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八年级语文素质检测
一、积累与运用（共22分）
在校园的天地里，书香是最美的风景。学校拟出版一期以“书香漫卷少年气，正是青春
读书时”为主题的刊物，请你和你所在的小组参与并完成任务。
1.下面是卷首语，请你阅读后完成任务。（共6分）
青春是一场草长①（营鹰）飞的盛景，万物萌发，生机盎然。恰在此时，书香漫卷而
来.如春风拂过荒原，带来灵魂的②（振震）撼。那些曾经迷茫的岁月，在翻开书页的刹
那蓦然明朗。当浮躁销声匿迹，唯有墨香萦绕心间，少年气便在字里行间悄然生长。正是青
春读书时，让思想如草木般蓬勃，让梦想在书海中扬帆远航；亦如
(1)请根据语境，从括号里选择恰当的字，并工整书写。(2分)
①
②
(2)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
墓(
)然明朗
销声匿(
)迹
(3)请你仿照画横线的语句在文段空白处续写一句话。(2分)
2.刊物“知识百科”专栏有一段介绍我国书籍演变过程的文章，下面是摘录的语段，小
语感觉不够直观，请你根据语段内容，填写不同时期所出现的书籍形式或文字载体，帮他完
成下面的表格。(4分)
最早的“书籍”其实是龟甲和兽骨。商周时期，文字主要刻于龟甲兽骨（甲骨文）或青铜
器（金文）上，用于占卜与祭祀记录，是书籍的雏形。春秋至汉朝，竹木简（简）与木牍（牍）通
过绳索编连成册，成为主流书籍形式。战国至汉朝，轻便的丝织品（帛）作为书写材料出现，
常卷为轴，但成本高昂，多用于贵族或重要文献。到了东汉时期，蔡伦改进了造纸术，从此
纸张成了人们最主要的书写材料。人们将纸装订成册，互相传阅，开启了“纸书时代”。
时间
商周时期
春秋至汉朝
战国至汉朝
东汉时期
书籍形式/文字载体
①
②
③
④
3.刊物与北京某实体书店相结合，发布了一则阅读活动信息。下面是他们的阅读活动宜
传卡片，请用简洁的语言介绍卡片上的内容。注意表述准确、语言得体。(2分)
八年级语文第1页共8页
中国书店绿心公园店
应线上线下
旧书新知一《庙律启蒙》系列讲座二
2025,03.2910：00-11：00
C》北京通州区城市绿心
森林公厨中国书店
(摘自2025年4月1日光明网)
4.小组成员围绕刊物主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分)
书籍是承载文明的方舟，阅读是跨越千年的对话。通过阅读，我们领悟到谦谦君子“①，
②”(《关雎》)的殷切盼望之情：通过阅读，我们看到了水结成霜“③，④”（《蒹葭》)
的萧瑟凄清之象；通过阅读，我们品味到王勃“⑤，⑥”(《送杜少府之任蜀州》)的豁
达友情之慰；通过阅读，我们感知到苍碧衣饰里“⑦，⑧”（《子衿》)的思念绵长之意。
在书海遨游，方能沉淀底蕴，照亮前路。
5.为提升刊物的文化底蕴，学校计划在刊物背面印制一副对联。目前小组成员已确定了
上联，但对于下联的选择尚无定论。请你从以下选项中选出与上联匹配的下联(2分)()
上联：好书不厌百回读
A.选胜何辞玉杖支
B.嘉树新成十亩阴
C经典何妨千遍品
D.不为功名亦读书
二、现代文阅读（共28分）
(一)阅读下文，完成6一9题。（共16分）
月光不是光
①每次回乡，我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉，还能为他做点儿什么。我们
之间，已经没有任何共同的话题了，两个人在一起的时候，只是老眼瞪着老眼，彼此心事重
重地望着对方。陪我爹睡觉，就算最深入的交流了。
②回峦庄镇的第一天晚上，陪我爹睡觉时，我爹给我讲了好多话，都是一些家长里短。
他说，我叔叔去世后，院子真正地空了，他在空院子里栽了一棵核桃树，不想邻居家反对，
硬把树苗给拔掉，他们还吵架了；他说，母亲坟前的那块地，我一个表哥想拿去做菜园子，
他舍不得，就和我表哥闹翻了。
③我爹说什么，我都劝他看开一点儿，这么大年纪了，还计较那些干什么呢？我还举了
我叔叔的例子：“他生前与你争来争去，如今他一去世呀，不全是你的了？你哪天去世了，这
些也自然就是别人的了。”
④第二天晚上，我爹的话少了，他睡得十分踏实，我无论是起床看书，还是外出赏月，
弄出再大的动静，都没有干扰到他。他打呼噜时，我是踏实的；如果听不到呼噜声，我就十
八年级语文第2页共8页八年级语文素质检测参考答案
一、积累与运用（共22分）
1.(1)(2分)①莺②震(2)(2分)mòni(3)(2分)示例1：山石般坚定，让
信念在风雨中岿然不动。示例2：星火般炽热，让希望在长夜中熠熠生光。
2.(4分)①龟甲兽骨（或青铜器）②竹木简与木牍③丝织品（帛）④纸张（或纸书）
3.(2分)中国书店绿心公园店将开展“旧书新知《声律启蒙》系列讲座二”活动，
支持线上，线下参与，活动时间为2025年3月29日10：00-11：00，地点在北京通
州区城市绿心森林公园中国书店。
4.(8分)①窈窕淑女②君子好逑③蒹葭苍苍
④白露为霜
⑤海内存知己⑥天涯若比邻⑦青青子衿⑧悠悠我心
5.C(2分)
二、现代文阅读（共28分）
(-)(共16分)
6.“我”的心事：①不知道还能为他做点儿什么：②“我们”之间己经没有任何共同
的话题了；③担心他突然没有生命体征；④为他生命的流逝感到无能为力。
“我爹”的心事：①与亲戚邻里间的小纠纷：②独自守家的孤独寂寞；③与孩子短
暂相聚后的分别。(4分，每项任答两个方面即可。)
7.特点：寂静、凄清（或：苍凉）、豆古不变。作用：①渲染了一种寂静、凄清（或：
苍凉)、亘古不变的氛围：②将永恒的自然与逐渐衰老的父亲作对比：③为后文抒
发“月光不是光”的感慨作铺垫。(4分)
8.示例：不认同。最后两段写了父亲特别的穿着及其背后的原因，使他的“孤独”具
体可感，呼应上文“这才是真正的孤独”，表达了对“留不住”的父亲的无奈之感。
所以不能删。(3分)
9.①“月光不是光”指的是月光不能反光，是冷的光，死的光：②“月光不是光”
指的是父亲如凝结的月光，没有活力与生命力；③月光不是光，是黑暗的，拍不
出来，没有反光。如同父亲精神的孤独，没有反馈，也无须反馈：④寒冷的月光
也透露出“我”对父亲生命流逝的无能为力。(5分)
(二)（共12分）
八年级语文答案
第1页共3页
10.(4分)①分析人工智能赋能科研的三个维度（研究者，研究工具，研究对象）②
阐述人工智能赋能科研面临的问题与发展路径
11.(4分)内涵：“通”指大模型赋予人工智能的泛化能力，使其能在多个领域广泛
应用：“专”指人工智能在专业深度方向的能力，可深入解决特定领域问题。“融合”
是将泛化能力与专业深度结合，打破学科壁垒，为科学发现提供有力支持。
价值：①打破学科间的壁垒，让科学发现不再过度依赖“偶然性”，推动其向“必
然性”转变；②助力研究者产生跨领域想法，判断科研假设价值，构建新工具或创
新组合工具，全面提升对研究对象的认知，从而推动科研范式的系统性变革。
12.(4分)①从研究工具角度：文中说明人工智能能优化既有工具效率，自主构建新
工具或实现创新性组合，将人工智能应用于物候学研究，可借助A!的大数据分析，
气候模拟功能，优化物候观测设备与数据整理工具，让农时预报，农作物区划安排
的效率和精准度大幅提升。
②从研究对象角度：文中说明人工智能能帮助研究者更全面地审视研究对象，发现
潜在关联，人工智能可整合山区气候，土壤，物候等多维度数据，系统分析农作物
的适应情况，填补山区物候调查的空白，为山区农业发展研究提供更全面的依据。
三、古诗文阅读(15分)
(一)(11分)
13.(2分)CA.舍弃，放下/房舍；B.隔绝，断绝/消失；C.想要；D.说/大道。
14.(2分)老人和小孩都安闲快乐。
15.(3分)①资源共享，百姓无私藏：②按需分配，人人劳作，自食其力。
[解析]从“皆不私藏，与众共之”“惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人”
可提炼出“大穴”之地的核心特点。
16.(4分)甲文通过描绘桃花源与世隔绝，百姓安居乐业的场景，表达陶渊明对战
乱频繁，民不聊生的现实社会的不满，以及对没有剥削，没有压迫的理想社会的
向往；乙文通过描写山中大穴里居民共享物资，共同劳作的生活，展现作者对平
等，互助，自给自足的社会形态的设想，侧重体现民间对理想群居生活的具体构
八年级语文答案
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