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2025-2026学年下学期小学语文六年级期中模拟测试卷1
一．试题（共16小题）
1．规范书写汉字是对中华文化的传承。请正确、规范地抄写下面句子，力求美观且有一定的速度。
书法是一种渗透着人文精神的艺术，体现着人类文明的高度。
2．根据语境，看拼音写词语。
通过学习，我们在课本上欣赏了老新年①wàn xiàng gēng xīn的气象，看到了鲁滨逊在艰难的②chǔ jìng中乐观地③kuān wèi自己，还认识了许多为了④jiě fàng事业而奋斗的革命先辈：李大钊面对⑤yán jùn的局势仍坚守，董存瑞为炸掉敌人的暗堡英勇⑥xī shēng……我们回顾这些英雄故事，寄托的是⑦āi sī和敬意，留下的是⑧zé rèn与使命。
①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　
⑤　 　 ⑥　 　 ⑦　 　 ⑧　 　
3．下面词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．蜜饯（jiàn） 榛子（zhēn） 道观（guàn） 炽烈美丽（zhì）
B．唾沫（tuò） 擢手（zhuó） 栖息（qī） 千里迢迢（tiáo）
C．栅栏（zhà） 刨土（páo） 吹嘘（xǖ） 记事簿（bù）
D．徘徊（huí） 军阀（fá） 炊烟（chuī） 衣衫褴褛（lǔ）
4．下面词语书写有误的一项是（　　）
A．流落 染缸 腊八粥 重见天日
B．僻静 彻底 剥削者 死得其所
C．防御 拨弄 娱乐场 耽搁事情
D．宽蔚 慢长 追悼会 焉知非福
5．下面诗句中，与传统节日无关的一项是（　　）
A．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
C．常恐秋节至，焜黄华叶衰。
D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
6．下列有关习俗的说法正确的一项是（　　）
A．过年的时候吃鱼，寓意年年都有鱼吃
B．春节门上倒贴“福”字，寓意福气到了
C．中秋节吃月饼，寓意甜甜蜜蜜
D．建筑上雕刻蝙蝠，寓意金榜题名事业顺
7．下列句子在写法上与其他三句不同的一项是（　　）
A．这小鬼在村子里是出了名的，力大得抵过一头牛。
B．听闻此消息，顷刻间，他的眉宇间聚满了愧疚和自责。
C．巴掌大的操场上，孩子们玩得不亦乐乎。
D．太阳一升起来，地上就像着了火似的。
8．下面句中画线词语使用不正确的一项是（　　）
A．这位老人终于在临终前，回到了这片生他养他的土地，真是死得其所。
B．姐姐翻箱倒柜，终于找到了她的获奖证书。
C．新年到，大街小巷悬灯结彩，节日气氛十分浓厚。
D．班里要举行班干部竞选，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。
9．王晓玲从小的梦想就是成为一名服装设计师，为此她非常努力，但最终没有如愿以偿，但在这么多年的努力中，她却成长成了一位知名的服装模特儿，这真是（　　）
A．踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
B．命里有时终须有，命里无时莫强求。
C．常将有日思无日，莫把无时当有时。
D．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
10．心情不同，对周边事物的感知也会有所不同。请从下面的情景词语中任选一项，把心情好和不好这两种状态写出来，准确表达当时的真切感受。
走在雨中 河边垂柳 走进考场 体育比赛
◆心情“好”：　 　
◆心情“不好”：　 　
11．请在下表横线处填写对应的古诗词，完成卡片积累。
主题 古诗文、名言名句
美好情感 《迢迢牵牛星》中运用夸张和比喻写出织女对牵牛思念的句子是“①　 　 ，　 　 ”；《寒食》中运用双重否定句式描绘长安春景图的诗句是②“　 　 ，　 　 ”；《十五夜望月》中含蓄表达月夜怀人之情的诗句是③“　 　 ，　 　 。”
读书明理 我们读书不能囫囵吞枣，要专心致志才有收获，正所谓④“　 　 ，　 　 ”；⑤“　 　 ，　 　 ”是告诉我们平时要多读书，多实践，才能很好地成长。
12．综合实践。
星华学校正在开展“学经典 赴美好”的读书活动，请你参与。
阅读时间 读书计划 书籍类型
每天的阅读时间 人数比例 计划情况 人数比例 阅读书籍类型 人数比例
＝1小时左右 35% 自己有计划 24% 经典名著 28%
半小时左右 57% 家长帮忙定计划 46% 学习教辅 40%
基本不阅读 8% 无计划 30% 卡通漫画 32%
阅读名著的目的 人数比例
领略有趣的故事情节 29%
提高理解和写作能力 31%
应付考试或检查 27%
纯属消遣或其他 13%
（1）上面是同学们就全校的阅读情况开展的一次调查，分析调查结果，下列说法有误的一项是 　 　
A．该校九成以上学生有每天阅读的良好习惯。
B．该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。
C．该校大部分学生都有自主制定阅读计划的习惯。
D．该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试。
（2）在参与活动的过程中，有的同学说：“经典名著读起来太费劲，还是读当下的流行读物更轻松有趣。”你认同这位同学的观点吗？请说明你的理由。
13．阅读理解。
楚人涉江
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？
【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。
（1）根据知识积累用自己的话说说句子意思。
舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？　 　
（2）文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于 　 　 ：后一句属于 　 　 。
（3）文中刻画楚人运用了 　 　 和 　 　 的描写方法，突出了楚人 　 　 的特点。
（4）出自这则故事的成语是：　 　 ；这个故事说明了 　 　 的道理。
14．阅读。
《骑鹅旅行记》（节选）
①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里……
②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。”
③人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。
④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。
⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。
⑥尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。因为这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。
⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。
（摘自《骑鹅旅行记》，有删改）
（1）根据短文内容，练习知识积累理解词语意思。
交口称赞：　 　
（2）根据选文内容，结合学习所得，尝试写出选文的故事梗概。
（3）梳理故事情节，完成下面思维导游图。
（4）尼尔斯确定白鹅被关在城堡屋子里的理由是 　 　
①听到雇工们的说话声
②听到白鹅的叫声
③看到地上有一根鹅毛
④看到花园有一个后院
A．①②
B．②③
C．①③
D．③④
（5）文中对尼尔斯的动作描写很有特色，请对文中画线部分评价，完成批注。
动作描写 评价批注
①人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。 ①　 　
②这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。 ②　 　
③尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ③　 　
④终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 聪明、机智
（6）结合课文和选文，你对尼尔斯的看法有什么改变？请具体阐述你的看法。
15．阅读练习阅读文段，完成
了解你的生物钟
①2017年诺贝尔生理学或医学奖授予了美国遗传学家杰弗里 霍尔、迈克尔 罗斯巴什、迈克尔 杨，因为他们发现了昼夜节律的分子机制。所谓昼夜节律，也就是人们平常所说的生物钟。
②事实上，生物钟是一门古老的学问。1792年的一个傍晚，法国天文学家让 雅克 德奥图 德梅朗发现含羞草已经“睡觉”了——它的叶子合上了，而白天时它的叶子是张开的。他好奇如果含羞持续处于黑暗环境中会产生什么变化。之后他发现，尽管没有日光照射，含羞草的叶子每天仍然保持其正常的规律性变化。显然植物“知道”太阳的位置，知道什么时候是白天，什么时候是黑夜。德梅朗是发现昼夜节律的第一人。
③后来，其他科学家发现，不只植物，动物也通过生物钟帮助自身适应环境的日常变化。一天24小时并不是地球上唯一的时间结构，除它之外还有潮汐时间、月亮周期和以年为单位的周期。生活在海里的动物受潮汐影响较大，以年为周期出现的现象有候鸟迁徙、鲑鱼洄游、爬行动物冬眠等等。还有一些生物的生活周期令人费解，比如珊瑚虫会在繁殖季节满月的午夜一起产卵。后来，科学家发现珊瑚虫体内有一种光传感器，能感知满月时的光线。从新月到满月，在月光逐渐增强的过程中，它们体内的传感器基因随之渐渐活跃，充当了满月之夜产卵的触发器。
④20世纪70年代，科学家找到了哺乳动物生物钟的位置所在。动物眼睛后面的小丘脑有两个很小的区域，现在被称为视交叉上核，这个区域的神经元连接视网膜，负责对光明和黑暗的周期性反应。视交叉上核只有1/4颗米粒大小，由大约2万个神经细胞组成。这两个区域向大脑和身体发出信号，控制激素释放，调节体温和食欲，被称为中央生物钟。
⑤除中央生物钟外，人体还有很多外周生物钟。2014年，宾夕法尼亚大学的科学家约翰 霍格尼斯发现，哺乳动物近一半的基因活性随时间变化而变化。他绘制了小鼠12个不同器官中成千上万基因的24小时表达模式，包括心脏、肺、肝脏、胰腺、皮肤和脂肪细胞，制作出哺乳动物基因荡振“图谱”。
⑥令人惊讶的是，控制基因活性随时间变化的信号并不一定来自大脑。如果把肝脏细胞养在培养皿中，它也会很快进入24小时节律。“人体只有一个生物钟”的概念已经成为过去时。目前的研究认为，人体中数以千计甚至百万计的生物钟，组成了一个复杂的网络，它们独立运行，但又相互通话、相互协调。
（1）人们平常所说的生物钟就是（ 　 　 ）
A．分子机制
B．昼夜节律
C．生物自带的时钟
D．生理学和遗传学
（2）根据人类对生物钟发现和研究的过程判断，“外周生物钟”在这一过程的位置是（ 　 　 ）
①植物生物钟 ②动物生物钟 ③中央生物钟 ④生物钟网络
A．①②之间
B．②③之间
C．③④之间
D．④之后
（3）根据短文的内容，以下描述不正确的一项是（ 　 　 ）
A．人体内不止一个生物钟
B．中央生物钟处于动物后脑的正中央
C．生活在海里的动物受潮汐影响较大
D．含羞草持续处于黑暗环境中，叶子仍然保持正常的规律性变化
（4）短文第二到六自然段是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？
　 　
（5）文中画“______”的句子运用的说明方法是什么？有什么好处？
　 　
（6）“视交叉上核只有1/4颗米粒大小，由大约2万个神经细胞组成。”这句话中的“大约”一词能删去吗？请说明理由。
　 　
16．习作与表达。
提示：以下题目二选一。
（1）生活需要尝试，尝试可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经的一次尝试，以《那是一次_____的尝试》为题作文。
【要求】：①先补全题目。
②要采用适当的手法准确地表达自己的情感。
（2）岁月流逝，光阴似水。朱自清的《匆匆》让我们不禁感叹时光流逝之快；史铁生的《那个星期天》让我们脑海中又浮现出成长路上的点点滴滴。在成长的旅途中，那些让人愤怒的、沮丧的、追悔莫及的、畅快的，感动的，欣慰的，欣喜若狂的……都是成长的足迹。请你翻开时光长卷，选择你印象最深的感受，整理思路写下来。
【要求】：①先回顾事情的经过，回忆当时的心情，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
②适当回顾我们学过的文本，以文促写，如融情于景、细节刻画等。
③自拟题目，书写工整、力求美观。
2025-2026学年下学期小学语文六年级期中模拟测试卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
题号 3 4 5 6 7 8 9
答案 B D C B B A D
一．试题（共16小题）
1．规范书写汉字是对中华文化的传承。请正确、规范地抄写下面句子，力求美观且有一定的速度。
书法是一种渗透着人文精神的艺术，体现着人类文明的高度。
【考点】汉字书写．
【答案】
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】故答案为：
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．根据语境，看拼音写词语。
通过学习，我们在课本上欣赏了老新年①wàn xiàng gēng xīn的气象，看到了鲁滨逊在艰难的②chǔ jìng中乐观地③kuān wèi自己，还认识了许多为了④jiě fàng事业而奋斗的革命先辈：李大钊面对⑤yán jùn的局势仍坚守，董存瑞为炸掉敌人的暗堡英勇⑥xī shēng……我们回顾这些英雄故事，寄托的是⑦āi sī和敬意，留下的是⑧zé rèn与使命。
①　万象更新　 ②　处境　 ③　宽慰　 ④　解放　
⑤　严峻　 ⑥　牺牲　 ⑦　哀思　 ⑧　责任　
【考点】看拼音写汉字．
【答案】①万象更新 ②处境 ③宽慰 ④解放
⑤严峻 ⑥牺牲 ⑦哀思 ⑧责任
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
①万象更新 ②处境 ③宽慰 ④解放
⑤严峻 ⑥牺牲 ⑦哀思 ⑧责任
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．下面词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．蜜饯（jiàn） 榛子（zhēn） 道观（guàn） 炽烈美丽（zhì）
B．唾沫（tuò） 擢手（zhuó） 栖息（qī） 千里迢迢（tiáo）
C．栅栏（zhà） 刨土（páo） 吹嘘（xǖ） 记事簿（bù）
D．徘徊（huí） 军阀（fá） 炊烟（chuī） 衣衫褴褛（lǔ）
【考点】汉字读音．
【答案】B
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.有误，“炽烈美丽”的“炽”应读作“chì”。
B.正确。
C.有误，“吹嘘”的“嘘”应读作“xū”。
D.有误，“徘徊”的“徊”应读作“huái”；“衣衫褴褛”的“褛”应读作“lǚ”。
故选：B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．下面词语书写有误的一项是（　　）
A．流落 染缸 腊八粥 重见天日
B．僻静 彻底 剥削者 死得其所
C．防御 拨弄 娱乐场 耽搁事情
D．宽蔚 慢长 追悼会 焉知非福
【考点】错别字．
【答案】D
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“宽蔚”书写错误，应是“宽慰”，“宽慰”指宽解安慰；“慢长”书写错误，应是“漫长”，“漫长”形容时间或道路长得看不见尽头。
故选：D。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
5．下面诗句中，与传统节日无关的一项是（　　）
A．迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
B．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
C．常恐秋节至，焜黄华叶衰。
D．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
【考点】诗歌词句理解；节日风俗．
【答案】C
【分析】考查了诗歌词句理解、节日风俗。分析时要根据时代背景资料和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
【解答】A．出自古诗《迢迢牵牛星》。这句诗描写的是传统节日七夕节。
B．出自唐代诗人韩翃的《寒食》。这句诗描写的是传统节日寒食节。
C．出自汉乐府《长歌行》。这句诗劝导人们要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。描写的不是传统节日。
D．出自唐代杜牧的《清明》。这句诗描写的是传统节日清明节。
故选：C。
【点评】注意理解诗句要大致清楚诗写的是什么，体会这首诗中所蕴含的作者的感情和想法是什么。
6．下列有关习俗的说法正确的一项是（　　）
A．过年的时候吃鱼，寓意年年都有鱼吃
B．春节门上倒贴“福”字，寓意福气到了
C．中秋节吃月饼，寓意甜甜蜜蜜
D．建筑上雕刻蝙蝠，寓意金榜题名事业顺
【考点】节日风俗．
【答案】B
【分析】本题考查节日风俗。节日风俗即传统节日民间风俗，是指广大民众所创造、享用和传承的生活文化。在平常的学习中，要善于归纳和积累，并掌握一些节日风俗的寓言。
【解答】A．错误。过年吃鱼的“鱼”与“余”谐音，寓意年年有余（富余），而非“年年都有鱼吃”。
B．正确。春节时门上倒贴“福”字，利用“倒”与“到”的谐音，寓意“福气到了”，是传统习俗中典型的谐音象征手法。
C．错误。中秋节吃月饼，因月饼形状圆如满月，寓意团圆美满，而非“甜甜蜜蜜”。“甜甜蜜蜜”多形容味道或情感，与月饼的文化寓意无关。
D．错误。建筑上雕刻蝙蝠，因“蝠”与“福”谐音，寓意“福气盈门”；“金榜题名事业顺”多与科举相关的意象（如魁星、卷轴等）有关，与蝙蝠无关。
故选：B。
【点评】节日风俗是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
7．下列句子在写法上与其他三句不同的一项是（　　）
A．这小鬼在村子里是出了名的，力大得抵过一头牛。
B．听闻此消息，顷刻间，他的眉宇间聚满了愧疚和自责。
C．巴掌大的操场上，孩子们玩得不亦乐乎。
D．太阳一升起来，地上就像着了火似的。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．运用了夸张的修辞手法，将小鬼的力气进行夸大，突出其力气大。
B．“眉宇间聚满了愧疚和自责”是对人物神态的描写，通过“眉宇间”的状态来表现人物的心理，没有使用修辞手法。
C．运用了夸张的修辞手法，把操场的小进行夸大形容，突出操场面积小。
D．运用了夸张的修辞手法，夸大了太阳升起后地面的炎热程度。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
8．下面句中画线词语使用不正确的一项是（　　）
A．这位老人终于在临终前，回到了这片生他养他的土地，真是死得其所。
B．姐姐翻箱倒柜，终于找到了她的获奖证书。
C．新年到，大街小巷悬灯结彩，节日气氛十分浓厚。
D．班里要举行班干部竞选，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】A
【分析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
【解答】A．不正确，“死得其所”指死得有价值，有意义，不符合语境。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
9．王晓玲从小的梦想就是成为一名服装设计师，为此她非常努力，但最终没有如愿以偿，但在这么多年的努力中，她却成长成了一位知名的服装模特儿，这真是（　　）
A．踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
B．命里有时终须有，命里无时莫强求。
C．常将有日思无日，莫把无时当有时。
D．有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
【考点】谚语、俗语及惯用语．
【答案】D
【分析】本题考查谚语、俗语及惯用语。谚语、俗语及惯用语是流传于民间的简练且言简意赅的话语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，并且通常是通过口头传下来的。
【解答】A．不符合语境。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”意思是经过长时间艰难的寻找，几乎绝望时，却在不经意间轻易地得到了。重点强调寻找过程的艰难与最终获得的意外性，而题干并非强调寻找，而是努力做一件事没成，却在其他方面有收获。
B．不符合语境。“命里有时终须有，命里无时莫强求”意思是命中注定会拥有的东西，终究会得到；命中注定没有的东西，刻意去追求也是徒劳无功，没有体现出“有意做一事不成，无意做另一事却成功”的对比。
C．不符合语境。“常将有日思无日，莫把无时当有时”意思是在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的富足。这是关于节俭和居安思危的劝诫，和题干情境毫无关联。
D．符合语境。“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”比喻刻意去做某件事，花费了很多精力却没能成功，而不经意做的另一件事却取得了很好的结果。正好契合王晓玲努力想成为服装设计师没成功，却意外成为知名服装模特儿这一情境。
故选：D。
【点评】谚语、俗语及惯用语是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
10．心情不同，对周边事物的感知也会有所不同。请从下面的情景词语中任选一项，把心情好和不好这两种状态写出来，准确表达当时的真切感受。
走在雨中 河边垂柳 走进考场 体育比赛
◆心情“好”：　走在雨中，雨丝像跳动的音符轻抚面颊，水洼里溅起的银珠子仿佛在为我跳舞，空气里满是泥土的清甜。　
◆心情“不好”：　走在雨中，雨水冰冷地砸在肩头，鞋袜湿漉漉地裹着脚，连伞骨都在风中发出烦躁的吱呀声。　
【考点】扩展写话．
【答案】◆心情“好”：走在雨中，雨丝像跳动的音符轻抚面颊，水洼里溅起的银珠子仿佛在为我跳舞，空气里满是泥土的清甜。
◆心情“不好”：走在雨中，雨水冰冷地砸在肩头，鞋袜湿漉漉地裹着脚，连伞骨都在风中发出烦躁的吱呀声。
【分析】考查扩展写话。扩展写话是听话、说话能力在实际中的应用。
【解答】情感对比鲜明：通过同一场景（雨中）的积极与消极描写，直观体现心情对感知的影响。
感官描写具体：
心情好时，用“跳动的音符”“银珠子跳舞”“泥土清甜”等视觉、触觉、嗅觉描写传递愉悦感；
心情差时，用“雨水冰冷”“湿漉漉”“伞骨吱呀”等触觉、听觉描写强化烦躁感。
语言贴近生活：选用“水洼”“鞋袜”等熟悉的元素，避免抽象比喻，符合要求。
结构明确：直接对应题干要求，分两段清晰呈现两种状态，避免冗长。
故答案为：
◆心情“好”：走在雨中，雨丝像跳动的音符轻抚面颊，水洼里溅起的银珠子仿佛在为我跳舞，空气里满是泥土的清甜。
◆心情“不好”：走在雨中，雨水冰冷地砸在肩头，鞋袜湿漉漉地裹着脚，连伞骨都在风中发出烦躁的吱呀声。
【点评】扩展写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
11．请在下表横线处填写对应的古诗词，完成卡片积累。
主题 古诗文、名言名句
美好情感 《迢迢牵牛星》中运用夸张和比喻写出织女对牵牛思念的句子是“①　终日不成章　 ，　泣涕零如雨　 ”；《寒食》中运用双重否定句式描绘长安春景图的诗句是②“　春城无处不飞花　 ，　寒食东风御柳斜　 ”；《十五夜望月》中含蓄表达月夜怀人之情的诗句是③“　今夜月明人尽望　 ，　不知秋思落谁家　 。”
读书明理 我们读书不能囫囵吞枣，要专心致志才有收获，正所谓④“　读书须用意　 ，　一字值千金　 ”；⑤“　书到用时方恨少　 ，　事非经过不知难　 ”是告诉我们平时要多读书，多实践，才能很好地成长。
【考点】古诗文默写；名言警句．
【答案】①终日不成章 泣涕零如雨 ②春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 ③今夜月明人尽望 不知秋思落谁家；
④读书须用意 一字值千金 ⑤书到用时方恨少 事非经过不知难。
【分析】本题考查古诗文默写、名言警句。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】“终日不成章，泣涕零如雨”出自汉代《迢迢牵牛星》，意思是一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”出自唐代韩翃的《寒食/寒食日即事》，意思是暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》。意思是今夜明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？不知那茫茫的秋思落在谁家。
“读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文 上集》。意思是想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。本句意在告诫世人读书不可囫囵吞枣，要专心致志才有收获。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”是一则谚语，出自《增广贤文》，意思是到了实际要应用的时候，才懊悔书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。这句话也告诉我们平时要多读书，多实践，才能很好地成长。
故答案为：
①终日不成章 泣涕零如雨 ②春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 ③今夜月明人尽望 不知秋思落谁家；
④读书须用意 一字值千金 ⑤书到用时方恨少 事非经过不知难。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
12．综合实践。
星华学校正在开展“学经典 赴美好”的读书活动，请你参与。
阅读时间 读书计划 书籍类型
每天的阅读时间 人数比例 计划情况 人数比例 阅读书籍类型 人数比例
＝1小时左右 35% 自己有计划 24% 经典名著 28%
半小时左右 57% 家长帮忙定计划 46% 学习教辅 40%
基本不阅读 8% 无计划 30% 卡通漫画 32%
阅读名著的目的 人数比例
领略有趣的故事情节 29%
提高理解和写作能力 31%
应付考试或检查 27%
纯属消遣或其他 13%
（1）上面是同学们就全校的阅读情况开展的一次调查，分析调查结果，下列说法有误的一项是 　C　
A．该校九成以上学生有每天阅读的良好习惯。
B．该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。
C．该校大部分学生都有自主制定阅读计划的习惯。
D．该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试。
（2）在参与活动的过程中，有的同学说：“经典名著读起来太费劲，还是读当下的流行读物更轻松有趣。”你认同这位同学的观点吗？请说明你的理由。
【考点】图表（漫画）分析；看法建议．
【答案】（1）C；
（2）我不认同这种观点。阅读流行读物看似轻松有趣，实则很浪费时间，因为它们往往缺少内涵，没有营养；名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，读名著有以一当十的价值；名著中也不乏语言幽默、可以使人放松身心的作品，当我们沉浸在名著中时常常会获得更大的成就感和满足感。
【分析】考查图表分析、看法建议。图表是星华学校正在开展的阅读习惯的调查。结合题干作答即可。
【解答】（1）本题考查综合实践。
A、B、D正确。
C．有误。从表格中可以看到，有自主阅读计划的学生比例是24%，而有家长帮忙定的计划的学生比例是46%。两者加起来是70%，但大部分学生指的是超过50%的学生，虽然超过一半的学生有某种形式的阅读计划，但不能说“大部分学生都有自主制定阅读计划的习惯”因为自主制定阅读计划的学生只有24%，所以这一说法有误。
故选：C。
（2）本题考查语言表达。
在参与“学经典 赴美好”读书活动的过程中，有的同学认为经典名著读起来太费劲，还是读当下的流行读物更轻松有趣。对于这一观点，可以从多个角度来进行解析。
首先，从表格内容来看，35%的学生每天有1小时左右的阅读时间，并且其中28%的学生选择阅读经典名著。这说明还是有一部分学生愿意投入时间去阅读经典名著的。这些学生在阅读经典名著的过程中，可能会领略到有趣的故事情节，提高理解和写作能力，甚至是为了应付考试或检查。而领略有趣的故事情节和提高理解写作能力的比例较高，分别为29%和31%。这表明，阅读经典名著不仅仅是负担，更是一种能力提升的方式。
其次，结合读书经历和生活实际，可以发现，经典名著之所以被称为经典，是因为它们经过了时间的考验，其文学价值、思想深度以及故事情节的丰富性都非当下的流行读物所能比拟。阅读经典名著，可以让我们更好地理解历史、文化以及人性，提升我们的综合素养。而流行读物虽然轻松有趣，但往往缺乏深度和内涵，难以达到经典名著的阅读效果。
当然，也不能否认流行读物有其存在的合理性。它们往往更符合当下年轻人的阅读口味，语言更加通俗易懂，情节更加紧凑吸引人。在繁忙的学习生活中，适当地阅读一些流行读物，可以起到放松心情、减压的作用。
综上所述，虽然阅读流行读物更轻松有趣，但在提升个人综合素养方面，经典名著无疑具有更高的价值。因此，在“学经典 赴美好”的读书活动中，还是应该更多地投入到经典名著的阅读中去，领略其中的魅力和价值。
故答案为：
（1）C；
（2）我不认同这种观点。阅读流行读物看似轻松有趣，实则很浪费时间，因为它们往往缺少内涵，没有营养；名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，读名著有以一当十的价值；名著中也不乏语言幽默、可以使人放松身心的作品，当我们沉浸在名著中时常常会获得更大的成就感和满足感。
【点评】平时要多阅读，提高语言表达能力。
13．阅读理解。
楚人涉江
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？
【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。
（1）根据知识积累用自己的话说说句子意思。
舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？　船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？　
（2）文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于 　记叙　 ：后一句属于 　议论　 。
（3）文中刻画楚人运用了 　语言　 和 　动作　 的描写方法，突出了楚人 　不懂变通，死守教条　 的特点。
（4）出自这则故事的成语是：　刻舟求剑　 ；这个故事说明了 　事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法　 的道理。
【考点】句子翻译；内容理解；情感主旨；表达方式；描写手法；成语．
【答案】（1）船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？
（2）记叙 议论；
（3）语言 动作 不懂变通，死守教条；
（4）刻舟求剑 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法。
【分析】这篇《楚人涉江》是一则典型的寓言故事。参考译文：有个楚国人渡江时，佩剑从船中坠入江中。他急忙在船边刻下记号，说：“这是我的剑坠落之处。”船停后，他从刻记号处下水寻剑。船已前行，如此寻剑，岂不糊涂？
【解答】（1）本题考查文言文句子翻译。
结合个人的知识积累及对文言文的主要内容进行分析：这句话出自《吕氏春秋 察今》中的寓言“刻舟求剑”。故事中，楚国人渡江时剑掉入水中，他急忙在船边刻下记号，等船停后从记号处下水找剑，结果自然找不到。因为船已移动，而剑沉水底位置固定，刻舟的标记与剑的实际位置已产生空间错位。作者用“不亦惑乎”这一反问句式（“不亦……乎”相当于“不是……吗”）强化讽刺效果，批评楚人拘泥于静态标记而忽视动态变化的荒谬行为。
由此可知，“舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？”这句话的意思是：船已经行驶了（离开原地），却像这样（按刻的记号）寻找剑，难道不是太糊涂了吗？这句话通过“矣”字强调船已移动的既成事实，用“若此”凸显其固执地按照错误方法行事，最后以“惑”字点明这种行为本质上是糊涂、不明事理的。这既是对楚人刻板行为的讽刺，也警示后人：解决问题要懂得变通，不能死守教条。
（2）本题考查文章表达方法。
从表达方法上看，选文前两句属于 记叙 ，后一句属于 议论 。前两句（“楚人有涉江者……从其所契者入水求之”）以叙述事件为主，完整交代了楚人渡江、剑坠水中、刻舟标记、下水寻剑的过程，符合记叙文对人物、事件、因果等要素的呈现。其中“其剑自舟中坠于水”是客观陈述事件，“劇契其舟”则通过动作细节（“契”指刻记号）增强了描写的生动性，但整体仍以记叙为核心；后一句（“舟已行矣……不亦惑乎？”）则转为作者的主观评价，通过反问句式“不亦惑乎”直接批判楚人行为的荒谬性，属于典型的议论表达。此句不再叙述事件，而是分析“舟行剑止”的矛盾逻辑，并借“惑”字点明寓意，强调拘泥旧法的错误，体现了议论文通过逻辑推理表达观点的特点；全文通过先叙事后议论的结构，形成“事实陈述—观点阐发”的递进，寓言色彩鲜明。
（3）本题考查描写方法及人物形象分析。
文中刻画楚人运用了 动作描写 和 语言描写 的描写方法，突出了楚人 固执迂腐 的特点。“劇契其舟”通过“契”（刻记号）这一具体动作，生动展现了楚人发现剑坠水后的急切反应，属于典型的动作描写；而“曰：‘是吾剑之所以坠。’”则直接记录其语言，通过“是……所以坠”的肯定句式，暴露其机械认为标记位置即剑坠地点的错误逻辑，属于语言描写。这两种描写方法共同强化了楚人的形象：他仅凭刻舟的静态标记寻找移动中的剑，无视“舟已行矣”的现实变化，最终行为被评价为“不亦惑乎”，凸显其拘泥刻板、不知变通的迂腐特质。这一描写手法与寓言主旨紧密呼应，通过具体行为与言语的对比，讽刺了脱离实际、墨守成规的荒谬性。
（4）本题考查课外搜集积累及文言文主旨辨析。
出自这则故事的成语是 刻舟求剑 ；这个故事说明了 做事要因时而变，不能拘泥成法 的道理。故事中，楚人渡江时剑坠水中，他“遽契其舟”（急忙在船边刻记号），并断言“是吾剑之所以坠”（这是剑掉下去的位置），等船停后“从其所契者入水求之”（按记号下水寻剑）。然而“舟已行矣”（船已移动），剑沉水底位置固定，最终寻剑失败。作者通过“不亦惑乎”（难道不糊涂吗）的反问，尖锐指出楚人行为的荒谬性——用静态标记应对动态变化，必然徒劳无功。成语“刻舟求剑”由此成为讽刺墨守成规、不知变通的典型意象，其核心哲理在于：事物始终处于发展变化中（如“舟行剑止”的客观事实），解决问题需根据实际情况灵活调整方法，若固守旧例（如刻舟为记），只会适得其反。这一道理至今仍警示人们避免僵化思维，强调与时俱进的重要性。
故答案为：
（1）船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？
（2）记叙 议论；
（3）语言 动作 不懂变通，死守教条；
（4）刻舟求剑 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法。
【点评】文言文的阅读是小学语文中的重点与难点，在学习时要注意古今异义及语言习惯的不同。
14．阅读。
《骑鹅旅行记》（节选）
①一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡。在走廊，前面有人过来，他看到一个罐子，索性躲进罐子里……
②一个孩子打开了罐子。突然，尼尔斯从里面跳了出来，赶紧朝门外奔去，人们顿时惊呆了。“抓住他，别让他跑了。”
③人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去。人们又追过来了，好多次都差点儿抓住他。当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里。这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号。
④尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。
⑤终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。
⑥尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去。原来小孩把白鹅带回家后，想把白鹅留在家里养着，为了怕白鹅飞走，他们准备剪掉他的翅膀尖。因为这样一来，白鹅就只能乖乖待在这里了。结果比尼尔斯预想的要好一些，人们并不是想要宰掉白鹅。在小孩开门的时候，女人的剪刀刚碰到白鹅。尼尔斯站在门槛上，女人看见他那副模样，大吃一惊。她或许认为尼尔斯是妖怪或者小精灵，于是马上丢下剪刀，双手合十开始祈祷。白鹅趁机顺口叼着尼尔斯的衣领一起向门口跑去。等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去。再也没有人能抓住白鹅或是尼尔斯了，许多人都仰起脖子看着他们，不一会儿，他们就消失在人们的视线中。
⑦白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。
（摘自《骑鹅旅行记》，有删改）
（1）根据短文内容，练习知识积累理解词语意思。
交口称赞：　文中指大雁异口同声称赞尼尔斯。　
（2）根据选文内容，结合学习所得，尝试写出选文的故事梗概。
（3）梳理故事情节，完成下面思维导游图。
（4）尼尔斯确定白鹅被关在城堡屋子里的理由是 　B　
①听到雇工们的说话声
②听到白鹅的叫声
③看到地上有一根鹅毛
④看到花园有一个后院
A．①②
B．②③
C．①③
D．③④
（5）文中对尼尔斯的动作描写很有特色，请对文中画线部分评价，完成批注。
动作描写 评价批注
①人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。 ①　身手敏捷，冒着被抓的危险去营救白鹅。　
②这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。 ②　勇敢、坚强。　
③尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。 ③　担心白鹅被杀，是个有爱心的孩子。　
④终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去。 聪明、机智
（6）结合课文和选文，你对尼尔斯的看法有什么改变？请具体阐述你的看法。
【考点】小说；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；形象分析；开放探究．
【答案】（1）文中指大雁异口同声称赞尼尔斯。
（2）白鹅在散步的时候被一群孩子抓进了城堡，尼尔斯顺着掉在地上的白鹅羽毛进了城堡，却被孩子们发现。他不顾个人安危救出了白鹅。获得了大雁对他的交口称赞。
（3）①要被剪掉翅膀 ②驮着尼尔斯飞走
③走进城堡 ④使劲敲房门或趁机溜进屋或朝门跑去；
（4）B；
（5）①身手敏捷，冒着被抓的危险去营救白鹅。
②勇敢、坚强。
③担心白鹅被杀，是个有爱心的孩子。
（6）课文中的尼尔斯爱搞恶作剧、爱捉弄小动物，经常惹妈妈生气，甚至于得罪了小狐仙而被变成了小人儿，他是一个调皮捣蛋、贪玩、懒惰的小男孩。选文中的尼尔斯变得有爱心，甚至为了救雄鹅而不惜冒险，他使劲地敲门就是为了救雄鹅。在经历了一段时间的流浪后他逐渐改变了自己的缺点，成了一个善良、懂事、有爱心、有责任感的勇敢的男孩。
【分析】这篇选文通过生动的描写和紧凑的情节，展现了尼尔斯在冒险中的机智与勇敢。文章通过细腻的动作描写，如“跑得比老鼠还快”“鼓足勇气，使劲敲着房门”等，突出了尼尔斯的敏捷与果断。同时，文中对白鹅的描写也富有情感，增强了故事的紧张感和戏剧性。整体上，文章通过尼尔斯与白鹅的互动，传递了友情与勇气的主题，情节紧凑，语言简洁，适合学生阅读与理解。
【解答】（1）本题考查词语解释。
结合文章第⑦自然段“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边，大雁们对尼尔斯的行为交口称赞。”可知，“交口称赞”指众人同声赞美。文中指得到了大雁们一致的赞扬，体现出大家对他勇敢行为的认可与钦佩。
（2）本题考查文章内容理解与概括。
结合文章内容可知，选文讲述尼尔斯追踪被抓走的白鹅，深入森林城堡。他先躲进罐子避险，逃脱后循声找到白鹅，不顾追兵勇闯房门，撞见女人正要剪白鹅翅膀。女人因尼尔斯怪异模样受惊，白鹅趁机叼住他逃出门外，随后驮着他飞向维姆布湖，获大雁称赞。
（3）本题考查文章内容理解。
结合“一只白鹅在沙地上来回踱着步子，不料被一群孩子抓着带走了。尼尔斯追随掉在地上的白色羽毛，走进森林里的一座城堡”可知，白鹅被一群孩子抓走，尼尔斯追随鹅毛走进城堡；结合“他没有从那条大道上跑，而是拐进了花园朝后院跑去”“到了房门口，尼尔斯不得不停下来，因为房门关得严严实实。尼尔斯在门外听得真真切切，的确是白鹅在屋里哀号”可知，尼尔斯跑进花园后院发现白鹅被关在屋子里；结合“终于有一个小孩过来开门，尼尔斯从门缝里溜了进去”和“尼尔斯看到屋子中间有一个女人，她一手紧紧攥着白鹅，一手拿着剪刀，正要朝白鹅的翅膀尖剪去”可知，尼尔斯敲门溜进屋子，看到白鹅差点被剪掉翅膀尖；结合“等到了台阶上，白鹅一边扇动着翅膀，一边把脖子转向后背，尼尔斯便坐到了白鹅的背上，白鹅张开翅膀向天空飞去”和“白鹅带着尼尔斯飞到维姆布湖边”可知，白鹅带着尼尔斯一起逃脱，尼尔斯坐着白鹅飞到维姆布湖边。
（4）本题考查文章内容理解。
结合文章第④自然段“当他从雇工们住的小屋前跑过时，突然听到一阵鹅的叫声，这声音对他来说，再熟悉不过了。他又看到了地上有一根鹅毛，没错了，白鹅肯定在这里”可知，尼尔斯确定白鹅被关在城堡的屋子里的理由是听到一阵白鹅的叫声，又看到地上有一根鹅毛。
故选：B。
（5）本题考查句子分析。
结合文章第③自然段“人们手忙脚乱地想抓住他，但是尼尔斯跑得比老鼠还快，他很快便脱身了，跑到了外边。”可知，将尼尔斯逃跑的速度比作老鼠，生动形象地展现出尼尔斯动作敏捷，突出他在被众人追捕时的灵活机智，能够迅速摆脱困境。
结合文章第③自然段“这时他已经顾不得后面还有一群人在追赶自己，径直爬上台阶，朝房门跑去。”可知，“径直”“爬上”“跑去”等动作，表现出尼尔斯一心想要营救白鹅，不顾自身危险，突出他的勇敢和对白鹅的关切，急切想要到达白鹅身边的心情。
结合文章第④自然段“尼尔斯鼓足勇气，使劲敲着房门。”可知，“鼓足勇气”体现出尼尔斯面临可能的危险时内心的紧张，但“使劲敲”又表现出他为救白鹅坚定的决心，不畏困难，勇敢地采取行动。
（6）课文中的尼尔斯爱搞恶作剧、爱捉弄小动物，经常惹妈妈生气，甚至于得罪了小狐仙而被变成了小人儿，他是一个调皮捣蛋、贪玩、懒惰的小男孩。选文中的尼尔斯变得有爱心，甚至为了救雄鹅而不惜冒险，他使劲地敲门就是为了救雄鹅。在经历了一段时间的流浪后他逐渐改变了自己的缺点，成了一个善良、懂事、有爱心、有责任感的勇敢的男孩。
本题考查人物形象分析。
在课文中，尼尔斯起初是个顽皮捣蛋、爱捉弄小动物的孩子，因得罪小精灵被变成小狐仙，还受到动物们的排斥。而选文中，尼尔斯的形象有了极大转变。当看到白鹅被抓走，他不顾危险追随进入城堡。在被众人追捕的情况下，仍一心想着营救白鹅，从“不顾后面有人追赶径直跑向房门”“鼓足勇气敲门”等行为，能看出他变得勇敢且有担当。为救白鹅，他不再像从前那样只图自己玩乐，而是愿意挺身而出，这体现出他内心善良的一面，以及对动物的关爱。由此可见，尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐成长为勇敢、善良、有责任心的人，他在经历中不断蜕变，令人刮目相看。
故答案为：
（1）文中指大雁异口同声称赞尼尔斯。
（2）白鹅在散步的时候被一群孩子抓进了城堡，尼尔斯顺着掉在地上的白鹅羽毛进了城堡，却被孩子们发现。他不顾个人安危救出了白鹅。获得了大雁对他的交口称赞。
（3）①要被剪掉翅膀 ②驮着尼尔斯飞走
③走进城堡 ④使劲敲房门或趁机溜进屋或朝门跑去；
（4）B；
（5）①身手敏捷，冒着被抓的危险去营救白鹅。
②勇敢、坚强。
③担心白鹅被杀，是个有爱心的孩子。
（6）课文中的尼尔斯爱搞恶作剧、爱捉弄小动物，经常惹妈妈生气，甚至于得罪了小狐仙而被变成了小人儿，他是一个调皮捣蛋、贪玩、懒惰的小男孩。选文中的尼尔斯变得有爱心，甚至为了救雄鹅而不惜冒险，他使劲地敲门就是为了救雄鹅。在经历了一段时间的流浪后他逐渐改变了自己的缺点，成了一个善良、懂事、有爱心、有责任感的勇敢的男孩。
【点评】阅读分析题目是小学语文常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．阅读练习阅读文段，完成
了解你的生物钟
①2017年诺贝尔生理学或医学奖授予了美国遗传学家杰弗里 霍尔、迈克尔 罗斯巴什、迈克尔 杨，因为他们发现了昼夜节律的分子机制。所谓昼夜节律，也就是人们平常所说的生物钟。
②事实上，生物钟是一门古老的学问。1792年的一个傍晚，法国天文学家让 雅克 德奥图 德梅朗发现含羞草已经“睡觉”了——它的叶子合上了，而白天时它的叶子是张开的。他好奇如果含羞持续处于黑暗环境中会产生什么变化。之后他发现，尽管没有日光照射，含羞草的叶子每天仍然保持其正常的规律性变化。显然植物“知道”太阳的位置，知道什么时候是白天，什么时候是黑夜。德梅朗是发现昼夜节律的第一人。
③后来，其他科学家发现，不只植物，动物也通过生物钟帮助自身适应环境的日常变化。一天24小时并不是地球上唯一的时间结构，除它之外还有潮汐时间、月亮周期和以年为单位的周期。生活在海里的动物受潮汐影响较大，以年为周期出现的现象有候鸟迁徙、鲑鱼洄游、爬行动物冬眠等等。还有一些生物的生活周期令人费解，比如珊瑚虫会在繁殖季节满月的午夜一起产卵。后来，科学家发现珊瑚虫体内有一种光传感器，能感知满月时的光线。从新月到满月，在月光逐渐增强的过程中，它们体内的传感器基因随之渐渐活跃，充当了满月之夜产卵的触发器。
④20世纪70年代，科学家找到了哺乳动物生物钟的位置所在。动物眼睛后面的小丘脑有两个很小的区域，现在被称为视交叉上核，这个区域的神经元连接视网膜，负责对光明和黑暗的周期性反应。视交叉上核只有1/4颗米粒大小，由大约2万个神经细胞组成。这两个区域向大脑和身体发出信号，控制激素释放，调节体温和食欲，被称为中央生物钟。
⑤除中央生物钟外，人体还有很多外周生物钟。2014年，宾夕法尼亚大学的科学家约翰 霍格尼斯发现，哺乳动物近一半的基因活性随时间变化而变化。他绘制了小鼠12个不同器官中成千上万基因的24小时表达模式，包括心脏、肺、肝脏、胰腺、皮肤和脂肪细胞，制作出哺乳动物基因荡振“图谱”。
⑥令人惊讶的是，控制基因活性随时间变化的信号并不一定来自大脑。如果把肝脏细胞养在培养皿中，它也会很快进入24小时节律。“人体只有一个生物钟”的概念已经成为过去时。目前的研究认为，人体中数以千计甚至百万计的生物钟，组成了一个复杂的网络，它们独立运行，但又相互通话、相互协调。
（1）人们平常所说的生物钟就是（ 　B　 ）
A．分子机制
B．昼夜节律
C．生物自带的时钟
D．生理学和遗传学
（2）根据人类对生物钟发现和研究的过程判断，“外周生物钟”在这一过程的位置是（ 　C　 ）
①植物生物钟 ②动物生物钟 ③中央生物钟 ④生物钟网络
A．①②之间
B．②③之间
C．③④之间
D．④之后
（3）根据短文的内容，以下描述不正确的一项是（ 　B　 ）
A．人体内不止一个生物钟
B．中央生物钟处于动物后脑的正中央
C．生活在海里的动物受潮汐影响较大
D．含羞草持续处于黑暗环境中，叶子仍然保持正常的规律性变化
（4）短文第二到六自然段是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来？
　时间顺序。1792年；后来；20世纪70年代；2014年；目前。　
（5）文中画“______”的句子运用的说明方法是什么？有什么好处？
　这句话运用了举例子的说明方法，用具体的事例来说明动物也具有通过生物钟帮助自身适应环境的日常变化的特点，更有说服力。　
（6）“视交叉上核只有1/4颗米粒大小，由大约2万个神经细胞组成。”这句话中的“大约”一词能删去吗？请说明理由。
　不能。“大约”的意思是不确定，接近。删掉“大约”就成了组成视交叉上核的神经细胞的具体数目能数清了，这与实际不符。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。　
【考点】说明文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；写作顺序；说明方法；衔接排序．
【答案】（1）B；
（2）C；
（3）B；
（4）时间顺序。1792年；后来；20世纪70年代；2014年；目前；
（5）这句话运用了举例子的说明方法，用具体的事例来说明动物也具有通过生物钟帮助自身适应环境的日常变化的特点，更有说服力。
（6）不能。“大约”的意思是不确定，接近。删掉“大约”就成了组成视交叉上核的神经细胞的具体数目能数清了，这与实际不符。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。
【分析】这篇科普文章以生物钟为主题，采用总分结构展开说明。开篇以诺贝尔奖切入，引出核心概念；随后按时间顺序（18世纪→20世纪→2014年）和认知逻辑（植物→动物→哺乳动物→人体）层层递进，展现科学发现的历程。文章善用举例（含羞草、珊瑚虫）、数据（1/4米粒大小）和对比（中央/外周生物钟），将抽象机制具象化。末段“数以千计甚至百万计”的表述，既体现科学严谨性，又暗示研究仍在发展，留下思考空间。整体语言平实准确，符合科普文特征。
【解答】（1）本题考查内容的理解。
结合文中第①段的句子“所谓昼夜节律，也就是人们平常所说的生物钟”可知，人们平常所说的生物钟就是昼夜节律。
故选B。
（2）本题考查对文章内容的理解。
文章先是讲述了1792年发现植物生物钟（德梅朗发现含羞草的现象），接着提到动物也有生物钟，20世纪70年代找到了哺乳动物的中央生物钟，之后在2014年发现除中央生物钟外人体还有外周生物钟，最后说明人体生物钟组成网络。所以“外周生物钟”的发现是在“中央生物钟”之后，“生物钟网络”之前，即③﹣④之间。
故选C。
（3）本题考查对文章内容的理解。
B．根据第④段的“动物眼睛后面的小丘脑有两个很小的区域……被称为中央生物钟”，可知中央生物钟并非处于动物后脑正中央，而是处于眼睛后面的小丘脑。
故选B。
（4）本题考查短文顺序的辨析。
第二到六自然段在讲述人类对生物钟的发现和研究历程时，使用了“1792年的一个傍晚”“后来”“20世纪70年代”“2014年”等一系列表示时间的词语，按照时间的先后顺序依次呈现了不同阶段对生物钟的认识，所以短文第二到六自然段是按时间顺序写的，判断依据就是这些时间词。
（5）本题考查说明方法及作用。
第③段划线句运用了举例子的方法，通过列举候鸟迁徙、鲑鱼洄游、爬行动物冬眠等实例，使抽象的生物钟现象变得直观易；用实际例子佐证观点，说明生物钟不仅存在于植物中，也广泛影响动物的行为，让读者更信服。
（6）本题考查对说明语言。
“大约”在文中表示估计、不确定。原句“视交叉上核只有1/4颗米粒大小，由大约2万个神经细胞组成”，说明神经细胞数量大概是2万，并非精确的数字。如果去掉“大约”，句子就变成“由2万个神经细胞组成”，意思变为神经细胞数量确切是2万，这与实际可能存在的情况不符，因为在科学研究中可能无法精确确定细胞数量。“大约”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能删去。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）B；
（4）时间顺序。1792年；后来；20世纪70年代；2014年；目前；
（5）这句话运用了举例子的说明方法，用具体的事例来说明动物也具有通过生物钟帮助自身适应环境的日常变化的特点，更有说服力。
（6）不能。“大约”的意思是不确定，接近。删掉“大约”就成了组成视交叉上核的神经细胞的具体数目能数清了，这与实际不符。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
16．习作与表达。
提示：以下题目二选一。
（1）生活需要尝试，尝试可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经的一次尝试，以《那是一次_____的尝试》为题作文。
【要求】：①先补全题目。
②要采用适当的手法准确地表达自己的情感。
（2）岁月流逝，光阴似水。朱自清的《匆匆》让我们不禁感叹时光流逝之快；史铁生的《那个星期天》让我们脑海中又浮现出成长路上的点点滴滴。在成长的旅途中，那些让人愤怒的、沮丧的、追悔莫及的、畅快的，感动的，欣慰的，欣喜若狂的……都是成长的足迹。请你翻开时光长卷，选择你印象最深的感受，整理思路写下来。
【要求】：①先回顾事情的经过，回忆当时的心情，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
②适当回顾我们学过的文本，以文促写，如融情于景、细节刻画等。
③自拟题目，书写工整、力求美观。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】范文（1）：
那是一次成功的尝试
有尝试，才有成功。不管是否成功，我们都会有所收获，有所感悟。在生活中，我们只有敢于尝试，才能够收获更多。
上个星期六，我看见院子里有不少小朋友都在滑轮滑。他们脚穿轮滑鞋，头戴头盔，时而往左侧，时而往右倾，轻松自在地在地上滑来滑去。看着看着，我也忍不住想要试一试，便让妈妈给我买了一双轮滑鞋，尝试着滑滑轮滑。
我先换上轮滑鞋，扣好扳扣，试着保持平衡，站起来。我一手扶着墙壁，慢慢放下手，还好，我能够稳稳地立着。然后，我微微弯下身体，轻轻地抬起了左脚，身体很快就失去了平衡，整个向右倒去。我急忙扶住身边的墙壁。站稳了之后，我决定先试着在地上遛一遛，能掌握平衡后，再滑。我轻蹲身子，把两脚由前向后撇成了一个“八”字形，身体往前倾，就这样靠着墙边慢慢遛。我摇摆双臂，右脚轻轻抬起，在快要摔倒时，右脚立刻着地，左脚抬起，双腿用力向前滑。我渐渐地能在路上滑行了！很快，我就像其他小朋友那样，随心所欲、自由自在地左右滑动，就仿佛在平地上行走一样轻松。终于，我的尝试成功了，我会滑轮滑了！
尝试，需要勇气，需要拼搏。这次滑轮滑的尝试让我明白了：没有尝试，也就没有了成功。有信念，能坚持，敢于尝试，那就没有做不到的事！
范文（2）：
那次，我真后悔
现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，会面对老师、家长的责骂。
还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！……”妈妈下了最后通牒。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。
那件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连﹣﹣有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。这件事让我无法忘怀！
【分析】（1）本题为半命题作文，要求以“那是一次_____的尝试”为题写一次难忘的尝试。在我们的生活与学习中，一定有过很多的尝试，结合自己的实际情况，选择印象深刻、有意义，最想与大家分享的去写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等。怎样开头、结尾？哪些详细写，哪些内容略写？运用哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻？结合所写内容认真构思。叙事要详略得当，重点突出，重点记叙尝试的过程，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。
（2）本次习作为自命题的叙事作文，要求写一件给你深刻情感体验的事。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意运用学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
【解答】范文（1）：
那是一次成功的尝试
有尝试，才有成功。不管是否成功，我们都会有所收获，有所感悟。在生活中，我们只有敢于尝试，才能够收获更多。
上个星期六，我看见院子里有不少小朋友都在滑轮滑。他们脚穿轮滑鞋，头戴头盔，时而往左侧，时而往右倾，轻松自在地在地上滑来滑去。看着看着，我也忍不住想要试一试，便让妈妈给我买了一双轮滑鞋，尝试着滑滑轮滑。
我先换上轮滑鞋，扣好扳扣，试着保持平衡，站起来。我一手扶着墙壁，慢慢放下手，还好，我能够稳稳地立着。然后，我微微弯下身体，轻轻地抬起了左脚，身体很快就失去了平衡，整个向右倒去。我急忙扶住身边的墙壁。站稳了之后，我决定先试着在地上遛一遛，能掌握平衡后，再滑。我轻蹲身子，把两脚由前向后撇成了一个“八”字形，身体往前倾，就这样靠着墙边慢慢遛。我摇摆双臂，右脚轻轻抬起，在快要摔倒时，右脚立刻着地，左脚抬起，双腿用力向前滑。我渐渐地能在路上滑行了！很快，我就像其他小朋友那样，随心所欲、自由自在地左右滑动，就仿佛在平地上行走一样轻松。终于，我的尝试成功了，我会滑轮滑了！
尝试，需要勇气，需要拼搏。这次滑轮滑的尝试让我明白了：没有尝试，也就没有了成功。有信念，能坚持，敢于尝试，那就没有做不到的事！
范文（2）：
那次，我真后悔
现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝。学生如果考不好，会面对老师、家长的责骂。
还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷过来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是，是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交给父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！……”妈妈下了最后通牒。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。
那件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连﹣﹣有苦说不出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是，世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。这件事让我无法忘怀！
【点评】（1）作者开头便点出“有尝试，才有成功”引出主题，然后作者便通过切合自身实际的例子，充分说明了尝试对于成功的重要性，然后作者做了一个完美的结尾，总结了尝试的作用，与开头相照应。
（2）本文是一篇叙事的记叙文。写了小作者一次没考好的遭遇，老师的警示、父母的责骂，以及对自己粗心的深深自责。运用了语言描写、心理描写突出“我”的矛盾和纠结。结尾点明中心。

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