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2025-2026学年下学期小学语文六年级期中模拟测试卷1
一．试题（共15小题）
1．把下列句子规范地写在田字格中。
书到用时方恨少！
2．读拼音，写词语。
时间就这样 zhǎ yǎn 　 　 间溜走了，从你 liáo tiān 　 　 时的嘴边，从你脚踩的方 zhuān 　 　 上，从你放在桌子上的茶gāng 　 　 边，甚至是晚 yàn 　 　 桌前，你yī wēi 　 　 在母亲的怀里时……因此，珍惜时间，让知识来填满你 jì mò 　 　 的内心，用学习rán 　 　 起你的斗志吧！
3．下列加点字的读音完全正确的一组是（　　）
A． 掺和（chān）　　翡翠（fěi）　　吞咽（yān）
B． 潺潺（chán） 潸潸（shān） 茫茫（máng）
C． 停泊（bó） 简陋（lòu） 处境（chù）
D． 祈求（qí） 追悼（dào） 薄雾（báo）
4．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．鞭炮 通霄 彩绘 万不得已
B．书藉 聊天 凄凉 不可思议
C．宴会 恐惧 倒霉 焉知非福
D．优伤 惊惶 幼稚 司空见贯
5．我们说一个传说催生了一个传统节日，那么下列传说与传统节日搭配有误的一项是（　　）
A．七夕节——牛郎织女 B．中秋节——嫦娥奔月
C．寒食节——孟姜女 D．春节——“年”兽
6．下列关于世界名著的说法不正确的一项是（　　）
A．“鹤之舞表演大会”是《爱丽丝漫游奇境》这本书中的一个故事。
B．《汤姆 索亚历险记》这本书充满了对自由的向往和对社会的讽刺。
C．《骑鹅旅行记》不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。
D．《鲁滨逊漂流记》主要讲述鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛并度过了二十八年，最终回到英国的故事。
7．根据对下面文段的理解，最恰当的下联是哪一项？（　　）
在福州三坊七巷中的衣锦坊，有一座郑氏宅院里保留福州城内唯一流传至今的水上戏台，其设计精美，意境雅孜，夜晚听戏，更以隔水听音的效果为人们所称道。
上联：春暖华堂人衣锦，下联：_______
A．管竹琴弦乐齐鸣 B．月明水榭客听歌
C．婉转鸷歌凌紫烟 D．千秋雅调遥相闻
8．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
9．句子练习。
（1）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
这句话运用了 　 　 的修辞手法，说明了 　 　 。仿照写法补充句子。
一天没有进食的他，饿得 　 　
（2）注意下面例句中划横线部分的特点，用“盼望”一词，发挥想象，仿写句子。
例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。
盼望——　 　
（3）路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿在歌唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。（利用句中相同的环境，描写“我”心情不好的状态）
心情不好：　 　
10．根据所学填一填。
（1）毛泽东在《为人民服务》一文中，引用古代文学家司马迁的一句名言是“　 　 ”。
（2）怀古以励志，掩卷当奋发。“　 　 ，只留清气满乾坤”，我们要拥有高洁的品格；“　 　 ，任尔东西南北风”，我们还要有坚韧不拔的精神；《马诗》中“　 　 ，　 　 ”，抒发了我们渴望建功立业的远大抱负。
（3）爸爸常常告诫我要用功读书，要懂得“读书须用意，　 　 ”。读书要趁早，“　 　 ，老大徒伤悲”；读书须勤奋“莫道君行早，　 　 ”；我很感激爸爸对我的教育，因为“听君一席话，　 　 ”。
（4）树欲静而风不止，　 　 。
（5）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，　 　 ，我的日子滴在时间的流里，　 　 。
11．语文实践。
在班级活动中，某学习小组打算制作一只风筝，但在图案绘制上产生了以下分歧。如果该小组向你征求意见，你选择哪种图案？说一说理由。
蜈蚣 蝴蝶 鲤鱼
12．阅读下面文本，回答问题。
材料一：学校端午文化节活动位置示意图
材料二：
①端午节是中华民族的传统节日之一，至今已有2000多年的历史。端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、天中节等。
②关于端午节的由来，说法甚多。据有关学者考证，端午节的起源是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇已深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。因此，纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位。
③端午节在我国民间是较为隆重的，庆祝活动也是多种多样，比较普遍的活动有以下几种：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。香囊做成不同的形状，以五色丝线缠绕，结成一串，玲珑可爱。如今，端午节已成为我国的法定节假日，有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域的限制，成了国际性的体育赛事。
（1）在学校端午文化节活动中，丁丁想去观看歌舞表演，他应该去 　 　 。
（2）“材料二”是从 　 　 、　 　 、　 　 这三个方面来介绍端午节的。
（3）根据材料判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①端午节还有“中元节”这个别称。 　 　
②端午节这天，丁丁特意请了一天假去参加庆祝活动。 　 　
③芳芳根据活动安排来到实验楼，为朋友制作了香囊。 　 　
④冬冬在1号教学楼参加了“诗词天地”活动，吟诵了屈原的作品。 　 　
（4）除了端午节，我还知道中华传统节日 　 　 ，与这个传统节日有关的习俗有 　 　 、　 　 等。
13．阅读：阅读短文《母亲的心》，完成练习。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？
③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。
④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑤或许上天也怜惜母亲那深切的砥犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。
⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨。
⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
（1）母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？　 　
A.春天
B.夏天
C.秋天
D.冬天
（2）阅读短文第①～③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因？　 　
A.母亲想满足“我”的愿望。
B.“我”久病初愈，想吃螃蟹。
C.春天的溪流里有很多螃蟹。
D.偏远山村买不到螃蟹。
（3）第⑦段的画横线句子中，一系列的动作描写有什么作用？　 　
A.为后文母亲抓回母蟹作铺垫。
B.说明篮非常难抓。
C.说明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人
D.表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。
（4）短文以“螃蟹”为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。
“我”想吃螃蟹→　 　 →　 　 →母亲捞起螃蟹→　 　
（5）“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么，写一写。 　 　
14．文言文阅读。
舍生取义
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
（1）根据本文内容，完成填空。
本文将“生”比作“　 　 ”，将“义”比作“　 　 ”，最后将“　 　 ”的选择，比作“　 　 ”的选择。（用原文中的文字回答）
（2）下面材料与本文提出的观点无关的一项是 　 　
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
C.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
D.至今思项羽，不肯过江东。
（3）孟子在两千年前就提出了“舍生取义”，而这样的英雄人物在中华民族历史上层出不穷，你最敬佩哪位英雄人物？请概括地写出他（她）的主要事迹。
15．小小的心愿，就像是一粒还未发芽的种子，尽管不知道会长成什么模样，依然用尽全部的力量，努力地、认真地生长。请以“小小的心愿”为题，写一写你曾经实现愿望的过程，注意写好开头和结尾，写出你在实现愿望过程中的付出和心情变化，以及愿望实现或落空时的心理。
要求：语言流畅，逻辑通顺，把事件写清楚；要有真情实感；注意详略得当；不少于400字。
2025-2026学年下学期小学语文六年级期中模拟测试卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
题号 3 4 5 6 7 8
答案 B C C A B B
一．试题（共15小题）
1．把下列句子规范地写在田字格中。
书到用时方恨少！
【考点】汉字书写．
【答案】
【分析】本题考查了汉字的书写。认真抄写题目中的句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对学生的成长以及未来都有着重要的作用。
2．读拼音，写词语。
时间就这样 zhǎ yǎn 　眨眼　 间溜走了，从你 liáo tiān 　聊天　 时的嘴边，从你脚踩的方 zhuān 　砖　 上，从你放在桌子上的茶gāng 　缸　 边，甚至是晚 yàn 　宴　 桌前，你yī wēi 　依偎　 在母亲的怀里时……因此，珍惜时间，让知识来填满你 jì mò 　寂寞　 的内心，用学习rán 　燃　 起你的斗志吧！
【考点】看拼音写汉字．
【答案】眨眼 聊天 砖 缸 宴 依偎 寂寞 燃
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
眨眼 聊天 砖 缸 宴 依偎 寂寞 燃
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
3．下列加点字的读音完全正确的一组是（　　）
A． 掺和（chān）　　翡翠（fěi）　　吞咽（yān）
B． 潺潺（chán） 潸潸（shān） 茫茫（máng）
C． 停泊（bó） 简陋（lòu） 处境（chù）
D． 祈求（qí） 追悼（dào） 薄雾（báo）
【考点】汉字读音；多音字．
【答案】B
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语划去加点字不正确的读音即可。
【解答】A.有误。咽：读“yān”时，意思为：口腔后部由肌肉和黏膜构成的管子，分三部分，上段与鼻腔相对称“鼻咽”；中段与口腔相对称“口咽”；下段在喉的后部称“喉咽”。咽是呼吸道和消化道的共同通路（亦称“咽头”）。读“yàn”时，意思为：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。读“yè”时，意思为：阻塞，声音因阻塞而低沉。故“吞咽”的“咽”读作“yàn”。
B.正确。
C.有误。处：读“chǔ”时，意思为：①居住。②存在，置身。③跟别人一起生活，交往。④决定，决断。⑤对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒。⑥止，隐退。读“chù”时，意思为：①地方。②点，部分。③机关，或机关、团体、单位里的部门。“处境”的“处”读作“chǔ”。
D.有误。薄：读“báo”时，意思为：①厚度小的。②冷淡，不热情。③味道淡。④土地不肥沃。读“bó”时，意思为：①轻微，少。②不庄重，不厚道。③轻视。④不充实，不坚强。⑤迫近。读“bò”时，意思为：[薄荷]，多年生草本植物。茎和叶有清凉香味，可入药。“薄雾”的“薄”读作“bó”。
故选：B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．鞭炮 通霄 彩绘 万不得已
B．书藉 聊天 凄凉 不可思议
C．宴会 恐惧 倒霉 焉知非福
D．优伤 惊惶 幼稚 司空见贯
【考点】错别字．
【答案】C
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A.有误，“通霄”应写作“通宵”，“宵”指夜晚，“通宵”即整夜。
B.有误，“书藉”应写作“书籍”，“籍”有书籍、册子的意思。
C.正确。
D.有误，“优伤”应写作“忧伤”，“忧”表示忧愁、忧虑；“司空见贯”应写作“司空见惯”，“惯”是习惯的意思，“司空见惯”指某事常见，不足为奇。
故选：C。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．我们说一个传说催生了一个传统节日，那么下列传说与传统节日搭配有误的一项是（　　）
A．七夕节——牛郎织女 B．中秋节——嫦娥奔月
C．寒食节——孟姜女 D．春节——“年”兽
【考点】民间故事；传统文化．
【答案】C
【分析】本题考查民间故事、传统文化。这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】ABD正确；
C.有误，寒食节是纪念介子推的。孟姜女哭长城是汉族四大民间爱情传说之一。
故选：C。
【点评】民间故事广义上指由劳动人民创作并通过口头传播的虚构叙事作品，是民间散文作品的统称，在不同地区有“瞎话”“古话”“古经”等别称。其内容多反映人与人、人与自然的关系，题材广泛且充满象征性幻想。
6．下列关于世界名著的说法不正确的一项是（　　）
A．“鹤之舞表演大会”是《爱丽丝漫游奇境》这本书中的一个故事。
B．《汤姆 索亚历险记》这本书充满了对自由的向往和对社会的讽刺。
C．《骑鹅旅行记》不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。
D．《鲁滨逊漂流记》主要讲述鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛并度过了二十八年，最终回到英国的故事。
【考点】经典名著．
【答案】A
【分析】考查了对名著的了解情况，名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。阅读名著，要弄清楚其中的故事情节、人物关系等。
【解答】A.“鹤之舞表演大会”是《骑鹅旅行记》这本书中的一个故事。说法不正确。
B.《汤姆 索亚历险记》这本书充满了对自由的向往和对社会的讽刺。说法正确。
C.《骑鹅旅行记》不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等。说法正确。
D.《鲁滨逊漂流记》主要讲述鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛并度过了二十八年，最终回到英国的故事。说法正确。
故选：A。
【点评】阅读名著是学习语文学科的重要方法，多读名著既能拓宽知识面，又能提高文学素养。
7．根据对下面文段的理解，最恰当的下联是哪一项？（　　）
在福州三坊七巷中的衣锦坊，有一座郑氏宅院里保留福州城内唯一流传至今的水上戏台，其设计精美，意境雅孜，夜晚听戏，更以隔水听音的效果为人们所称道。
上联：春暖华堂人衣锦，下联：_______
A．管竹琴弦乐齐鸣 B．月明水榭客听歌
C．婉转鸷歌凌紫烟 D．千秋雅调遥相闻
【考点】对联．
【答案】B
【分析】考查了对联，对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
【解答】首先看语境，“衣锦坊的郑氏宅院里保留着福州城内唯一流传至今的水上戏台，其设计精美，意境雅致，夜晚听戏，更以隔水听音的效果为人所称道”，抓住“夜晚听戏”“隔水听音”，进行判断；然后分析上联的结构，“春暖华堂”中“春”和“华堂”都是名词，“暖”在这里用作动词，“人衣锦”是说人穿着锦绣衣服，其中的“衣”是动词；A选项“管竹琴弦”都是名词，排除；B选项“婉转莺歌”是偏正短语，“婉转”修饰“莺歌”，排除；C选项“千秋雅调”是偏正短语，“千秋”修饰“雅调”，排除；D选项“月明水榭”中“月”和“水榭”都是名词，“明”是照亮的意思，是动词；“客听歌”中“听”是动词，“客”和“歌”都是名词，结构上与上联相同，而且语意符合背景语境，因此B是正确的。
故选：B。
【点评】了解对联的特点，在日常生活中注意积累，丰富知识。
8．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（　　）
A．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
B．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）
D．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（排比）
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，这不是比喻句，没有本体。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．句子练习。
（1）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
这句话运用了 　夸张　 的修辞手法，说明了 　时间过得快，春节来得快　 。仿照写法补充句子。
一天没有进食的他，饿得 　前胸贴后背了。　
（2）注意下面例句中划横线部分的特点，用“盼望”一词，发挥想象，仿写句子。
例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。
盼望——　我盼望着出差的妈妈早点回来，没有她真是度日如年。　
（3）路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿在歌唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。（利用句中相同的环境，描写“我”心情不好的状态）
心情不好：　路旁的花儿失去了往日的娇艳，苍白着脸，沉默不语。树上的鸟儿尖锐地鸣叫着，刺耳的声音扎进我的耳朵。树叶沙沙地响，像是在窃窃私语，议论着我的失败，让我只想快点逃离这一切。　
【考点】修辞手法；句子理解与赏析；句子仿写．
【答案】（1）夸张 时间过得快，春节来得快 前胸贴后背了；
（2）盼望着出差的妈妈早点回来，没有她真是度日如年。
（3）路旁的花儿失去了往日的娇艳，苍白着脸，沉默不语。树上的鸟儿尖锐地鸣叫着，刺耳的声音扎进我的耳朵。树叶沙沙地响，像是在窃窃私语，议论着我的失败，让我只想快点逃离这一切。
【分析】考查修辞方法、句子仿写和句子理解。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答】（1）本题考查句子理解和仿写。夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。本题“春节眨眼就到了”属于夸张句，写出了春节到来得很快。仿写时注意使用夸张的修辞手法写一个人的饿，可以说饿的前胸贴后背，也可以说饿得能吃下一头牛。如：一天没有进食的他，饿得前胸贴后背了。
（2）本题考查的是句子仿写。例句画线部分使用了夸张的手法，表现了“他”的吼声之大。因此，我们可以使用夸张的手法，表现盼望的状态。如：我盼望着出差的妈妈早点回来，没有她真是度日如年。
（3）本题考查情景写话。原句通过拟人的手法，赋予花儿、鸟儿、树叶欢快的情感，营造出愉悦的氛围。要描写“我”心情不好的状态，需沿用这些环境元素，将它们的“动作”“神态”赋予消极色彩，通过拟人化表达或低沉氛围的营造，以景衬情，体现内心的低落、悲伤或烦躁。可从改变事物的状态、赋予其负面情绪、描写压抑的场景等角度入手。示例：路旁的花儿失去了往日的娇艳，苍白着脸，沉默不语。树上的鸟儿尖锐地鸣叫着，刺耳的声音扎进我的耳朵。树叶沙沙地响，像是在窃窃私语，议论着我的失败，让我只想快点逃离这一切。
故答案为：
（1）夸张 时间过得快，春节来得快 前胸贴后背了；
（2）盼望着出差的妈妈早点回来，没有她真是度日如年。
（3）路旁的花儿失去了往日的娇艳，苍白着脸，沉默不语。树上的鸟儿尖锐地鸣叫着，刺耳的声音扎进我的耳朵。树叶沙沙地响，像是在窃窃私语，议论着我的失败，让我只想快点逃离这一切。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．根据所学填一填。
（1）毛泽东在《为人民服务》一文中，引用古代文学家司马迁的一句名言是“　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛　 ”。
（2）怀古以励志，掩卷当奋发。“　不要人夸好颜色　 ，只留清气满乾坤”，我们要拥有高洁的品格；“　千磨万击还坚劲　 ，任尔东西南北风”，我们还要有坚韧不拔的精神；《马诗》中“　何当金络脑　 ，　快走踏清秋　 ”，抒发了我们渴望建功立业的远大抱负。
（3）爸爸常常告诫我要用功读书，要懂得“读书须用意，　一字值千金　 ”。读书要趁早，“　少壮不努力　 ，老大徒伤悲”；读书须勤奋“莫道君行早，　更有早行人　 ”；我很感激爸爸对我的教育，因为“听君一席话，　胜读十年书　 ”。
（4）树欲静而风不止，　子欲养而亲不待　 。
（5）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，　像针尖上一滴水滴在大海里　 ，我的日子滴在时间的流里，　没有声音，也没有影子　 。
【考点】名言警句；现代诗文默写；谚语、俗语及惯用语．
【答案】（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；
（2）不要人夸好颜色 千磨万击还坚劲 何当金络脑 快走踏清秋；
（3）一字值千金 少壮不努力 更有早行人 胜读十年书；
（4）子欲养而亲不待；
（5）像针尖上一滴水滴在大海里 没有声音，也没有影子。
【分析】考查名言警句、谚语、俗语及惯用语、现代诗文默写。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议、警示的比较有名的言语。谚语着重于传达深刻的道理和智慧，俗语则更贴近人民生活经验和愿望，而惯用语则以形象化的表达方式和比喻意义来描述生活情境。现代诗文默写是指按照题目要求，将指定的现代诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）考查现代诗文默写。毛泽东在《为人民服务》中引用此句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，用以阐述树立正确生死观，为人民利益而死就比泰山还重。
（2）考查古诗文默写。分别出自王冕的《墨梅》，清代郑燮的《竹石》，李贺的《马诗》。
（3）考查名言警句。读书须用意，一字值千金：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。少壮不努力，老大徒伤悲：出自《乐府诗集 长歌行》，意思是所谓年轻力壮的时候不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。莫道君行早，更有早行人：不要说你是早行者走到前面了，还有比你走得更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。听君一席话，胜读十年书：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。
（4）考查谚语、俗语及惯用语。树欲静而风不止，子欲养而亲不待：意思是树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去了。强调行孝要及时，不要等到父母不在了才后悔莫及。
（5）考查现代诗文默写。出自朱自清的《匆匆》。
故答案为：
（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；
（2）不要人夸好颜色 千磨万击还坚劲 何当金络脑 快走踏清秋；
（3）一字值千金 少壮不努力 更有早行人 胜读十年书；
（4）子欲养而亲不待；
（5）像针尖上一滴水滴在大海里 没有声音，也没有影子。
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
11．语文实践。
在班级活动中，某学习小组打算制作一只风筝，但在图案绘制上产生了以下分歧。如果该小组向你征求意见，你选择哪种图案？说一说理由。
蜈蚣 蝴蝶 鲤鱼
【考点】实践作业．
【答案】我认为选择蝴蝶更好，因为蝴蝶的款式和色彩都很忙，蝴蝶的“蝴”又和福气的“福”谐音，还被认为象征着福禄吉祥。
【分析】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。
【解答】本题考查综合实践。先回答你会选哪种图案，再说明理由，合理即可。
故答案为：
我认为选择蝴蝶更好，因为蝴蝶的款式和色彩都很忙，蝴蝶的“蝴”又和福气的“福”谐音，还被认为象征着福禄吉祥。
【点评】作答此题的关键是平时要多积累、多练习、多归纳，熟能生巧。
12．阅读下面文本，回答问题。
材料一：学校端午文化节活动位置示意图
材料二：
①端午节是中华民族的传统节日之一，至今已有2000多年的历史。端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、天中节等。
②关于端午节的由来，说法甚多。据有关学者考证，端午节的起源是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇已深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。因此，纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位。
③端午节在我国民间是较为隆重的，庆祝活动也是多种多样，比较普遍的活动有以下几种：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。香囊做成不同的形状，以五色丝线缠绕，结成一串，玲珑可爱。如今，端午节已成为我国的法定节假日，有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域的限制，成了国际性的体育赛事。
（1）在学校端午文化节活动中，丁丁想去观看歌舞表演，他应该去 　2号教学楼　 。
（2）“材料二”是从 　端午节的历史及别称　 、　端午节的由来　 、　过端午的风俗　 这三个方面来介绍端午节的。
（3）根据材料判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①端午节还有“中元节”这个别称。 　×　
②端午节这天，丁丁特意请了一天假去参加庆祝活动。 　×　
③芳芳根据活动安排来到实验楼，为朋友制作了香囊。 　√　
④冬冬在1号教学楼参加了“诗词天地”活动，吟诵了屈原的作品。 　√　
（4）除了端午节，我还知道中华传统节日 　中秋节　 ，与这个传统节日有关的习俗有 　吃月饼　 、　赏月　 等。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；节日风俗．
【答案】故答案为：
（1）2号教学楼；
（2）端午节的历史及别称 端午节的由来 过端午的风俗；
（3）①×；
②×；
③√；
④√；
（4）中秋节 吃月饼 赏月。
【分析】本题考查了学生阅读非连续性文本的能力，题目中所给文本为“学校端午文化节活动位置示意图”及与端午节有关的知识介绍。认真阅读文本，从中获取信息后解决问题。
【解答】（1）考查了学生阅读示意图的能力。通过观察可知，“歌舞表演”在2号教学楼，所以丁丁想去观看歌舞表演。他应该去2号教学楼。
（2）考查了学生的阅读能力。在阅读理解的基础上，通过抓关键词句的方法概括填空。
通过阅读可知，材料二共有三个自然段，第①自然段主介绍了端午节的历史及别称。第②自然段主要介绍了端午节的由来。第③自然段主要介绍了人们是怎样过端午的。
（3）考查了结合文本中的信息判断正误的能力。
①“中元节”是中国传统节日，别名七月半、七月十四、祭祖节、盂兰盆节、地官节，节日习俗主要有祭祖、放河灯、祀亡魂、焚纸锭、祭祀土地等。“中元节“是道教的叫法。故错误。
②结合材料二中“端午节已成为我国的法定节假日”可知，这一天是法定节日，放假一天，不用请假，故错误。
③结合材料一可知，“手工制作”活动在实验楼，所以芳芳根据活动安排来到实验楼，为朋友制作了香囊是正确的。
③结合材料一可知，“诗词天地”活动在实验楼，所以冬冬在1号教学楼参加了“诗词天地“活动，吟诵了屈原的作品说法正确。
（4）考查了对传统节日的了解。结合自己的阅读积累及生活实践完成。
故答案为：
（1）2号教学楼；
（2）端午节的历史及别称 端午节的由来 过端午的风俗；
（3）①×；
②×；
③√；
④√；
（4）中秋节 吃月饼 赏月。
【点评】完成此类题目的关键是认真阅读文本，从文本中获取正确的信息解决问题。
13．阅读：阅读短文《母亲的心》，完成练习。
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？
③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找到螃蟹的。可是，在溪水还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。
④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑤或许上天也怜惜母亲那深切的砥犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。
⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨。
⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
（1）母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？　A　
A.春天
B.夏天
C.秋天
D.冬天
（2）阅读短文第①～③段，下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因？　C　
A.母亲想满足“我”的愿望。
B.“我”久病初愈，想吃螃蟹。
C.春天的溪流里有很多螃蟹。
D.偏远山村买不到螃蟹。
（3）第⑦段的画横线句子中，一系列的动作描写有什么作用？　D　
A.为后文母亲抓回母蟹作铺垫。
B.说明篮非常难抓。
C.说明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人
D.表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。
（4）短文以“螃蟹”为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。
“我”想吃螃蟹→　母亲找螃蟹　 →　母亲发现螃蟹　 →母亲捞起螃蟹→　母亲放走螃蟹　
（5）“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻放回了水里。”联系上下文，猜猜母亲当时在想什么，写一写。 　这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。　
【考点】记叙文；内容理解与概括；句段作用；扩展写话．
【答案】（1）A；
（2）C；
（3）D；
（4）母亲找螃蟹 母亲发现螃蟹 母亲放走螃蟹；
（5）这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
【分析】本文写了“我”六岁时久病初愈没胃口吃饭，很想吃螃蟹，母亲便在冰凉彻骨的溪水里给“我”找到了一只螃蟹，但最后母亲还是把螃蟹放了，表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。
【解答】（1）考查读文获取有用信息的能力，从文章语句“春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。”可知：母亲为“我”找螃蟹的故事发生在春天。
故选：A。
（2）考查对文章内容的理解，细读文章第①～③段可知：母亲找螃蟹的原因一是“我”久病初愈，想吃螃蟹。二是母亲想满足儿子的愿望。三是偏远山村买不到螃蟹。但当时是春天，春天的溪流里很少有螃蟹。
故选：C。
（3）考查对写法及作用的理解，第⑦段画线句子“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”中一系列动作描写的作用是：表现了母亲内心的矛盾，说明了母亲的善良。
故选：D。
（4）考查对文章故事情节的把握，文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，其情节的发展是：先写了“我”想吃螃蟹，再写母亲找螃蟹，接着写母亲发现螃蟹，然后写母亲捞起螃蟹，最后写母亲犹豫再三放走了螃蟹。
（5）考查对人物心理活动的揣摩，“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里”，联系上下文，母亲当时可能在想：这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
故答案为：
（1）A；
（2）C；
（3）D；
（4）母亲找螃蟹 母亲发现螃蟹 母亲放走螃蟹；
（5）这是一只母螃蟹，它还带着一大群小螃蟹，我把它抓了，它那一大群孩子怎么办？不行，我应该放了它。
【点评】做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．文言文阅读。
舍生取义
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
（1）根据本文内容，完成填空。
本文将“生”比作“　鱼　 ”，将“义”比作“　熊掌　 ”，最后将“　生和义　 ”的选择，比作“　鱼和熊掌　 ”的选择。（用原文中的文字回答）
（2）下面材料与本文提出的观点无关的一项是 　C　
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
C.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
D.至今思项羽，不肯过江东。
（3）孟子在两千年前就提出了“舍生取义”，而这样的英雄人物在中华民族历史上层出不穷，你最敬佩哪位英雄人物？请概括地写出他（她）的主要事迹。
【考点】内容理解；情感主旨；拓展延伸．
【答案】（1）鱼；熊掌；生和义；鱼和熊掌；
（2）C；
（3）我最敬佩文天祥。南宋末年，文天祥在抗击元军过程中兵败被俘，元军多次劝降，许以高官厚禄，他却不为所动，坚守忠义，最终慷慨就义，以实际行动践行了“舍生取义”。
【分析】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。
【解答】（1）文中以“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”作类比，将“生”比作“鱼”，“义”比作“熊掌”，把在“生和义”之间的抉择比作“鱼和熊掌”之间的抉择。
（2）A.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，体现文天祥为了忠义、民族气节不惜牺牲生命，与“舍生取义”有关。
B.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，表达战士们为了国家大义，不怕牺牲、坚守使命，与“舍生取义”相关。
C.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调人要有坚定志向，和“舍生取义”所表达的为正义舍弃生命的观点无关。
D.“至今思项羽，不肯过江东”，项羽为了自己的尊严、大义，拒绝渡江逃生，体现“舍生取义”。
故选：C。
（3）可选择历史上如谭嗣同、夏明翰等为了正义、理想、民族等舍弃生命的英雄人物，简要叙述其相关事迹即可。
故答案为：
（1）鱼；熊掌；生和义；鱼和熊掌；
（2）C；
（3）我最敬佩文天祥。南宋末年，文天祥在抗击元军过程中兵败被俘，元军多次劝降，许以高官厚禄，他却不为所动，坚守忠义，最终慷慨就义，以实际行动践行了“舍生取义”。
【点评】情感主旨类题目答题方法：
1.仔细阅读全文：首先，需要认真阅读全文，了解文章的主要内容和整体结构。
2.寻找中心句：中心句是文章的主要观点或核心思想的句子，通常出现在文章的开头或结尾。找到中心句后，可以确定文章的主旨。
3.分析文章结构：分析文章的结构和段落关系，可以帮助理解作者的思路和表达方式。
4.关注作者的情感和态度：作者在文章中表达的情感和态度，通常是文章的主旨。需要认真分析作者的情感和态度，确定文章的主旨。
15．小小的心愿，就像是一粒还未发芽的种子，尽管不知道会长成什么模样，依然用尽全部的力量，努力地、认真地生长。请以“小小的心愿”为题，写一写你曾经实现愿望的过程，注意写好开头和结尾，写出你在实现愿望过程中的付出和心情变化，以及愿望实现或落空时的心理。
要求：语言流畅，逻辑通顺，把事件写清楚；要有真情实感；注意详略得当；不少于400字。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】见试题解答内容
【分析】通过审题可知，这是一篇命题作文，要求以“小小的心愿”为题，写一写你曾经实现愿望的过程，注意写好开头和结尾，写出你在实现愿望过程中的付出和心情变化，以及愿望实现或落空时的心理。确定好写作内容。可从为什么会有这样的愿望，为了实现愿望，你打算怎么做等方面进行构思。注意运用学到的描写及修辞手法，注意运用积累的好词佳句。
【解答】范文：
小小的心愿
每当看到老师手中的粉笔在黑板上“跳舞”的时候，我就想当上一名老师；每当看到老师滔滔不绝地传授知识给我们的时候，我就想当上一名老师。 以前，我总是认为，当老师只要把知识交给学生，这还不简单!我总是把自己幻想成老师。后来我想：当老师还要等十几年，我还不如现在先过个瘾。于是，一个“当老师”的念头就在我心中萌发了。“对，就这样做!”
我把附近的小孩子叫到我家，先给他们每人发了一张纸，一枝铅笔，一块橡皮，又从家里拿来黑板和粉笔，再搬来一些桌椅。大功告成!一个“实验教室”就“诞生”了!
“实验课程”开始啦!我在黑板上写了几个简单的字，教他们读了几遍，然后再让他们抄写。刚开始，他们还兴致勃勃的，都挺认真的，可到了后来，他们就一个个“原形毕露”了，个个在里面乱写。我看见了，顿时火冒三丈，可我使劲压住气，赔着笑脸对他们说：“小朋友，你们谁写得好，姐姐会送东西给他哦!”谁知，他们家中的玩具已经堆积如山，早就对玩具失去了兴趣，仍旧大吵大闹。我被他们气得脸上红一块白一块，我的忍耐是有限度的，总不能就这样忍着他们吧!我实在是忍无可忍了，便对他们大吼道：“你们到底是写还是不写？”他们有的被我惊呆了，有的被我吓哭了，还有的竟然跑回家“告状”去了!
经过着一天的忙碌，我终于明白了：当老师不仅要教学生知识，还要使他们遵守纪律，这才是一位合格的老师!
【点评】习作写了自己一次当老师的真实感受，情节生动，充满童趣!是一篇不错的文章。

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