“感受”一下博大精深的诗书礼乐文化。在多块计算卡上并行训练了约一
延伸训练
周时间后，古汉语BERT初出江湖，AI可以像人一样联系上下文理解字词含义，并将其以数学向量表示。
④为了检测其理解效果，研究者们引入了句读任务。在古典文史学习过程中，句读通常是必备的基本功。古文句读不仅需要考虑当前文本的语义和语境信息，还需要综合历史文化常识，对古汉语知识有较高要求。宋代大儒朱熹读韩愈文章，便有“然不知此句当如何读”之感。在句读的过程中，有三项重要的技能点：利用古汉语特有的节奏和韵律感，联系上下文语境信息推敲求解，调用文本之外的历史文化知识。
⑤虽然现在很多古代经典都出版了标点本，但其中常常包含错误，并且，在现有的古籍数据中，大部分文献仍未实现句读。据统计，“殆知闾”古代文献藏书2.0版语料库规模约33亿字，其中仅25%左右的数据包含标点。如果依靠人工继续整理这些古籍，则不知何年何月才能整理到头。如果依靠计算机，现有的技术方法却普遍只能达到60%~70%的准确率，还很难为人所用。
延伸训练
⑥为了让AI在理解文义的基础上具备句读功能，研究者们准备了大量带标点的数据，包括超过30万首古诗，2万余首词，800多万段古文，模型还引入了处理标签序列的机制来专门学习句读方法。由于诗词具有较为明显的格律特征，如大部分古诗为四五七言，而词牌名可以提示断句规则，为了帮助模型更好地学习语义和韵律信息，在预处理数据时保留了古诗题目，并去除词牌名。
⑦在多块计算卡上并行学习了数天句读后，模型终于“出山”。在测试环节，研究者们引入了两轮难度不同的实验。普通版测试对象为一批模型从来没见过的诗词古文数据(古诗5000首，词2000首，古文5000段)，实验中，模型在诗、词、古文的句读准确率上分别超过了99%、95%和92%，较之已有的自动断句方法取得了巨大提升。升级版测试对象为已出版古籍中的句读疑难案例。根据司马朝军等学者研究，从中华书局出版的《钦定四库全书总目》《周礼正义》中抽取出了 60则句读误例(排除了模型训练时见过的数据)。这两本古籍均由该领域专家完成整理和句读标点，并经多次校对，其中的误例可谓句读任务的难点所在。研
延伸训练
究人员从司马朝军的研究中找出了《总目》中11则与句读相关的错误，发现模型可以完全做对8则。又选择了王文锦等人点校的《周礼正义》一书，将颜春峰等人整理的49则断句误例送入模型测试。其中，模型能完全正确断句27则，断句存在问题的有22则。
⑧总的来说，模型在已出版古籍的断句疑难误例上取得了很好的效果，测试共计60例(均为专家标点错误，并经多次校对未查出)，而模型竟能完全正确断句35例，可以说达到了较为实用的水平。
⑨从应用角度看，这里的句读方法既可以用于大规模古籍整理中预断句工作，大大减轻专家负担，也可用于校对环节，帮助检测人工断句或标点的错误。在后续工作中，除了提升已有的句读模型，还希望将基于深层语言模型的古汉语知识表示方法应用到古文翻译、古诗文创作等其他古汉语信息处理任务中。
(摘编自胡韧奋、李绅、诸雨辰《让AI一口气读完《四库全书》会怎样 》)
延伸训练
材料二：
2024年8月27日，北京师范大学古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会暨数智时代应用语言学学科建设路径与方法座谈会在京举行。
“AI太炎”是国家语言文字工作委员会重大项目“古籍整理智能化关键技术研究”的核心成果，是专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型是针对古汉语信息处理任务的特点，从头构建的专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型具有较强的古典文献释读能力，支持词义注释、文白翻译、句读标点、用典分析等多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。此外，在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面，该模型也表现出了很大的应用潜力。
据悉，“AI太炎1.0版”于2023年11月进入内测阶段，学术科研、基础教育、编辑出版等不同行业领域的4000余名用户参与内测，为模型改进提出了宝贵建议。研究团队在此基础上对模型进行了持续迭代优化，并发布了该模型2.0版，以期更好地助力古籍整理、文言文教学和古汉语信息处理研究。
(摘编自中国教育报《古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行》)
延伸训练
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ）
A．以往语言模型无法吞吐巨量的数据，也没有强劲的记忆和理解能力，深层语言模型在这两方面具有优势。
B．研究者在预处理古诗文数据时保留了诗题，并去除词牌名，旨在帮助模型更顺利地学习语义和韵律信息。
C．在第一轮的普通版实验中，AI模型在词体的句读准确度上表现最好，而诗体、古文次之，三者差别不大。
D．基于科研、教育等不同领域用户的参与以及他们对模型提出的改进建议，“AI太炎2.0版”得以顺利发布。
延伸训练
【答案】C
【解析】材料一第7段原文为：“普通版测试对象为一批模型从来没见过的诗词古文数据(古诗5000首,词2000首,古文5000段),实验中,模型在诗、词、古文的句读准确率上分别超过了99%、95%和92%”，可知AI模型在诗体的句读准确度上表现最好，词体次之、古文再次之。
延伸训练
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)( )
A.研究者们之所以让语言模型解决句读问题，是为了用客观的方式测试模型的理解能力，考查其在古典文史阅读中的必备技能。
B.现在很多古代典籍都有了标点本，但总体上错漏较多。因此现有的识别技术方法的准确率并不理想，依然很难为人们所使用。
C.根据AI模型在古代典籍数据库的断句实战上的优秀表现，可以认为实验取得了很好的效果，AI模型已经超越了专家的水平。
D.古典文献释读是“AI太炎”模型具有的重要功能，这一模型能应对多种具有挑战性的古文理解难题以及语言研究方面的困境。
延伸训练
【答案】A
【解析】B项，强加关系，“虽然现在很多古代经典都有了标点本，但其中常常包含错误”与“现有识别技术方法的准确率并不理想，依然很难为人们所使用”不构成因果关系。C项，“AI模型在古代典籍数据库的断句实战上的优秀表现”有误，材料一第7段原文为“已出版古籍中的句读疑难案例”，范围扩大，且“超越了专家的水平”于文无据。D项，由解文意，材料二第2段原文为“该模型具有较强的古典文献释读能力，支持词义注释、文白翻译、句读标点、用典分析等多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。此外，在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面，该模型也表现出了很大的应用潜力”，但“辞书编纂和语言研究”只是其“表现出了很大的应用潜力”的一方面，说明尚不具备成熟的驾驭能力。
延伸训练
3.下列案例中，哪一项最不适合作为论点“语言模型具有句读三项重要的技能点”的论据(3分)( )
A.“AI太炎”在处理“非曰能之愿学焉宗庙之事如会同端章甫愿为小相焉”一句句读时，能根据古代的文化常识将后半部分的“端章甫”保留而不断开。
B.“AI太炎”在处理“昨日蒙教窃以为与君实游处相好之日久而议事每不合”一句句读时，能根据古代的书信格式要求在“教”“久”处而非在“君”处断开。
C.“AI太炎”在处理“四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭”一句句读时，能根据《渔家傲》的词牌特点在“起”“里”处断开而非在“连”“里”处断开。
D.“AI太炎”在处理“雕园绿竹气凌彭泽之樽邺水朱华光照临川之笔”一句句读时，能根据骈文“四六成句”的特点正确地在“竹”“樽”“华”处分别断句。
延伸训练
【答案】B
【解析】材料一原文中有关“语言模型具有句读三项重要的技能点”的界定分别是：利用古汉语特有的节奏和韵律感；联系上下文语境信息推敲求解；调用文本之外的历史文化知识。A项，属于“调用文本之外的历史文化知识”将“章甫”保持不断。C项，属于“利用古汉语特有的节奏和韵律感"将文本根据词律而非诗歌格式断开。D项，属于综合运用“利用古汉语特有的节奏和韵律感”和“调用文本之外的历史文化知识”，既考虑了骈文“四六”的句式特点，也关照了“彭泽”“朱华”的用典情况。B项，“窃以为与君实游处相好之日久”一句未在“君”处断开，是根据上下文信息(由下文“冀君实或见怒也”可见，“君实”是司马光的字)进行的判断，与书信的格式要求无关。
延伸训练
4.小刚在阅读上述材料后，绘制了一幅思维导图。请结合材料内容，下列对思维导图的解说正确的一项是(3分)( )
延伸训练
A.①处适合填写“研究理念”
B.②处的概括描述不够准确
C.③处对应材料一的第六段
D.④处适合填写“研究结论”
【答案】B
【解析】根据材料一前两段可知，①处应当填“研究背景”；②处的描述确实不够准确，材料一原文描述为“而学习的方法则来自语言智能领域最新的深层语言模型”，只能说材料一描述的古汉语模型学习方法来源于最新的深层语言模型，不能直接认为它的学习方法等于深层语言模型；③处对应材料一原文第7段；④处应当填写“功能特点”。
延伸训练
5.刘教授是一名已退休的古代汉语教授，近期他正在研读一本冷门的中国古代典籍，但仅靠个人之力十分头疼，你向他推荐AI模型作为辅助工具，请根据下列交际情境拟写几条推荐要点。(6分)
刘教授：相关的介绍我也看了，但感觉没什么必要。“AI”学习的都是现成的句读材料，对没见过的文献未必有效吧 况且我看它的正确率也没有特别高，那不是我还需要再校对一遍，工作量更大了吗 学习古汉语还是要老老实实读出版的纸质书，不能相信那新鲜玩意。
对点训练
5.刘教授：相关的介绍我也看了，但感觉没什么必要。“AI”学习的都是现成的句读材料，对没见过的文献未必有效吧 况且我看它的正确率也没有特别高，那不是我还需要再校对一遍，工作量更大了吗 学习古汉语还是要老老实实读出版的纸质书，不能相信那新鲜玩意。
对点训练
【答案】
①AI引入了处理标签序列的机制来专门学习句读方法，能应对没见过的文献；②AI在大量未见过的句读数据处理中表现优秀，正确率超过九成；③AI出错的例子均源于专家标点错误，实验证明其已经达到了较为实用的水平；④当下出版的标点本常常包含错误，且大部分文献仍未实现句读；⑤AI模型由数千名各行业人士参与测试，它的古典文献释读能力强，且经历了持续迭代优化。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
张洁①访谈录
荒林②
荒林：从一种社会理想的追求到个体的追求，变化是非常大的。你开始时是比较有社会责任感的写作，比方写处女作《从森林里来的孩子》的时候，你还是比较重视社会问题的。
张洁：中国知识分子通常会有这种情结。
荒林：你写的时候很关注社会的状况吗？
张洁：也不是，就是因为一种感动，或是说动心。
荒林：是一件真实的事情？
张洁：不太真实。对小说来说，没有一个具体、真实的故事，不过是某个契机给你一种创作的启发、冲动，然后你尽力挖掘。
荒林：当时你的写作冲动就是因为感动吗？
延伸训练
张洁：古今中外的作家就这么两类，一类是先有感动、动心，然后去挖掘：比如，为什么会引起我的创作冲动等等；另一类是先有理念，然后去寻找故事、细节。
荒林：你觉得你属于哪一类？
张洁：我想可能是第一类吧。我不会先有理念，然后找一个故事、细节往里填充。
……我希望有更多的时间问一个为什么，做自己感兴趣的事，有时候会想上好几天，想不通是怎么回事，然后豁然开朗。
荒林：豁然开朗就开始写作是吗？
张洁：我写作从来没有提纲，但脑子里每时每刻都在想我的小说。连《无字》我都没写过写作提纲，只想第一部写什么，第二部写什么，哪一章写什么，然后坐下来写。写作提纲对我没什么用，根本不会照着它去写。经常是最早的设想和后来的写作根本不是一回事，最早的创意和写成的小说相差十万八千里。因为不断地否定自己，所以最后写成的故事和最初的设想完全不一样。
荒林：我觉得《无字》特别具有思辨理性，女主人公一直在思考一个问题“我到底是谁？”，她一直在分析身边的人和世界，始终在分析之中。
延伸训练
张洁：就像一个个庭审，将人物反复拿来审问，其实也包括在拷问自己，因为你很多事情闹不懂。某些地方有人说我重复，其实我是有意如此，就像交响乐，主旋律会在每个乐章中不断出现。《无字》中的很多段落都是我有意的、不断的重复，但人们没看出来，我是白费心机了。
荒林：当把写作本身当作思索过程的时候，和讲故事是有些区别的。
张洁：思索是一个过程，不是惟一的，但是相当重要的过程，我不喜欢说惟一，决定每一件事物的因素都十分复杂，我们所说的只能是其中之一，我特别喜欢“之一”这两个字。
荒林：你会不会觉得正因为是“之一”，思索就成了一个永远的开放的过程，你的人物也永远在过程之中？
张洁：如同有人说我成功，我也不喜欢这个词，因为“成功”这个词是完成时态，创作、人生都没有完成时，除非你死了。但那只能叫停止，并不等于完成。
荒林：由于是思索型的写作，人物和事情都在过程之中，因此能发现你的写作，从《爱，是不能忘记的》到《无字》之间，思考的过程和痕迹清晰可见。从写作的结构来说，是你的思考变了。
延伸训练
张洁：《无字》以后，我的写作技巧的确有了提高，包括我的语病都得到很大的纠正。我不是学文学出身，看书为了快也不那么认真仔细地学习，所以语病相当严重，尤其是第一稿《沉重的翅膀》，简直一塌糊涂。但是通过《无字》12年的训练，每天都在那里磨，现在再写小说，不像过去那么困难了。
荒林：最初由于感动而写作，想到的是社会责任感；现在你写作，关心的是写作的过程，人物的成长。你对于写作技巧越来越有唯美的追求。像你刚才谈到《无字》的音乐性，就穿透了故事本身。
张洁：一个好艺术家，终其一生追求的是感觉和表述的零距离，实际上这是不可能的，永远不可能达到感觉和表述的零距离，但是哪怕接近一点，也算进步。你每天都在努力。每天希望接近它一点。如果你觉得今天比昨天修改得更好一点，更接近你的感觉，那就是一个进步。所以我说自己每天都在成长。
（选自《文艺争鸣〈存在与性别，写作与超越——张洁访谈录〉》，有删改）
【注】①张洁（1937～2022），中国当代女性作家，中国作协理事，两次获茅盾文学奖。
延伸训练
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．关于创作具有社会责任感的话题，张洁表示这源于中国知识分子的情结，但自己的创作不是基于对社会状况的关注，而是来自社会问题引发的创作冲动。
B．被问到小说创作的发端时，张洁认为作家的创作类型决定了作品的建构方式，而自己创作的关键在于产生创作冲动和启发后进行深入地挖掘和探求。
C．关于小说创作的方式，张洁更强调勤于思索，认为写作提纲没有什么实际价值，因为作家不会照着提纲去写，最初的设想和完成的作品往往相差甚远。
D．关于作品《无字》的相关讨论，张洁表示该作品不仅是她进行创作实践的平台，也是她提升创作技巧的阶梯，但仍然没有实现感觉和表述的零距离。
延伸训练
【答案】C
【解析】
本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
C.“认为写作提纲没有什么实际价值”错误。依据原文“写作提纲对我没什么用”可知，张洁只是陈述自己的创作方式，并不是否认“写作提纲”价值。故选C。
延伸训练
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．荒林作为提问者，关心文学创作与现实的关系，期望可以复原作家的创作过程，探寻创作方式，从而分析文学的规律和作家的发展变化。
B．荒林作为对谈的一方，对张洁的作品非常熟悉，在交流过程中随时进行总结和点评，从而营造了对谈氛围，引导对话逐步深入地展开。
C．从张洁的创作发展来看，从最初因感动而写作到后来的追求唯美，反映出创作的过程同时也是作家自我完善、自我成就的成长过程。
D．张洁作为对谈的另一方和作家，更关心文学表达的力量，能冷静对待自己的成就，对自己写作上的重复、语病等不足也有清醒的认识。
延伸训练
【答案】D
【解析】
本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。
D.“对自己写作上的重复、语病等不足也有清醒的认识”错误。由原文“某些地方有人说我重复，其实我是有意如此，就像交响乐，主旋律会在每个乐章中不断出现。《无字》中的很多段落都是我有意的、不断的重复，但人们没看出来，我是白费心机了”可知，张洁在作品中的“重复”是有意的，并不是“不足”。故选D。
延伸训练
3．从文学创作的角度，荒林评价张洁“把写作本身当作思索的过程”，请结合文本谈谈你的理解。
对点训练
【答案】
①从写作源头看：在创作冲动的基础上思考，直到豁然开朗；不列提纲，不断进行自我否定。
②从写作内容看：创作追求思辨理性，借助小说人物的塑造来传达对社会现实和自身的审问。
③从写作结果看：思索不会随着作品终结，而是一个永远开放的过程，也是自我反思的过程。

展开更多......

收起↑