资源简介

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷1
一．试题（共15小题）
1．观察图片，猜一猜这些是什么字？依次写在田字格中。
2．读句子，根据拼音写词语。
小明chóu chú（ 　 　 ）着走进教室，看到shú xi（ 　 　 ）的同学们都在用zhǎn xīn（ 　 　 ）的书本学习，他由zhōng（ 　 　 ）地感到高兴。虽然同桌小红成绩很好，但小明一点儿也不dù jì（ 　 　 ），只是心中生出一些对她学习方法的 yí huò（ 　 　 ）。cí xiáng（ 　 　 ）的班主任李老师在他遇到困难时总是给予鼓励，让他觉得很温暖。因此，小明很zūn（ 　 　 ）敬李老师。
3．按查字典的要求填空。
“逛”字是一个形声字，它的形旁是 　 　 ，声旁是 　 　 ，是 　 　 结构的字。用音序查字法查字典，应先查大写字母 　 　 ，再查拼音 　 　 ；逛的近义词是 　 　 ，我可以组两个词 　 　 、　 　 。
4．选字组词。
[谋 媒] 参 　 　 　 　 体
[寨 塞] 阻 　 　 村 　 　
[杷 琶] 枇 　 　 琵 　 　
[祥 样] 慈 　 　 模 　 　
5．选出字音、词语全都正确的一组在（______）里打“√”，将错误的字音或词语用“______”画出来，并将正确的答案填在后面（______）里。
（1）恐吓（hè ） 拨草 奔（bēn ）赴 半夜三更（ 　 　 ）
（2）山岗（gǎng） 实施 眷（juàn）恋 军令状（ 　 　 ）
（3）徘徊（huái） 截止 迸（bèng）裂 一针见血（ 　 　 ）
（4）供（gòng）耕织 锻练 暝（míng）目 明晃晃（ 　 　 ）
6．《三国演义》中，跟关羽无关的情节是（　　）
A．温酒斩华雄 B．煮酒论英雄
C．千里走单骑 D．大意失荆州
7．下面加点字词的理解有误的一项是（　　）（填序号）
A．行到庙前，武松见庙门上贴着一张印信榜文。（旧时官服张贴的公告、告示）
B．童孙未解供耕织。（理解，懂得）
C．石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（闭上眼睛，蹲下身子）
D．但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。（请不要耽误别人的事情）
8．心心要在网上搜索关于寓言的一些故事，她应该检索的关键词是（　　）
A．故事 B．寓言 C．汉字故事 D．寓言故事
9．下列有关汉字字体的演变，说法有误的一项是（　　）
A．甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，最先被清代的王懿荣发现。
B．小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，是我国最早的统一的文字。
C．隶书笔画简化，书写方便，是汉字发展史上的分水岭。
D．汉字字体的演变经历了“甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书”的过程。
10．句子训练。
（1）读下面的句子，思考表达上的特点，完成训练。
“在灯火辉煌的纽约时代广场，在静谧幽深的苏州园林深处，在雄伟壮观的黄山云海之巅，在碧波荡漾的西子湖畔，我都曾邂逅过晚霞。然而细细品味，这些地方的晚霞，终究难以超越那抹令我魂牵梦萦的家乡的晚霞。”
请仿照例句的描写手法写一段话。
（2）家庭大扫除真忙啊，　 　 （将句子补充完整，至少举出3个事例）
11．根据所学内容填空。
（1）王之涣和王昌龄都是唐朝诗人，写下很多描写关外风光和军旅生活的诗篇。
《凉州词》中描写了边塞荒凉的诗句是：　 　 ，　 　 。
《从军行》表达了作者爱国情怀的诗句是：　 　 ，　 　 。
（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白写的一首 　 　 诗，诗中体现和友人依依不舍的句子是 　 　 ，　 　 。
12．口语交际
如图是轩轩在网上找到的对汉字“赢”的解释。这张图引起了轩轩和朋友们的讨论，请你补全他们的对话。
轩轩：这是我在网上找到的对“赢”的解释。
小美：咦？“赢”不是获胜的意思吗？怎么还可以这样解释？
浩浩：我查资料知道了“赢”的本义是 　 　 （根据下面资料填写）
“赢”字探源 《说文》记载：“赢，贾有余利也”。 【注释】贾：读gǔ，指商人或做买卖。
珠珠：我觉得网上这么解释“赢”是在乱解汉字，会误导大家。
轩轩：我倒觉得 　 　
13．课内阅读。
梅花魂
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花大抵是春暖才开花。地却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
（1）联系上下文理解下列词语的意思。
大抵：　 　
折节：　 　
（2）“秉性”的本意是 　 　 ，在文中指 　 　 。
（3）外祖父喜欢梅花的原因是 　 　 ，请写出一句赞美梅花的诗句 　 　 ，　 　 。
（4）自古以来中国出了很多有气节的像梅花一样的人物，请你写出两个 　 　 、　 　 。
14．课外阅读。
徐庶走马荐诸葛
①徐庶（shù），字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱（yù）答道：“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。
②徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵（yán）席为徐庶送行。
③刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。
④忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。
（1）选文描写哭的词语很多，请找出这些词语，并写在横线上。
　 　 　 　 　 　 　 　
（2）“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应情节。
曹操设计骗徐庶——刘备 　 　 ——刘备徐庶洒泪挥别——　 　
（3）结合上下文，体会画线的句子表现了刘备（ 　 　 ）的心理。
A．残暴冷漠
B．恋恋不舍
C．悲伤难过
D．愤恨生气
（4）①从“徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。”可以看出徐庶是一个 　 　 的人。
②“曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。”可见曹操的 　 　 （填品质）。
（5）根据短文结尾，你推测后面的情节会是（ 　 　 ）
A．煮酒论英雄
B．桃园结义
C．空城计
D．三顾茅庐
15．本学期我们通过综合性学习单元，遨游了神奇的汉字王国。在生活中，你一定也经历了很多与汉字有关的事，比如练书法猜字谜学字理研究姓氏等，从中选择你印象最深的事情写下来。
要求：
①根据选材自拟题目等；
②语句通顺，叙述具体，有真情实感；
③文中不出和真实的人名校名、地名。
④字数400以上。
2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷1
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
题号 6 7 8 9
答案 B D D D
一．试题（共15小题）
1．观察图片，猜一猜这些是什么字？依次写在田字格中。
【考点】汉字书写．
【答案】
【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中汉字，将字写工整、正确、舒展、美观。
【解答】第一个图片中字形描绘出鸟的轮廓，有鸟头、鸟身和尾巴等形象特征，是象形字，模仿鸟的样子创造而来，故第一个田字格填“鸟”。
第二个图片中的字的古字形像手持一把庄稼，有手持、拿着的含义，是会意字，这里呈现的是较为古朴的字形写法，故第二个田字格填“秉”。
第三个图片中古字形像两个人并排站立，本义有合并、并行等意思，是会意字，图片字形体现了其早期形态特征，故第三个田字格填“并”。
第四个图片字形表现出鱼的形状，有鱼头、鱼身和鱼尾等样子，是象形字，由鱼的外形演变而来，故第四个田字格填“鱼”。故答案为：
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．读句子，根据拼音写词语。
小明chóu chú（ 　踌躇　 ）着走进教室，看到shú xi（ 　熟悉　 ）的同学们都在用zhǎn xīn（ 　崭新　 ）的书本学习，他由zhōng（ 　衷　 ）地感到高兴。虽然同桌小红成绩很好，但小明一点儿也不dù jì（ 　妒忌　 ），只是心中生出一些对她学习方法的 yí huò（ 　疑惑　 ）。cí xiáng（ 　慈祥　 ）的班主任李老师在他遇到困难时总是给予鼓励，让他觉得很温暖。因此，小明很zūn（ 　尊　 ）敬李老师。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】踌躇 熟悉 崭新 衷 妒忌 疑惑 慈祥 尊
【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
踌躇 熟悉 崭新 衷 妒忌 疑惑 慈祥 尊
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。
3．按查字典的要求填空。
“逛”字是一个形声字，它的形旁是 　辶　 ，声旁是 　狂　 ，是 　半包围　 结构的字。用音序查字法查字典，应先查大写字母 　G　 ，再查拼音 　guàng　 ；逛的近义词是 　遛　 ，我可以组两个词 　游逛　 、　逛街　 。
【考点】形声字；间架结构；近义词；组词；音序查字法．
【答案】辶 狂 半包围 G guàng 遛 游逛 逛街
【分析】考查了形声字、音序查字法、间架结构、近义词、组词。形声字是汉字的一种造字方式。形声字分形旁和声旁。表示意义范畴的是形旁，表示声音类别的是声旁。在区分时要加以分析和理解，以防弄错。
【解答】形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义范畴，声旁表示读音。“逛”字中，“辶”是形旁，和行走有关；“狂”是声旁，提示读音。“逛”字是半包围结构，由“辶”将“狂”部分包围。
音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。“逛”读音为“guàng”，音序是读音的第一个字母的大写，所以先查大写字母“G”，再查拼音“guàng”。“逛”有闲游、游览的意思，其近义词可以是“遛”等。根据“逛”闲游、游览的意思，可以组“闲逛、逛街”等词语。
故答案为：
辶 狂 半包围 G guàng 遛 游逛 逛街
【点评】形声字有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。
4．选字组词。
[谋 媒] 参 　谋　 　媒　 体
[寨 塞] 阻 　塞　 村 　寨　
[杷 琶] 枇 　杷　 琵 　琶　
[祥 样] 慈 　祥　 模 　样　
【考点】选字词填空．
【答案】谋 媒
塞 寨
杷 琶
祥 样
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】参谋：参与出谋划策；商议。故选“谋”；
媒体：指用于传递、存储或呈现信息的工具、渠道或技术手段，其核心功能是连接信息源与接收者。故选“媒”；
阻塞：指有障碍而不能通过，无法畅通。故选“塞”；
村寨：指村庄；寨子村寨。故选“寨”；
枇杷：一种蔷薇科枇杷属的常绿乔木植物，其名称源于叶片形状类似乐器琵琶，果实可食用且具有药用价值。故选“杷”；
琵琶：弹拨乐器首座，拨弦类弦鸣乐器。故选“琶”；
慈祥：指老年人或父母温和的态度和神色。故选“祥”；
模样：表示约略的情况（只用于时间、年岁）。情况；情势。长相；衣着、神情、举止等样子。故选“模”。
故答案为：
谋 媒
塞 寨
杷 琶
祥 样
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．选出字音、词语全都正确的一组在（______）里打“√”，将错误的字音或词语用“______”画出来，并将正确的答案填在后面（______）里。
（1）恐吓（hè ） 拨草 奔（bēn ）赴 半夜三更（ 　拨——拔　 ）
（2）山岗（gǎng） 实施 眷（juàn）恋 军令状（ 　gǎng——gāng　 ）
（3）徘徊（huái） 截止 迸（bèng）裂 一针见血（ 　√　 ）
（4）供（gòng）耕织 锻练 暝（míng）目 明晃晃（ 　练——炼　 ）
【考点】汉字读音；错别字．
【答案】（1）拨——拔；
（2）gǎng——gāng；
（3）√；
（4）练——炼。
【分析】考查了汉字读音及字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】（1）有误，拨草——拔草：指用手或工具把草从地里连根拽出或清除，通常用于农田、花园、庭院等场景中去除杂草，以保持环境整洁或避免杂草影响作物生长。
（2）有误，“岗”读gǎng时，意思是高起的土坡、职位。读gāng时，通“冈”，指山脊。
山岗（shān gāng）：指不高的山，多由土石构成。故读“gāng”。
（3）.正确。
（4）有误，锻练——锻炼：通过体育运动使身体强壮，增强体质。
故答案为：
（1）拨——拔；
（2）gǎng——gāng；
（3）√；
（4）练——炼。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
6．《三国演义》中，跟关羽无关的情节是（　　）
A．温酒斩华雄 B．煮酒论英雄
C．千里走单骑 D．大意失荆州
【考点】经典名著．
【答案】B
【分析】考查了名著。名著的考核主要是中外作家、作品等。重点记忆课本涉及到的经典阅读中出现的作品，平时注意积累。
【解答】A、C、D都和关羽有关。
B.“煮酒论英雄”和曹操、刘备有关，和关羽无关。
故选：B。
【点评】中外名著阅读是语文学习中非常重要的一项内容，鼓励学生们多读、常读，没必要刻意去记什么，读的多了自然有收获。
7．下面加点字词的理解有误的一项是（　　）（填序号）
A．行到庙前，武松见庙门上贴着一张印信榜文。（旧时官服张贴的公告、告示）
B．童孙未解供耕织。（理解，懂得）
C．石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（闭上眼睛，蹲下身子）
D．但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。（请不要耽误别人的事情）
【考点】字词解释．
【答案】D
【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。
【解答】ABC.正确。
D.有误，“请勿自误”的意思是请不要自己害了自己。
故选：D。
【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
8．心心要在网上搜索关于寓言的一些故事，她应该检索的关键词是（　　）
A．故事 B．寓言 C．汉字故事 D．寓言故事
【考点】实践作业．
【答案】D
【分析】本题考查实践作业。实践作业是在实践中完成的任务或作业。
【解答】A．不符合题意。“故事”是一个非常宽泛的概念，它涵盖了神话故事、童话故事、民间故事、历史故事、科幻故事等各种各样的故事类型。仅用“故事”作为关键词进行检索，得到的结果会非常繁杂，无法精准获取心心想要的寓言故事。
B．不符合题意。“寓言”是一种文学体裁，检索这个关键词，得到的结果可能会包括寓言的定义、特点、发展历程、代表作家等理论性知识，不一定能直接呈现出大量具体的寓言故事，不能满足心心搜索寓言故事的需求。
C．不符合题意。“汉字故事”主要围绕汉字的起源、演变、背后的传说等展开，讲述的是与汉字相关的内容，和寓言故事毫无交集，完全不符合心心的检索目的。
D．符合题意。“寓言故事”直接点明了心心想要查找的内容类别，使用这个关键词进行检索，搜索引擎会针对性地呈现出各类寓言故事，如中国古代的《揠苗助长》《守株待兔》，外国的《伊索寓言》中的故事等，能够最直接、精准地满足心心查找寓言故事的需求。
故选：D。
【点评】实践作业是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
9．下列有关汉字字体的演变，说法有误的一项是（　　）
A．甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，最先被清代的王懿荣发现。
B．小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的，是我国最早的统一的文字。
C．隶书笔画简化，书写方便，是汉字发展史上的分水岭。
D．汉字字体的演变经历了“甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书”的过程。
【考点】汉字的字体演变．
【答案】D
【分析】考查汉字字体演变。中国汉字的字体经历了从甲骨文、金文，到小篆、隶书、草书、行书、楷书，这是一个循序渐进的演变历程，实际上就是字体简化易写的过程。
【解答】A、B、C正确。
D．有误，汉字字体的演变经历了“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书”的过程。因为小篆早于隶书：秦朝统一推行小篆，隶书是在小篆之后逐渐形成的（秦隶到汉隶）。
故选：D。
【点评】中国汉字的字体经历了几千年不断发展演变的过程。
10．句子训练。
（1）读下面的句子，思考表达上的特点，完成训练。
“在灯火辉煌的纽约时代广场，在静谧幽深的苏州园林深处，在雄伟壮观的黄山云海之巅，在碧波荡漾的西子湖畔，我都曾邂逅过晚霞。然而细细品味，这些地方的晚霞，终究难以超越那抹令我魂牵梦萦的家乡的晚霞。”
请仿照例句的描写手法写一段话。
（2）家庭大扫除真忙啊，　爸爸握着扫把弯着腰，“沙沙”地清扫着每个角落，连沙发底下的灰尘都不放过；妈妈踮起脚尖，拿着抹布仔细擦拭玻璃，从上到下，里里外外，累得手臂发酸也不休息；我则蹲在地上，将散落的玩具、书籍分类整理，忙得满头大汗，一家人齐心协力，把家里收拾得焕然一新。　 （将句子补充完整，至少举出3个事例）
【考点】句子仿写；描写手法；补充句子．
【答案】（1）在人潮熙攘的东京涩谷街头，在古色古香的故宫红墙下，在广袤无垠的内蒙古大草原上，在繁华璀璨的外滩夜景中，我都品尝过当地的美食。然而反复回味，这些地方的佳肴，始终比不上妈妈亲手烹饪的那碗热气腾腾、充满爱的味道的家常面。
（2）爸爸握着扫把弯着腰，“沙沙”地清扫着每个角落，连沙发底下的灰尘都不放过；妈妈踮起脚尖，拿着抹布仔细擦拭玻璃，从上到下，里里外外，累得手臂发酸也不休息；我则蹲在地上，将散落的玩具、书籍分类整理，忙得满头大汗，一家人齐心协力，把家里收拾得焕然一新。
【分析】考查了句子的仿写、补充句子和描写手法。仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）本题考查仿写句子。例句采用排比铺陈与对比突出的表达手法。前半部分通过“在……在……在……在……”的排比句式，列举纽约时代广场、苏州园林、黄山云海、西子湖畔等多个不同场景，展现晚霞观赏地点的多样性；后半部分以“然而”转折，将其他地方的晚霞与家乡晚霞对比，凸显家乡晚霞在作者心中的独特地位，强化情感表达。仿写时需沿用“排比列举+转折对比”的结构，先通过排比句式铺陈多个同类场景，再通过对比突出特定事物的独特价值。
（2）本题考查补全句子。题目要求补充句子，描述家庭大扫除忙碌的场景。需从不同家庭成员的行为、不同清洁区域或不同清洁任务入手，列举具体事例，通过多样化的细节体现忙碌氛围。可运用动作描写、场景描写，选用生动动词和形象的形容词，让句子更具画面感。
故答案为：
（1）在人潮熙攘的东京涩谷街头，在古色古香的故宫红墙下，在广袤无垠的内蒙古大草原上，在繁华璀璨的外滩夜景中，我都品尝过当地的美食。然而反复回味，这些地方的佳肴，始终比不上妈妈亲手烹饪的那碗热气腾腾、充满爱的味道的家常面。
（2）爸爸握着扫把弯着腰，“沙沙”地清扫着每个角落，连沙发底下的灰尘都不放过；妈妈踮起脚尖，拿着抹布仔细擦拭玻璃，从上到下，里里外外，累得手臂发酸也不休息；我则蹲在地上，将散落的玩具、书籍分类整理，忙得满头大汗，一家人齐心协力，把家里收拾得焕然一新。
【点评】仿写句子时应该认真分析例句，首先分析给定的结构形式，然后确定内容．能灵活地根据例句去仿做题。
11．根据所学内容填空。
（1）王之涣和王昌龄都是唐朝诗人，写下很多描写关外风光和军旅生活的诗篇。
《凉州词》中描写了边塞荒凉的诗句是：　黄河远上白云间　 ，　一片孤城万仞山　 。
《从军行》表达了作者爱国情怀的诗句是：　黄沙百战穿金甲　 ，　不破楼兰终不还　 。
（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白写的一首 　送别　 诗，诗中体现和友人依依不舍的句子是 　孤帆远影碧空尽　 ，　唯见长江天际流　 。
【考点】古诗文默写；文体知识．
【答案】（1）黄河远上白云间 一片孤城万仞山 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还；
（2）送别 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流。
【分析】本题考查古诗文的默写和文体知识。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文字表达能力来准确地表达出来。
【解答】（1）“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”出自唐代王之涣的《凉州词二首 其一》，译文：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代王昌龄的《从军行七首 其四》，译文：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败侵犯的敌人，誓不返回家乡。书写时注意“黄”“孤”“城”“黄”“楼”“终”的正确写法；
（2）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，译文：孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。书写时注意“孤”“影”“碧”“唯”“流”的正确写法。
故答案为：
（1）黄河远上白云间 一片孤城万仞山 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还；
（2）送别 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
12．口语交际
如图是轩轩在网上找到的对汉字“赢”的解释。这张图引起了轩轩和朋友们的讨论，请你补全他们的对话。
轩轩：这是我在网上找到的对“赢”的解释。
小美：咦？“赢”不是获胜的意思吗？怎么还可以这样解释？
浩浩：我查资料知道了“赢”的本义是 　商人做买卖获得的多余利润　 （根据下面资料填写）
“赢”字探源 《说文》记载：“赢，贾有余利也”。 【注释】贾：读gǔ，指商人或做买卖。
珠珠：我觉得网上这么解释“赢”是在乱解汉字，会误导大家。
轩轩：我倒觉得 　这样解释挺有意思的，从另一个层面展现了要实现“赢”应具备的条件，体现了汉字文化的博大精深。　
【考点】情景对话．
【答案】商人做买卖获得的多余利润
这样解释挺有意思的，从另一个层面展现了要实现“赢”应具备的条件，体现了汉字文化的博大精深。
【分析】本题考查情景对话。作答时要紧扣主题，符合情景，用词要恰当，语句要通顺，不要出现语病和错别字。
【解答】第一空：需根据所给《说文》记载及注释提取“赢”本义信息。根据提供的资料，《说文》记载“赢，贾有余利也”，其中“贾”指商人或做买卖，余：多余。利：利润。整体意思就是经商获得多余的利润，这便是“赢”的本义。
第二空：要站在轩轩认可网上解释角度，从网上拆解“赢”字对理解汉字文化内涵、激励作用等方面阐述理由。结合图片可知，网上拆解“赢”字的解释：危机意识、沟通能力、平常心态、财富密码、时间理念。
例：这样解释挺有意思的，把“赢”字拆分开来，让我们从不同方面理解成功需要具备的要素，比如要有时间观念、会管理钱财、保持良好心态等，能帮助我们更好地记住这个字，还能从中得到启发。
故答案为：
商人做买卖获得的多余利润
这样解释挺有意思的，从另一个层面展现了要实现“赢”应具备的条件，体现了汉字文化的博大精深。
【点评】解答口语交际题，要注意语境的要求和语体的要求。
13．课内阅读。
梅花魂
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花大抵是春暖才开花。地却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
（1）联系上下文理解下列词语的意思。
大抵：　大多　
折节：　屈服　
（2）“秉性”的本意是 　本性　 ，在文中指 　这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂　 。
（3）外祖父喜欢梅花的原因是 　梅花那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神，这也正是中华民族的民族精神，也是外祖父喜爱梅花的原因。　 ，请写出一句赞美梅花的诗句 　墙角数枝梅　 ，　凌寒独自开　 。
（4）自古以来中国出了很多有气节的像梅花一样的人物，请你写出两个 　文天祥　 、　苏武　 。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；内容理解与概括；开放探究；《梅花魂》；古诗文默写．
【答案】（1）大多 屈服；
（2）本性 这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂；
（3）梅花那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神，这也正是中华民族的民族精神，也是外祖父喜爱梅花的原因。墙角数枝梅 凌寒独自开；
（4）文天祥 苏武。
【分析】这篇《梅花魂》以梅花为意象，通过外祖父的谆谆教诲，将梅花不畏严寒、坚韧不屈的品格与中华民族的气节精神紧密联系。文章语言质朴却饱含深情，借物喻人，赞美了梅花“愈是寒冷愈开花”的顽强，并升华至民族精神的高度，强调中国人应具备梅花般的骨气与品格。文中情感真挚，寓意深刻，既是对传统美德的传承，也是对民族精神的颂扬。
【解答】（1）本题考查字词理解与赏析。大抵：在文中“旁的花，大抵是春暖才开花”这句话里，“大抵”表示大概、大都的意思，是说大多数别的花是在春天暖和的时候才开花。这是通过联系上下文，看这个词所在句子描述的关于其他花开花时间的情况来理解的。折节：从文中“他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”可知，“折节”在这里指的是降低自己的身份，改变自己平时的志趣行为，也就是这些有气节的人物不会因为磨难和欺凌就屈服。是结合句子中描述的中华民族有气节人物的表现来理解的。
（2）本题考查对词语的理解。“秉性”的本义是“天生的性情、性格”，即人与生俱来的特性。在文中，“梅花的秉性”指梅花所象征的 坚韧不屈、不畏艰难的精神品格 。具体表现为：逆境抗争 ：梅花“愈寒冷、愈风欺雪压，花开得愈精神”，象征在压迫中坚守尊严的态度；气节传承 ：中华民族人物“不肯低头折节”，与梅花品格形成呼应，强调民族精神的高洁与不屈。
（3）本题考查对文段内容的理解。原文开篇通过强烈对比凸显梅花独特性格：“旁的花大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”。此处以普通花卉的柔顺衬托梅花在逆境中愈发坚韧的生命力，暗示其象征意义远超自然属性。外祖父将梅花人格化，赋予其文化内涵：“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”随后笔锋一转，由物及人：“几千年来……中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难……从来都是顶天立地，不肯低头折节”。此句以“顶天立地”“不低头折节”呼应梅花的“愈寒愈盛”，明确揭示梅花是中华民族精神的具象化符号。结尾句“一个中国人……总要有梅花的秉性才好”是关键升华。外祖父强调“秉性”二字，将梅花从自然物提升为精神标杆，寄托了对后代继承民族气节的深切期盼。梅花在此不仅是审美对象，更是文化基因的载体，承载着外祖父对中华文化的坚守与海外游子的身份认同。写出一句描写梅花的诗句。示例：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（4）本题考查课外阅读积累。《梅花魂》中，外祖父借梅花“愈是寒冷愈盛放”的特性，比喻中华民族在逆境中坚守气节的精神。题目要求列举此类人物。示例：江姐（江竹筠） ：解放前夕，因从事地下革命工作被捕，遭受酷刑仍坚贞不屈，严守党的机密，最终英勇就义。朱自清 ：现代文学家，抗战胜利后因反对美国扶日政策，在贫病交加中 拒领美国救济粮 ，最终因胃病恶化逝世，展现了知识分子在民族危难时的铮铮铁骨。
故答案为：
（1）大多 屈服；
（2）本性 这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂；
（3）梅花那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神，这也正是中华民族的民族精神，也是外祖父喜爱梅花的原因。墙角数枝梅 凌寒独自开；
（4）文天祥 苏武。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
14．课外阅读。
徐庶走马荐诸葛
①徐庶（shù），字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱（yù）答道：“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。
②徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵（yán）席为徐庶送行。
③刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。
④忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。
（1）选文描写哭的词语很多，请找出这些词语，并写在横线上。
　泪如泉涌　 　相对而泣　 　泪如雨下　 　闻言大哭　
（2）“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应情节。
曹操设计骗徐庶——刘备 　设宴送徐庶　 ——刘备徐庶洒泪挥别——　徐庶荐诸葛　
（3）结合上下文，体会画线的句子表现了刘备（ 　B　 ）的心理。
A．残暴冷漠
B．恋恋不舍
C．悲伤难过
D．愤恨生气
（4）①从“徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。”可以看出徐庶是一个 　很有孝心、孝顺　 的人。
②“曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。”可见曹操的 　奸诈　 （填品质）。
（5）根据短文结尾，你推测后面的情节会是（ 　D　 ）
A．煮酒论英雄
B．桃园结义
C．空城计
D．三顾茅庐
【考点】小说；字词理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；形象分析；开放探究．
【答案】（1）泪如泉涌 相对而泣 泪如雨下 闻言大哭；
（2）设宴送徐庶 徐庶荐诸葛；
（3）B；
（4）①很有孝心、孝顺；②奸诈；
（5）D。
【分析】这篇《徐庶走马荐诸葛》通过细腻的情感描写和紧凑的情节推进，展现了三国人物的鲜明性格。文章以“孝”为暗线，徐庶的母子情深与刘备的惜才之情形成双重张力。曹操的权谋、徐庶的忠孝、刘备的仁厚，在短短篇幅中得到立体呈现。划线部分刘备“砍林目送”的夸张表达，生动传递了古代士人之间“士为知己者死”的情感厚度。结尾徐庶荐诸葛的转折，既完成人物使命交接，又为后续经典情节埋下伏笔，体现出传统叙事中“柳暗花明”的结构智慧。
【解答】（1）考查字词理解与赏析。结合题干要求，需要找寻选段文中关于“哭”的词语，第②段“徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备。”的“泪如泉涌”形容泪水像泉水一样快速涌出，表现出徐庶看到假信后，因担忧母亲安危而瞬间爆发的强烈情绪，突出其孝顺的性格和内心的焦急。第②段“刘备闻言大哭，二人相对而泣。”的“大哭”是直接的情感宣泄，刘备因徐庶即将离去而悲痛，两人“相对而泣”体现出彼此之间深厚的君臣情谊和离别时的不舍。“相对而泣”指的是两人面对面流泪，强调刘备与徐庶之间情感的共鸣——既是刘备对失去谋士的惋惜，也是徐庶对刘备知遇之恩的不舍，画面感强烈，凸显离别的伤感。第③段“说罢，泪如雨下”的“泪如雨下”形容泪水像雨点一样落下，刘备在与徐庶分别时多次落泪，既呼应前文“大哭”的情绪延续，又通过具体动作（“以鞭指林”）强化其恋恋不舍的心理，将情感推向高潮。第③段“徐庶挥泪告别。”的“挥泪”指一边流泪一边挥手告别，动作与神态结合，展现徐庶虽不得不离开，但仍对刘备心怀愧疚与不舍的复杂心情，相较于“大哭”更显克制，却更能体现人物内心的挣扎。通读文本可知，文中表示“哭”的词语有很多，“泪如泉涌”“大哭”“相对而泣”“泪如雨下”“挥泪”“闻言大哭”等词语，层层递进地刻画了徐庶与刘备因离别产生的悲痛情绪。
（2）考查内容理解与概括。结合第②段“闻言大哭”“相对而泣”“设筵席送行”等关键词句可知，徐庶因“孝”向刘备辞行，刘备闻言大哭，次日设筵席为徐庶送行。刘备的“哭”直接体现对徐庶的不舍，设宴送行则是古代礼仪中对人才的尊重，强化了二人之间的君臣情谊与离别之痛。这里可以概括为“刘备设宴送徐庶”。结合第④段“拍马而回”“心绪如麻，忘了一件大事”“奇士”“亲往隆中相请”等关键词可知，徐庶中途折返，向刘备推荐诸葛亮，详细介绍其才德，并建议“亲往隆中相请”，刘备欣然接受。这里概括为“徐庶荐诸葛”。
（3）考查体会思想感情。阅读划线句子可知，刘备“骑马立于林畔，目送徐庶”，一个“目送”动作已暗含不舍；当“目光被树林挡住”时，他立刻说出“真想把这片树林砍光，好多看他几眼”，并“以鞭指道”。“砍光树林”是典型的夸张表达，现实中树林无辜，刘备却将其视为“阻碍相见”的对象，这种非理性的念头恰恰反映出他对徐庶的极度留恋——哪怕多停留一秒、多看一眼，也不愿接受离别。与前文中第③段提到刘备“送了一程又一程”，徐庶多次劝阻才停下，离别时“泪如雨下”，可见其不舍早已积累到极点。故选：B。
（4）考查形象分析。①“泪如泉涌”直接体现徐庶得知母亲“被威胁”后的急切与痛苦，足见他对母亲安危的极度担忧。“请求能让他去与母亲相见”表明，即便明知可能是曹操的阴谋（前文提到曹操“设计骗徐庶”），他仍愿为救母放弃辅佐刘备的事业，甚至可能陷入危险。文中第②段明确点出“徐庶是个孝子”，此句通过动作（“拿信”“见刘备”）和情感（“泪如泉涌”）的描写，坐实了他“以孝为先”的性格特点。②结合第①段内容可知，曹操为逼徐庶就范，先“派人接徐庶母亲到许昌”，将其作为人质；再“模仿徐母笔迹写假信”，利用徐庶的孝心实施欺骗。从“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”可知，徐庶本是刘备的军师，曹操的目的是“削弱刘备势力，为己所用”，却以“救母命”为幌子掩盖真实意图，借亲情绑架达成政治目的，尽显权谋算计。由此可以看出曹操是一个奸诈、阴险的人。
（5）考查开放探究。A．错误。“煮酒论英雄”讲述的是曹操与刘备共饮，讨论天下英雄，曹操直言“天下英雄，唯使君与操耳”，试探刘备野心，刘备以惊雷掩饰内心震动。发生在刘备依附曹操时期，与选文无关。B．错误。“桃园结义”讲述的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜为兄弟，立下“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的誓言，是三人友情的起点。发生在故事的早期，与选文无关。C．错误。“空城计”讲述的是诸葛亮因错用马谡失街亭，面对司马懿大军兵临城下，大开城门故作镇定抚琴，以心理战术吓退敌军。主角为诸葛亮，发生在三国中后期，但此时诸葛亮尚未出山，情节未展开，排除。D．正确。“三顾茅庐”讲述的是刘备为请诸葛亮出山，三次亲自到隆中拜访，最终感动诸葛亮，奠定蜀汉基业。结合徐庶离开前明确提到“卧龙先生乃天下奇才”，并建议刘备亲自拜访。根据《三国演义》原著脉络，徐庶荐诸葛后紧接着便是三顾茅庐的情节，二者直接衔接，且符合刘备“求贤”的人物逻辑。故选：D。
故答案为：
（1）泪如泉涌 相对而泣 泪如雨下 闻言大哭；
（2）设宴送徐庶 徐庶荐诸葛；
（3）B；
（4）①很有孝心、孝顺；②奸诈；
（5）D。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
15．本学期我们通过综合性学习单元，遨游了神奇的汉字王国。在生活中，你一定也经历了很多与汉字有关的事，比如练书法猜字谜学字理研究姓氏等，从中选择你印象最深的事情写下来。
要求：
①根据选材自拟题目等；
②语句通顺，叙述具体，有真情实感；
③文中不出和真实的人名校名、地名。
④字数400以上。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
我与汉字
我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。
进入第三单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”，让我了解了汉字的历史和演变过程……这节课，老师给我们出很多有趣的字谜让我们来猜。我们迫不及待地想知道老师要我们猜的是什么字谜。
猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这是什么字？”我们想都没想就把这个字说了出来了，“是‘香’字。”我们脱口而出。接着，老师又给我们出示了三幅图，让我们猜。
“老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。
第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原来这是个“蛙”字。“老师，我知道了！第三幅图是‘蛙’字。”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！”
这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。
【分析】本题为自命题作文，要求写一写你经历的与汉字有关的事。汉字是中华民族的瑰宝，我们的学习与生活离不开汉字。结合关于“我爱你汉字”的综合性学习及自己的学习实践选材，可表达对汉字的热爱，可写你与汉字之间发生的故事，选择自己最想表达的去写。无论写什么，注意把内容写具体、写生动，写出汉字的特点或表达出对汉字的热爱。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
我与汉字
我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。
进入第三单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”，让我了解了汉字的历史和演变过程……这节课，老师给我们出很多有趣的字谜让我们来猜。我们迫不及待地想知道老师要我们猜的是什么字谜。
猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这是什么字？”我们想都没想就把这个字说了出来了，“是‘香’字。”我们脱口而出。接着，老师又给我们出示了三幅图，让我们猜。
“老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。
第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原来这是个“蛙”字。“老师，我知道了！第三幅图是‘蛙’字。”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！”
这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。
【点评】本文记叙了猜字谜的过程，表达了对汉字的喜爱，动作、语言描写较好，语句通顺，有条理，是一篇不错的习作。

展开更多......

收起↑