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2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷1
一．试题（共15小题）
1．读拼音，写词语。
（1）周瑜dù jì 　 　 诸葛亮的才干，借与诸葛亮商议军事之机，委托他造十万支箭。交箭之日，诸葛亮让船驶近曹军shuǐ zhài 　 　 ，一边léi gǔ 　 　 ，一边nà hǎn 　 　 。
（2）春天是踏青游玩的大好时节，我们一家来到田野游玩。美丽的hú dié 　 　 飞来向我们招手，淘气的弟弟在草丛里xiā nào 　 　 ；爸爸对美丽的风光入了迷，流露出无限的juàn liàn 　 　 ；cí xiáng 　 　 的爷爷看着shú xī 　 　 的绿油油的麦田，仿佛在提前感受小麦丰收的喜悦。
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．镌刻（juān） 玷污（diàn） 山坞（ wū ） 擂鼓（ léi ）
B．矜持（jīn） 顷刻（qǐng） 顺遂（suì） 秉承（bǐng）
C．血泊（pō） 恐吓（ hè ） 不堪（ kān） 咆哮（ bào ）
D．眷恋（jiàn） 金钗（chāi） 提供（gòng） 踌躇（ chóu）
3．下列是汉字“家”的各种字体，在历史上依次出现的顺序是（　　）
A．②①③④ B．③④②① C．④③②① D．②③④①
4．形声字“（舠dāo）”，猜猜它的意思最可能与下列哪一项有关？（　　）
A．刀 B．树木 C．小船 D．行走
5．有关阅读名著的方法，不正确的一项是（　　）
A．可以联系上下文猜测语句的意思。
B．遇到难理解的内容，直接略过不读。
C．可以借助相关资料，帮助更好地了解人物形象。
D．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，能理解大概意思即可。
6．根据语境，选择合适的词语填入语段中的括号处，正确的一项是（　　）
①榜文 ②店家 ③客舍 ④货郎 ⑤墨客
正值放榜之际，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏旁边此刻挤满了_____，翘首以盼地等待_____张贴。站在_____门口的_____对着进出的客人说着客套话，还有_____走街串巷地叫卖东西，好一派热闹繁华的景象。
A．①②③④⑤ B．②③①⑤④ C．④③①②⑤ D．⑤①③②④
7．下列说法有误的一项是（　　）
A．《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
B．空城计、火烧赤壁、千里走单骑……这些扣人心弦的故事，都出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》。
C．在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”。
D．汉字字体演变的大致过程是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。
8．下列句子中使用的表达方法与其它三项不同的是（　　）
A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B．我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
C．每个人的心中都有故乡，无论走到哪里，它都是心里最温暖的地方。
D．欣赏过国色天香的牡丹、红艳似火的玫瑰，可喜欢的还是家乡淡雅素净的绣球花。
9．下列外貌描写与人物对应不正确的一项是（　　）
A．“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。”（孙悟空）
B．“身长八尺，面如纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”（诸葛亮）
C．卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（张飞）
D．面若中秋之月，色如春晓之花。鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。（林黛玉）
10．（1）贝多芬对盲姑娘说：“我再给您弹一首曲子吧！”（改第三人称转述句）
（2）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（改为陈述句）
（3）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
（4）有没有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。（修改病句）
11．依据提示填空。
①古诗中对于儿童的描写充满了童趣和可爱：范成大在《四时田园杂兴》中以“　 　 ，　 　 ”将孩子们学着大人样子种瓜写得意趣横生；《稚子弄冰》中“　 　 ，　 　 ”一句为我们呈现了小孩子们弄冰时的小心谨慎；《村晚》中表现夕阳西下的池塘边的牧童悠闲自在的诗句为“　 　 ，　 　 。”
②王昌龄的《从军行》中，描写战士们在边塞黄沙漫天的恶劣环境中作战，发出不怕牺牲的豪言壮语的诗句是：　 　 ，不破楼兰终不还。王之涣的《凉州词》也是一首边塞诗，表达戍边士卒怀乡离愁的诗句是：　 　 ，春风不度玉门关。
③　 　 ，南望王师又一年。
④　 　 ，唯见长江天际流。
12．文化瑰宝的发现与传承。
同学们，在探索的旅途中，我们不仅遇到了许多令人敬仰的人物，还发现了许多珍贵的文化瑰宝。现在，让我们一起来发现和传承这些宝贵的文化遗产吧！
综合展示。
（1）上面作品属于剪纸的是 　 　
（2）汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。以上图片反映的是源自中国的民俗文化——福文化。想要进一步了解“福文化”，我们可以搜集与之有关的资料，如 　 　 、　 　 等。
（3）下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是 　 　
A．在学校阅览室、图书馆等地方查阅书籍，查的时候，可以按照书的类别找。
B．在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。
C．我们可以自己编写一些有关“福”的故事。
13．非连续性文本阅读。
材料一：2023年不同阅读方式占比
阅读方式 纸质书 电子书 有声书
占比 43% 28% 16%
年人均量 2.09本 1.34本 0.78本
材料二：阅读数量与能力关系研究
实验结论：
①每月阅读1﹣2本深度书籍的人群，逻辑分析能力测试得分比不阅读者高27%。
②单纯追求数量（每月5本以上快餐文学）的群体，阅读理解得分提升不显著。
③持续5年保持年阅读量超20本的人群，知识迁移能力强于普通读者。
专家观点：
教育学者李华：“阅读质量比数量更重要，精读能帮助构建知识体系；泛读虽提升视野，但需配合深度思考。”
材料三：社交媒体热议
网友A：“今年目标读50本书，打卡记录超有成就感！”
网友B：“读书不是比赛，囫囵吞枣不如认真啃透一本经典。”
网友C：“听书也算阅读量？感觉记不住内容啊！”
填空：
（1）2023年全国年人均阅读量为 　 　 本，其中纸质书阅读量占比 　 　 。
（2）教育学者李华指出，阅读 　 　 比 　 　 更重要，精读有助于构建知识体系。
（3）了解了材料三中的网友观点，谈谈你平时有怎样读书方式？效果怎么样？写一段话，要求表述清楚，语句通顺。
14．阅读短文《灯笼》（朱成玉），完成下题。
①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲着。”
②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
⑤父亲认真地对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准儿那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。
⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲儿地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。
⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。
⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。
（1）下列哪一项能准确描述“灯笼”的相关信息？　 　
A．由木块制成，故有富贵驱邪之说。
B．因外观是圆形的，又被称为长命灯。
C．逢年过节点亮灯笼，只能增加年气。
D．寓意众多，寄托善良而美好的愿望。
（2）对本文第②自然段中，父亲对穷人富人一视同仁理解准确的是哪一项？　 　
A．父亲以为，穷人和富人一样都是人，没有根本的区别。
B．父亲同样看待穷人和富人，有求必应，都为他们做灯笼。
C．父亲同样看待来访的穷人和富人，因为他们都是人类呀。
D．在父亲看来，穷人和富人都来求自己做灯笼，自己是高贵的。
（3）倒数第二自然段中的省略号的作用是什么？　 　
A．表示内容省略
B．表示语言断续
C．表示话未说完
D．表示声音延续
（4）这篇文章的主人公是谁？　 　
A．作者
B．父亲
C．拴柱
D．邻居
（5）本文围绕父亲与灯笼写了“求灯笼、做灯笼、送灯笼”三件事，其中哪两件事写得详细？为什么要这样写？请结合文章内容简要分析。
（6）本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中的作用。
（7）“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这句话给了你哪些人生启示？
15．习作书写。
观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断……古典名著中你读过哪一本或者哪一篇呢？它带给了你怎样的感受？想一想，写一篇读后感。
要求：题目自拟，把自己的感想表达清楚；字迹工整，语句通顺。
2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共8小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 B B C B D D C C
一．试题（共15小题）
1．读拼音，写词语。
（1）周瑜dù jì 　妒忌　 诸葛亮的才干，借与诸葛亮商议军事之机，委托他造十万支箭。交箭之日，诸葛亮让船驶近曹军shuǐ zhài 　水寨　 ，一边léi gǔ 　擂鼓　 ，一边nà hǎn 　呐喊　 。
（2）春天是踏青游玩的大好时节，我们一家来到田野游玩。美丽的hú dié 　蝴蝶　 飞来向我们招手，淘气的弟弟在草丛里xiā nào 　瞎闹　 ；爸爸对美丽的风光入了迷，流露出无限的juàn liàn 　眷恋　 ；cí xiáng 　慈祥　 的爷爷看着shú xī 　熟悉　 的绿油油的麦田，仿佛在提前感受小麦丰收的喜悦。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）妒忌 水寨 擂鼓 呐喊；
（2）蝴蝶 瞎闹 眷恋 慈祥 熟悉。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）妒忌 水寨 擂鼓 呐喊；
（2）蝴蝶 瞎闹 眷恋 慈祥 熟悉。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．镌刻（juān） 玷污（diàn） 山坞（ wū ） 擂鼓（ léi ）
B．矜持（jīn） 顷刻（qǐng） 顺遂（suì） 秉承（bǐng）
C．血泊（pō） 恐吓（ hè ） 不堪（ kān） 咆哮（ bào ）
D．眷恋（jiàn） 金钗（chāi） 提供（gòng） 踌躇（ chóu）
【考点】汉字读音．
【答案】B
【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.有误，“山坞”的“坞”读音应为“wù”。
B.正确。
C.有误，“咆哮”的“咆”读音应为“páo”。
D.有误，“眷恋”的“眷”读音应为“juàn”；“供”是多音字，读“gōng”时表示供给、给予，“提供”意思是供给，这里“供”应读“gōng”。
故选：B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．下列是汉字“家”的各种字体，在历史上依次出现的顺序是（　　）
A．②①③④ B．③④②① C．④③②① D．②③④①
【考点】汉字的字体演变．
【答案】B
【分析】考查了汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。
【解答】首先明确汉字字体演变的大致顺序：汉字字体演变主要历经甲骨文、金文、篆书（大篆、小篆 ）、隶书、楷书等阶段。
然后观察题目中“家”字的各种字体特点：③字体较为象形，具有早期文字的特点，符合甲骨文的特征，甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，象形程度高。
④字体线条圆转规整，是篆书的特点，篆书包括大篆和小篆，这里更符合小篆的形态。
②字体结构简化，笔画有波折，是隶书的典型特征，隶书在篆书的基础上简化演变而来。
①字体笔画规整、结构严谨，是楷书的特点，楷书在隶书之后形成，更加规范和便于书写。
所以“家”字这些字体在历史上依次出现的顺序是③④②①。
故选：B。
【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．形声字“（舠dāo）”，猜猜它的意思最可能与下列哪一项有关？（　　）
A．刀 B．树木 C．小船 D．行走
【考点】形声字．
【答案】C
【分析】考查了形声字。形声字是汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范畴的是形旁，表示声音类别的是声旁。在区分时要加以分析和理解，以防弄错。
【解答】本题考查的是形声字含义理解。“舠”字是形声字，形旁：舟，声旁：刀。“舟”字旁表明这个字的意义与船或水上交通工具相关，所以“舠”的意思最可能与小船有关。
故选：C。
【点评】形声字有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。
5．有关阅读名著的方法，不正确的一项是（　　）
A．可以联系上下文猜测语句的意思。
B．遇到难理解的内容，直接略过不读。
C．可以借助相关资料，帮助更好地了解人物形象。
D．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，能理解大概意思即可。
【考点】实践作业．
【答案】B
【分析】考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，遇到难理解的内容，可以借助相关资料阅读，但不可以略过不读。
故选：B。
【点评】语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
6．根据语境，选择合适的词语填入语段中的括号处，正确的一项是（　　）
①榜文 ②店家 ③客舍 ④货郎 ⑤墨客
正值放榜之际，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏旁边此刻挤满了_____，翘首以盼地等待_____张贴。站在_____门口的_____对着进出的客人说着客套话，还有_____走街串巷地叫卖东西，好一派热闹繁华的景象。
A．①②③④⑤ B．②③①⑤④ C．④③①②⑤ D．⑤①③②④
【考点】选字词填空．
【答案】D
【分析】本题考查选字词填空。作答此题首先要理解题干给出的词语，然后找出词语间的区别，最后根据具体语境选择恰当的词语填入。
【解答】①“榜文”的意思是官府揭示的文告。
②“店家”的意思是旧指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
③“客舍”的意思是旅舍，旅馆。
④“货郎”的意思是在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人。
⑤“墨客”的意思是文人。
第一个空：根据题干“以往冷清的告示栏旁边此刻挤满了……”，此空应该填人物，而挤在告示栏旁边的应该是“墨客”。所以选“⑤”。
第二个空：根据题干“等待……张贴”，应该是能贴在告示栏的“榜文”。所以选“①”。
第三个空：根据题干“站在……门口”此处应该填代表地点的词语，所以选“③”。
第四个空：根据题干“对着进出的客人说着客套话”，结合语境可知，所以选“②”。
第五个空：根据题干“走街串巷地叫卖东西”可知，此空的人物应该是能贩卖东西的“货郎”。所以选“④”。
故选：D。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．下列说法有误的一项是（　　）
A．《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
B．空城计、火烧赤壁、千里走单骑……这些扣人心弦的故事，都出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》。
C．在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”。
D．汉字字体演变的大致过程是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。
【考点】课文理解；实践作业；汉字的字体演变；经典名著．
【答案】D
【分析】考查了课文的理解、汉字字体演变、经典名著和实践作业。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，汉字字体演变过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。
故选：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．下列句子中使用的表达方法与其它三项不同的是（　　）
A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
B．我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
C．每个人的心中都有故乡，无论走到哪里，它都是心里最温暖的地方。
D．欣赏过国色天香的牡丹、红艳似火的玫瑰，可喜欢的还是家乡淡雅素净的绣球花。
【考点】表达方式．
【答案】C
【分析】考查了文章的表达方法。表达方法又叫表达方式，它是文章思想内容变成具体存在现实的一种艺术形式、一种艺术手段。
【解答】A、B、D相同，都是用对比的手法表达对家乡的情感。
C.这句话是直接描述了人们对家乡月亮的喜爱。
故选：C。
【点评】文章的表达方法有叙述、描写、抒情、议论和说明。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来。
9．下列外貌描写与人物对应不正确的一项是（　　）
A．“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。”（孙悟空）
B．“身长八尺，面如纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”（诸葛亮）
C．卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（张飞）
D．面若中秋之月，色如春晓之花。鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。（林黛玉）
【考点】经典名著．
【答案】C
【分析】考查了经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
【解答】ABD.对应。
C.不对应，由“吊搭嘴”“耳如蒲扇”“獠牙锋利”可知，描写的人物应为猪八戒，是《西游记》的人物。
故选：C。
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
10．（1）贝多芬对盲姑娘说：“我再给您弹一首曲子吧！”（改第三人称转述句）
（2）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？（改为陈述句）
（3）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
（4）有没有自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。（修改病句）
【考点】改写句子；扩句和缩句；修改病句．
【答案】（1）贝多芬对盲姑娘说，他再给盲姑娘弹一首曲子吧！
（2）这时候天快晚了，你还过冈，会白白送了自家性命。
（3）风撩乱了银发。
（4）自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。
【分析】考查了语句改写、缩句和修改病句。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。
【解答】（1）考查了改第三人称转述句。把引号中的“我”改为“他”，“您”改为“盲姑娘”，冒号改为逗号，去掉引号。
（2）考查了改为陈述句。把“岂不”改为“会”，问号改为句号。
（3）考查了缩句。去掉修饰语“老人平日梳理得整整齐齐的”，留下主干：风撩乱了银发。
（4）考查了修改病句。句义有误，去掉“有没有”。
故答案为：
（1）贝多芬对盲姑娘说，他再给盲姑娘弹一首曲子吧！
（2）这时候天快晚了，你还过冈，会白白送了自家性命。
（3）风撩乱了银发。
（4）自信心是一个人在事业上取得成功的必要条件。
【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。
11．依据提示填空。
①古诗中对于儿童的描写充满了童趣和可爱：范成大在《四时田园杂兴》中以“　童孙未解供耕织　 ，　也傍桑阴学种瓜　 ”将孩子们学着大人样子种瓜写得意趣横生；《稚子弄冰》中“　稚子金盆脱晓冰　 ，　彩丝穿取当银钲　 ”一句为我们呈现了小孩子们弄冰时的小心谨慎；《村晚》中表现夕阳西下的池塘边的牧童悠闲自在的诗句为“　牧童归去横牛背　 ，　短笛无腔信口吹　 。”
②王昌龄的《从军行》中，描写战士们在边塞黄沙漫天的恶劣环境中作战，发出不怕牺牲的豪言壮语的诗句是：　黄沙百战穿金甲　 ，不破楼兰终不还。王之涣的《凉州词》也是一首边塞诗，表达戍边士卒怀乡离愁的诗句是：　羌笛何须怨杨柳　 ，春风不度玉门关。
③　遗民泪尽胡尘里　 ，南望王师又一年。
④　孤帆远影碧空尽　 ，唯见长江天际流。
【考点】古诗文默写．
【答案】①童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹；
②黄沙百战穿金甲 羌笛何须怨杨柳；
③遗民泪尽胡尘里；
④孤帆远影碧空尽。
【分析】
考查古诗文默写。古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。
【解答】①“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，全诗为：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》，全诗为：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
②“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自唐代王之涣的《凉州词》，全诗为：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
③出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
④出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全诗为：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
故答案为：
①童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹；
②黄沙百战穿金甲 羌笛何须怨杨柳；
③遗民泪尽胡尘里；
④孤帆远影碧空尽。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
12．文化瑰宝的发现与传承。
同学们，在探索的旅途中，我们不仅遇到了许多令人敬仰的人物，还发现了许多珍贵的文化瑰宝。现在，让我们一起来发现和传承这些宝贵的文化遗产吧！
综合展示。
（1）上面作品属于剪纸的是 　A　
（2）汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。以上图片反映的是源自中国的民俗文化——福文化。想要进一步了解“福文化”，我们可以搜集与之有关的资料，如 　“福”的历史　 、　“福”的书法　 等。
（3）下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是 　C　
A．在学校阅览室、图书馆等地方查阅书籍，查的时候，可以按照书的类别找。
B．在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。
C．我们可以自己编写一些有关“福”的故事。
【考点】传统文化；实践作业．
【答案】（1）A；
（2）“福”的历史“福”的书法；
（3）C。
【分析】考查了传统文化、实践作业。文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。
【解答】（1）本题考查文化常识的识记。题目要求认真观察图片，了解图片中“福”字的字体，选出属于剪纸的是哪幅作品。剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上创造出各种形状和图案的传统民间艺术形式。剪纸通常采用对折、多次折叠等手法，通过巧妙地剪刻，展现出对称或具有规律的图案。故上面属于剪纸作品的是第一幅图。第二幅图是用篆书写在纸上，第三幅图是印章。故选A。
（2）本题考查资料搜集的能力。根据知识积累以及课外资料搜集可知，“福”自古以来就是中国人共同向往的人生目标之一，成为千古永恒的祈福迎祥主题。《图说福文化》从“福”字起源展开，对福文化加以发掘梳理。以通俗的语言、生动的故事、精美细致的图片，讲述了中国人对福神的膜拜、对”福“字的理解和追求，释了福文化特质和内涵，流露着中国文化特有的气息。既探寻其渊源，叙其流变，又述其功能，结合民间传说典故、民情风俗，勾画出一幅相对完整的民间福文化图像。想要进一步了解“福文化”，我们可以搜集与之有关的资料，如“福”字的演变历史、与“福”相关的民间传说等。
（3）本题考查资料搜集的能力。A、B正确。C．自己编写一些有关“福”的故事不属于搜集资料的方法，而是创作资料的方法。故选C。
故答案为：
（1）A；
（2）“福”的历史“福”的书法；
（3）C。
【点评】文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。
13．非连续性文本阅读。
材料一：2023年不同阅读方式占比
阅读方式 纸质书 电子书 有声书
占比 43% 28% 16%
年人均量 2.09本 1.34本 0.78本
材料二：阅读数量与能力关系研究
实验结论：
①每月阅读1﹣2本深度书籍的人群，逻辑分析能力测试得分比不阅读者高27%。
②单纯追求数量（每月5本以上快餐文学）的群体，阅读理解得分提升不显著。
③持续5年保持年阅读量超20本的人群，知识迁移能力强于普通读者。
专家观点：
教育学者李华：“阅读质量比数量更重要，精读能帮助构建知识体系；泛读虽提升视野，但需配合深度思考。”
材料三：社交媒体热议
网友A：“今年目标读50本书，打卡记录超有成就感！”
网友B：“读书不是比赛，囫囵吞枣不如认真啃透一本经典。”
网友C：“听书也算阅读量？感觉记不住内容啊！”
填空：
（1）2023年全国年人均阅读量为 　4.21　 本，其中纸质书阅读量占比 　43%　 。
（2）教育学者李华指出，阅读 　质量　 比 　数量　 更重要，精读有助于构建知识体系。
（3）了解了材料三中的网友观点，谈谈你平时有怎样读书方式？效果怎么样？写一段话，要求表述清楚，语句通顺。
【考点】非连续性文本；内容理解与概括；扩展写话．
【答案】（1）4.21 43%；
（2）质量 数量；
（3）我平时的读书方式会根据书籍类型灵活调整。对于知识类书籍，我会采用“主题阅读与思维导图相结合”的方法，先快速浏览全书框架，再精读重点章节并整理成思维导图。小说类作品则以沉浸式阅读为主，适当做批注但不强求记录。我不刻意追求读书数量，但会每月设定小目标。至于听书，我主要用来重温已读过的作品或获取新书资讯，发现确实如网友所说，单纯听书记忆效果较弱，更适合作为补充阅读方式。
【分析】材料一主要展示了2023年不同阅读方式占比及年人均量。材料二主要介绍了阅读数量与能力关系研究实验结论及专家观点。材料三主要列举了社交媒体热议的读书感悟。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括。
仔细观察材料一图表可知，2023年纸质书阅读年人均量2.09本，电子书阅读年人均量1.34本，有声书阅读年人均量0.78本，故2023年全国年人均阅读量为4.21本，其中纸质书阅读量占比43%。
（2）本题考查内容理解与概括。
结合材料二内容“教育学者李华：‘阅读质量比数量更重要，精读能帮助构建知识体系；泛读虽提升视野，但需配合深度思考。’”可知，教育学者李华指出，阅读质量比数量更重要，精读有助于构建知识体系。
（3）本题考查扩展写话。
通读材料内容，根据对材料内容的理解及平时积累完成此题，言之有理即可。示例如下：我平时的读书方式会根据书籍类型灵活调整。对于知识类书籍，我会采用“主题阅读与思维导图相结合”的方法，先快速浏览全书框架，再精读重点章节并整理成思维导图。小说类作品则以沉浸式阅读为主，适当做批注但不强求记录。我不刻意追求读书数量，但会每月设定小目标。至于听书，我主要用来重温已读过的作品或获取新书资讯，发现确实如网友所说，单纯听书记忆效果较弱，更适合作为补充阅读方式。
故答案为：
（1）4.21 43%；
（2）质量 数量；
（3）我平时的读书方式会根据书籍类型灵活调整。对于知识类书籍，我会采用“主题阅读与思维导图相结合”的方法，先快速浏览全书框架，再精读重点章节并整理成思维导图。小说类作品则以沉浸式阅读为主，适当做批注但不强求记录。我不刻意追求读书数量，但会每月设定小目标。至于听书，我主要用来重温已读过的作品或获取新书资讯，发现确实如网友所说，单纯听书记忆效果较弱，更适合作为补充阅读方式。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
14．阅读短文《灯笼》（朱成玉），完成下题。
①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲着。”
②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。
⑤父亲认真地对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准儿那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。
⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲儿地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。
⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。
⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。
（1）下列哪一项能准确描述“灯笼”的相关信息？　D　
A．由木块制成，故有富贵驱邪之说。
B．因外观是圆形的，又被称为长命灯。
C．逢年过节点亮灯笼，只能增加年气。
D．寓意众多，寄托善良而美好的愿望。
（2）对本文第②自然段中，父亲对穷人富人一视同仁理解准确的是哪一项？　B　
A．父亲以为，穷人和富人一样都是人，没有根本的区别。
B．父亲同样看待穷人和富人，有求必应，都为他们做灯笼。
C．父亲同样看待来访的穷人和富人，因为他们都是人类呀。
D．在父亲看来，穷人和富人都来求自己做灯笼，自己是高贵的。
（3）倒数第二自然段中的省略号的作用是什么？　A　
A．表示内容省略
B．表示语言断续
C．表示话未说完
D．表示声音延续
（4）这篇文章的主人公是谁？　B　
A．作者
B．父亲
C．拴柱
D．邻居
（5）本文围绕父亲与灯笼写了“求灯笼、做灯笼、送灯笼”三件事，其中哪两件事写得详细？为什么要这样写？请结合文章内容简要分析。
（6）本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中的作用。
（7）“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”这句话给了你哪些人生启示？
【考点】散文；句子理解与赏析；内容理解与概括；省略号．
【答案】（1）D
（2）B
（3）A
（4）B
（5）“做灯笼”与“送灯笼”写得详细，制作过程体现父亲手艺精湛、态度虔诚，送灯笼展现其善良无私，以此突出父亲形象，表达对其美好品德的赞美与善良精神传承的主旨。
（6）在文中，“灯笼”是贯穿全文的线索，串联起求、做、送灯笼情节；同时它象征着父亲精湛手艺与善良爱心，还承载人们对美好生活的向往。
（7）为人要和善友爱，富有爱心，乐于助人。给别人灯笼，在照亮别人的同时，也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的尊敬。
【分析】《灯笼》一文，以灯笼为线索，串起求、做、送灯笼诸事。作者细腻展现父亲精湛手艺，做灯笼工序繁杂，父亲却一丝不苟。送灯笼情节凸显其善良，对穷富一视同仁，舍己助人。灯笼不仅是民俗物件，更象征父亲美好品质，承载人们祈愿，饱含作者对父亲及传统民俗的深情。
【解答】（1）本题考查的是文章内容的理解。
A．错误。文章第③自然段提到“灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说”，所以“由木块制成”错误；
B．错误。文中提到“这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯”，不是“圆形”，故“因外观是圆形的，又被称为长命灯”错误；
C．错误。第③自然段还提到“依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷……没病没灾”，并非“只能增加年气”；
D．正确。“寓意众多，寄托善良而美好的愿望”与文中“各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望”表述相符，故该项正确。
故选：D。
（2）本题考查的是段落内容的理解。文章第②自然段提到“逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼……父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地”，由此可见，父亲对待穷人和富人的态度是一样的，只要有人来求做灯笼，他都会答应，并不会因为对方是穷人或富人而有所区别，这体现了父亲的善良和朴实，所以该项理解准确。
故选：B。
（3）本题考查的是标点符号的作用。文章第⑨自然段提到“看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……”，这里的省略号表示人们看着灯笼所联想到的美好事物还有很多，没有一一列举出来，是对人们美好愿景内容的省略，故应选表示内容省略。
故选：A。
（4）本题考查的是文章内容的理解。文章围绕父亲展开，讲述了父亲做灯笼的手艺、父亲为人们做灯笼以及父亲送灯笼等事情，通过这些事来表现父亲的品质，所以主人公是父亲。
故选：B。
（5）考查内容理解与概括。文章第④⑤段详细描写了做灯笼的过程，如“需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作”，展现父亲精湛手艺以及他对灯笼制作的虔诚态度，突出其认真负责。第⑥⑦⑧段详述送灯笼一事，邻居拴柱因给父亲带阿爸治病错过定做灯笼时间，父亲不仅把留给自家的灯笼送给他，还退回粮食，体现父亲善良、有爱心。故“做灯笼”和“送灯笼”写得详细。这样详写，能多维度塑造父亲形象，凸显他手艺精湛、善良无私的品质，更好地表达文章赞美父亲美好品德、传承善良精神的主旨。
（6）本题考查词语的作用。文章围绕“灯笼”展开，依次写了“求灯笼”“做灯笼”“送灯笼”等内容。从第②自然段“逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼”，到中间详细描述父亲“做灯笼”的过程，再到第⑥自然段写父亲“送灯笼”给拴柱，“灯笼”贯穿始终，将文章的各个情节紧密连接在一起，使文章结构完整、层次清晰。
文中第③自然段提到灯笼是一种传统的民间工艺品，也是年节文化的重要符号，寄寓着人们对美好生活的向往和祝福，文中第⑨自然段还描述了人们看着灯笼能“看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦”，充分体现出“灯笼”承载着人们对美好生活的向往，是人们精神寄托的象征。
父亲制作灯笼的过程十分严谨细致，文章第④自然段提到“需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作”，这体现了父亲手艺精湛。父亲对来求做灯笼的人一视同仁，“忙得昏天黑地”也不抱怨，尤其是把自家的灯笼送给因事错过定做的拴柱，还退回粮食，这些都通过“灯笼”体现出父亲的善良、有爱心和无私奉献的美好品质。
故“灯笼”是文章的线索，贯穿全文，将“求灯笼”“做灯笼”“送灯笼”等情节串联起来，使文章结构更加紧密；同时，灯笼具有象征意义，它象征着父亲善良、有爱心的品质，也象征着人们对美好生活的向往和期盼；此外，灯笼还是作者情感的载体，作者通过对灯笼的描写，表达了对父亲的赞美和怀念之情。
（7）本题考查的是句子的理解。句子为文章第⑩自然段的“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”在生活中，我们应以善良为核心，用爱心去对待他人，帮助他人，这样的品质就像一盏明灯，不仅能照亮他人，也能让自己的人生更有意义，而且这种精神力量会在他人心中长久留存，产生深远的影响，就像父亲的“灯笼”在“我”心中一生都不会熄灭一样。我们要努力成为一个能给他人带来温暖和希望的人，让善良和爱心在世间传递。故这句话启示我们，要像父亲一样做一个善良、有爱心的人。
故答案为：
（1）D；
（2）B；
（3）A；
（4）B；
（5）“做灯笼”与“送灯笼”写得详细，制作过程体现父亲手艺精湛、态度虔诚，送灯笼展现其善良无私，以此突出父亲形象，表达对其美好品德的赞美与善良精神传承的主旨。
（6）在文中，“灯笼”是贯穿全文的线索，串联起求、做、送灯笼情节；同时它象征着父亲精湛手艺与善良爱心，还承载人们对美好生活的向往。
（7）为人要和善友爱，富有爱心，乐于助人。给别人灯笼，在照亮别人的同时，也能照亮自己；给别人带来快乐的同时，也能赢得别人的尊敬。
【点评】完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合全文及所表达的主题完成。
15．习作书写。
观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断……古典名著中你读过哪一本或者哪一篇呢？它带给了你怎样的感受？想一想，写一篇读后感。
要求：题目自拟，把自己的感想表达清楚；字迹工整，语句通顺。
【考点】读后感、观后感．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生根据所读文章写读后感的能力。读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。写时要注意结合所读的书或文章，在理解主要内容及主题的基础上，可抓住让你最受感动的一个点、一个场景去写感受。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，重点写出自己的感受，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
读《三国演义》有感
《三国演义》是我和爸爸最喜欢读的书。从小爸爸就经常给我讲三国的历史故事，因为爸爸认为三国时期是中国历史上除春秋战国时期外最值得大书特书的一段历史。当我读到关羽之死的时候，不禁眼里含满了泪水，英雄末路时令人不胜感慨。
关羽一生忠义、义薄云天，人称关公，温酒斩华雄一战成名，白马坡斩颜良诛文丑、过五关斩六将义无反顾……他是立下赫赫战功的盖世英雄。但是英雄也不是完人，英雄也有失误，而且是足以致命的失误。“大意失荆州”“败走麦城”，关羽父子同死，结果使得刘备从四川起兵东征为他报仇，却又被陆逊火烧连营，兵败夷陵，国力损失过半。诸葛亮隆中为刘备设计的战略是，雄据荆、益二州，外连东吴，内修政治，然后两道北伐，统一中原，恢复汉室。最后因为关羽的“大意”，隆中对的战略完全被破坏，两道北伐成了六出祁山，刘备大业终于无法完成。
关羽之死，自大之祸。他虽然勇冠三军，但却过于自负，甚至关羽最看不起的人是孙权，他把自己比为虎，比喻孙权作犬。结果却被孙权的大将吕蒙、陆逊出奇兵打败。骄兵必败，这是中国传统的智慧。军事战争如此，我们在学习中也是如此，尤其是我在编程的学习过程中，看到好似简单的题目，我就不自觉地说“垃圾”，结果却因为一些小小的“大意”，程序调试就花费了大把大把的时间。
牢记骄兵必败的道理，刻苦学习，谦虚谨慎，不骄不躁，这是读关羽大意失荆州留给我的启示。
【点评】这是一篇读后感。作者读结合《三国演义》中“关羽之死”的故事，写出了自己的感受，明白了牢记骄兵必败的道理，语言流畅，内容完整充实，结构安排恰当，富有哲理。

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