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2025-2026学年下学期小学语文六年级期中模拟测试卷1
一．试题（共15小题）
1．从表格中选择合适的汉字组成一句古诗，用楷书工整地写下来。
风 绿 花 　 　
江 春 又
吹 生 香
2．下列加点字读音正确的一项是（　　）
A．哪吒（ná） 萦系（yíng） 娱乐场（yù）
B．急遽（jù） 嘟囔（nāng） 头涔涔（cén）
C．缥缈（piǎo） 匍匐（pū） 追悼会（dào）
D．不禁（jīn） 凹地（wā） 水潺潺（chán）
3．下面对加点字词的解释正确的一项是（　　）
A．终日不成章（文章）
B．人固有一死（固然）
C．烈火焚烧若等闲（随随便便）
D．轻烟散入五侯家（泛指权贵豪门）
4．选词填入下面句子中的横线上，最恰当的一项是（　　）
动物的巢穴可以用来________寒冷，危险来临时，还能用于自身的________。
A．防御 抵御 B．抵御 防御 C．防御 抵抗 D．抵御 抵抗
5．在下面句子中填入关联词，恰当的一项是（　　）
爸爸说：“________我们要移民到中美洲，________还是有机会学习中文的。”
A．因为……所以…… B．既然……就……
C．虽然……但是…… D．无论……都……
6．下列句子，使用相同修辞手法的是（　　）
①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
③满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
④锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
A．①③ B．②④ C．③④ D．①④
7．活动期间，同学们搜集了一首首红色诗词，制作诗集。下列诗词不适合收录在诗集中的是（　　）
A．砍头不要紧，只要主义真。
B．虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
C．不到长城非好汉，屈指行程二万。
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
8．宣传委员王涛正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报，以下材料不适合出现在黑板报上的一项是（　　）
A．《飞夺泸定桥》 B．《囚歌》
C．《匆匆》 D．《狱中联欢》
9．根据语境和拼音，写出相应的词语。
六年时光zhǎ（ 　 　 ）眼就过去了，回想一路走来，也许我们曾被bàn（ 　 　 ）倒过，pái（ 　 　 ）徊过，有过惊huáng（ 　 　 ），也有过沮sàng（ 　 　 ）……但我们从来没有pāo（ 　 　 ）弃过梦想。请相信，不jù（ 　 　 ）风霜的侵xí（ 　 　 ），终会让梦想开花。
10．下列名著中哪位主人公和哪吒一样能够勇敢面对困境？请结合人物特点及相关情节作出自己的判断，并说明理由。
我认为 　 　 更好地适应了环境，理由是 　 　
11．齐妙妙同学总会对学过的知识及时温习，下面是她的复习记录，请你帮她填一填。
（1）朱自清的《匆匆》一文“　 　 ”二字，将看不见、摸不着的时光流逝具体地描写出来，表达了对时光流逝的 　 　 ，提醒我们时光在不知不觉中溜走，要 　 　 ，不要 　 　 。
（2）《腊八粥》一文中，　 　 这部分写的最详细，其好处是把八儿想吃而吃不到腊八粥的 　 　 心情写得很具体。
（3）我知道过年的时候吃鱼，寓意 　 　 ；建筑上雕刻着蝙蝠，寓意 　 　 。
（4）老师告诉我：“　 　 ，一字值千金。”他的话让我受益匪浅，这真是：“听君一席话，　 　 。”
（5）《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中 　 　 和 　 　 被银河阻隔而不得相会的故事，其中“　 　 ，脉脉不得语”两句写出了咫尺天涯的无奈和思念。
（6）图图很贪玩，读书学习也不认真，妙妙常用《长歌行》中的“　 　 ，　 　 ！”来劝他珍惜时间，好好学习，不留遗憾。
12．课内阅读。
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）两个小孩辩论的是 　 　 的问题。
（2）“孔子不能决也”，句中“决”的意思是 　 　 。
（3）根据提示梳理信息，并完成练习。
我发现，两个小孩表达观点的角度不同（选择序号填空）：
甲是从（ 　 　 ）的角度阐明观点的，乙是从（ 　 　 ）的角度阐明观点的。
A．视觉效果
B．温度感知
（4）这篇文言文给了我们哪些启示？下列说法不恰当的一项是（ 　 　 ）
A．从“辩日”的角度，我们明白即使是非常熟悉的事物或现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。
B．学识渊博、德高望重的孔子能在小孩面前坦率地承认自己“不能决”，很令人敬佩。
C．两个小孩的争论没有科学依据，表现了古人认知的落后。
13．阅读以下材料，完成相关练习。
材料一：蛇年文化小百科
2025蛇年是中国农历乙巳年。在中国传统文化中，蛇被称为“小龙”，象征着智慧、机敏和长寿。此外，蛇还有“长虫”“地龙”等雅称。古人认为蛇能带来财富和好运，因此蛇年出生的人常被认为聪明、冷静、有谋略。古代神话中，女娲和伏羲都是人首蛇身，被视为人类的始祖。
蛇年习俗：
（1）北方地区：人们剪贴蛇形窗花贴于门窗，寓意驱邪纳福。
（2）闽南地区：人们会在正月初五举行“送蛇神”仪式，以祈盼蛇神的护佑。
（3）江浙地区：人们制作蛇形年糕，寓意“年年高升”。
此外，蛇年人们还有佩戴蛇形饰品的习俗，如戴银蛇手链，象征平安吉祥。
材料二：蛇年数据统计
某小学六年级学生调查了“最喜欢的生肖”结果如下（共200人参与）：
生肖 人数 占比 主要理由
龙 80 40% 象征权威
虎 50 25% 代表勇猛
蛇 30 15% 充满智慧和神秘
其他 40 20% /
材料三：古诗中的蛇
蛇
唐 李峤
映日花纹丽，穿林影渐长。
神蛇能①致雨，灵物自含②祥。
【注释】①致雨：呼风唤雨，象征丰收。②祥：吉祥。
（1）根据材料一和材料三，完成下面的选择题。
①蛇的雅称不包括（ 　 　 ）
A．小龙
B．长虫
C．神龙
D．地龙
②古诗《蛇》中“灵物”指的是（ 　 　 ）
A．雨神
B．蛇
C．莲花
D．龙
③材料中提到的蛇年习俗，表述不正确的一项是（ 　 　 ）
A．剪贴蛇形窗花贴于门窗，是北方地区的蛇年习俗，寓意驱邪纳福。
B．蛇年人们佩戴银蛇手链，目的是希望蛇年平安吉祥。
C．制作蛇形年糕表达了江浙地区人们祈盼“年年高升”的美好愿望。
D．为了祈盼蛇神的护佑，闽南地区的人们会在正月十五举行“送蛇神”仪式。
（2）阅读材料二，从生肖蛇的数据占比，你得到的结论是：　 　 。
（3）有人认为蛇可怕，有人觉得蛇可爱。你如何看待蛇？请结合材料说明理由。
　 　
（4）有同学认为：“随着时代发展，生肖文化正在衰落。”你同意吗？请谈一谈你的观点。
　 　
14．课外阅读。
故乡的元宵
①故乡的元宵是并不热闹的。
②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。
③上午，三个乡下的汉子来送麒麟：一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌：“格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……”送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。
④草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。
⑤一天快过去了。
⑥不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。
⑦各屋里的灯都点起来了。大妈屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里，点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。
⑧上街去看走马灯。走马灯不过是转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。走马灯并不“走”，只是一方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”。我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。
⑨孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。
⑩街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，在天上微微飘动。
有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上面画着演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。
年过完了，明天十六，所有店铺就开始正常营业。
年，就这样过去了。
（作者：汪曾祺，选文有删改）
（1）短文作者描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民俗活动。其中写得最详细的是 　 　 、　 　 、　 　 ，写得比较简略的是 　 　 、　 　 、　 　 等活动。这样写的好处是 　 　 。
（2）短文列举了故乡元宵节各种类别的灯：　 　 、街上的走马灯、　 　 和放到天上的红灯笼。
（3）关于短文，下面说法不正确的一项是（ 　 　 ）
A．这是一篇散文，作者描绘了一系列故乡元宵的民间风俗，语言质朴平实。
B．作者故乡的元宵并不只有一天，“正日子”是十五。
C．和《的春节》相同，作者根据想要表达的主要意思安排内容，有详有略。
D．送麒麟是作者最喜欢、印象最深的元宵节的活动。
（4）下列说法不符合文意的一项是（ 　 　 ）
A．文章结尾表达了作者对家乡的依恋，对年过去的惋惜。
B．“一天快过去了”在文中起到了承上启下的作用。
C．作者写元宵节白天的情景是为了和晚上的景象形成鲜明的对比，表现出作者对家乡元宵风俗的不解。
D．作者家乡元宵节的特点是静静的，和许多地方不一样。
（5）请选择一个传统节日，仿照短文划线的句子，用一段话具体介绍这个节日中的一项习俗活动。
传统节日：　 　 习俗活动：　 　
15．习作。（任选一题）
题目一：同学们，小学六年，我们有过成功的喜悦，有过失败的痛苦，也有过面对挑战的犹豫……这点点滴滴，都成了我们成长路上深深浅浅的足迹。请你结合小学六年生活中一两件具体的事例，以“我的成长故事”为题，写一篇450字左右的习作。
要求：1．请围绕中心意思，把印象深刻的地方写具体；
2．文中不出现真实的校名和人名；
3．表达真情实感。
题目二：随着科技飞速发展，人工智能已逐渐融入我们的生活。它就像一个“超级大脑”，能聊天、写文章、预测天气，甚至辅助医生治病。在未来的世界里，人工智能还会带来哪些惊喜与挑战呢？请你展开想象，写一篇450字左右的习作，向大家介绍你头脑中人类的未来生活。题目自拟，文中不出现真实的人名、校名等。
2025-2026学年下学期小学语文六年级期中模拟测试卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8
答案 B D B C A D C
一．试题（共15小题）
1．从表格中选择合适的汉字组成一句古诗，用楷书工整地写下来。
风 绿 花 　春风吹又生　
江 春 又
吹 生 香
【考点】汉字书写；古诗文默写．
【答案】春风吹又生
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真默写题目中诗句，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】根据九宫格中的字可组成诗句：“春风吹又生”出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》，意思：春风一吹，这些野草又会重新生长。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“春”“吹”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。
故答案为：
春风吹又生
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．下列加点字读音正确的一项是（　　）
A．哪吒（ná） 萦系（yíng） 娱乐场（yù）
B．急遽（jù） 嘟囔（nāng） 头涔涔（cén）
C．缥缈（piǎo） 匍匐（pū） 追悼会（dào）
D．不禁（jīn） 凹地（wā） 水潺潺（chán）
【考点】汉字读音．
【答案】B
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.有误，哪：[nǎ]疑问代词。表示任何一个。表示不确定的某一个。[né]哪吒。故“哪吒”的“哪”应读“né”；“娱乐场”的“娱”应读“yú”。
B.正确。
C.有误，缥：[piǎo]青白色；淡青色；月白色。[piāo]形容隐隐约约，若有若无。故“缥缈”的“缥”应读“piāo”。“匍匐”的“匍”应读“pú”。
D.有误，“凹地”的“凹”应读“āo”。
故选：B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．下面对加点字词的解释正确的一项是（　　）
A．终日不成章（文章）
B．人固有一死（固然）
C．烈火焚烧若等闲（随随便便）
D．轻烟散入五侯家（泛指权贵豪门）
【考点】字词解释．
【答案】D
【分析】考查字词解释。字词解释是将诗句中或者文言文中的字词进行解释说明。
【解答】A．有误。“终日不成章”出自《迢迢牵牛星》，整句意思是“一整天也没织成一段布”。“章”在这里并非“文章”的意思，而是指布帛上的经纬纹理。
B．有误。“人固有一死”出自司马迁的《报任安书》，强调人从本质上来说终究是要死亡的。“固”在这里是“本来、当然”的意思。
C．有误。“烈火焚烧若等闲”出自于谦的《石灰吟》，意思是把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事，“等闲”在这里是“平常、轻松”的意思。
D．正确。
故选：D。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
4．选词填入下面句子中的横线上，最恰当的一项是（　　）
动物的巢穴可以用来________寒冷，危险来临时，还能用于自身的________。
A．防御 抵御 B．抵御 防御 C．防御 抵抗 D．抵御 抵抗
【考点】选字词填空．
【答案】B
【分析】考查选字词填空。选字词填空是一种常见的题型，通常是指根据句子的语境和含义，选择一个恰当的词语来填充句子中的空格。
【解答】防御：防守抵御。
抵御：抵御为抵抗，防御外敌的意思。
抵抗：用力量制止对方的进攻。
仔细阅读题干中的句子“动物的巢穴可以用来______寒冷，危险来临时，还能用于自身的_____。”结合词语意思及具体语境进行匹配：“抵御”侧重抵抗、抵挡外界侵害或不利条件，如“抵御寒冷”符合巢穴阻挡严寒的功能；而“防御”强调防护、戒备以应对潜在危险，如危险来临时巢穴提供保护屏障，符合语境中“自身防护”的表述；“抵抗”虽含对抗之意，但更强调主动反击，与巢穴作为被动庇护所的特点不符。因此，从语义搭配和语境逻辑来看，分别填入“抵御”和“防御”最为贴切。
故选：B。
【点评】一是辨析词义，辨明关系，辨析词义是解答选词填空题的前提.
二是联系语境，寻找“暗示”，这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等，抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。
5．在下面句子中填入关联词，恰当的一项是（　　）
爸爸说：“________我们要移民到中美洲，________还是有机会学习中文的。”
A．因为……所以…… B．既然……就……
C．虽然……但是…… D．无论……都……
【考点】关联词．
【答案】C
【分析】考查关联词。关联词指的是可以在复句中用来连接分句，并表明分句之间抽象关系的连词、副词和短语。
【解答】结合句子“我们要移民到中美洲”和“还是有机会学习中文的”可知，两个句子存在转折关系。因此用表示转折关系的关联词“虽然……但是”最恰当。
故选：C。
【点评】关联词是连接分句、标明关系的词语。关联词所连接的句子关系大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
6．下列句子，使用相同修辞手法的是（　　）
①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
③满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
④锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
A．①③ B．②④ C．③④ D．①④
【考点】修辞手法．
【答案】A
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】①“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”运用了夸张的手法，极言瀑布落差之大；同时将瀑布比作银河，又运用了比喻的手法。
②“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，运用了比喻的修辞手法。
③“满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地”，“泪水如雨”将泪水比作雨，是比喻；“洒了一地”极言泪水之多，运用了夸张手法。
④“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，把“粥”当作人来写，赋予粥“叹气”这一人的行为，运用了拟人的修辞手法。
综上，①③句都同时运用了比喻和夸张的修辞手法，所以使用相同修辞手法的是①③。
故选：A。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
7．活动期间，同学们搜集了一首首红色诗词，制作诗集。下列诗词不适合收录在诗集中的是（　　）
A．砍头不要紧，只要主义真。
B．虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
C．不到长城非好汉，屈指行程二万。
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【考点】诗文词句理解．
【答案】D
【分析】本题考查的是对诗文词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A．适合，“砍头不要紧，只要主义真。”出自夏明翰的《就义诗》，表现了共产党人坚定的革命信仰，属于红色诗词。
B．适合，“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。”出自毛泽东的《七律 人民解放军占领》，歌颂革命胜利，是典型的红色诗词。
C．适合，“不到长城非好汉，屈指行程二万。”出自毛泽东的《清平乐 六盘山》，表现红军长征的豪迈精神，属于红色诗词。
D．不适合，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自陆游的《示儿》，是南宋诗人表达对收复中原的期盼，属于爱国诗，但并非红色革命诗词，时代和主题与红色诗集不符。
故选：D。
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．宣传委员王涛正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报，以下材料不适合出现在黑板报上的一项是（　　）
A．《飞夺泸定桥》 B．《囚歌》
C．《匆匆》 D．《狱中联欢》
【考点】课文理解．
【答案】C
【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A．适合，《飞夺泸定桥》讲述了红军战士在长征途中，面对艰险，不畏强敌，以顽强的意志和英勇无畏的精神，一昼夜奔袭240里，成功夺下泸定桥的事迹，充分体现了红军在革命奋斗历程中的拼搏与牺牲精神，故与“奋斗的历程”主题高度契合。
B．适合，《《囚歌》是叶挺将军被囚禁在渣滓洞时所作，以浩然正气表达了革命者为了坚守真理和信仰，绝不屈服于敌人威逼利诱，愿为理想献身的坚定决心，展现了革命先辈在艰难困境中奋斗抗争的精神，故与“奋斗的历程”主题契合。
C．不适合，《《匆匆》是朱自清的一篇散文，主要围绕时间匆匆流逝，表达对时光一去不复返的感慨以及对自身未能有效利用时间的反思，重点在于对时间的感慨，没有体现“奋斗的历程”相关内容，故不适合“奋斗的历程”主题。
D．适合，《《狱中联欢》描写了被关押在渣滓洞、白公馆的革命志士们在狱中开展联欢活动的情景，他们在极端恶劣的环境下，依然保持乐观主义精神，坚持与敌人斗争，体现了革命先辈在奋斗历程中的乐观与坚韧，故与“奋斗的历程”主题契合。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．根据语境和拼音，写出相应的词语。
六年时光zhǎ（ 　眨　 ）眼就过去了，回想一路走来，也许我们曾被bàn（ 　绊　 ）倒过，pái（ 　徘　 ）徊过，有过惊huáng（ 　惶　 ），也有过沮sàng（ 　丧　 ）……但我们从来没有pāo（ 　抛　 ）弃过梦想。请相信，不jù（ 　惧　 ）风霜的侵xí（ 　袭　 ），终会让梦想开花。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】眨 绊 徘 惶 丧 抛 惧 袭
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
眨 绊 徘 惶 丧 抛 惧 袭
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
10．下列名著中哪位主人公和哪吒一样能够勇敢面对困境？请结合人物特点及相关情节作出自己的判断，并说明理由。
我认为 　鲁滨逊　 更好地适应了环境，理由是 　鲁滨逊流落荒岛后，面对荒无人烟、缺乏物资等恶劣环境，他积极搭建住所、种植粮食、驯养动物、制作工具等，凭借自己的智慧和毅力，在荒岛上创造生存条件，成功适应并生存多年，展现出极强的适应能力；尼尔斯主要是在旅行中经历成长；汤姆 索亚更多是在小镇上的冒险与成长，适应环境方面表现不如鲁滨逊突出。　
【考点】经典名著．
【答案】鲁滨逊 鲁滨逊流落荒岛后，面对荒无人烟、缺乏物资等恶劣环境，他积极搭建住所、种植粮食、驯养动物、制作工具等，凭借自己的智慧和毅力，在荒岛上创造生存条件，成功适应并生存多年，展现出极强的适应能力；尼尔斯主要是在旅行中经历成长；汤姆 索亚更多是在小镇上的冒险与成长，适应环境方面表现不如鲁滨逊突出。
【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。
【解答】题目要求从鲁滨逊、尼尔斯、汤姆 索亚三位名著人物中，判断哪位和哪吒一样能够勇敢面对困境，并结合人物特点及相关情节说明理由。
哪吒在面对天庭的惩罚和误解时，选择了勇敢面对，最终通过自己的努力和智慧，赢得了尊重和理解。鲁滨逊和哪吒一样，都是能够勇敢面对困境的典范。
因此，我认为鲁滨逊更好地适应了环境，理由是：他在荒岛上独自生存了28年，展现了非凡的勇气和智慧。他不仅克服了孤独和恐惧，还通过自己的努力建造住所、种植粮食、驯养动物，最终成功生存下来并返回文明社会。
故答案为：
鲁滨逊 鲁滨逊流落荒岛后，面对荒无人烟、缺乏物资等恶劣环境，他积极搭建住所、种植粮食、驯养动物、制作工具等，凭借自己的智慧和毅力，在荒岛上创造生存条件，成功适应并生存多年，展现出极强的适应能力；尼尔斯主要是在旅行中经历成长；汤姆 索亚更多是在小镇上的冒险与成长，适应环境方面表现不如鲁滨逊突出。
【点评】名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。
11．齐妙妙同学总会对学过的知识及时温习，下面是她的复习记录，请你帮她填一填。
（1）朱自清的《匆匆》一文“　匆匆　 ”二字，将看不见、摸不着的时光流逝具体地描写出来，表达了对时光流逝的 　无奈与惋惜　 ，提醒我们时光在不知不觉中溜走，要 　珍惜时间　 ，不要 　虚度光阴　 。
（2）《腊八粥》一文中，　八儿等待腊八粥煮熟的过程　 这部分写的最详细，其好处是把八儿想吃而吃不到腊八粥的 　急切、渴望　 心情写得很具体。
（3）我知道过年的时候吃鱼，寓意 　年年有余　 ；建筑上雕刻着蝙蝠，寓意 　福气临门　 。
（4）老师告诉我：“　读书须用意　 ，一字值千金。”他的话让我受益匪浅，这真是：“听君一席话，　胜读十年书　 。”
（5）《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中 　牛郎　 和 　织女　 被银河阻隔而不得相会的故事，其中“　盈盈一水间　 ，脉脉不得语”两句写出了咫尺天涯的无奈和思念。
（6）图图很贪玩，读书学习也不认真，妙妙常用《长歌行》中的“　少壮不努力　 ，　老大徒伤悲　 ！”来劝他珍惜时间，好好学习，不留遗憾。
【考点】课文理解；谚语、俗语及惯用语；节日风俗；知识百科；古诗文默写．
【答案】（1）匆匆 无奈与惋惜 珍惜时间 虚度光阴；
（2）八儿等待腊八粥煮熟的过程 急切、渴望；
（3）年年有余 福气临门；
（4）读书须用意 胜读十年书；
（5）织女 牛郎 盈盈一水间；
（6）少壮不努力 老大徒伤悲。
【分析】本题考查对课文、古诗、文化常识、名言的识记和理解。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】（1）《匆匆》是现代散文家朱自清写的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈 和惋惜，提醒我们时光在不知不觉中溜走，要珍惜时间，不要虚度光阴。
（2）沈从文《腊八粥》一文以细腻笔触描绘腊八节煮粥场景，围绕八儿的“盼粥”展开。全文聚焦八儿从晨起闻香到等待揭锅的心理变化：他先是“假意用筷子搅锅边”（实则偷看粥的浓稠度），继而急切追问母亲“妈，妈，要到什么时候才……”（反复三次提问）。粥未熟时，他通过气味想象食材“栗子已稀烂到认不清楚”，甚至臆测“糖若放多了，锅巴要起焦味”；待到分粥时，他紧盯锅底“生怕少了枣子大的糖块”。作者通过动作、语言、心理三重描写，将孩童对食物的渴望具象化。《腊八粥》一文中， 八儿等待腊八粥煮熟的言行与心理活动 这部分写的最详细，其好处是把八儿想吃而吃不到腊八粥的 急切焦躁又充满幻想 的心情写得很具体。
（3）“鱼”与“余”同音，象征“年年有余”，寓意生活富足，财富有剩余。常见的说法是“年年有鱼（余）”，表达对来年丰衣足食的期盼。过年的时候吃鱼，寓意 年年有余（生活富足） 。
“蝠”与“福”同音，象征“福气”“幸福”。常见于门窗、屋檐、家具的雕刻装饰。建筑上雕刻着蝙蝠，寓意 福气临门。
（4）“读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文 上集》。语义：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
“听君一席话，胜读十年书”，谚语，意思是君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话，听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。
书写时注意“读”“意”“胜”“读”的正确写法；
（5）“盈盈一水间，脉脉不得语。”出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》，译文虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中 牵牛（牛郎） 和 织女 被银河阻隔而不得相会的故事，书写时注意“盈”“间”的正确写法；
（6）“少壮不努力，老大徒伤悲！”出自两汉佚名的《长歌行》译文年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能徒然悲伤了。书写时注意“壮”“努”“徒”“悲”的正确写法。
故答案为：
（1）匆匆 无奈与惋惜 珍惜时间 虚度光阴；
（2）八儿等待腊八粥煮熟的过程 急切、渴望；
（3）年年有余 福气临门；
（4）读书须用意 胜读十年书；
（5）织女 牛郎 盈盈一水间；
（6）少壮不努力 老大徒伤悲。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
12．课内阅读。
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）两个小孩辩论的是 　太阳在一天中何时离人更近　 的问题。
（2）“孔子不能决也”，句中“决”的意思是 　判断　 。
（3）根据提示梳理信息，并完成练习。
我发现，两个小孩表达观点的角度不同（选择序号填空）：
甲是从（ 　A　 ）的角度阐明观点的，乙是从（ 　B　 ）的角度阐明观点的。
A．视觉效果
B．温度感知
（4）这篇文言文给了我们哪些启示？下列说法不恰当的一项是（ 　C　 ）
A．从“辩日”的角度，我们明白即使是非常熟悉的事物或现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。
B．学识渊博、德高望重的孔子能在小孩面前坦率地承认自己“不能决”，很令人敬佩。
C．两个小孩的争论没有科学依据，表现了古人认知的落后。
【考点】《两小儿辩日》；内容理解；情感主旨．
【答案】（1）太阳在一天中何时离人更近；
（2）判断；
（3）甲：及日中则如盘盂 远者小 日中时远；
乙：日初出沧沧凉凉 远者凉 日初出远；
A B；
（4）C。
【分析】这篇文言文通过孔子与两小儿的对话，展现了古代哲思与童真智慧的碰撞。文章以“辩日”为引，巧妙地将自然现象与认知局限相结合，既体现了孔子谦逊的学者风范，又通过两小儿的视角，揭示了观察与思考的重要性。文中两小儿的观点虽简单，却蕴含了对自然现象的直观感知，而孔子的“不能决”则彰显了知识的无限与探索的必要。整体上，文章语言简练，寓意深刻，既是对知识的反思，也是对求知态度的启迪。
【解答】（1）本题考查文言文内容理解。
结合第②和④段“我以日始出时去人近，而日中时远也。”“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”可知，第一个小孩认为太阳在刚升起时离人比较近，中午时离人比较远，理由是太阳刚升起时看起来很大，中午时看起来很小。
结合第③和⑤段“我以日初出远，而日中时近也。”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，第二个小孩认为太阳在刚升起时离人比较远，中午时离人比较近，理由是太阳刚升起时感觉很凉，中午时感觉很热。
由此可知，他们辩论的核心问题是：太阳在一天中何时离人更近。
（2）本题考查字词解释。
原文中，孔子不能决也：孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。因此“决”的意思是决断，判定，判断。
（3）本题考查文言文内容理解。
通过第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”可知，甲看到的现象是“日初出大如车盖”和“及日中则如盘盂”；结合第④段“此不为远者小而近者大乎？”可知，甲的依据是“近者大”和“远者小”；
通过第②段“我以日始出时去人近，而日中时远也。”可知，甲得出的结论是“日始出时去人近”和“日中时远也”。结合第④段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知，乙看到的现象是“日初出沧沧凉凉”和“及其日中如探汤”；结合第④段“此不为近者热而远者凉乎？”可知，乙的依据是“远者凉”和“近者热”；
通过第③段“我以日初出远，而日中时近也。”可知，甲得出的结论是“日初出远”和“日中时近也”。
通过第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”可以得出这是“日始出时去人近，而日中时远也”的理由。
通过第⑤段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”是指太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？
所以文章中相对应的观点是：日初出远，而日中时近也。从图表中的内容可以得出两小儿表达观点的角度不同，小儿甲是以视觉效果为依据说明观点的，小儿乙是依据温度感知得出结论的。
故本题依次选填A、B。
（4）本题考查主旨概括。
A、B、D恰当；
C.不恰当。两个小孩的争论虽然没有现代科学的依据，但反映了他们对自然现象的观察和思考，体现了古人对世界的探索精神。不能简单地将其归结为“古人认知的落后”。古人的认知受限于当时的科学水平，但他们的思考和观察为后世科学的发展奠定了基础。因此，此项说法不恰当。
故选：C。
故答案为：
（1）太阳在一天中何时离人更近；
（2）判断；
（3）甲：及日中则如盘盂 远者小 日中时远；
乙：日初出沧沧凉凉 远者凉 日初出远；
A B；
（4）C。
【点评】对于词语的理解，要结合上下文，理解其具体含义和表达效果。
13．阅读以下材料，完成相关练习。
材料一：蛇年文化小百科
2025蛇年是中国农历乙巳年。在中国传统文化中，蛇被称为“小龙”，象征着智慧、机敏和长寿。此外，蛇还有“长虫”“地龙”等雅称。古人认为蛇能带来财富和好运，因此蛇年出生的人常被认为聪明、冷静、有谋略。古代神话中，女娲和伏羲都是人首蛇身，被视为人类的始祖。
蛇年习俗：
（1）北方地区：人们剪贴蛇形窗花贴于门窗，寓意驱邪纳福。
（2）闽南地区：人们会在正月初五举行“送蛇神”仪式，以祈盼蛇神的护佑。
（3）江浙地区：人们制作蛇形年糕，寓意“年年高升”。
此外，蛇年人们还有佩戴蛇形饰品的习俗，如戴银蛇手链，象征平安吉祥。
材料二：蛇年数据统计
某小学六年级学生调查了“最喜欢的生肖”结果如下（共200人参与）：
生肖 人数 占比 主要理由
龙 80 40% 象征权威
虎 50 25% 代表勇猛
蛇 30 15% 充满智慧和神秘
其他 40 20% /
材料三：古诗中的蛇
蛇
唐 李峤
映日花纹丽，穿林影渐长。
神蛇能①致雨，灵物自含②祥。
【注释】①致雨：呼风唤雨，象征丰收。②祥：吉祥。
（1）根据材料一和材料三，完成下面的选择题。
①蛇的雅称不包括（ 　C　 ）
A．小龙
B．长虫
C．神龙
D．地龙
②古诗《蛇》中“灵物”指的是（ 　B　 ）
A．雨神
B．蛇
C．莲花
D．龙
③材料中提到的蛇年习俗，表述不正确的一项是（ 　D　 ）
A．剪贴蛇形窗花贴于门窗，是北方地区的蛇年习俗，寓意驱邪纳福。
B．蛇年人们佩戴银蛇手链，目的是希望蛇年平安吉祥。
C．制作蛇形年糕表达了江浙地区人们祈盼“年年高升”的美好愿望。
D．为了祈盼蛇神的护佑，闽南地区的人们会在正月十五举行“送蛇神”仪式。
（2）阅读材料二，从生肖蛇的数据占比，你得到的结论是：　多数同学不太喜欢蛇　 。
（3）有人认为蛇可怕，有人觉得蛇可爱。你如何看待蛇？请结合材料说明理由。
　我们应当辩证看待：既要理解传统文化赋予蛇的祥瑞寓意，也要认识到其自然属性的两面性，这样才能形成对蛇全面客观的认识。即：蛇并不可怕，它象征着智慧、机敏和长寿。（材料一）古诗里也称蛇为“灵物”，能给人们带来吉祥。（材料三）　
（4）有同学认为：“随着时代发展，生肖文化正在衰落。”你同意吗？请谈一谈你的观点。
　我不同意这样的观点。我认为生肖文化并没有衰落。现在过年人们依然会购买有关生肖的对联、挂件等节日用品，会互相发送有关生肖的祝福短信等，这说明大众对生肖的认同感依然强烈。　
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；开放探究；图表（漫画）分析．
【答案】（1）①C；②B；③D；
（2）多数同学不太喜欢蛇；
（3）我们应当辩证看待：既要理解传统文化赋予蛇的祥瑞寓意，也要认识到其自然属性的两面性，这样才能形成对蛇全面客观的认识。即：蛇并不可怕，它象征着智慧、机敏和长寿。（材料一）古诗里也称蛇为“灵物”，能给人们带来吉祥。（材料三）
（4）我不同意这样的观点。我认为生肖文化并没有衰落。现在过年人们依然会购买有关生肖的对联、挂件等节日用品，会互相发送有关生肖的祝福短信等，这说明大众对生肖的认同感依然强烈。
【分析】材料一：介绍蛇年文化小百科，详细记载的蛇年习俗和雅称。材料二：某小学六年级学生调查了“最喜欢的生肖”结果。材料三：古诗中对蛇的祥瑞描写，表明生肖文化具有深厚的历史积淀和民俗生命力。
【解答】（1）考查内容理解与概括。①材料一明确提到蛇的雅称包括“小龙”（原文“蛇被称为‘小龙’”）、“长虫”和“地龙”（原文“还有‘长虫’‘地龙’等雅称”）。A、B、D均在材料中直接出现，C选项“神龙”未提及，且“神龙”通常指传统龙形象，与蛇的雅称无关。故选：C。
②根据材料三诗句“灵物自含祥”前一句为“神蛇能致雨”，上下文连贯，均描述蛇的能力（呼风唤雨、象征吉祥）。注释②进一步说明“祥”与蛇的关联。A．“雨神”是蛇的能力而非本体；C．“莲花”无关联；D．“龙”与诗中“神蛇”矛盾。故选：B。
③依据材料一：闽南地区习俗是“正月初五”举行“送蛇神”仪式（原文明确时间），而D选项错误写成“正月十五”。其他选项验证：A、B、C均与材料一描述的习俗完全一致（北方窗花、银蛇手链、江浙年糕）。故选：D。
（2）考查图表（漫画）分析。结合材料二表格显示，蛇占比15%，而龙占比40%，虎占比25%。由此可知，蛇的受欢迎程度较低远低于龙和虎。故结论是：多数同学不太喜欢蛇
（3）考查内容理解与概括。关于如何看待蛇的问题，我们可以从材料中找到多角度的依据来形成综合认识。从传统文化角度看，材料一明确指出蛇被称为“小龙”，象征着智慧、机敏和长寿，古代神话中女娲和伏羲的人首蛇身形象更赋予蛇神圣的地位。古诗《蛇》中“神蛇能致雨，灵物自含祥”的描写，进一步印证了蛇在传统文化中被视为能带来丰收和吉祥的灵物。从现代认知角度看，材料二的调查显示15%的学生选择蛇作为最喜欢的生肖，理由是蛇“充满智慧和神秘”，这说明即使在当代，蛇的正面形象仍被部分人认可。但同时也要承认，蛇确实具有让人畏惧的生理特征，这种矛盾认知正是蛇文化内涵丰富性的体现。因此，我们应当辩证看待：既要理解传统文化赋予蛇的祥瑞寓意，也要认识到其自然属性的两面性，这样才能形成对蛇全面客观的认识。即：蛇并不可怕，它象征着智慧、机敏和长寿。（材料一）古诗里也称蛇为“灵物”，能给人们带来吉祥。（材料三）
（4）考查开放探究。从材料二的数据来看，虽然龙、虎等生肖更受欢迎，但仍有15%的学生选择蛇作为最喜欢的生肖，且能明确说出“智慧和神秘”的喜爱理由，说明生肖文化在年轻群体中仍有一定认知基础。材料一详细记载的蛇年习俗和雅称，以及材料三古诗中对蛇的祥瑞描写，都表明生肖文化具有深厚的历史积淀和民俗生命力。不过调查也显示20%学生选择“其他”生肖，可能反映部分年轻人对传统生肖关注度降低的现象。因此不能简单断言生肖文化在衰落，而应看到其正在传统与现代之间寻找新的平衡——既保留“剪窗花”“做年糕”等古老习俗，又衍生出“银蛇手链”等现代饰品形式。真正的文化传承需要与时俱进，让生肖符号在现代生活中找到新的表达方式。示例：我认为生肖文化并没有衰落。现在过年人们依然会购买有关生肖的对联、挂件等节日用品，会互相发送有关生肖的祝福短信等，这说明大众对生肖的认同感依然强烈。
故答案为：
（1）①C；②B；③D；
（2）多数同学不太喜欢蛇；
（3）我们应当辩证看待：既要理解传统文化赋予蛇的祥瑞寓意，也要认识到其自然属性的两面性，这样才能形成对蛇全面客观的认识。即：蛇并不可怕，它象征着智慧、机敏和长寿。（材料一）古诗里也称蛇为“灵物”，能给人们带来吉祥。（材料三）
（4）我不同意这样的观点。我认为生肖文化并没有衰落。现在过年人们依然会购买有关生肖的对联、挂件等节日用品，会互相发送有关生肖的祝福短信等，这说明大众对生肖的认同感依然强烈。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读材料，了解材料主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．课外阅读。
故乡的元宵
①故乡的元宵是并不热闹的。
②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。
③上午，三个乡下的汉子来送麒麟：一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌：“格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家……”送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。
④草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。
⑤一天快过去了。
⑥不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。
⑦各屋里的灯都点起来了。大妈屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里，点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。
⑧上街去看走马灯。走马灯不过是转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。走马灯并不“走”，只是一方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”。我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。
⑨孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。
⑩街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，在天上微微飘动。
有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上面画着演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。
年过完了，明天十六，所有店铺就开始正常营业。
年，就这样过去了。
（作者：汪曾祺，选文有删改）
（1）短文作者描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民俗活动。其中写得最详细的是 　观赏走马灯　 、　孩子自己的灯　 、　看围屏连环画　 ，写得比较简略的是 　吹糖人　 、　捏面人　 、　抖空竹　 等活动。这样写的好处是 　详略得当，突出故乡元宵的独特风俗，让读者感受到节日的静谧与温馨　 。
（2）短文列举了故乡元宵节各种类别的灯：　各屋里的灯　 、街上的走马灯、　孩子的灯　 和放到天上的红灯笼。
（3）关于短文，下面说法不正确的一项是（ 　D　 ）
A．这是一篇散文，作者描绘了一系列故乡元宵的民间风俗，语言质朴平实。
B．作者故乡的元宵并不只有一天，“正日子”是十五。
C．和《的春节》相同，作者根据想要表达的主要意思安排内容，有详有略。
D．送麒麟是作者最喜欢、印象最深的元宵节的活动。
（4）下列说法不符合文意的一项是（ 　C　 ）
A．文章结尾表达了作者对家乡的依恋，对年过去的惋惜。
B．“一天快过去了”在文中起到了承上启下的作用。
C．作者写元宵节白天的情景是为了和晚上的景象形成鲜明的对比，表现出作者对家乡元宵风俗的不解。
D．作者家乡元宵节的特点是静静的，和许多地方不一样。
（5）请选择一个传统节日，仿照短文划线的句子，用一段话具体介绍这个节日中的一项习俗活动。
传统节日：　春节　 习俗活动：　贴春联：清晨，爷爷带着我贴春联：他踩着凳子，用浆糊刷在门框上，我踮着脚递上红纸金字的对联。上联“春风送暖入屠苏”，下联“瑞雪迎春到万家”，横批“吉星高照”。贴好后，爷爷总要退后几步端详，满意地点点头，说：“这才像过年！”　
【考点】散文；内容理解与概括；体会思想感情；句段作用；文章结构及详略安排；《西游记》；句子仿写；节日风俗．
【答案】（1）观赏走马灯 孩子自己的灯 看围屏连环画 吹糖人 捏面人 抖空竹 详略得当，突出故乡元宵的独特风俗，让读者感受到节日的静谧与温馨；
（2）各屋里的灯 孩子的灯；
（3）D；
（4）C；
（5）春节 贴春联：清晨，爷爷带着我贴春联：他踩着凳子，用浆糊刷在门框上，我踮着脚递上红纸金字的对联。上联“春风送暖入屠苏”，下联“瑞雪迎春到万家”，横批“吉星高照”。贴好后，爷爷总要退后几步端详，满意地点点头，说：“这才像过年！”
【分析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出故乡元宵节“静”的特质，通过对比传统“闹元宵”的缺失，反而凸显了地域文化的独特性。作者采用白描手法，从送麒麟的简陋表演到各类花灯的精致制作，再到围屏画的年复一年观赏，层层递进地展现了民俗活动中蕴含的生活智慧与审美趣味。文中详略得当的结构安排，既突出了灯节的核心地位，又通过简笔勾勒的糖人、面人等元素，构建出完整的地方风俗画卷。平淡叙述中暗含对传统节俗的温情回望，结尾“年，就这样过去了”的留白，更添怅惘余韵。
【解答】（1）考查内容理解与概括。
从第⑧段“上街去看走马灯……整个画面表现的是《西游记》唐僧取经”可知，对走马灯从观看、制作到构造、画面内容都进行了细致描写，所以是详写内容。
第⑨段“孩子有自己的灯……西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的”，详细介绍了多种孩子的灯的样子、制作方式和玩法，属于详写。
第 段“有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏……好像不看围屏就不算过灯节似的”，对看围屏的习俗，包括围屏的样子、地点、内容等都有详述，是详写内容。
第④段“草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油”，仅一笔带过吹糖人的存在和部分糖人造型，属于略写。
第④段“北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的”，简单提及捏面人的地点和部分面人造型，描写简略。
第④段“到天地坛看人拉‘天嗡子’——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫”。
即：写得最详细的是观赏走马灯、孩子自己的灯、看围屏连环画，写得比较简略的是吹糖人、捏面人、抖空竹等活动。
通过详写重点民俗活动，略写其他活动，使文章重点突出，详略得当，让读者既能详细了解故乡元宵最具特色的活动，又能知晓其他相关活动，整体把握故乡元宵民俗全貌。示例：使文章重点突出，详略得当，既能让读者详细了解故乡元宵最具特色的民俗活动，又能兼顾整体，简洁呈现其他活动。
（2）考查内容理解与概括。
第⑦段“各屋里的灯都，点起来了。大妈屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里，点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥”，明确提到各屋里不同种类的灯。
第⑨段专门描述孩子有兔子灯、绣球灯、马灯等多种灯，所以“孩子们的灯”是文中提到的一类灯。
（3）考查内容理解与概括、文章结构及详略安。
ABC.正确。
D.错误。第③段明确表述“送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋”，说明送麒麟不是作者最喜欢、印象最深的元宵节活动。故错误。
故选：D。
（4）考查体会思想感情、句段作用、内容理解与概括。
ABD.正确。
C.错误。阅读文章可知，作者写元宵节白天和晚上的情景，是为展现故乡元宵风俗的独特之处，表达对故乡的怀念之情，并非对家乡元宵风俗不解。故错误。
故选：C。
（5）考查节日风俗、句子仿写。
明确要求从众多传统节日中挑选一个，像春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等都在可选择范围内。这考查学生对传统节日的了解程度，需要学生回忆不同节日的特点、时间、相关传说等知识来做出选择。限定只介绍一个节日中的一项习俗，不能贪多。这要求学生聚焦于某一项习俗，深入挖掘其内涵、过程、意义等。比如写端午节时，不能既写赛龙舟又写包粽子，只能选择其中一项展开。
文中划线句子在描写民俗活动时，往往运用了细致的描写，可能包括对活动场景、参与人员、具体事物等方面的描写。比如对事物的外观、质地、颜色等进行描写；对人物的动作、神态、语言等进行刻画。学生需要分析并模仿这种描写方式。
示例：中秋节 赏月、吃月饼：中秋夜，一家人围坐在一起赏月。圆圆的月亮像一个大银盘，高高地挂在天空。我们一边品尝着香甜的月饼，一边讲述着嫦娥奔月的故事。月饼有五仁的、豆沙的、蛋黄的，各式各样。大家你一言我一语，欢声笑语回荡在院子里，温馨又美好。
故答案为：
（1）观赏走马灯 孩子自己的灯 看围屏连环画 吹糖人 捏面人 抖空竹 详略得当，突出故乡元宵的独特风俗，让读者感受到节日的静谧与温馨；
（2）各屋里的灯 孩子的灯；
（3）D；
（4）C；
（5）春节 贴春联：清晨，爷爷带着我贴春联：他踩着凳子，用浆糊刷在门框上，我踮着脚递上红纸金字的对联。上联“春风送暖入屠苏”，下联“瑞雪迎春到万家”，横批“吉星高照”。贴好后，爷爷总要退后几步端详，满意地点点头，说：“这才像过年！”
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．习作。（任选一题）
题目一：同学们，小学六年，我们有过成功的喜悦，有过失败的痛苦，也有过面对挑战的犹豫……这点点滴滴，都成了我们成长路上深深浅浅的足迹。请你结合小学六年生活中一两件具体的事例，以“我的成长故事”为题，写一篇450字左右的习作。
要求：1．请围绕中心意思，把印象深刻的地方写具体；
2．文中不出现真实的校名和人名；
3．表达真情实感。
题目二：随着科技飞速发展，人工智能已逐渐融入我们的生活。它就像一个“超级大脑”，能聊天、写文章、预测天气，甚至辅助医生治病。在未来的世界里，人工智能还会带来哪些惊喜与挑战呢？请你展开想象，写一篇450字左右的习作，向大家介绍你头脑中人类的未来生活。题目自拟，文中不出现真实的人名、校名等。
【考点】记叙文（记事）；想象作文．
【答案】范文一：
我的成长故事
小学六年，如同一幅五彩斑斓的画卷，记录着我成长的点点滴滴。其中，那次参加绘画比赛的经历让我至今难忘。
那是四年级的时候，学校组织绘画比赛，主题是“美丽的校园”。我满心期待地报名参加，可真正开始创作时，却遇到了难题，我不知道该如何布局画面，怎样才能突出校园的美。我对着画纸愁眉不展，不知道如何下笔。
就在我几乎要放弃的时候，王老师走过来，他轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别着急，想想你在校园里最喜欢的地方，把它画下来，就可以了。”老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的心，我想起了校园的小花园，那里四季如画。于是，我先勾勒出花园的轮廓，再仔细描绘五颜六色的花朵、可爱的绿草和茂盛的树木，还有可爱的小昆虫们，一派生机勃勃的景象。
终于，一幅美丽的校园小花园图完成了，当比赛结果公布，我获得了二等奖。那一刻，喜悦涌上心头。这次经历让我明白，面对困难不能轻易放弃，只要勇敢尝试就会有所收获，它也成为我道路上的宝贵财富，激励着我不断前行。
范文二：
未来的人工智能生活
随着科技的飞速发展，人工智能在未来将彻底改变我们的生活。
清晨，当第一缕阳光照进房间，智能机器人早已根据我们的健康数据，准备好了营养丰富的早餐，它还能根据当天的天气，为我们搭配合适的衣服，让我们的一天都感觉到舒舒服服的。
来到学校，老师不再需要辛苦地批改作业。人工智能系统能瞬间完成作业批改，并精准分析出每个学生的知识薄弱点，为老师制定个性化教学方案提供依据，提升了教师的工作效率。
在医院里，人工智能医生可以更快捷准确的诊断疾病，它能在短时间内分析大量的医疗数据，为患者提供最佳的治疗方案，甚至一些复杂的手术也能在人工智能的辅助下更顺利的完成。
然而，人工智能的广泛应用也带来了挑战，大量重复性。工作被替代，人们需要不断学习新技能以适应新的就业环境，但我相信只要我们合理利用人工智能，积极应对挑战，未来的生活一定会更加美好。
【分析】一：本题考查自命题作文。要求以“我的成长故事”为话题写一件印象最深的事。想想生活中，哪件事让你印象深刻，选择你最想和大家分享的去写。这是一篇叙事作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
二：本次习作属于话题作文，要求结合对人工智能的理解，展开合理想象，创作一篇记叙文。重点考查想象的合理性、细节描写能力和情感表达。围绕“人工智”展开合理想象，抓住其特点（如外形、特殊功能）和与“我”之间的互动展开，注意使用积累的好词佳句和修辞手法。
【解答】范文一：
我的成长故事
小学六年，如同一幅五彩斑斓的画卷，记录着我成长的点点滴滴。其中，那次参加绘画比赛的经历让我至今难忘。
那是四年级的时候，学校组织绘画比赛，主题是“美丽的校园”。我满心期待地报名参加，可真正开始创作时，却遇到了难题，我不知道该如何布局画面，怎样才能突出校园的美。我对着画纸愁眉不展，不知道如何下笔。
就在我几乎要放弃的时候，王老师走过来，他轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“别着急，想想你在校园里最喜欢的地方，把它画下来，就可以了。”老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的心，我想起了校园的小花园，那里四季如画。于是，我先勾勒出花园的轮廓，再仔细描绘五颜六色的花朵、可爱的绿草和茂盛的树木，还有可爱的小昆虫们，一派生机勃勃的景象。
终于，一幅美丽的校园小花园图完成了，当比赛结果公布，我获得了二等奖。那一刻，喜悦涌上心头。这次经历让我明白，面对困难不能轻易放弃，只要勇敢尝试就会有所收获，它也成为我道路上的宝贵财富，激励着我不断前行。
范文二：
未来的人工智能生活
随着科技的飞速发展，人工智能在未来将彻底改变我们的生活。
清晨，当第一缕阳光照进房间，智能机器人早已根据我们的健康数据，准备好了营养丰富的早餐，它还能根据当天的天气，为我们搭配合适的衣服，让我们的一天都感觉到舒舒服服的。
来到学校，老师不再需要辛苦地批改作业。人工智能系统能瞬间完成作业批改，并精准分析出每个学生的知识薄弱点，为老师制定个性化教学方案提供依据，提升了教师的工作效率。
在医院里，人工智能医生可以更快捷准确的诊断疾病，它能在短时间内分析大量的医疗数据，为患者提供最佳的治疗方案，甚至一些复杂的手术也能在人工智能的辅助下更顺利的完成。
然而，人工智能的广泛应用也带来了挑战，大量重复性。工作被替代，人们需要不断学习新技能以适应新的就业环境，但我相信只要我们合理利用人工智能，积极应对挑战，未来的生活一定会更加美好。
【点评】一：这篇《我的成长故事》围绕小学绘画比赛的经历，生动展现了“我”从迷茫到成功的成长过程，主题明确且富有教育意义。文章开篇将小学六年比作五彩画卷，自然引出绘画比赛这一难忘经历。对创作时遇到难题的描写十分真实，“对着画纸愁眉不展”“不知道如何下笔”，让读者能感同身受“我”的困境。王老师的出现成为转折，他的鼓励和引导如明灯照亮“我”的思路，体现了老师的关怀。“我”根据老师的建议完成画作并获奖，喜悦之情跃然纸上。结尾点明从这次经历中获得的感悟，即面对困难不放弃、勇敢尝试会有收获，深化了主题，使文章有了思想深度。整体叙事清晰，情感真挚，是一篇优秀的成长类习作。
二：这篇《未来的人工智能生活》围绕未来人工智能对生活的改变展开，清晰地展现了其积极影响与潜在挑战，具有一定的前瞻性和现实意义。文章开篇点明主题，直接指出人工智能将彻底改变未来生活。接着从日常生活、学校、医院三个场景进行具体描述，智能机器人准备早餐、搭配衣服，人工智能系统批改作业、分析薄弱点，人工智能医生诊断疾病、辅助手术，生动地呈现了人工智能带来的便利和高效，让读者对未来生活有了直观的想象。结尾客观地指出人工智能带来的挑战，如重复性工作被替代，同时表达积极应对的态度，使文章观点全面且积极向上。整体逻辑清晰，语言简洁明了，能引发读者对未来人工智能生活的思考。

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